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學(xué)校課程建設(shè)的原則（學(xué)校課程建設(shè)的原則是什么）

發(fā)布時間：2023-04-27 18:53:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 323

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)的原則的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何開展學(xué)校課程建設(shè)
2、小學(xué)課程實施方案
3、校本課程開發(fā)的理念
4、小學(xué)校本課程教學(xué)常規(guī)管理辦法

學(xué)校課程建設(shè)的原則（學(xué)校課程建設(shè)的原則是什么）

一、如何開展學(xué)校課程建設(shè)

一、注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容建設(shè)本身就涉及課程設(shè)置問題，當(dāng)今社會科技發(fā)展日新月異，新型學(xué)科和專業(yè)不斷出現(xiàn)，沒有哪一門學(xué)科、哪一個專業(yè)的課程設(shè)置是一成不變的，力求隨著社會的發(fā)展而變化。因此精品課程建設(shè)首先應(yīng)從設(shè)置什么課程，為什么要設(shè)置這門課程，課程內(nèi)容的范疇等方面著手，否則將功虧一簣。當(dāng)然這一操作步驟中要吸取各方面的建議，尤其是專家學(xué)者的建議，不能閉門造車。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

教學(xué)手段和教學(xué)方法的使用直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一直是學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對這一問題，我的觀點(diǎn)是教學(xué)中運(yùn)用多媒體是必然趨勢，但要適度地使用多媒體，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，課堂的實際情況、課程內(nèi)容的實際情況等合理運(yùn)用?？傊?，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的目的在于有效教學(xué)。

二、小學(xué)課程實施方案

廣義上看，課程是一種教育性經(jīng)驗，是對主體產(chǎn)生積極影響的各種因素的總和;狹義上，課程專指學(xué)校場域中存在和生成的有助于學(xué)生積極健康發(fā)展的教育性因素以及學(xué)生獲得的教育性經(jīng)驗。下面我給大家?guī)硇W(xué)課程實施方案，希望大家喜歡!

小學(xué)課程實施方案1

一、指導(dǎo)思想：

校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程實施的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

4、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸，完善校本課程，即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。

三、組織與實施：

成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：李進(jìn)彪

副組長：尚敬華

成員：各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關(guān) 規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié) 。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四、方法措施：

1、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細(xì)研究，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

五、校本課程實施計劃：

1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點(diǎn)。

2、各學(xué)科在確定的年級實施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展各項教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程實施的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

六、校本課程實施保障：

1、學(xué)校對參加校本課程實施的教師在外出學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實施及研究的成果。

6、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

7、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

8、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

小學(xué)課程實施方案2

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

一、課程目標(biāo)

通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

1、學(xué)生層面

初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施;會對自然、生活、社會及自我問題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程;會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

2、教師層面

通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長。

3、學(xué)校層面

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

二、教學(xué)原則

1.綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

2.實踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

4.開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5.過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

三、主要措施

1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。

5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。

五、選課方法

學(xué)生選課分以下幾步走：

1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。

4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

六、教學(xué)評價

對校本課程的評價，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。

一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點(diǎn)評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學(xué)生的參與與體會。

二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價。

三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強(qiáng)調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

小學(xué)課程實施方案3

一、指導(dǎo)思想

以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

二、學(xué)校課程實施的目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三、學(xué)校課程實施的原則

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

四、學(xué)校課程實施的方法措施

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、制定學(xué)校課程開設(shè)計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃，撰寫教案。

5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、學(xué)校課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

五、學(xué)校課程實施的評價

1、成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。

2、對學(xué)校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

4、對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?span style="display:none">xt8創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

六、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。

3、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

七、資源包的開發(fā)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

八、配套措施

1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。

3、校本課程計入教師工作量，按工作實績進(jìn)行獎勵。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

小學(xué)課程實施方案4

我校于20__年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實際，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。

二、學(xué)校課程實施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實施，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng)新。

三、學(xué)校課程實施的具體行動

(一)樹立基本的課程理念

1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

1、遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機(jī)聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

3、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進(jìn)元素，豐富和完善“享受教育”主題。

(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3、有計劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4、建立學(xué)校課程評價制度，強(qiáng)化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。

4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。

小學(xué)課程實施方案5

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育;確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展;構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運(yùn)”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

二、設(shè)置原則

(一)全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)主體性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

(三)自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例，結(jié)合學(xué)校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學(xué)校特色的課程。

三、課程目標(biāo)：

(一)培養(yǎng)目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成具有“會學(xué)習(xí)、會合作、會健身”能力的，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细? 畢業(yè) 生。內(nèi)涵解讀：會自學(xué)——養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好的讀寫表達(dá)能力的

基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時尊重他人;培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時;懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

(二)課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，不斷深化對新課程目標(biāo)、任務(wù)的`認(rèn)識，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。

四、實施保障

(一)完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。

組長：黃義海

副組長：常春燦

組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等

校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題。基層組織主要負(fù)責(zé)具體實施。

校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗。

教導(dǎo)處(德育處)主(兼)管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。按照學(xué)校課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時間。

(二)完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理

1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團(tuán)隊的創(chuàng)建，通過課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發(fā)。

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三、校本課程開發(fā)的理念

一、校本課程的內(nèi)涵

校本課程是指學(xué)校在保證國家課程、地方課程有效實施的前提下，根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，在明確學(xué)校辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)的情況下，以學(xué)校為基地，以教師為主體，以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的。

通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，由學(xué)校采取民主原則和開放手段，由教師按一定課程編制程序而自主開發(fā)、編制、實施和評價的，多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

校本課程開發(fā)是指學(xué)校根據(jù)所處社區(qū)發(fā)展情況，針對學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的實際需要及本校的培養(yǎng)目標(biāo)，通過與外部力量的合作，自主地采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式，并在校內(nèi)實施與建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。

校本課程的開發(fā)，能提高課程的適應(yīng)性和實效性，更好地滿足學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)，也為老師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間，對提高學(xué)校辦學(xué)水平，形成辦學(xué)特色，具有十分重要的意義。

二、校本課程的目標(biāo)

（1）促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。校本課程開發(fā)要充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)和滿足學(xué)生的多樣化需求，科學(xué)設(shè)計校本課程，優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合，合理組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校課程的適應(yīng)性，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實施發(fā)展性評價，引導(dǎo)學(xué)生在眾多課程選擇中自行選擇能夠使其發(fā)展個性，開發(fā)潛能，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中，形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展。

（2）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。校本課程開發(fā)的主體是教師，要真正行使好課程開發(fā)的自主權(quán)，引導(dǎo)并激發(fā)教師通過。

（3）、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。針對本校學(xué)生的興趣和需要、教師的特長和愛好、學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、當(dāng)?shù)厣鐣陌l(fā)展需求進(jìn)行校本課程開發(fā)，以提高學(xué)校課程資源的利用率，使其為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

三、校本課程開發(fā)的原則

（一）導(dǎo)向性。校本課程開發(fā)必須以國家確定的教育目標(biāo)為課程建設(shè)的準(zhǔn)則與導(dǎo)向，減少課程開發(fā)的

（二）發(fā)展性。校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。校本課程開發(fā)是學(xué)校對國家和地方課程的補(bǔ)充和延伸。校本課程開發(fā)要在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，依據(jù)國家的教育方針、課程計劃、學(xué)生需求評估以及學(xué)校課程資源，以學(xué)校為基地而進(jìn)行，充分尊重和滿足學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性，使學(xué)生在國家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足。

（三）開放性。校本課程的開發(fā)必須高度重視課程資源的充分發(fā)掘與整合。從作為課程要素的課程資源來看，不管哪類學(xué)校，其課程資源都是豐富多彩的。因此，校本課程的開發(fā)要從課內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，輻射到社會；從單一的學(xué)科課程整合為實踐性強(qiáng)的綜合課程。

（四）地方性。校本課程開發(fā)必須充分利用學(xué)校社區(qū)的課程資源，從學(xué)生熟悉的生活中選取具有開發(fā)價值的素材，提煉出課程開發(fā)主題，以形成具有濃郁地方特色的校本課程。

（五）獨(dú)創(chuàng)性。校本課程開發(fā)必須緊密結(jié)合社區(qū)與學(xué)校實際，結(jié)合本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，突出學(xué)校特色，尊重學(xué)生選擇，以滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差異性，體現(xiàn)校本課程的獨(dú)特性。

（六）民主性。校長、教師、家長、學(xué)生是學(xué)校教育的共同體，也是校本課程開發(fā)的主體。在校本課程開發(fā)的過程中，必須充分聽取與尊重各方面的意見與需求，特別是學(xué)生的意見與需求，形成一個人人參與的民主氛圍，提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

四、校本課程開發(fā)的內(nèi)容

校本課程內(nèi)容要立足于學(xué)生需要，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。提供以下選題供參考：

（一）人文類。如：地方風(fēng)土人情、社區(qū)和學(xué)校歷史、社區(qū)和學(xué)校的人文景觀、地方文化等；

（二）科技類。如：地方自然狀況、科技制作、航模、電子技術(shù)、勞動技術(shù)、生物工程、環(huán)境保護(hù)、信息技術(shù)、天文地理觀測、科技興農(nóng)、科技前沿、生活中的科技等；

（三）藝術(shù)類。如：書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈、泥塑、手工、剪紙、編織、戲劇、表演、文學(xué)等；

（四）體育類。如：球類、棋類、武術(shù)、體操等；

（五）心理類。如：心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、交往禮儀等；

（六）社會類。如：法制教育、公共安全、新聞采訪、地方經(jīng)濟(jì)等;

（七）生活類。如：攝影攝像、家政服務(wù)、時裝設(shè)計、裝飾設(shè)計、營銷模擬、植物栽培、應(yīng)用醫(yī)學(xué)等。

各校還可根據(jù)自身優(yōu)勢和需要自行開發(fā)。

四、小學(xué)校本課程教學(xué)常規(guī)管理辦法

為了保證小學(xué)課程的教學(xué)正常開展，需要制定并實施常規(guī)的管理制度。我為你整理了小學(xué)課程管理制度，希望你喜歡。

小學(xué)課程管理制度篇一

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，以《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置》為依據(jù)，，以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口，以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以建立新的評價機(jī)制為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、課程設(shè)置

1、學(xué)校嚴(yán)格課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。學(xué)校有責(zé)任建立校本課程的內(nèi)部評價機(jī)制，對于教學(xué)活動、教學(xué)評價，課程資源開發(fā)與利用等方面要進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。

2、根據(jù)教育部和課程計劃的有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校的實際出發(fā)，制定學(xué)校學(xué)年課程實施方案。

三、具體要求

1、改革課程功能。樹立全課程教育理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、改革課程結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化課程意識，提高學(xué)校課程建設(shè)與管理的功能，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。

3、改革課程內(nèi)容。強(qiáng)化“課標(biāo)”意識，落實各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)校與教師把握“課標(biāo)”與執(zhí)行“課標(biāo)”的能力。

4、改革課程實施。樹立新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，緊緊圍繞“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的主題策略，進(jìn)行全課程下學(xué)科課程的課堂教學(xué)改革，重建課堂文化，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課程實效，實現(xiàn)單位時空內(nèi)效益的最大化。

5、改革課程評價。樹立新的發(fā)展性評價理念，建立學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展性評價體系。

6、改革教師培訓(xùn)方式。提高教師實施各級課程的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊伍。

7、建立和健全課程的管理制度，構(gòu)建全課程管理運(yùn)行機(jī)制。

8、認(rèn)真履行學(xué)校全課程管理職責(zé)。對學(xué)校實施的所有課程進(jìn)行管理，特別是對教學(xué)、評價與考試、課程資源開發(fā)與利用等進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校全課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

9、繼續(xù)加強(qiáng)全課程理論的學(xué)習(xí)，特別是對非學(xué)科課程、校本課程的解讀和學(xué)習(xí)，提高對全課程的理解和認(rèn)識。

10、加強(qiáng)課程的過程性管理和監(jiān)控，不斷反思、總結(jié) 、推廣成功經(jīng)驗。

小學(xué)課程管理制度篇二

校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分，重視校本課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個性，發(fā)揮教師特長，辦出學(xué)校特色。為了全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《剛要》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和社會的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。

二、管理原則

1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā);

2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色;

3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;

三、課程開發(fā)

在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。

“針對校本”，就是要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)課程。

“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作，加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目;形成校本課程的指向;制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。

“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚(yáng)學(xué)生個性，體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)的結(jié)合起來。

“動態(tài)發(fā)展”，就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)本不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

四、課程實施

1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程，由學(xué)校在第二周將擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

2、教研組長負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開設(shè)的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔(dān)，特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。

3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后，應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后，由學(xué)校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課，特殊情況由學(xué)校與開課教師商定。

五、教師管理

1、接到學(xué)校開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤登記。

2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。

3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考核登記冊、學(xué)生成績冊交到學(xué)校歸檔。

4、開設(shè)校本課程的教師應(yīng)自編講義，寫出教案(課件)。

5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

六、教務(wù)管理

1、學(xué)校應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第二周確定開課課程，第三周確定開課課程、選課名單，第四周正式上課。

2、做好選課指導(dǎo)。對首先選課未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級，及時向?qū)W生公布。

3、學(xué)校認(rèn)真排出校本課程表，在可能情況下滿足教師對設(shè)備和資料的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。

4、做好日常教學(xué)檢查，負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。

5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

七、課程評價

1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進(jìn)行交流與推廣。

2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

八、本管理制度即日起開始執(zhí)行。

小學(xué)課程管理制度篇三

學(xué)校課程是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，重視學(xué)校課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個性、發(fā)揮教師特長、辦出學(xué)校特色。為了全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，促進(jìn)我校學(xué)校課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和地方的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

二、管理原則

1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)。

2、充分發(fā)揮學(xué)校課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

3、學(xué)校課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

4、在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，要明確各自職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理。

5、充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，注意發(fā)揮家長和社會力量的作用。

三、課程開發(fā)

在學(xué)校課程開發(fā)中，教師要確立“針對學(xué)校，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。

1、“針對學(xué)校”，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)學(xué)校課程。

2、“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及學(xué)校課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實驗和課程評價五個部分工作，加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目;形成學(xué)校課程的指向;制定學(xué)校課程開發(fā)、實施、評價的計劃。

3、“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚(yáng)學(xué)生個性，體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)地結(jié)合起來。

4、“動態(tài)發(fā)展”，就是說學(xué)校課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

四、課程實施

1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的學(xué)校課程，由教務(wù)處擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

2、教研組長負(fù)責(zé)安排學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)。

3、教師應(yīng)認(rèn)真做好備課、上課工作。

五、教師管理

1、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。

2、開發(fā)學(xué)校課程的教師應(yīng)自編講義(或課件)。

3、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

4、學(xué)生積極參與學(xué)校課程的建設(shè)，有權(quán)向任課教師提出合理化建議和要求。

小學(xué)課程管理制度篇四

一、指導(dǎo)思想

課程是學(xué)校教育教學(xué)的核心，是培養(yǎng)人才的藍(lán)圖，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。課程計劃是課程安排的總體規(guī)劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程計劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，全面實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學(xué)校文化品位，扎實推進(jìn)課改工作。結(jié)合學(xué)校的實際，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和五年發(fā)展規(guī)劃，制定老縣小學(xué)課程管理制度。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展、為創(chuàng)辦學(xué)校特色奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、探索課程管理運(yùn)行機(jī)制，形成國家、地方二級課程管理工作機(jī)制，提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學(xué)校課程方案。

3、改革教學(xué)評價與考試制度，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價體制。

4、建立校本教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新型師生關(guān)系，形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

實施和管理學(xué)校課程，建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。學(xué)校特成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：龍靖

副組長：廖春平

組員：老縣小學(xué)全體教師

1、校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗。

2、教導(dǎo)處主管課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。按照學(xué)校課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時間。

四、課程管理

(一)三級課程管理

1、國家課程――國家教育部主管。

國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)中小學(xué)課程實施。

2、地方課程

(二)課程實施要求

1、學(xué)校制定課程表時，要嚴(yán)格執(zhí)行《貴州省中小學(xué)課程計劃及其說明的通知》，按課程計劃開齊、開足各門課程，認(rèn)真上好每一門課。

2、要切實按照課程計劃安排各學(xué)科課程的教學(xué)，課程開設(shè)要做到三落實：課時落實、任課教師落實、教材落實;每門課程的任課教師選用要充分發(fā)揮其特長，人盡其才。

3、嚴(yán)格按照上級教育行政部門的要求統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定教材;嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程門類、難度和課時。對同一課程不得組織學(xué)生訂購兩本以上的教科書，不組織推薦購買未經(jīng)審查的教育用書和教輔材料。

4、認(rèn)真按照縣教育局額定的教師編制，科學(xué)、合理、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應(yīng)專業(yè)對口，知識面廣，一般能勝任2—3門基礎(chǔ)課。

5、要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實學(xué)生在校時間，科學(xué)合理設(shè)置各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。嚴(yán)格按照《貴州省中小學(xué)課程計劃》規(guī)定的小學(xué)一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，五、年級不超過60分鐘。(具體每個年級每個科目作業(yè)次數(shù)按照《老縣小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理及考核實施方案》執(zhí)行;假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補(bǔ)課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補(bǔ)課班、提高班。不為學(xué)生集體征訂教輔材料，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。禁止動員學(xué)生參加由本校教師自己進(jìn)行的家庭有償補(bǔ)課。

6、學(xué)校要按有關(guān)要求，配置并更新課程實施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備、儀器等，滿足教學(xué)需求。

7、嚴(yán)格按照教育局核定的班學(xué)額招生。不分重點(diǎn)班、實驗班、快慢班;不以開設(shè)特色班為名亂收費(fèi)。

(三)創(chuàng)新實施學(xué)校課程

1、制定學(xué)校課程計劃，確定開設(shè)的課程門類。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校課程計劃和決策安排，在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課一覽表、班級課程表、教師個人課程表安排表、學(xué)校作息時間表等;確保開學(xué)后各教學(xué)班有條不紊地開展教學(xué)活動。各班嚴(yán)格按課表上課，做到專課專人上。

2、實施課程計劃，規(guī)范常規(guī)管理。

(1)學(xué)習(xí)課程計劃，領(lǐng)會精神實質(zhì)

組織領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委課程計劃及其說明，深刻領(lǐng)會課程計劃

的精神實質(zhì)。堅持全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理和指導(dǎo);嚴(yán)格貫徹執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn);

(2)聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)

a. 加強(qiáng)“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，五年以內(nèi)青年教師手寫詳案，教導(dǎo)處將每月對各科教師的備課進(jìn)行檢查。

教師必須嚴(yán)格按照學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn) 教學(xué) 方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

b. 教師必須認(rèn)真上好每一課，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點(diǎn)正確把握生成性過程，及時調(diào)整教學(xué)策略;恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，提高教學(xué)效益。課后進(jìn)行教學(xué)反思，每學(xué)期上交1篇。列入月考核。

c. 作業(yè)求“精”。堅持每題“必”選，每練“必”精，每做“必”批，每批“必”評。提倡有選擇性的作業(yè)、分層作業(yè)、探究作業(yè);提倡填寫作業(yè)日志和錯題集。教研組月查一次，教務(wù)處期查兩次。

d. 針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際認(rèn)真做好個別輔導(dǎo)工作，做到課前輔導(dǎo)、課內(nèi)輔導(dǎo)

和課外輔導(dǎo)三結(jié)合。特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，要做到內(nèi)容有針對性和實效性，個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合、輔導(dǎo)要做好詳細(xì)的記錄。要及時追蹤學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時分析講解，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。

e. 重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價，將“知識與技能”、“過程與方法”、“情

感態(tài)度與價值觀”三維課程目標(biāo)作為學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容，以客觀公正的眼光看待學(xué)生。

(3)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高校本教研質(zhì)量

a. 確?；顒訒r間，提高活動質(zhì)量。一般在每周的周一、周二、周三下午3：45—4：30分別為語、數(shù)、外教研活動時間，由各教研組長負(fù)責(zé)記錄。

b. 確定活動內(nèi)容，試行主講人制度。單周備課組活動，內(nèi)容以教材研討為主，包括重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計、命題方法的運(yùn)用等等;雙周為學(xué)科大組教研活動，內(nèi)容有理論學(xué)習(xí)、專家講座、話題討論、組內(nèi)課點(diǎn)評等等。每次活動有一個主講人，有詳細(xì)的主講內(nèi)容，有活動的記錄。

c. 開展聯(lián)片教研活動，實行資源共享。以教研室劃分的學(xué)校為基準(zhǔn)，定期開展教學(xué)聯(lián)片教研活動，取長補(bǔ)短，互惠共贏。

(4)規(guī)范常規(guī)管理檢查制度。每天安排值日教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，上課準(zhǔn)時進(jìn)教室不遲到，下課不拖堂不提前下課，認(rèn)真指導(dǎo)二課二操二活動，不在課堂上接聽電話，專課專用不隨意調(diào)課等等，凡經(jīng)教導(dǎo)處查處屬實的違規(guī)現(xiàn)象，校園網(wǎng)上通報批評，并作為教學(xué)責(zé)任事故，視情節(jié)輕重扣除月考核獎金。

3、開發(fā)校本課程，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

學(xué)校在校本課程的開發(fā)與實施中，認(rèn)真執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。既滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，也培養(yǎng)了一批有創(chuàng)新思維的人才。

特色校本課程二：經(jīng)典誦讀

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排如下：一、二年級由教師針對“地方”教材教學(xué)、三至六年級進(jìn)行課間合唱及經(jīng)典誦讀

(四)課程的檢測與評價

1、課程檢測工作應(yīng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報;每次

課程檢測后，教導(dǎo)處要組織有關(guān)教師進(jìn)行試卷分析，并寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。

2、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學(xué)生實行全面素質(zhì)評價，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。

(1)對學(xué)生的評價目標(biāo)：

A.堅持參加活動，在活動中興趣濃厚，學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)。

B.在原有的基礎(chǔ)上，知識或技能得到提高。

C.合作能力、交往能力、操作能力等有所增強(qiáng)。

D.創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。

E.思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。

F.評價載體：通過“六一活動”、“期末”教育等平臺對學(xué)生進(jìn)行評價獎勵。 G. 評價的方法主要有：自我評價、學(xué)生相互評價、指導(dǎo)教師評價、家長和社區(qū)的評價。教師可以根據(jù)實際情況選擇運(yùn)用。

(2)對教師的評價、考核與獎勵

A.教學(xué)五環(huán)節(jié)等教學(xué)常規(guī)每月月底檢查一次，評價結(jié)果進(jìn)行公布，不合格的在月考核中體現(xiàn);質(zhì)量監(jiān)控按《老縣小學(xué)教職工考核獎懲管理制度》進(jìn)行考核獎懲(每學(xué)年4次);

B.實施校本課程的考核評價考核內(nèi)容：

(1) 資料齊全：課程教學(xué)計劃、總結(jié)、備課本、活動記錄是否完備。

(2) 成果展示：學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行成果展示，根據(jù)成果的質(zhì)量進(jìn)行評獎。如：現(xiàn)場書畫比賽、現(xiàn)場歌舞比賽、學(xué)生作品展示等等。

獎勵情況：

(1)基本參與獎

凡是帶特色班的教師，能按計劃完成教學(xué)任務(wù)的，達(dá)到規(guī)定課時數(shù)的，都得基本參與獎。沒有項目的教師不得獎。

(2)成果獎

a. 在上級層面獲獎的按考核方案發(fā)放獎金或加減考核分。

b. 學(xué)校在期末組織作品展示和特色班評比活動，對

老縣小學(xué)課程管理制度優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的特色

項目設(shè)立創(chuàng)意獎，授予“老縣小學(xué)校本課程優(yōu)秀特色班”稱號并給予經(jīng)濟(jì)獎勵;對評比中獲獎的作品發(fā)單項獎。

對師生的評價努力做到評價機(jī)制靈活，評價方法多樣，評價手段創(chuàng)新。對優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的特色項目設(shè)立創(chuàng)意獎;對評比中獲獎的作品發(fā)單項獎。提高教師、學(xué)生參與校本課程的積極性。

(五)學(xué)校課程的教師管理

1、接到教務(wù)處下發(fā)正式開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤記錄(如有學(xué)生缺席應(yīng)及時報教務(wù)處)，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校課程的記錄。

2、教師在學(xué)期開學(xué)初制定好學(xué)科課程計劃，并按照課程計劃教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，并可根據(jù)實際情況修改教學(xué)計劃，經(jīng)教導(dǎo)處同意后執(zhí)行。

3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求做好所開設(shè)課程的學(xué)生考核工作，在學(xué)期結(jié)束前到教導(dǎo)處登錄、歸檔。

4、教師承擔(dān)的學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，在學(xué)校評優(yōu)中作為參考。學(xué)期結(jié)束前應(yīng)將該課程實施情況進(jìn)行總結(jié)，向教導(dǎo)處上交書面小結(jié)。學(xué)校將對所有的課程任課教師實行考核，考核結(jié)果將與課程津貼的發(fā)放及獎勵掛鉤。

5、教師上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。

6、教師有病、事假，要事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出書面或口頭申請并寫好請假條注明誰代課，然后到教導(dǎo)處做好調(diào)、代課工作。

總之，學(xué)校課程計劃是學(xué)校工作的起點(diǎn)與基點(diǎn)，更加重要的是實施，我們將積累經(jīng)驗，逐年完善與積淀，形成自己獨(dú)特的學(xué)校課程。

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