正文

聲音畫出的圖案發(fā)現(xiàn)（聲音畫出的圖案發(fā)現(xiàn)什么意思）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 19:48:36 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 837

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于聲音畫出的圖案發(fā)現(xiàn)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、根據(jù)給出的某一聲音波形圖，請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)圖中畫出響度是原來的一半、音調(diào)是原來的兩倍的聲音波形圖。
2、學(xué)校的輕聲區(qū)標(biāo)志怎么畫
3、兒童繪畫心理學(xué)——傾聽孩子的聲音，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
4、Marion Deuchars：她畫出這只小鳥，讓她找到自己的聲音。

聲音畫出的圖案發(fā)現(xiàn)（聲音畫出的圖案發(fā)現(xiàn)什么意思）

一、根據(jù)給出的某一聲音波形圖，請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)圖中畫出響度是原來的一半、音調(diào)是原來的兩倍的聲音波形圖。

二、學(xué)校的輕聲區(qū)標(biāo)志怎么畫

具體如下：

1.準(zhǔn)備一張紙和筆，先畫出一個(gè)正方形。2.畫出一張手指的圖案。3.畫出完整一只手指的輪廓。4.畫出一條直線。5.畫出嘴巴的圖案。6.最后分別涂上顏色，就完成了。

有時(shí)候我們說話聲音的大小其實(shí)也能間接反映我們的心理狀態(tài),體現(xiàn)出個(gè)人的修養(yǎng)。因此,在日常生活中我們都應(yīng)該說話聲音小一點(diǎn),速度慢一點(diǎn),想好了再說。

三、兒童繪畫心理學(xué)——傾聽孩子的聲音，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

畫由心生，心手相通。繪畫是一種特殊的“語言”，具有內(nèi)在的邏輯和表現(xiàn)形式。一幅圖畫勝過千言萬語，任何一個(gè)涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、構(gòu)圖等都有著特定的代表意義，都在傳遞著個(gè)體信息。學(xué)會(huì)傾聽這種“語言”，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

線條與心理

線條清晰、力度適中：正常，情緒穩(wěn)定。

線條模糊、細(xì)到看不清：缺乏安全感、膽小、自我壓抑。

過于強(qiáng)勁、甚至把紙戳破：具有攻擊性，發(fā)泄憤怒。

斷斷續(xù)續(xù)總是改變方向：猶豫，焦慮，想要隱藏自我。

色彩與心理

6歲前只用紅色正常，6歲后過度頻繁使用，有暴力傾向，對(duì)感情自控力差。

5歲前偏好藍(lán)色，表示有分寸，6歲后大量使用，表示適應(yīng)力好，但過度使用，表示孩子過于自我約束。

偏愛暖色：活潑，熱情，精力充沛，心情愉快。

偏愛冷色：安靜，思考，嚴(yán)謹(jǐn)，悲傷，心情煩悶。

喜歡很強(qiáng)烈的顏色：做事有激情，有領(lǐng)導(dǎo)才能，但屬于易怒型，缺乏耐性。

喜歡陰郁的顏色：被動(dòng)，含蓄，焦慮，多愁善感。

喜歡多種顏色搭配在一起：開朗，樂觀，人緣好，受歡迎，但容易浮躁。

只用一兩種顏色：冷靜，謙讓，不喜歡與人交往，不容易接受挑戰(zhàn)。

人物與心理

（1）畫誰

孩子經(jīng)常畫的那個(gè)人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在對(duì)他表達(dá)強(qiáng)烈的愛和依戀。孩子為人物畫的細(xì)節(jié)（帽子，腰帶，頭飾，鞋子等）越多，表明對(duì)那個(gè)人的關(guān)注程度越高，感情越強(qiáng)烈。

（2）手臂和手

孩子三、四歲以前，不畫手的居多，其原因是此時(shí)期的幼兒還未完全確立自我。

逐漸長大之后，開始畫手。

如果手臂向上舉開，表示快活、得意，對(duì)自己所要求的都能獲得滿足。

手代表對(duì)環(huán)境的支配，伸得越開支配力越強(qiáng)。

若手臂部分畫的比較大，是屬于好打架、占有欲強(qiáng)的孩子。把手放下，貼近身體是比較溫順的孩子，另外也有可能是受欺負(fù)、膽小畏縮的孩子，經(jīng)常有挫敗感，需要引起注意。

（3）耳朵：

孩子不畫耳朵，可能有逆反心理，不喜歡聽家長羅嗦。

畫大耳朵，如果不是卡通形象，那么可能孩子比較敏感；

（4）牙齒：

憤怒的孩子，經(jīng)常會(huì)在畫中畫出夸張的牙齒，說明有情緒、言語攻擊性。

（5）眼睛：

眼睛畫得太大的人，比較敏感、多疑、偏執(zhí)；

畫睫毛的人，對(duì)美比較關(guān)注；

不畫瞳孔的人，在人際交往中有回避傾向。

（6）腿和腳：

腿畫的長長的，說明孩子渴望獨(dú)立。

腳，代表人的活動(dòng)力，分得越開活動(dòng)力越強(qiáng)；

反之則比較拘謹(jǐn)，不善與人交往。

如果畫出非常大的腳，說明孩子感覺有壓力，有安全的需求。

環(huán)境與心理

（1）太陽：

太陽在孩子心目中是快樂、明朗的象征。

有光芒的太陽說明孩子心情燦爛。

把太陽擬人化，畫出眼睛眉毛嘴巴，表示孩子智力很高，具有同情心。

不過受到童話故事書的影響，也會(huì)畫出這種擬人化太陽。

黑色的太陽，則表示孩子對(duì)目前的生活非常不滿。

（2）房子：

房子是人們成長的場所，投射內(nèi)心的安全感。

房子巨大無比，可能渴望親情或是有難以抑制的沖動(dòng)。

像城堡一樣的房子，代表了自我保護(hù)意識(shí)。

如果房子外觀丑陋、面目可憎，孩子可能把家看做束縛自由的牢籠。

如果房子沒有門窗或用柵欄與外界隔開，則是孩子受挫的表現(xiàn)。

房子畫得像廟宇，兩個(gè)極端，要么就是人才，或者就是怪異的行為表達(dá)。

房子特別強(qiáng)調(diào)地面，缺乏安全感。

瓦片畫得很仔細(xì)，追求細(xì)節(jié)和完美。

把樓梯畫的特別長特別大，孩子不想回家，親子關(guān)系有待改善。

在房子屋頂上畫煙囪，希望獲得關(guān)心，向上的直煙暗示需要出氣筒。

（3）樹：

樹：象征感情，投射人們對(duì)環(huán)境的體驗(yàn)。

樹木畫很大，表示個(gè)性活潑開朗、蹦蹦跳跳。

樹干畫的很細(xì)長，表示孩子和藹安靜、欠缺活力。

幼兒畫樹木只有26％會(huì)畫上樹葉，

因此不畫樹葉的多半是情緒穩(wěn)定的幼兒，他能控制情感。

圖形與心理

（1）喜歡畫三角形的孩子：理解能力和邏輯思維能力多比較強(qiáng)，頭腦清醒，思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發(fā)脾氣，這類孩子通常喜歡數(shù)學(xué)。

（2）喜歡畫圓形的孩子：凡事有一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，善于掌控時(shí)間，合理安排，喜歡按照事先的準(zhǔn)備行事，他們多有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和很豐富的想象力。

（3）喜歡畫折線的孩子：分析能力比較強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)速度快。但容易陷入相對(duì)緊張的狀態(tài)之中，情緒不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，讓父母難以捉摸。

（4）喜歡畫連環(huán)圖案的孩子：性格比較仁義，能站在別人的立場上著想，他們對(duì)生活充滿信心，適應(yīng)能力很強(qiáng)，無論什么樣的環(huán)境都能很快地融人其中。

（5）喜歡在小格子中畫上交錯(cuò)混亂線條的孩子：有恒心有毅力，做什么事情都有一股不達(dá)目的誓不罷休的勁頭。

（6）喜歡畫波浪形曲線的孩子：個(gè)性隨和，富于彈性，適應(yīng)能力強(qiáng)。善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想。

（7）喜歡畫不規(guī)則曲線和圓形圖形的孩子：心胸比較開闊，心態(tài)比較平和，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)，但有點(diǎn)玩世不恭。

（8）喜歡畫不定型但棱角分明圖形的孩子：競爭意識(shí)比較強(qiáng)，希望自己能夠勝人一籌。他們不斷地為了目標(biāo)而努力，并且可以做出巨大的付出和犧牲。

（9）喜歡畫平行線的孩子：可能處于因感到不公而沮喪的狀態(tài)中，平行線反映了孩子渴望公平的心態(tài)，家長需要及時(shí)注意，并與孩子溝通。

（10）喜歡畫眼睛的孩子：其性格中多疑的成分占了很大的比例，有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善于觀察。

（11）喜歡涂寫對(duì)稱圖形的孩子：做事比較小心謹(jǐn)慎，遵循一定的計(jì)劃和規(guī)則。

（12）喜歡畫飛機(jī)、輪船和火車的孩子：這類圖案相對(duì)復(fù)雜，說明孩子具有極強(qiáng)的認(rèn)知性、記憶力和動(dòng)手能力。孩子對(duì)未知世界充滿好奇，極具想像力，勇于嘗試，能夠堅(jiān)持。

（13）喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：富有創(chuàng)造力，對(duì)于未知的領(lǐng)域有相當(dāng)濃厚的興趣，并打算進(jìn)行嘗試，每一種新想法都會(huì)令他們興奮。

（14）喜歡畫各種不同面孔的孩子：這種情況多是借畫畫的過程發(fā)泄自己內(nèi)心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的孩子，是知足常樂者；喜歡畫皺著眉頭的臉則恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子內(nèi)心的感受。

（15）喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子：性情溫和，對(duì)形狀和顏色往往具有比其他孩子都突出的欣賞力。這一類型的孩子多在語文、美術(shù)等方面具有相當(dāng)?shù)牟湃A。

布局與心理

居中：自我意識(shí)比較強(qiáng)；

偏左：留戀過去；

偏右：憧憬未來；

偏上：喜歡幻想；

偏下：注重現(xiàn)實(shí)，對(duì)安全較為關(guān)注；

畫在角落：可能有心理壓抑。

雖然孩子們的畫可以被拿來“分析”，有助于我們了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，但是，我們不要過于追究其中的關(guān)聯(lián)。畫畫，更應(yīng)該是一種抒發(fā)情感的自由的形式。讓我們走進(jìn)孩子的世界，一起享受童真童趣。

另外，畫畫也是一種有效并且很重要的減壓方式之一。當(dāng)孩子情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)讓孩子通過畫畫來發(fā)泄內(nèi)心的憤怒、悲傷或者不滿，讓孩子畫出困擾他們的事情或者人物，這樣做可以放松和調(diào)節(jié)心情，達(dá)到心理平衡，從而促使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的和善于表達(dá)合理情緒及需求的良好性格。

四、Marion Deuchars：她畫出這只小鳥，讓她找到自己的聲音。

靈感來自每個(gè)人自己的經(jīng)歷以及對(duì)世界的觀察，藝術(shù)的鑒賞以及創(chuàng)作對(duì)于現(xiàn)代人來說不再是神秘的精神領(lǐng)域，而是日常的一部分。

我們自由地涂鴉，創(chuàng)造自己的作品，記錄自我的喜怒哀樂?！懊總€(gè)兒童都是藝術(shù)家，”畢加索常常這樣說，并經(jīng)常引用這句話。但是每個(gè)成年人并非都如此——至少不是有意識(shí)的，積極的，自我認(rèn)同的。

那么怎么會(huì)這樣，是不是我們失去了來自童年的創(chuàng)造火花，我們?cè)趺醋鰜肀３炙肋h(yuǎn)閃耀？

在英國的一個(gè)小鎮(zhèn)，有一位媽媽為了讓兩個(gè)小兒子愛上畫畫，自創(chuàng)了一套簡單又有趣的畫法，以指代筆，擺脫繁冗的畫技，解放孩子的想象，她就是 Marion Deuchars 。

她用新奇的想法激發(fā)孩子的創(chuàng)造性想象力，讓大家制作出色的指紋藝術(shù)，展示了如何用指紋制作字母，圖案，動(dòng)物，人物甚至一整套藝術(shù)作品。

Marion Deuchars是一位在國際上榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)的著繪者，繪畫風(fēng)格在全球享有知名度。

她是國際平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟的成員，也是代表英國參加赫爾辛基世界設(shè)計(jì)之都慶典的六名設(shè)計(jì)師之一。

她的作品曾獲全球年度創(chuàng)意與設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)D&AD“黃鉛筆獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)、英國插畫界最高榮譽(yù)V&A博物館插畫獎(jiǎng)、紐約藝術(shù)指導(dǎo)協(xié)會(huì)（ADC）國際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，出版過暢銷系列圖書《和馬里恩大師一起玩創(chuàng)意畫》，《鮑勃是個(gè)藝術(shù)家》是她的首部繪本作品，《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》入圍英國2019凱特•格林威獎(jiǎng)。

她具有魅力的手寫字體和插圖曾被應(yīng)用于三星和惠普的廣告宣傳中。

Deuchars在離愛丁堡20英里的一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué)。她不記得小學(xué)時(shí)接觸過多少美術(shù)方面的知識(shí)，但在她讀中學(xué)的時(shí)候，很幸運(yùn)地在藝術(shù)中受益。

當(dāng)時(shí)，當(dāng)?shù)卣蛩囆g(shù)院系投入了一些資金，但這些院系并沒有被重視，而更像是為學(xué)習(xí)成績不那么好的孩子提供的選擇而已。

在大部分老師的眼里，畫畫只是被當(dāng)做可以培養(yǎng)的興趣愛好，而不是一種職業(yè)，藝術(shù)在她念初中時(shí)，并沒有得到重視。

這個(gè)時(shí)候，Deuchars遇到了一個(gè)非常會(huì)鼓舞人心，又很特別的老師，他對(duì)藝術(shù)充滿了熱情。他留著卷曲的小胡子，舉止有些古怪但又非常有趣。他讓Deuchars相信自己，追隨心中的藝術(shù)夢，而不是為了課程而學(xué)習(xí)。

學(xué)校的經(jīng)歷很大程度上促使她成為了一名優(yōu)秀的插畫家，而從小的生活環(huán)境給了她最本源的藝術(shù)滋養(yǎng)。

她出生于在蘇格蘭，那是一個(gè)以石化工廠為主的工業(yè)城鎮(zhèn)，雷德利·斯科特(Ridley Scott)拍攝了這座工廠的夜間大火，作為《銀翼殺手》開場鏡頭的組成部分。

“蘇格蘭是一個(gè)有趣的地方，”她說，“那里常常非常黑暗、灰暗和沉悶。但是當(dāng)太陽出來的時(shí)候，它充滿了色彩。在蘇格蘭藝術(shù)和我的作品中，有著明亮色彩的傳統(tǒng)?！?

人們談?wù)撋蕰r(shí)，總喜歡問一個(gè)問題：你最喜歡的顏色是什么？

Deuchars 卻認(rèn)為，相比這個(gè)人人都能找到一個(gè)答案的問題，詢問人們不喜歡什么顏色及其背后的原因，或許更有意思；因?yàn)?，?dāng)人們?cè)噲D去尋找答案時(shí)，他們會(huì)意識(shí)到自己和顏色之間所存在的情感聯(lián)系，記憶、情緒、人與人之間的交流以及人們所置身的環(huán)境，都是與色彩緊密關(guān)聯(lián)的。

Marion Deuchars 將對(duì)色彩的好奇寫成了一本書，書名就取作 Colour 。

與她過去為兒童創(chuàng)作的故事書以及其他作品一樣，這本新書的大部分內(nèi)容都是手繪的，那些大小寫字母混雜的手寫體英文，被用來標(biāo)注出現(xiàn)在書中的各種顏色，闡述著名藝術(shù)家對(duì)于色彩的看法以及一些與色彩相關(guān)的有趣故事。

書中最有趣的部分，Marion Duechars 認(rèn)為，是古代人與現(xiàn)代人看待色彩的差異。

當(dāng)談到色彩時(shí)，現(xiàn)代人腦海中出現(xiàn)的常是色彩輪盤，古代人聯(lián)想到的卻是顏色的深淺關(guān)系。在古時(shí)的地中海世界，人們不用藍(lán)色來描述海洋，而是會(huì)用“暗酒海”（wine-dark sea）這種獨(dú)特的詞匯。

有很多人曾試圖去解釋，為何在古希臘文學(xué)中從未出現(xiàn)過“藍(lán)色”這種顏色，有人猜測是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們的視覺系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，而對(duì)于這個(gè)問題，人們已經(jīng)爭論了幾百年。

Marion Duechars 寫這本書的目的，是想讓人們重新認(rèn)識(shí)色彩的重要性，同時(shí)也希望創(chuàng)意行業(yè)之外的人也能發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)造力并對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。

她認(rèn)為搭配色彩的過程其實(shí)和下廚很像。你當(dāng)然可以一板一眼地參照著食譜做菜，但你也可以無視食譜，自己探索一些創(chuàng)新的做法。

與此同時(shí)，Deuchars以其獨(dú)特的手工字體風(fēng)格而聞名。

她在2002年的D＆AD年度報(bào)告中首次使用手工字母，一共5496個(gè)單詞都是用鉛筆寫成；英國皇家郵政曾將她獨(dú)特的手寫字體運(yùn)用在郵票上，來紀(jì)念皇家莎士比亞劇團(tuán)成立50周年。

Deuchars的手寫體也出現(xiàn)在英國品牌Cass Art的櫥窗和Jamie Oliver的烹飪書中。

她認(rèn)為手繪字體有一種情感的品質(zhì)，這是數(shù)碼字體所沒有的。

“每個(gè)字母后面都有一個(gè)’人’，一個(gè)角色，一種性格。我希望看到更多的字符通過手寫來用于商業(yè)用途。前幾天我瀏覽了一些青少年小說，很多封面上都有相同的手寫體(出自不同的藝術(shù)家之手)。這很遺憾，因?yàn)榫拖袢四樢粯?，每個(gè)人的個(gè)人簽名都應(yīng)該是獨(dú)一無二的?！?span style="display:none">Ry3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

2016年，Deuchars讓世界認(rèn)識(shí)了一只名叫Bob小鳥，并將這樣的手繪字體運(yùn)用到了以鮑勃為主角的繪本作品中，這便是她的首部兒童圖畫書《鮑勃是個(gè)藝術(shù)家》。

在這個(gè)故事中，鮑勃因?yàn)樽约旱男〖?xì)腿而感到自卑，后來通過在自己的尖嘴上作畫找到了自信，于是小細(xì)腿也成了“簡約之美”。

在續(xù)篇之作《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》中，我們發(fā)現(xiàn)鮑勃面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn)——一直陪在他身邊的好朋友小蝙蝠突然離開了，悲傷的他該怎么辦呢？

Deuchars極其擅于用感性和愛來處理關(guān)于友誼的話題——她通過故事強(qiáng)調(diào)了朋友在一個(gè)人的生活中的重要性，以及他們?nèi)绾螏椭萑肜Ь车娜恕?span style="display:none">Ry3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

探尋創(chuàng)作背后的故事

鮑勃系列的插畫風(fēng)格依舊延續(xù)了極簡主義，但色彩引人注目、令人難忘，看似簡約實(shí)則融合了多種創(chuàng)作技法：在繪畫媒材上，用了水彩畫、指紋畫、滴畫等多種表現(xiàn)形式；在敘事技巧上，運(yùn)用色調(diào)和圖畫的敘事功能；在情節(jié)發(fā)展上，用簡單的畫面推動(dòng)故事發(fā)展；在文字表達(dá)上，用簡潔幽默的文字傳達(dá)故事主旨；在人物形象上，寥寥幾筆把鮑勃的神態(tài)動(dòng)作描繪得栩栩如生。

下面以《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》為例，我們一起來看看這部作品的誕生吧~

• 構(gòu)想鮑勃的故事

Deuchars在盧·昆茨勒(Lou Kuenzler)主持的城市文學(xué)每周寫作研討會(huì)上寫了這個(gè)故事。研討會(huì)提供了向獨(dú)立讀者測試故事的機(jī)會(huì)。她的第一次嘗試（Bob and the Worm）以失敗告終，接受了很多建設(shè)性的意見和批評(píng)。

在寫作課上，她和團(tuán)隊(duì)經(jīng)常討論COG: 人物、障礙和目標(biāo) 。這是一個(gè)非常有用的寫作工具，因?yàn)榇蠖鄶?shù)故事都需要它來指導(dǎo)。

Deuchars將一個(gè)快速的想法寫下來，然后應(yīng)用COG看看它是否可以用這種簡單的方式解釋。如果故事沒有這些元素，那么可能這就不是一個(gè)完整的故事。

在這本書中，Deuchars以畢加索的藍(lán)色時(shí)期作為書名的靈感來源，然后試圖寫一個(gè)適合兒童閱讀的版本，以呼應(yīng)畢加索在失去好友Carlos Casagemos后如何開始了他的藍(lán)色時(shí)期。在她的故事中，鮑勃和他最好的朋友蝙蝠一起做每件事。

他們特別喜歡一起畫畫，直到有一天鮑勃在畫架上發(fā)現(xiàn)一張紙條，告訴他蝙蝠必須離開一段時(shí)間。不出所料，鮑勃在沒有蝙蝠的情況下感到孤獨(dú)，于是他開始用最能代表他此刻心情的顏色作畫——藍(lán)色。

• 規(guī)劃頁面

下一步是試著把這個(gè)故事融入32頁的圖畫書格式，她在速寫本上把它畫成小方塊。一本圖畫書的平均字?jǐn)?shù)在500到900字之間。

當(dāng)Deuchars把一些圖片和這個(gè)故事放在一起時(shí)，其中一位編輯指出了這個(gè)故事中可能會(huì)讓孩子們感到困惑的幾個(gè)問題。

其中一點(diǎn)是，孩子們可能不明白“藍(lán)色”意味著悲傷。Deuchars調(diào)整了文本，并展示了一個(gè)例子，說明藍(lán)色如何以更直觀的方式表達(dá)悲傷。

• 讓鮑勃活靈活現(xiàn)

當(dāng)Deuchars畫鮑勃的時(shí)候，她試圖進(jìn)入角色。比如經(jīng)常使用特定的參考;如果想讓鮑勃他跳舞，她會(huì)找一些圖片來幫忙。

這本書的大部分插圖是用墨水和水彩紙畫的。對(duì)于全彩圖像，Deuchars使用水彩和水彩紙。她也會(huì)在Photoshop中改變顏色，在布局和比例上做了很多調(diào)整。

很多繪制的元素都是在Photoshop中拼接在一起的。例如，Deuchars要畫鮑勃，但可能會(huì)把他的眼睛和腿分開畫。

Deuchars傾向于用她自己、孩子和狗作為角色的靈感。在畫鮑勃和蝙蝠一起玩耍的時(shí)候，她會(huì)觀察她的兩個(gè)兒子玩游戲時(shí)的狀態(tài)。這也可以代表孩子們?cè)谏钪惺侨绾闻c他人玩耍的。

在鮑勃因?yàn)槭チ蓑鸲械诫y過的那一頁上，Deuchars讓他倒在一張橙色的椅子上。Deuchars家有那把椅子，她的狗總是可憐巴巴地從椅子上翻過去，腦袋耷拉在一邊，或者頭朝下倒在上面。

• 圖像盡可能的簡單和圖形化

Deuchars總是希望她的圖像盡可能的簡單和圖形化。她不太喜歡畫繁冗的細(xì)節(jié)，所以她發(fā)揮了她的長處。例如，如果在一個(gè)室內(nèi)場景中，她將嘗試用盡可能少的方式來表示那個(gè)房間，以避免不得不繪制家具或透視。

不過，Deuchars還是設(shè)法讓一些場景更具有象征意義。比如她使用了一個(gè)巨大的波浪來表示鮑勃的整個(gè)世界都變藍(lán)了。

• 至關(guān)重要的收尾工作

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，制作一本兒童讀物相當(dāng)容易。畢竟它平均只有32頁500字。對(duì)于兒童讀物，Deuchars在頁面設(shè)計(jì)上花了更長的時(shí)間，整理文字，提煉圖像。

最終的作品以Photoshop文件的形式分層交付。Deuchars喜歡用彩色分層，因?yàn)楹芏嗨臅际怯锰貏e的顏色或潘通的顏色印刷的。當(dāng)把RGB轉(zhuǎn)換成CMYK的時(shí)候，很多顏色都發(fā)生了很大的變化，所以要確保這些顏色打印出來的效果和原始文件保持一致。

這本書的封面留到了最后。在Deuchars設(shè)計(jì)了許多版本的封面之后，她和LKP的藝術(shù)總監(jiān)兼編輯開了一個(gè)小組會(huì)議，他們選擇了他們認(rèn)為最符合的封面。

• 成品

從交最后的作品開始，Deuchars花了大約六個(gè)月的時(shí)間才有了一本書。當(dāng)它以書的形式出現(xiàn)時(shí)，它看起來和在屏幕上看到打印出來的東西很不一樣，拿在手里會(huì)感到很“驚喜”。對(duì)Deuchars來說，最大的挑戰(zhàn)是保持簡單，讓故事引人入勝。

在中文版《鮑勃是個(gè)藝術(shù)家》、《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》中，我們雖然看不到Deuchars的手繪字體，但是出版方請(qǐng)了潘云子小朋友親自手寫，相比英文字體更顯質(zhì)樸天真。

這套書適合許多年齡段孩子去閱讀和探索。對(duì)于年幼的孩子來說，這個(gè)故事可以引發(fā)一場關(guān)于失去朋友的討論，他們可以做些什么來克服他們的悲傷；年齡較大的孩子可能會(huì)討論Deuchars對(duì)藝術(shù)家的繪畫風(fēng)格——畢加索的藍(lán)色時(shí)期——的巧妙類比，以及人們?nèi)绾螌⒆约旱那楦忻枋鰹橐环N顏色。

而對(duì)于我們這些成年人，更加會(huì)懂得所謂友情，也便是我和你之間建立了紐帶、建立了一種聯(lián)系。而建立這種聯(lián)系的是我們共同的經(jīng)歷，共同度過的時(shí)光。沙漠有井，夏日有風(fēng)。你中有我，我中都是你。

“我一直在畫這只小鳥，所以我給它寫了一個(gè)故事?！盌euchars對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)之一是，“你必須畫很多角色”，而且這些角色必須是一致的，而且要從不同的角度來看。

因此鮑勃是簡單的，基于一個(gè)三角形和一個(gè)圓。她分享的另一個(gè)秘訣是找到自己的聲音的重要性。

一幅好畫的關(guān)鍵不在于技巧，而在于它所傳達(dá)的情感。Deuchars認(rèn)為，藝術(shù)應(yīng)該是所有教育層次的一個(gè)組成部分——從學(xué)前教育到大學(xué)教育——幫助孩子和學(xué)生更有創(chuàng)造力，并以一種只有當(dāng)你對(duì)美學(xué)有一定了解時(shí)才有可能的方式來看待他們周圍的世界。

“我相信我們都是天生的創(chuàng)造性人才，我們必須努力保持創(chuàng)造力。”Deuchars會(huì)給一些年輕人建議：不要依賴別人，要接受你有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，因?yàn)檫@很酷。

Deuchars對(duì)于兩個(gè)孩子的藝術(shù)啟蒙也有她自己的方法。她并不是真的在家里“教”孩子們畫畫，實(shí)際上她故意不去過多地影響他們，只是鼓勵(lì)。他們?cè)谶@個(gè)階段的繪畫是如此的“自由”。

他們不擔(dān)心現(xiàn)實(shí)主義、觀點(diǎn)和邏輯。屋子里總是有一些顏料，Deuchars鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性地混亂。她覺得只有當(dāng)你不擔(dān)心油漆濺到地板上時(shí)，孩子們才有可能更有創(chuàng)造力。她認(rèn)為犯錯(cuò)誤很重要，不要總是把所有的事情都收拾干凈。

這些育兒理念其實(shí)也暗藏于

她的繪本作品中：

《鮑勃是個(gè)藝術(shù)家》讓孩子認(rèn)識(shí)自己獨(dú)有的天賦，用自信贏得別人的尊重；

《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》讓孩子認(rèn)識(shí)友誼，學(xué)會(huì)通過藝術(shù)表達(dá)排解負(fù)面情緒。

鮑勃系列作品，讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)自己，畫出你心中的色彩，你的喜怒哀樂，做人生的藝術(shù)家。

未讀•未小讀

適齡：3歲及以上

北京聯(lián)合出版公司

《鮑勃是個(gè)藝術(shù)家》 & 《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》

有別于普通膠版紙

本書內(nèi)文特別選用160g棉彩速印

以呈現(xiàn)出水墨插畫效果