A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
參考答案:C
解題思路:
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“中學(xué)課程的類型”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。根據(jù)課程的任務(wù)不同,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式來劃分,可分為分科課程和綜合課程。根據(jù)課程計(jì)劃中對(duì)課程設(shè)置的要求來劃分,可分為必修課程和選修課程。根據(jù)課程的制定者來劃分可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
根據(jù)課程的功能可以將課程分為(根據(jù)課程的功能將課程分為( )和( ))
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本文目錄:
一、課程是按什么標(biāo)準(zhǔn)分劃分為必修課與選修課
把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是( )。
二、從課程設(shè)計(jì)開發(fā)管理的主體來分課程可以分為什么
1、按照學(xué)科固有的屬性來劃分,分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。
2、按照課程內(nèi)容的組織方式,分為分科課程和綜合課程。
3、從課程計(jì)劃對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求來劃分,分為必修課和選修課。
三、分科課程和綜合課程劃分依據(jù)
根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式,分為分科課程和綜合課程
1、分科課程
又叫科目本位課程,是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí),按照知識(shí)的邏輯體系,以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的。
2、綜合課程
是一種多學(xué)科的課程組織模式,它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系,其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。
綜合課程的四種類型。
按照課程內(nèi)容的組織方式來劃分,課程可以分為分科課程和綜合課程。分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí),按照知識(shí)的邏輯體系。
以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程,如語文課、數(shù)學(xué)課。綜合課程主張把兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容合并起來,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性,如藝術(shù)、道德與品質(zhì)、科學(xué)。代表人物是懷特海。
綜合課程的四種類型,根據(jù)綜合程度,從低到高分別是相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程。
四、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程,這是( )
基礎(chǔ)課指的就是平時(shí)上課學(xué)的啊
比如語文數(shù)學(xué)等等。
拓展課和研究型課程一般學(xué)校都是不開的。
拓展課一般指像無線電通訊,書法這類課外興趣之類的課程。
研究型課程指的就是利用所學(xué)知識(shí),對(duì)周圍進(jìn)行調(diào)查研究。
比如文科類的,可以以改革開放前后農(nóng)村收入水平為課題研究
理科類的比較多,比如觀察昆蟲攻擊防御行為
制作無線電接收裝置等
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