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    工作坊培訓(xùn)總結(jié)(工作坊培訓(xùn)總結(jié)ppt)

    發(fā)布時間:2023-03-08 10:02:55     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 147        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于工作坊培訓(xùn)總結(jié)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    工作坊培訓(xùn)總結(jié)(工作坊培訓(xùn)總結(jié)ppt)

    一、班主任工作室活動總結(jié)

    班主任工作室活動總結(jié)4篇

    班主任工作室活動總結(jié)1

    本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動,堅持理論和實踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?;仨ぷ魇业倪\行歷程,全體成員充實著、實踐著、思考著。

    工作坊培訓(xùn)總結(jié)(工作坊培訓(xùn)總結(jié)ppt)

    1.強化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。

    先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等,每位成員三個月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得,發(fā)表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂著,讀并成長著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區(qū)XX年教師素質(zhì)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個農(nóng)村老師讀書的點滴思索》經(jīng)驗交流和發(fā)言,贏得很好的評價。

    此外,工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。現(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。

    2.實踐磨礪,努力形成風(fēng)格。

    “教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實踐積累。XX年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級,通過調(diào)查、聽課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動,相互學(xué)習(xí),提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。XX年每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的《學(xué)會感動,懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸,我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學(xué)會傾聽——做一個有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會課的設(shè)計各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。XX年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;XX年12月,繆奇恩、項漲禹老師評上中學(xué)高級教師;各成員快速成長,成為學(xué)校的骨干班主任,效果顯著。

    3.積極科研,提高自身品位。

    反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過審察實踐經(jīng)驗,凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”,研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時,繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭取“全面開花”,使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手,圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級的實踐研究》、

    班主任工作室活動總結(jié)2

    迎著柔柔的春風(fēng),和著金雞的啼鳴,我們辭別了20xx年?;仡櫼荒陙砉ぷ魇覍W(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷,感到自己在不斷地成長。工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神,一直鼓舞著我,他們嚴(yán)謹(jǐn)開拓的作風(fēng)激勵著我,讓我在班主任的崗位上,找到目標(biāo)。我努力著、耕耘著。盤點一年的工作,總結(jié)如下:

    1、繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí),更新管理理念

    有了一年的工作室經(jīng)歷,我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。按工作室的要求,每天無論自己有多忙,都要抽出時間,讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來,我閱讀了《班主任工作的30個典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外,我還自費訂閱了《班主任之友》,每期必看,同時與家長交流心得;加了班主任,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),及時更新自己的觀念,了解新的教育動態(tài)。努力做到與時俱進(jìn)。大量的閱讀交流,讓我感到充實,讓我的管理日益輕松。

    2、堅持走出去,做到引進(jìn)來

    工作室成員的工作經(jīng)驗,讓我認(rèn)識到:多與別人交流,多向別人學(xué)習(xí),才能更快的提高自己。為此,我從不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會。只要學(xué)校安排,我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)。20xx年3月,我到了淮北實驗高中參見了“班主任智慧管理”培訓(xùn)、20xx年7月,我又遠(yuǎn)赴哈爾濱四十九中,參加了“班主任德育特色管理”學(xué)習(xí),實地學(xué)習(xí)名校的管理模式,參觀名校的校園文化及班級文化建設(shè),20xx年8月,我參加了“克服教師職業(yè)倦怠,科學(xué)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生”班主任培訓(xùn)。用心聆聽名家的報告,努力學(xué)習(xí)了班主任的實戰(zhàn)管理,并寫出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得,努力把名家的經(jīng)驗與自己的管理有機結(jié)合,取得了事半功倍的成效。

    3、立足班級管理,提高管理層次

    作為班主任工作室的一員,既是一種榮譽,更是一種責(zé)任。只有把自己的班級管理好,才能更有說服力,才能真正實現(xiàn)示范引領(lǐng)。為此,首先,要立足自己的班級,抓好班級常規(guī)管理,抓好養(yǎng)成教育,抓好文化建設(shè).......以身作則,率先垂范。其次,利用競爭機制,每個成員間的競爭,小組間競爭,與平行班級的競爭等,極大地提高了學(xué)生的積極性,促進(jìn)了班級管理。再次,發(fā)揮班主任的紐帶作用,創(chuàng)建班級微信圈,把本班的每一個科任老師和學(xué)生家長,都加到微信圈中,便于及時溝通,及時了解班級動態(tài),

    通過微信平臺,尋求管理策略。目前,我班的整體成績進(jìn)步顯著,學(xué)校舉行的多項活動,我班都拿了一,二等獎。我班的班級管理,受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的認(rèn)可。

    4、發(fā)揮引領(lǐng)作用,做好“傳、幫、帶”

    作為工作室的一員,我時時牢記自己的責(zé)任,提高自己,幫助他人,發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用。按照學(xué)校的安排和工作室要求,我欣然接受了帶新老師的任務(wù)。七(16)班主任劉**,七(1)班主任王**,還有今年剛參加工作的張燕老師,他們幾個剛當(dāng)班主任,雖有熱情,但是缺乏經(jīng)驗。我在管理好自己班級的同時,只要有機會,就與他們交流管理辦法,不遺余力的給他們適時地指導(dǎo),目前,他們已經(jīng)進(jìn)入班級管理的正常軌道。

    5、配合工作室安排,做好送教下鄉(xiāng)

    為發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用,我配合把工作的要求,盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。分別到五溝中心校、岳集中心校、城關(guān)四小、開發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等,給他們交流管理方法,并示范上班會課,實地指導(dǎo)他們,抓實班級管理,受到當(dāng)?shù)匦nI(lǐng)導(dǎo)和老師的好評,得到他們的認(rèn)可。

    時光匆匆,一年來,由于工作室的大力支持和無私指導(dǎo),加之個人的不懈努力,班級管理取得可喜的成績。我校20xx年兩學(xué)期的班級管理評比,我所帶的班級均為校年級第一;20xx年4月校班級“黑板報和文化墻”評比,我所帶的九(3)班,獲校級一等獎第一名;20xx年8月,七年級新生軍訓(xùn)閱兵評比,我所帶的七(15)班獲年級一等獎,20xx年10月,我的論文《用關(guān)愛為心靈護(hù)航,以行動為成長揚帆》獲,全國班主任培訓(xùn)論文二等獎,20xx年11月,“廉政歌曲進(jìn)校園”歌詠比賽,我班獲年級二等獎。20xx年的中考,我班51人,省示范高中達(dá)線的有47人。20xx年9月,我被光榮的評為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。

    靜下來反思,自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學(xué)任務(wù)繁重,沒有足夠的時間全心投入到管理研究中,高層次的論文很難寫出。其次,對管理中的個案只滿足于當(dāng)時處理,跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現(xiàn)象,沒有及時記錄,平時只忙管理,缺乏深刻的反思和總結(jié)。在今后的工作中,我會更加嚴(yán)格的要求自己,揚長避短,開拓進(jìn)取,力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。

    班主任工作室活動總結(jié)3

    本著班主任工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動,堅持理論和實踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?;仨虾R學(xué)校班主任工作室一年歷程,全體成員充實著、實踐著、思考著。

    一、加強學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專業(yè)成長

    1.強化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。

    先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人席嘉杉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動。推薦的書目有《不輸在家庭教育上》等,此外,工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長打下堅實的理論功底?,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。

    2.實踐磨礪,努力形成風(fēng)格。

    “教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實踐積累。從去年開始,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級,通過調(diào)查、聽課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動,相互學(xué)習(xí),提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。各成員快速成長,效果顯著。

    3.積極科研,提高自身品位。

    反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過審察實踐經(jīng)驗,凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”,研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時,繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭取“全面開花”,使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。

    二、加強常規(guī)活動,建立健全組織機構(gòu),擴(kuò)大工作室影響

    1.常規(guī)例會,明確中心。

    工作室堅持每星期一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗和體會,從而實現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題,并工作室成員在例會上熱烈討論,互相啟發(fā)。

    2.學(xué)習(xí)研修,有序進(jìn)行。

    工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長補短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動,使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外,共開展了九次形式多樣的'高效活動。

    3.學(xué)科統(tǒng)籌,大膽嘗試。

    在本學(xué)期,三年級老師與孩子們進(jìn)行了由少先大隊部牽頭開展的學(xué)科統(tǒng)籌活動,在呼延靜老師、侯建老師的帶領(lǐng)下,各科任老師的組織下,孩子與老師一起走進(jìn)大自然,欣賞金秋的魅力,并且在活動之后進(jìn)行了豐富多彩的展示與回報。當(dāng)然這在鄂前旗來說也是史無前例的,是一次大膽的嘗試。

    回頭俯瞰,抬頭仰望,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時,也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞,博采眾長著。今后我們將勤于實踐,勇于探索,爭取更大的成績。

    班主任工作室活動總結(jié)4

    推薦時間飛逝,在繁忙和有序中20xx年悄然而過?;仡櫦尤搿芭碚臧嘀魅蚊麕煿ぷ魇摇边@段時間的學(xué)習(xí),我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個團(tuán)隊中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:

    一、融入團(tuán)隊,分享智慧

    工作室讓我有機會認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于市區(qū)幾所學(xué)校的老師們平時工作都很忙碌,但只要有機會碰面,大家都會十分暢快地交流,分享工作中的點點滴滴。同時,網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候,都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干教師的沉穩(wěn)睿智都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

    二、盡職崗位,提高能力

    工作室同時給了我壓力和動力。我深知,能夠成為工作室的成員,既是一種榮幸,更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本,否則,示范引領(lǐng)是無從談起。一年來,無論是在學(xué)生處還是在教科室,我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學(xué)員,我也能按照

    導(dǎo)師要求制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、年度總結(jié),建立了個人博客并上傳了相關(guān)資料。做好了工作室研修基地活動的組織工作,以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。

    三、走進(jìn)書本,豐富思想

    教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來,我閱讀了教育教學(xué)理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀,網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個方面?;仡櫼幌伦约旱拈喿x過程,主要的閱讀對象有《中國德育》、《浙江教育信息報》、《紹興教育》、《職業(yè)》、《世界教育信息》等報刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著,做了相應(yīng)的讀書筆記。

    四、總結(jié)反思,不斷完善

    一年來,自己在學(xué)習(xí)交流之余,也進(jìn)行了一些總結(jié)反思,形成了一點小成果。個人課題《學(xué)困生心理輔導(dǎo)嘗試》蘭州市級學(xué)科教改項目一等獎,論文《學(xué)困生心理輔導(dǎo)案例》獲蘭州市教育學(xué)會論文評比二等獎。

    不足之處:由于工作崗位的變動,對于學(xué)生的教育個案未能很好關(guān)注和跟蹤,對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考。

    五、查漏補缺,努力方向

    一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

    1、在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

    2、及時總結(jié),加強反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。

    3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高,增強業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

    工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進(jìn)的熱情,在這個大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?!皳P帆起航,路就在前方!”在教育教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進(jìn)取,我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員。

    ;

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作坊主持一篇 字?jǐn)?shù)1500左右

    9月13日—9月27日,我校受教育部邀標(biāo)委托承辦的“2014年‘國培計劃’——示范性教師工作坊高端研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊主持人集中培訓(xùn)班”圓滿落幕。來自四川、湖南、西藏、新疆兵團(tuán)、廣東、貴州、江蘇、上海等8個省、市的36位一線優(yōu)秀教師、骨干教研員、高校學(xué)科專家通過各項考核順利結(jié)業(yè)。會上,全體人員觀看了培訓(xùn)總結(jié)短片,回顧了研修歷程和成果,項目首席專家馬云鵬教授做項目總結(jié)。

    “國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目分為兩個階段,第一個階段為工作坊主持人集中培訓(xùn),歷時15天。主持人完成集中培訓(xùn)后組成“三人行”工作坊,帶領(lǐng)縣市骨干在網(wǎng)絡(luò)工作坊開展網(wǎng)絡(luò)研修,歷時一年,此為第二階段。2014年小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊高端研修項目仍然由我校和全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聯(lián)袂承擔(dān)。2013年,我校在該項目的集中培訓(xùn)階段探索了“課例研究+工作坊構(gòu)建”兩任務(wù)驅(qū)動培訓(xùn)模式,取得了很好的培訓(xùn)效果。在去年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,今年的第一階段研修主要由課例研究、“三人行”工作坊建構(gòu)等兩大模塊組成,通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)、聆聽支撐性專家講座、分析教學(xué)案例、進(jìn)行課堂觀摩、交流研討、同課異構(gòu)等多種形式,讓一名一線優(yōu)秀教師、一名骨干教研員、一名高校學(xué)科專家組成三人行工作坊,分工合作,共同經(jīng)歷一次以某個具體內(nèi)容為載體的課堂教學(xué)設(shè)計、實施與評價的全過程,最終形成一個完整的教學(xué)研究示范案例,在此過程中提升培訓(xùn)者的小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)以及設(shè)計、組織與實施小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)能力。

    同時學(xué)員在繼教網(wǎng)的指導(dǎo)下,借助網(wǎng)絡(luò)平臺建立了12個“工作坊”,并在三人行工作坊方案設(shè)計、展示與交流中,初步形成了有可操作性的方案。在網(wǎng)絡(luò)工作坊建立過程中與去年不同的是,今年增加了信息技術(shù)能力提升模塊,通過開設(shè)微課程方法與操作課,讓工作坊主持人掌握微課程的設(shè)計與制作等技術(shù),在未來一年的網(wǎng)絡(luò)工作坊研修階段加以應(yīng)用。

    學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時紛紛表示,大家在這次培訓(xùn)中經(jīng)歷了一次“三位一體”的課例研究,這種體驗是深刻的,效果是突出的,這一教研模式無疑為未來一年網(wǎng)絡(luò)工作坊研修提供了范本。

    本次培訓(xùn)為學(xué)員引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教師工作坊指導(dǎo)打下了良好的理論和實踐基礎(chǔ),下一步學(xué)員需要克服的是本職工作與網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)的時間矛盾,創(chuàng)新工作坊實施模式,建立符合當(dāng)?shù)亟處煱l(fā)展與需求的各具特色的教師工作坊。

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    三、量子心象打開心門金鑰匙

    2019年8月11日  星期日    北京

    2019年8月8日8點30分,中國量子心象學(xué)院療愈《蛻變--重生之門》工作坊在濟(jì)南盛大開啟。來自全國各地20幾位量子心象導(dǎo)師,帶著“我要蛻變,我要重生,我要綻放,活出自己的美麗人生,喚醒更多的人走向幸福的未來”的美好愿景,參加了本期量子心象療愈《蛻變--重生之門》工作坊的學(xué)習(xí)。

    本期工作坊的參加人員全部是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的量子心象導(dǎo)師,他們在培訓(xùn)結(jié)束后,已經(jīng)進(jìn)行了一段時間的沙龍、團(tuán)體、個案的實踐活動。為了集中給他們答疑解惑,為了他們的個人成長,為了讓他們更快更好地的開展工作,服務(wù)社會,中國量子心象學(xué)院開設(shè)了這期“蛻變——重生”督導(dǎo)工作坊。

    本期工作坊的主要帶領(lǐng)人是量子心象的研發(fā)人崔政文老師,量子心象傳承人王瑾、劉承愛、王傳芬、黃娟擔(dān)任助教。

    早在工作坊開始前一周,中國量子心象學(xué)院就展開了精心的準(zhǔn)備,場地布置溫馨舒適,絲藤纏繞的窗欞,鮮紅亮麗的橫幅,潔白柔軟的地面,有鮮花妖嬈入眼,有音樂輕縈耳畔,有瓜果飄香唇間,置身其中,心情愉悅而放松,更利于參與的導(dǎo)師們敞開心扉、釋放情緒,總結(jié)過往,提升能量。

    你的議題你來擺局。此次學(xué)習(xí)各位導(dǎo)師有備而來,有想對自己過往創(chuàng)傷的療愈探索,有想對量子心象技術(shù)實踐的困惑的探索,有對未來發(fā)展目標(biāo)的探索,有對團(tuán)體小組未來合作模式方向的探索等等,崔老師一一認(rèn)真傾聽,收集信息,有針對性的設(shè)計了活動方案。

    大家以地面為場域,根據(jù)自己的議題在崔老師的指導(dǎo)下選象子,自己擺局、解局、破局,每個人在這諾大的場域中自擺自調(diào)自悟,最后傾聽崔老師一起解答總結(jié)。短短的一個多小時,竟然把幾個方面的個性問題借助量子心象和特殊的場域迎刃而解。

    心理投射面對面:你看著我,我看著你,心里的話兒悄悄地說,溫暖與愛在你我之間流轉(zhuǎn),緊緊地?fù)肀?,永不相厭。療愈?nèi)在小孩,重溫父母的愛撫和滋養(yǎng)。體驗者緊緊的抱著媽媽代表:媽媽,我好想你!體驗者給怨恨多年的爸爸代表深深的鞠躬:爸爸,感恩您給了我生命!

    工作坊培訓(xùn)即將結(jié)束,崔老師最后個案傾情陪伴,不讓任何一個學(xué)員帶著遺憾離開。

      “人生相聚兩依依,人生聚散終有時”。滿滿的兩天學(xué)習(xí)在不知不覺間已經(jīng)接近尾聲,崔老師溫柔和風(fēng)細(xì)雨的話語還沒有聽夠,與兄弟姐妹們相識相聚的日子還不舍得分手。大家拍個集體照記錄這美好的時刻,留下珍貴的回憶吧!

    量子心象療愈<<蛻變--重生之門>>工作坊已經(jīng)圓滿落幕,經(jīng)過兩天一晚的學(xué)習(xí)和總結(jié),各位導(dǎo)師們學(xué)習(xí)了更多的工作技巧,提升了生命能量,以更好的方法和更好的狀態(tài),投入到后期的工作中。

    親愛的各位量子心象導(dǎo)師們,我們用量子心象這把打開心門的鑰匙,讓更多人重生。期待下次再聚!

    四、2020春名班主任工作室工作總結(jié)

    2020年春,注定了各種不尋常。疫情肆虐,均衡驗收,日常教學(xué) ,哪一個都是牽一發(fā)而動全身,哪一個都非同小可,哪一個都困難重重。加入工作室的這半年來,雖然受疫情的影響還沒有和張老師及小伙伴們見面,但在張愛云老師的引領(lǐng)下,與小伙伴們攻堅克難,共同成長的過程是幸福的、愉悅的、難忘的。

    一、制定規(guī)劃

    為促進(jìn)自己在班主任方面的專業(yè)成長,加強專業(yè)理論學(xué)習(xí),有意識的在班級管理上多下了一點點功夫,多看了基本班級管理方面的書籍,通過自己的思考,爭取能夠再成熟一點,計劃實行“有痕化”成長模式。

    我本人根據(jù)個人情況,進(jìn)行有針對性的制定個人規(guī)劃,開展班級實踐、課題研究等工作,在理論上升華自己。同時,借助工作室優(yōu)秀的平臺,積極向班主任行業(yè)中的大家、名家學(xué)習(xí)。通過微信群、釘釘群、cctalk等,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,針對在培訓(xùn)過程中存在的問題進(jìn)行專題研討,分析存在的問題,并經(jīng)過研討制定出解決的措施,以便更好的促進(jìn)下一階段的教育教學(xué)工作,為今后工作的順利開展提供理論依據(jù)。

    二、積極參與

    3月份,在省張愛云名班主任工作室全體成員的共同努力下,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,在釘釘直播群,來自不同地區(qū)的300多名教育同行齊聚一堂,共同聆聽了教育名家李鎮(zhèn)西老師的“關(guān)注每一個人”的精彩講座。本次活動由工作室主持人張愛云老師主持,這不僅是工作室第一次在釘釘群直播,也是我作為省名班主任工作室成員第一次參與工作室活動,獲益匪淺。

    4月份,通過工作室開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計和市教研室組織的好書推薦分享,讓自己在由閱讀走向悅讀的過程中,懂得了讀萬卷書行萬里路的內(nèi)涵和對學(xué)生安全教育的重要性。新時代的教師面對新型的師生關(guān)系要明白不僅要讓學(xué)生學(xué)會讀書、更要讓學(xué)生學(xué)會生活。

    5月份,也是商丘小語cctalk網(wǎng)絡(luò)教研活動張愛云老師的講座《積累班級管理經(jīng)驗 享受幸福教育人生》進(jìn)行之時,我雖被領(lǐng)導(dǎo)安排去兄弟學(xué)校幫忙整理材料迎接市里均衡發(fā)展驗收。但我一直心有牽掛,最后還是被我在第一時間觀看了回放。聽完張老師的講座,真的很感動,感到很溫暖。張老師的現(xiàn)身說法使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,針對張老師的班級管理理念,結(jié)合自己的班主任管理經(jīng)驗,我也又有了新的思考,同時對以后自己的班主任工作又增添了信心和力量。

    6月份,本月是春季學(xué)期最忙的一個月,特別是今年的六月。均衡發(fā)展、基礎(chǔ)建設(shè)、校容校貌、檔案材料、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測、安全演練、讀書分享、文藝匯演等等。偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué),很多工作都在校長一人身上,很多都必須要親力親為,好在繁忙的工作之余仍然可以看書、寫作。如此甚好。在于小伙伴的學(xué)習(xí)交流過程中,深深感覺到了工作室的和諧、積極,很榮幸能夠成為其中的一員。下一步期望能夠參加其組織的線下活動和學(xué)習(xí)。

    7月份,由我編輯工作室公眾號,很開心,終于有了一個為工作室服務(wù)的機會,我暗下決心,一定要努力做好。其實,贈人玫瑰手留余香,是真的。編輯工作室公眾號不比編輯自己的工作號,隨意編排,總想做的更好、更完美,無形中就逼迫自己查資料、去百度、去學(xué)習(xí)。很快就把自己編輯公眾號的能力提升了一個檔次,自己的公眾號也編輯的越來越漂亮了,這不就是成就別人的同時也成就了自己了吧。

    三、讀書分享

    今年這半年是讀書堅持最好的半年,任務(wù)驅(qū)動讀書法初見成效,重要的是以后要堅持。上個月,在宋歆名師工作室作為讀書小組成員,進(jìn)行了一個月的讀書分享。讀書使人進(jìn)步,通過讀書,能發(fā)現(xiàn)自己,完善自己,豐富自己。張愛云名班主任工作室同樣定期開展讀書分享,為每位工作室成員多讀書,讀好書,做好了制度支持。希望以后能夠擬定年度讀書計劃,定期舉行“讀書沙龍”活動,在不斷摸索中完善,逐步形成自己的特色,工作室成員們通過積極參與,在專業(yè)理論上都能得到加強。期盼近期去名班主任工作室淘寶,看能否借閱一些自己喜歡的書籍。

    本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,但我明白在工作室的學(xué)習(xí),才剛剛開始。后期我將會和主持人及小伙伴們有更多的跟進(jìn)學(xué)習(xí)和后續(xù)交流活動。秋季開學(xué)后,我將任我校六一班的班主任,把學(xué)習(xí)到的成功經(jīng)驗和教育實踐結(jié)合起來,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中升華自己,不僅要學(xué)為人先,與時俱進(jìn),做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型班主任,更要將所學(xué)知識傳承下去,輻射到我校的其他班級甚至周圍的兄弟學(xué)校。

    總之,得益于二實小強大的后援,得益于張愛云老師的大力幫助,得益于工作室小伙伴的共同學(xué)習(xí),使自己在未來一段時間,從精神成長到專業(yè)追求定會有一個全新的改變。而名班主任工作室也必將成為培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的成長平臺,成為班主任發(fā)展的引領(lǐng)團(tuán)隊,很好的促進(jìn)區(qū)域班主任的專業(yè)發(fā)展。

    以上就是關(guān)于工作坊培訓(xùn)總結(jié)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。


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