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美術教室標志設計七年級（美術教室標志設計七年級下冊）

發(fā)布時間：2023-04-26 19:32:46 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1121

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于美術教室標志設計七年級的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、初一班級文化建設計劃
2、冀教版小學美術第6和第8冊說課材料,只要每冊中的一課～急需～
3、校園文化標識設計
4、美術教學設計

美術教室標志設計七年級（美術教室標志設計七年級下冊）

一、初一班級文化建設計劃

班級建設是一個長期的過程，需要師生的共同努力。在新的形式下，班級建設也出現(xiàn)了許多新的變化和問題，需要我們認真的思考、熱情的實踐，在繼承的基礎上勇于突破，不斷加強班主任工作，改進方法，探索新的思路，共同推動班級建設的新發(fā)展。下面是我整理的初一班級文化建設計劃，希望對大家有所幫助!

初一班級文化建設計劃(一)

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班名、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班會活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

二、具體內(nèi)容：

(一)觀念文化建設

1、班名：涂漆班(踏踏實實，一天一天、一層一層的做建設)

2、班級文化：Tu

3、班訓：感恩責任努力

4、班級口號：努力每一天，快樂每一天

5、班歌：我可以

6、班徽：

班徽的整體設計是一個“團”字，“才”也代表“一七”班。

(二)物質(zhì)文化建設——教室布置

1、書香角：學生提供的書籍或班上訂的書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、我的未來不是夢：每張課桌的一角都貼著每一位學生的競爭對手，班級目標和年級目標以此激勵學生樹立學習目標并為之努力。

3、我的名言：黑板的左欄有學生自己寫的名言，也是學生個性展示的舞臺，也用自己的話佺釋自己的人生。

4、我的班級我做主：

每周勞動、紀律、學習、體育等等表現(xiàn)好的學生名單，應該說是表揚欄，鼓勵學生發(fā)揮所長。

左墻的主題1：《戰(zhàn)書》競爭的快樂!告訴學生成長中勇敢的面對一切對手，樹立積極向上的人生觀。

左墻的主題2：《班級學習之星》《班級進步之星》每月的開始都對上各月的成績做一個總結(jié)，展示在班級里面，讓所有的同學一起分享努力后，拼博后的那種喜悅，更讓同學們理解成功從來不是一飛沖天的。被贊揚的，積極的行動獲得了肯定，加強了自信;沒被贊揚的，積極的學習別人的優(yōu)點，也可產(chǎn)生自我激發(fā)的作用。

右墻的主題1：群星閃耀，惟我這顆獨亮。同學們在學習各個方面(勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步的同學的名字上墻。

右墻的主題2：每天進步一點點。一個人，如果每天都能進步一點點，哪怕是微不足道的一點點，似滴水穿石，那么今天與昨天就有了大不同。每天勤奮一點點、每天主動一點點、每天學習一點點只要我們每天進步一點點，無數(shù)個這樣的“一點點”累計起來，在不知不覺中，你已經(jīng)在同伴中脫穎而出。充分利用好每一面墻，讓每一面墻會說話。

總之，教室的文化建設以培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心和積極向上的人生觀為重點。

(三)活動文化建設——系列主題班會

每周的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑。每周舉行“談談我的收獲”，“實話實說” 讓學生能夠暢所欲言;主題班會課根據(jù)時間以及學生心理需求的不同確定內(nèi)容系列。同時，班會課亦是總結(jié)一周班級文文化建設情況的平臺。

(四)建設班級制度文明。

班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。

讓學生知道，做每一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件，在學校里學習，也要遵從學校的規(guī)定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。

2.建設切實可行的班規(guī)。

班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這么可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行。

班級還相應地擬定了品行評分細則，根據(jù)班規(guī)進展有效的束縛。

3.建設有效的班干部隊伍

(1)班委：確定主席團5人，全班分成8個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。

(2)干部值日制

為了培養(yǎng)學生的主人翁意識感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長。

初一班級文化建設計劃(二)

班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個班級風氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學生深受其益。

一、指導思想

將以精神文化建設為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、目標

打造初一(4)班特有的優(yōu)秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、具體班級建設

班級宣言：用智慧描繪今天，用熱情騰飛未來。

教師寄語：快樂學習，健康成長。做最好的自己!

早操口號：團結(jié)拼搏，超越自我，奮發(fā)圖強，勇創(chuàng)輝煌。

(一)物質(zhì)文化建設：

9月布置美化教室：

(1)讓教室的四面墻都“說話”，教室左面墻上張貼標語：“我參與我快樂我自信我成功”教室右面墻上張貼標語：“精彩課堂由我主宰”教室棟梁張貼：“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.”

(2)教室專門設版面：“我的理想”“我的格言”“班級宣誓誓詞”“經(jīng)典誦讀”

(3)教室張貼“班級公約”“班級評價細則”“班級課堂評分表”

(4)圖書角建設：美化圖書角，班級在學校圖書室借書，鼓勵學生自己捐書。

(5)衛(wèi)生角的建設。

通過美化建設富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的正確審美觀，陶冶學生美好的情操，凸顯濃厚的育人氛圍，激發(fā)學生熱愛班、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神。

將教室布置的各種標語內(nèi)化為精神文化，讓學生明白其內(nèi)涵，并努力去做，有上進心的去做

(二)班級制度文化建設

建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。建立班級考核細則，并讓班級自主管理委員會的成員公平亮分，提高學生課堂積極行，加強班級紀律、衛(wèi)生。

(三)班級精神文化建設

1、班級基礎文明建設方面。基礎文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎文明建設的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境;

(2)扎實推進校規(guī)校紀教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀律的制度環(huán)境;

(3)全面啟動環(huán)保教育，努力把大學生培養(yǎng)成環(huán)境保護的“踐行者”，增強大學生的環(huán)保意識、節(jié)約意識;

(4)認真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環(huán)境;

(5)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩(wěn)定有序的安全環(huán)境。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態(tài)度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內(nèi)容。班級學風建設的重點如下：

(1)經(jīng)常性的學風教育。

(2)加強課堂管理、嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度。

(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

(4)班級特色活動建設：

(1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。

(2)組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，體操比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、包餃子弄湯圓、徒步旅行等。

(3)召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動培養(yǎng)學生主人翁意識。

(4)英語角、演講、學習經(jīng)驗交流、特色活動，營造積極向上的學習氛圍。

初一班級文化建設計劃(三)

◆ 班級建設指導思想

為了豐富學生的文化生活，提高學生的審美能力。本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”三大原則，我們將要制定一起班級文化建設，讓學生在樂中學，在學中樂，以推動學生更好地進步與發(fā)展。

◆ 實施措施

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話” ，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等，以此約束學生的言行，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

◆ 班級建設目標

總目標：讓我們班形成一個有著良好的班風和學風的班集體。

本學期班級目標：形成班級公約，自我督促，從而使大家更快地融入這個班集體，建設班集體，成為一名優(yōu)秀的中學生。建立我們的班級精神，布置和展示我們的班級環(huán)境，讓大家感受家的溫馨，在快樂中學習。

◆ 班級文化建設的內(nèi)容

一、班級口號：我學習，我快樂，我進步，我輝煌!

二、班訓：學習優(yōu)秀、活動快樂、環(huán)境美麗、紀律嚴明、人際和諧。

三、班風: 勤奮學習團結(jié)進取

四、班級精神：用進取書寫成長用輝煌記錄青春用拼搏宣言無悔

五、班級標志：在同學們的討論下，一致達成班級標志為綠色四葉草，寓意為充滿希望與活力的班級。

六、班容班貌： 1、公告欄(前黑板)：課程表、時間表、資料張貼等。

2、兩面的墻上分別是：班級口號，班風，班訓，班級精神，教師寄語，學生心語，亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個良好的班級氛圍。

(學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的張貼出來。)

3、黑板報(班上成立板報小組，搜集整理班上同學的意見或建議后定期出版);

4、學習園地、榮譽角等(后墻);

5、衛(wèi)生角(值日生表，講臺、黑板的管理，掃把和垃圾桶的擺放等);

6、學生整體儀容、儀表;

7、桌椅擺放;

8、宿舍的布置、宿舍的衛(wèi)生。

◆ 班級精細化管理

人人都是管理者，人人都是被管理者。人人有事做，事事有人做。實現(xiàn)嚴格管理、全員管理和自主管理。

一、管理工作的幾個核心

1、以學習為永恒中心，按照學習規(guī)范化要求，全面落實學習，讓每個同學學習不掉隊。檢查作業(yè)、經(jīng)驗交流等工作都要促進學習，突出學習優(yōu)異者。

2、堅決加大違反紀律行為的處罰力度，保證一心向?qū)W。對違反紀律者絕不姑息。

3、對做好常規(guī)(值日、規(guī)范學習、三操等)且表現(xiàn)特別優(yōu)秀的個人和小組及時表揚鼓勵，對連常規(guī)都做不好的個人和小組則嚴厲處罰。

4、班級以分值為準進行考核，個人基礎分為60分，根據(jù)情況加減分;建立小組機制，以小組為單位進行評比管理。主要以班干部為單位形成考核小組，每個月公布一次考核結(jié)果。

二、班級考核管理標準

1、學習——積極學習，按時按質(zhì)獨立完成作業(yè)，考試誠信

缺交一次作業(yè)扣除0.5分，考試有較大提高者視情況一次加2——4分

2、上課——課前準備好，自習絕對靜，課間不打鬧

遲到、早退，不遵守課堂紀律，依情況一次扣除1——2分，無故曠課扣除5分，再通知家長教育。

3、衛(wèi)生——每天認真值日，整齊又清潔

無故不參加公共區(qū)域、教室、宿舍值日，一次扣除5分，并罰掃。

4、好人好事——積極提倡好人好事

班上積極倡導拾金不昧、助人為樂等好人好事，按情況加1——3分。

5、公物——班級是我家，公物考大家來愛護

損壞公物，除賠償外，扣除2——5分。

6、尊敬師長——做文明學生，尊師重教

如有頂撞老師者，視情況扣除2——5分，情況嚴重者通知家長教育。

7、其他項根據(jù)具體情況加減分或者做出相應處理。

三、明確班干部職責

一、班長職責

1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

2、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

3、積極配合各位科任老師進行班級管理。

4、負責領導指揮班委會成員開展工作。

二、副班長職責：

協(xié)助班長做好各項工作，管理好班級紀律，記錄好全班同學考勤。三、學習委員職責：

了解全班同學的學習情況，及時向有關教師反映情況和意見;組織好全班或各小組的學習經(jīng)驗交流;組織領導各科課代表搞好工作。

四、團支部書記職責：

引導團員青年向先進學習，帶頭當好黨的助手，帶領團員起模范帶頭作用，不斷提高全體團員青年的思想覺悟。組織團員過好民主生活會，開展批評與自我批評，增強團的戰(zhàn)斗力。做好團組織發(fā)展工作。

五、衛(wèi)生委員職

負責班級的勞動衛(wèi)生，制訂和逐步完善班級各項衛(wèi)生制度，定期檢查和督促公共區(qū)域、學生宿舍和教室的衛(wèi)生情況，大力宣傳鼓勵同學開展爭創(chuàng)文明宿舍和文明教室活動，敦促同學形成良好的衛(wèi)生習慣，以保證大家的身體健康;及時向?qū)W校有關部門反映同學們的健康狀況和對學校環(huán)境衛(wèi)生條件的意見和建議。

六、體育委員職責：

協(xié)助體育教師上好體育課;負責安排好班級學生的課外體育活動;負責抓好班級的眼保健操和課間操;組織好班級參加學校的運動會和各種小型競賽活動。

七、生活委員職責：

負責班級生活活動的組織和安排，為本班同學提供一個舒適的學習和生活環(huán)境。

八、文藝委員職責

1、積極參加各項文娛活動，調(diào)動其他同學的積極性。

2、主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發(fā)現(xiàn)人才。

3、為各種文藝演出準備節(jié)目，組織好本班同學排練節(jié)目。

九、科代表職責

1、負責本學科老師委派的任務，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準備課堂用簡單的教具，協(xié)助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

2、及時收集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

3、協(xié)助老師調(diào)查、了解、分析本學科學習情況。

4、更深入地了解任課老師的意圖，教學風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應教師的教法。

5、負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其發(fā)展更快。

四、班級公約

1、遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不曠課，不遲到，不早退。

2、尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。

3、愛護班級公共財產(chǎn)，做好值日工作。

4、上課時，做到認真傾聽，積極發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。

5、獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6、離開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。

7、集體活動聽從安排，積極參加，整隊快、靜、齊。維護班集體榮譽，為班級爭光。

五、班級禁令

1、絕不允許頂撞老師

2、絕不允許漠視學習三心二意。

3、絕不允許以任何借口不落實各項要求。

4、絕不允許出現(xiàn)任何不和諧的現(xiàn)象。

二、冀教版小學美術第6和第8冊說課材料,只要每冊中的一課～急需～

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=275

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·《彩云衣》說課稿本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、教學理......

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『小學美術說課』湘版美術《請你告訴我》說課稿

·湘版美術《請你告訴我》說課稿（湘版美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在以上流程......

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『小學美術說課』高中美術《色彩心理》說課稿

·《色彩心理》說課稿一、說教材 1、教材分析: 《色彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內(nèi)容。這一......

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『小學美術說課』初中美術說課稿標志設計

·說課的內(nèi)容:初中美術教材第二冊《標志設計》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。一、說教材分析 1.內(nèi)容、地位、作用本節(jié)課是設計制作課。標志是一門......

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『小學美術說課』小學美術說課稿湘版小學美術實驗教材五年級上冊《彩云..

·本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、教學理念與思路——重新分層、合理配置分析教......

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『小學美術說課』小學美術說課稿第十冊第五課

·一. 說教材教材特點：此教材充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。它能夠積極調(diào)動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富美術知識，......

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『小學美術說課』小學美術說課稿《快樂小動物》說課

·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內(nèi)容屬于“面具”方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現(xiàn)并根據(jù)自己生活需要而設計創(chuàng)作教學的一個內(nèi)容。學生日常生活中對動物......

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『小學美術說課』小學美術說課稿《小鳥的家》人教版第5冊

·《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型•表現(xiàn)”的學習領域，其主要內(nèi)容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想......

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『小學美術說課』一年級體育說課稿情境教學：春游

·主題設想本課設計是根據(jù)體育課程標準精神，以一定距離的快速跑教學內(nèi)容為載體，全面貫徹“健康第一”的指導思想。下面通過形式多樣的教學手段及活動內(nèi)容，說明本課的教學設計思路。跑的教材......

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『小學美術說課』湘版美術第七冊《花手帕》說課稿

·花手帕》說課稿各位評委各位老師們:下午好!我說課的內(nèi)容是湘版美術教材第七冊第2課《花手帕》. 我今天的說課將采用"四說"的說課模式. 即一說教材,二說教學方法,三,說教學過......

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『小學美術說課』小學美術六年級《走向明天》說課稿

·《走向明天》說課稿申家溝小學:王軍各位老師大家好,今天我將從"教材分析,學生分析,教學目標,教學重難點分析,教學方法,教學準備,教學準備,教學過程"七個方面來說《走向明天......

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『小學美術說課』小學美術《時間告訴我》說課稿

·《時間告訴我》說課稿黑河市實驗小學劉輝教材:美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》課型:造型表現(xiàn)課時:1課時我說課的內(nèi)容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七......

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『小學美術說課』湘版小學美術《穿花衣的熱帶魚》說課稿

·運用多媒體創(chuàng)設有聲有色的美術課堂 ——《穿花衣的熱帶魚》說課稿朝陽二村小學美術組李飛各位老師好.今天我向大家展示的是湘版小學美術實驗教材第一冊第15課----《穿......

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『小學美術說課』小學美術第一冊《小鳥找家》說課稿

·《小鳥找家》說課稿 ———說課人:宋永今天我說課的題目是《小鳥找家》,是小學美術第一冊第8課,下面我將從教材,教法與學法,教學過程,課堂評價,四個方面來對這堂課進行設計. ......

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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫畫》說課小學美術第十二冊說課[六年美術說課]

《有趣的漫畫》說課一、說教材：《有趣的漫畫》一課是九年義務教育山美版小學美術教材第12冊第七課的教學內(nèi)容，內(nèi)容的設置具有濃厚的趣味性。教材選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓孩子抓住漫畫的特點有創(chuàng)意的表現(xiàn)漫畫，并且以漫畫作品為載體，引導學生關注漫畫的特點與表現(xiàn)方法，切實感受到簡練線條表現(xiàn)漫畫的美感。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生的觀察力，參與活動表現(xiàn)的能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)...

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2008-07-15 11:56:37 《紙的立體制作―搖偶》說課及教案[六年美術說課]

六年級美術說課：《紙的立體制作―搖偶》說課一、教材的分析《紙的立體制作――搖偶》是一堂工藝制作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙制作搖偶并進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法制作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，創(chuàng)造性思維...

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2008-07-15 11:21:53 廣西版高一美術說課稿《中國古代山水》說課[高中美術說課]

《中國古代山水》說課稿各位領導、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內(nèi)容是廣西版高一美術欣賞課本中第三章第五節(jié)《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：一、教材分析：1．本課的內(nèi)容、地位、作用本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發(fā)展概括及其藝術特點作系統(tǒng)的介紹，使學生進一步了解我國的傳統(tǒng)繪畫，掌握欣...

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2008-07-15 11:18:25 《請你告訴我》說課稿湘版小學美術說課[二年美術說課]

湘版二年級美術說課稿：《請你告訴我》說課稿（美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一、說教材我今天說課的內(nèi)容是九年制義務課程標準（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內(nèi)容以兒童繪畫為題材，啟發(fā)兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的...

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2008-06-29 15:41:14 《各異的風土人情》說課[高中美術說課]

湘版高中美術鑒賞第三單元第九課《各異的風土人情》--中國民間美術一、教材分析：（一）教材地位與作用民間美術在中國乃至世界的其他地區(qū)，都有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。它是一種自發(fā)性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步發(fā)展起來的一種獨特的美術門類。教材內(nèi)容主要包括四個方面：1．民間美術與人們的生活之間有著密切...

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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌聲》說課稿[高中美術說課]

湘版高中美術鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞“民族文化與美術”這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創(chuàng)造出了優(yōu)秀的文化與藝術，我們要學會尊重并認識這些文化與藝術。同時結(jié)合本地區(qū)的文化藝術...

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2008-06-29 15:32:43 《印象主義繪畫》說課稿[高中美術說課]

人教版全日制普通高中美術欣賞中的第27講《印象主義繪畫》?！队∠笾髁x繪畫》說課稿說課人：荷山中學余錫銘一、說教材1.教材地位與作用印象主義繪畫在外國繪畫欣賞單元中的地位比較重要，它對西方傳統(tǒng)寫實繪畫的歷史性超越，對西方現(xiàn)代藝術具有精神啟迪的作用，在西方美術發(fā)展史上具有承前啟后的作用，學生學習本課重在對印象主義繪畫的藝術觀念與風格的了解及印象派畫家創(chuàng)新的繪畫語...

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2008-06-28 09:25:50 《快樂家庭》說課二年級美術說課[二年美術說課]

二年級美術《快樂家庭》說課一、教材分析：本課是屬于“設計•應用”學習領域的內(nèi)容。學生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調(diào)動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家...

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2008-06-18 13:26:39 初一美術《漫畫欣賞》說課稿[初中美術說課]

《漫畫欣賞》說課稿一、說教材教材分析與處理本課是美術課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術課本中沒涉及到，但也于課本有著必然的聯(lián)系。而且通過漫畫欣賞還有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象，增強是非觀念。本課準備了以下幾個內(nèi)容：（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺...

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2008-06-18 13:22:48 高一美術欣賞《彩塑》說課稿[高中美術說課]

高一美術欣賞說課稿《彩塑》我說課的內(nèi)容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內(nèi)容、地位、作用本課的內(nèi)容對學生來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳...

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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》說課稿[初中美術說課]

初中美術《傲雪梅花》說課稿一、教學結(jié)構與內(nèi)容簡析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二）教學目標：...

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2008-06-18 13:17:58 七年級美術《形塊的分割與構成》說課稿[初中美術說課]

初一美術說課稿：《形塊的分割與構成》說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創(chuàng)設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然后將這...

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2008-06-18 13:07:57 《美術家眼中的自己》說課[高中美術說課]

高中美術說課：《美術家眼中的自己》說課方案一、教材分析1、教學基本思路：A、教材主要處理的是美術家的自我認同跟社會環(huán)境的關系，也就是說，美術家究竟怎樣看待自己的職業(yè)？教師可以通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業(yè)...

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2008-06-18 13:06:02 高中美術《進入歷史》說課[高中美術說課]

高中美術《進入歷史》說課方案一、教材分析1、教學基本思路A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導學生對藝術作品產(chǎn)生興趣并主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質(zhì)。學生在看畫過程中可能會產(chǎn)生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結(jié)果，老師對于這些奇思妙想應持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知...

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2008-06-18 13:01:41 《結(jié)構素描的分析與綜合》說課[高中美術說課]

高中美術說課：《結(jié)構素描的分析與綜合》說課方案一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內(nèi)容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態(tài)和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質(zhì)訓練，而非僅是作為繪制表現(xiàn)圖為目的的造型基礎奠定良好的基...

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2008-05-26 09:24:06 《花團錦簇》說課稿[四年美術說課]

《花團錦簇》說課稿一、說教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。本課的重點紙花制作的步驟...

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2008-05-13 16:16:27 《美麗的鳥》說課稿[二年美術說課]

《美麗的鳥》說課稿 ——二年級美術說課稿首先，我向大家匯報一下本次活動的設計意圖。由于小學二年級學生正處于一個好學好動、富于幻想、求知欲和創(chuàng)造欲非常強烈的年紀，但他們還沒有熟練的操作計算機的能力，于是，我利用網(wǎng)絡教室使學生通過簡單的操作計算機，就能自己收集資料進行創(chuàng)作，而且我并不告訴學生鳥的具體畫法讓學生通過資料自由觀察、自由創(chuàng)作，提高學生的活動自由度...

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2008-04-21 10:36:10 浙教版九年級美術說課稿《尋訪古民居—走進北京四合院》[初中美術說課]

浙教版初中美術《尋訪古民居—走進北京四合院》說課稿一、說教材1、本課是浙教版《美術》九年級十八冊冊第三單元的內(nèi)容。我國建筑藝術有著輝煌的成就，以其獨特的魅力和藝術價值在世界上占有重要的位置，而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分。在教學參考書中對本節(jié)內(nèi)容劃分了三大方面：一是介紹中國古民居的建筑模式、外觀造型和藝術價值、文化內(nèi)涵。二是介紹中國古民居的主要建筑構件...

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2008-04-19 10:36:49 蘇教版美術第六冊說課稿《會說話的手》[三年美術說課]

《會說話的手》說課稿本課是蘇教版美術第六冊第14課，屬于“造型、表現(xiàn)”領域的學習內(nèi)容。教師通過引導學生有效地閱讀課本，課前觀察不同職業(yè)、性別、年齡的人的手的相同與不同之處，從而認識和了解手的結(jié)構及特征，運用觀察、分析、練習、評價、修改五個層次的兩次循環(huán)結(jié)構法，讓學生能夠基本掌握寫生手的動態(tài)的方法，掌握寫生繪畫的能力。接著通過學生自己閱讀課本24、25頁的內(nèi)容...

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2008-04-07 11:13:13 贛美版二年級美術說課《吹吹畫畫》[二年美術說課]

贛美版第三冊《吹吹畫畫》說課稿各位老師大家好！今天我的說課題目是《奇妙的情感體驗積極地探究歷程》，向大家介紹的是贛美版新教材第三冊第4課內(nèi)容——《吹吹畫畫》。根據(jù)新課標中“注重美術課程與生活經(jīng)驗的緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力”這一要點，我從學生的“情感體驗”和“探究歷程”兩方面入手來思考該課的教學，具體從以下三方面進行闡述：第一、研讀...

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三、校園文化標識設計

校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計分析

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發(fā)布時間：2006年6月12日 20時07分

摘要：環(huán)境標識作為一種信息載體，已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的一個重要組成部分，校園環(huán)境標識為烘托校園環(huán)境的文化氛圍，張顯學校的魅力，起到了重要的作用。因此，必須充分重視校園環(huán)境標識系統(tǒng)的設計。

關鍵詞：環(huán)境標識分級導向

在今天現(xiàn)代化、國際化的社會生活中，在建筑內(nèi)外空間中，形形色色、不同功用的指示標志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導、咨訊、警示等作用。圖文并茂的標識，超越了語言障礙，為不同國家、不同民族的人們之間進行交流提供了極大的方便。標識系統(tǒng)在校園環(huán)境中有著非常重要的作用，出色的標識不但是一種導向載體，而且是學校形象的宣傳者；不但能張顯學校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。

一、校園環(huán)境的特殊性

環(huán)境標識作為環(huán)境的配件，是實實在在存在于空間環(huán)境中的，以創(chuàng)造宜人的環(huán)境為設計前提，烘托環(huán)境氣氛，顯示環(huán)境個性，因此，不能孤立于環(huán)境之外，必須與環(huán)境相互依存。校園環(huán)境有著一定的特殊性，不能與一般的商業(yè)環(huán)境相提并論。它所體現(xiàn)的應當是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，“人是文化的主體，文化是自然的人類化”文化既可以表現(xiàn)人的行為模式，也是人的價值觀念、審美情趣、思維方式的體現(xiàn)。（引自諸葛鎧《設計文化》初稿）。因此，在進行校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計時應充分考慮文化的背景。

校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計應具有科學性、前瞻性，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、生態(tài)化的校園特點。以適應教學、科研、生活質(zhì)量等方面不斷提高的需要，使校園規(guī)劃更具有科學和文化氛圍，同時要以發(fā)展的眼光看待校園生態(tài)、資源環(huán)境，設計時應留有充分的擴展余地。

二、校園環(huán)境標識的設計依據(jù)

在進行校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計之前，應當從以下幾點考慮：

·明確設計定位以及校園文化理念的表達要求；

·遵循以人為本，為人服務的原則；

·深入了解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構（外環(huán)境）以及交通流線分析；

·各學院樓、公共教學樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構、分流分析；

·校園標識導向分級原則；

·與校園整體形象設計原則相符。

三、校園環(huán)境標識導向分級原則

與一般環(huán)境標識導向分級原則類似，要依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研（學校性質(zhì)不同，標識系統(tǒng)的設計內(nèi)容與設計風格應有所區(qū)別），對標識系統(tǒng)進行分類，便于設計工作有條不紊地展開。

校園環(huán)境標識一級導向應當從外環(huán)境入手。甚至可以在校園外交通道路兩旁市政允許的情況下設置校園戶外形象標識；可以設想作為一個從來沒有進入過該校園的人，如何依靠信息完整、方位指示明確的標識輕松尋找目的地，而不是見人就問路，見路口就停步，從校門開始，就要首先明確學校名稱，認清校名標識；一個對校園環(huán)境一無所知的人，最先想看到的是校園的總平面圖，以便明確大方向，因此，入口處的校園總圖標識必不可少；有了對總圖的初步認識，繼而依次根據(jù)校園交通道路指引標識、道路分流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識到達目的地。此外，校園公共服務設施標識（報亭、停車場—入口/停車導視、電話亭、洗衣房、書店、活動中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機、開水間、商務中心等）、交通指示標識（標準）等也是一級導向中不可或缺的部分。

校園環(huán)境標識二級導向?qū)儆趦?nèi)環(huán)境部分的樓宇內(nèi)部標識。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內(nèi)公共服務設施（洗手間、問訊處等）標識、出入口標識、公告欄等。在這一級導向中應特別注意各樓宇的使用性質(zhì)（教學樓、實驗樓、圖書館、博物館、科學會堂、培訓中心、活動中心、學術報告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等），有些標識應該依照一定原則通用，例如消防安全標識，醫(yī)院內(nèi)部標識，有些則可以根據(jù)校園文化的特色，根據(jù)各學院的特征進行個性設計。

校園環(huán)境標識三級導向更加細化，從各教室、實驗室到行政、后勤等單位的單元牌都屬于這一級導向。

校園環(huán)境標識四級導向可以作為最后一級導向，即門牌/設施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草地牌（外環(huán)境）。其中設施牌主要指的是公共服務設施中的標牌，如洗手間、投幣飲料機等，窗口牌則主要針對校內(nèi)銀行、學生食堂、公共浴室等空間內(nèi)部的功能性指示牌。至于草地牌，作為校園環(huán)境景觀的一個重要組成部分，不必完全嚴格按照園林系統(tǒng)公共標志實施規(guī)程執(zhí)行，可以設計有校園特色的、溫馨的標識，無論從造型、語言還是色彩均可如此。樹木牌在校園樹種層次較多的情況下，非常有必要設置，生活中不乏這樣的實例，在一個環(huán)境中生活了數(shù)年，對環(huán)境中的樹木花草知曉名稱習性的人少之又少，在學校這樣的環(huán)境中，有必要使學生了解樹木花草的名稱、產(chǎn)地、習性等，既為環(huán)境添色又增長了知識。

四、校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計內(nèi)容

校園環(huán)境標識系統(tǒng)應具有簡潔、連續(xù)、統(tǒng)一的特征，并有較強的可視性。標識的基本尺寸包括外觀尺寸、內(nèi)部圖形文字尺寸、與周圍空間的體量關系、模塊化設計參照等，過大或過小的標識都不能起到應有的功用。標識尺寸過大，笨拙而又破壞環(huán)境的協(xié)調(diào)性，標識尺寸過小，可視性就會弱。

一級導向標識外觀造型的設計首先要考慮校園的整體建筑風格、標識與周圍建筑環(huán)境之間的體量關系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，標識造型應該與周圍環(huán)境相融合，不能孤立于環(huán)境之外，適合的標識會為建筑增添光彩。

二級導向以下的標識尺寸設計的前提是滿足使用功能需要。同種性質(zhì)、分級越低的導向尺寸越應統(tǒng)一。

字體在標識設計內(nèi)容中占有很大比重，學校視覺形象識別VI手冊中一般都會對文字應用有充分考慮，通常環(huán)境標識系統(tǒng)設計中使用印刷字體居多，既便于識別，后期維護更換也有標準控制。文字與背景板的色彩應有明顯的對比，字體大小應可在一定距離內(nèi)準確辨認?，F(xiàn)代化的校園與國際交往更加密切，文字中必須有中英文對照，有時英文名稱可能長于中文名稱，要留出足夠空間。國際慣例母語優(yōu)先，因此采用中文在上、英文或其它語種在下的方式排列。

標識內(nèi)容通常包括圖形、文字的排版定位、色彩等。依從現(xiàn)代人的閱讀習慣，版式設計多采用橫式。傳統(tǒng)的版式標準一般上中文下英文（或其他種），作為校園環(huán)境中的一個景觀組成部分，在保持文字可讀性的情況下，適度的夸張變形、錯位的組合、與異形外觀造型的匹配排列等等現(xiàn)代自由版式已經(jīng)成為校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計的首要選擇。應用于同種性質(zhì)的固定位置的標識，版式應盡量具有一致性。以便使人產(chǎn)生視覺慣性和視覺依賴性，即便轉(zhuǎn)換不同樓層，也能很容易到達目的地。

圖形設計不僅僅是指在標識設計中采用平面圖形式或者象征圖形配合文字，涉及到位置導的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設施（如禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應用于公共服務功能。有些國際慣用或標準圖例，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。

標識設計中充分利用色彩給人的強烈的感官刺激、直觀感覺，可以使標識更加醒目，同時應當注意的是標識的主色調(diào)必須與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)。校園環(huán)境標識系統(tǒng)的色彩可以采用學校視覺形象標準色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學院標準色，活躍空間環(huán)境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級向下的導向色彩越不能過于煩瑣，以免使人無所適從。

環(huán)境標識材料的選擇應考慮材料的耐久性（特別是外環(huán)境）、易維護性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用標識一般采用模塊結(jié)構，節(jié)約成本，補充更換內(nèi)容方便。學校出于形象及宣傳需要，多采用相對個性化的標識設計，雖然制作成本提高，但是，校園環(huán)境特色即刻躍然而出。

隨著近年來人性化設計越來越得到重視，無障礙標識系統(tǒng)逐漸引起人們的關注，國外很多公共場所都為殘障人士提供各項設施以體現(xiàn)人文關懷。例如有可供輪椅使用的衛(wèi)生間，內(nèi)側(cè)刻有盲文指示的扶手、供盲人以聲音來參觀展覽的音響設備觸摸開關等等，這些設施均有明顯的標識。目前，我國也正在逐步建立和完善無障礙環(huán)境標識系統(tǒng)。學校的發(fā)展是持續(xù)不斷的，校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計也需要在實踐中不斷完善。

參考文獻：

解勇、胡溧：《導向設計》，遼寧美術出版社，2002年。/②（美）迪爾沃茲編輯：《公共環(huán)境標識設計》，安徽科學技術出版社，2001年。

（作者：洪纓中國礦業(yè)大學藝術與設計學院視覺傳達設計系講師）

四、美術教學設計

作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是我收集整理的美術教學設計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教學設計篇1

【教學目標】

1、知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

2、過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的美術工具表現(xiàn)建筑物。

3、情感與價值觀：通過對張家港新舊建筑的欣賞，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

【教學重點】

正確學會透視規(guī)律。

【教學難點】

透視的各種角度的畫法。

【教學過程】

一、導入階段

1、選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。

2、引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

二、新授

提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”

展示PPT課件（分析、討論）

1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧质a道》。

2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？

教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

3、展示PPT課件：與學生分析平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規(guī)律特點。

平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。

平行透視只有一個消失點。

因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。

展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。

4、展示PPT課件：教師與學生分析學習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。

成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的和視角成一定的角度。

成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。

展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。

5、通過剛才的學習，請同學們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？

教師在學生回答問題后，總結(jié)：

平行透視只有一個消失點。

成角透視有兩個消失點。

三、練習

理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。通過課件展示安排學生練習。

1、展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。

作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。

2、展示學生當堂完成的練習作業(yè)。

教師給予肯定而中肯的評價。

四、總結(jié)評價

教師進一步展示課件中的優(yōu)秀學生作業(yè)和當堂的學生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學知識。

提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受。

其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。

也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。

同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。

平時多做一些校園境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

美術教學設計篇2

教學目標：

知識與技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設計的步驟、方法。

過程與方法：

結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關的吉祥物。完成知識的學習、理解到運用的過程。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生積極參與的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作、互助精神，引導學生熱愛集體、關心社會、健康向上的情感與態(tài)度。

教學重點： 吉祥物設計應具有的基本要素。

教學難點： 吉祥物設計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。

教學準備： 吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、導入新課

歡迎走進“使者之家”

請各小組積極參加。

二、講授新課

（一）認識感知環(huán)節(jié)（使者的發(fā)展）

了解吉祥物含義，吉祥物是人們?yōu)槟承┐笮突顒釉O計的標志性形象。

運動會吉祥物是傳遞運動理念和地域文化的重要載體，是現(xiàn)代體育運動不可或缺的視覺傳達方式，并以其生動獨特的形象設計為大眾所喜愛。

介紹傳統(tǒng)吉祥物，中國傳統(tǒng)的吉祥文化中，家居（鎮(zhèn)宅）吉祥物多為選擇用一些靈物，靈物指具有神靈的生物和器物，在傳統(tǒng)吉祥物中，靈物主要指的是“四靈”：即中國古代傳說中的四種靈異動物，包括龍、鳳、龜、麟。

分析現(xiàn)代吉祥物與傳統(tǒng)吉祥物的異同：

相同點：都是象征歡樂吉祥

不同點：表現(xiàn)形式不同，現(xiàn)代的吉祥物具有卡通的形象。傳統(tǒng)吉祥物具有民間藝術品的特色，人們在事物固有屬性特征的基礎上進行藝術加工，或者取諧音等。

（二）智力大比拼（知識競賽環(huán)節(jié)）

第一題搶答題（引出吉祥物的含義）

吉祥物——是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。

1、說說下面這個吉祥物是誰？

A、河南省第26屆牡丹花會吉祥物

B、第七屆全國少數(shù)民族運動會吉祥物

C、第21界濰坊國際風箏節(jié)吉祥物

（正確答案：A）

師介紹：洛陽牡丹雍容華貴、國色天香，吉祥

物以牡丹卡通人物為基本造型，主色調(diào)為洛陽紅，活潑可愛、笑容可鞠、靈性四射、歡樂吉祥，充滿強烈的感染力與親和力。吉祥物牡丹仙子洋溢著燦爛的笑容、邁著輕快的步伐、揚起熱情的雙臂，熱誠歡迎四海賓朋來洛陽賞花作客、旅游觀光。

2、這是雅典奧運會的吉祥物雅典娜與費沃斯，你知道它們是以什么為原型設計的么？

A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的.動物

B、雅典民間非常普遍的樂器－－“烏伊烏拉”

C、“達伊達拉”－－古希臘的一種陶土玩具

（正確答案：C）

師介紹：“達伊達拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世紀，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動的標志性的形象，也就是一個代表。有點象我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2004年雅典奧運會的代言人。設計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作為原型設計了這兩個吉祥物。

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。

通過競賽題目師生共同總結(jié)：

吉祥物可以由哪些東西變成？

動物、植物、人物、物品、幻想的事物

吉祥物設計構思步驟：

1、確定主題

2、選定原型

3、對原型進行大膽的擬人化的夸張變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等。

4、進行大膽、鮮亮、明快、有特點的色彩設計。

三、實踐設計與評價交流

（一）同心協(xié)力做設計

學生以“富有活力的運動會”為主題。為本校春季運動會設計吉祥物

以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進行吉祥物設計，畫出方案草圖。（體現(xiàn)小組合作精神）

溫馨提示：

夸張頭部表現(xiàn)機靈

表情有神幽默生動

添上衣服更加有趣

加上動作色彩鮮明

（二）各抒己見來評價

小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設計思路

組組評價

評出本季運動會吉祥物

最佳創(chuàng)意獎

最具潛力獎

四、總結(jié)拓展

同學們，可愛的吉祥物還可以放在哪里？請同學們課后用你們的作品來裝扮你們的小天地，美化周圍的環(huán)境。

美術教學設計篇3

教學目標：

1培養(yǎng)幼兒思維的想像力。

2使幼兒能圍繞話題談話，并根據(jù)自己的想象畫畫的未來汽車。

3鍛煉學生能把話說清楚說流利，并能用語言表達出來。

教學重難點：

培養(yǎng)學生根據(jù)空間思維想象能力結(jié)合日常生活中的事物進行合理想象表達。

教學準備：

各種汽車的圖片

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)學生學習興趣。

1教師：今天，我們來看一些汽車的圖片：把自己最喜愛的汽車介紹給大家。（學生自由介紹各自的汽車）

2教師：啟發(fā)學生談論未來的汽車，引導學生口述自己所想像的未來的汽車，教師提出啟發(fā)性問題，引出談論話題：（1）未來的汽車是怎么行駛的。

（2）汽車以后會飛嗎？

二、暢想思維，討論交談

1、學生自由交談

（1）采用分組交流形式，要求談談自己繪畫的未來的汽車。

（2）組織學生集體談論汽車，一自由交談的基礎上，組織學生談論未來的汽車，緊扣汽車這一主題，展開談話內(nèi)容。

A教師請個別在自由交談中發(fā)言較好的學生，向大家介紹自己的繪畫的汽車，要求學生說清楚以下幾個問題：a你為什么想畫這種汽車，b你覺得自己畫的汽車優(yōu)點。

B學生集體談論之后，教師可通過自己繪制的未來的汽車引導學生的思路。比如：我畫的汽車是白色的，有4個窗口，可以在天上飛。學生此時可按照教師餓示范來談一繪制的汽車的顏色，形狀，功能。教師再不斷補充學生的講述內(nèi)容，使談話更具條理性。

2、拓展談話內(nèi)容，讓學生談談未來的汽車可以增加的功能。

在學生廣泛的談述中可能會說到各種特殊功能的汽車，教師可引導學生說：汽車可以自動駕駛，不需要人為操控。還可以當成房子一樣居住。等等，鼓勵精學生去思考。

3、教師和學生共同小結(jié)談話。

三、學生練習構思寫稿。

美術教學設計篇4

教學目的：

1.使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。

2.培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

3.激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學重點：

1.講清并使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的特征以及審美特征，是使學生理解、喜愛民間美術的關鍵。

2.進行繼承民間藝術傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國主義教育。

教學難點：

學生進行民間美術創(chuàng)作時，對造型的把握。

教學方法：

講授，學生親手制作

教學過程：

一、導入

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應該了解中國的民間美術。

二：民間美術的概念：

中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用、流行的美術。

民間美術是組成各民族美術傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術，中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風格均具鮮明的民間藝術特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會生活，表達了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術形式。

民間美術與民俗活動關系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術分布于各地，因地域、風俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風格。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構思巧妙，擅長大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。

三：民間美術的形式

民間美術品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術，亦有以實用為主的工藝品?？偟膩碚f，可分為：

①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。

⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。

⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

⑨紙扎燈紙。包括各種花燈、各種紙扎。

⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

四、傳統(tǒng)民間美術的傳承方式

1、言傳身教

民間美術是一種帶有原發(fā)性的美術形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關，自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中。“言傳身教”是中國民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)?！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關系直接傳授的方式。從事民間美術創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗不可能通過文字進行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術經(jīng)驗傳播給下一代。口頭語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律，是對民間美術技藝規(guī)律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng)作口訣，關于泥人造型要“先開相、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領“直線要直、曲線要曲”。

施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈?！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術精要的情況下，以實際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術主要的傳播方式之一。

2、字、圖譜記載

殷商之后，文字的出現(xiàn)為民間美術的傳播奠定了深厚的媒介基礎，民間美術也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式，大大擴展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié)，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其來源不一，但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

3、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播，而是通過這些藝術品的購買者而將民間美術的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式，使民間美術的傳播方式更加廣泛，其社會功能也隨之增強了。

美術教學設計篇5

活動目標：

1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準備：

1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，臺燈、手電筒。

2、記號筆，畫紙。

3、背景音樂。

活動過程：

一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣

師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！

師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。

師：嗯，小朋友們看到了很多的動物，這些動物是怎么變出來的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻里的動物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，為什么呀？

幼：因為他們是影子變來的。

師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀？

幼：想。

師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結(jié)束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！

幼兒合作玩手影。

二、激發(fā)想象，影子繪畫

1、教師師范影子畫畫

師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？

幼：圓圓的。

師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。

幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）

師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什么。

師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個大美女，它長著一張瓜子臉，看見這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因為她發(fā)現(xiàn)她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？

幼：我想給她畫點。

師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！

師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的？

幼：在影子上畫畫。

教師總結(jié)：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。

2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。

聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什么先想好設計好）

師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。

幼兒進行影子畫畫。音樂結(jié)束就把東西拿到座位上開始畫畫。

幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。

教師巡回觀察，并及時記錄。

三、展示作品，評價作品