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科學(xué)探索內(nèi)容有哪些（科學(xué)探索內(nèi)容有哪些方面）

發(fā)布時間：2023-04-28 05:22:50 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 453

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于科學(xué)探索內(nèi)容有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、科學(xué)探究過程中的7個主要要素是什么？
2、科學(xué)教研活動的內(nèi)容有哪些？
3、科學(xué)探索者常識
4、本質(zhì)上講，科學(xué)研究包括哪些內(nèi)容？

科學(xué)探索內(nèi)容有哪些（科學(xué)探索內(nèi)容有哪些方面）

一、科學(xué)探究過程中的7個主要要素是什么？

科學(xué)探究過程中的7個主要要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

1、提出問題：也就是探究什么，針對什么現(xiàn)象設(shè)問。如在探究物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)中，首先針對自然界中存在的各種物質(zhì)，有些物質(zhì)體積相同，質(zhì)量卻不同；而有些物質(zhì)，體積大小不同，質(zhì)量卻相同，提出設(shè)問。

2、猜想與假設(shè)：實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對提出的問題進(jìn)行猜想。根據(jù)新的課程理念，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源，所以應(yīng)讓學(xué)生大膽猜想。對第一要素中提出的現(xiàn)象，學(xué)生可能猜想是不是與物質(zhì)本身的某種特性有關(guān)呢？如果能找出表示這種特性的方法，可能會找出問題的答案。另外，既然涉及到體積和質(zhì)量，進(jìn)一步猜想：1.同一種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是否相同？2.不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是否相同？

3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心。教師啟發(fā)學(xué)生討論、思考，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)研究方案，積極投入探索學(xué)習(xí)。根據(jù)前面的猜想，學(xué)生討論后設(shè)計(jì)如下的探究方案：1.選體積、質(zhì)量不同的水、銅、鐵三種物質(zhì)作為探究對象；2.選用天平、量筒、刻度尺等作為探究工具；3.分別測量三種物質(zhì)的體積和質(zhì)量；4.求出質(zhì)量與體積的比值，進(jìn)行比較。

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作、安全操作的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時填入記錄表中。

5、分析與論證：實(shí)質(zhì)就是對探究的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，對探究現(xiàn)象歸納總結(jié)的過程。學(xué)生通過對記錄表中數(shù)據(jù)的計(jì)算、分析、比較后很容易得到這樣的結(jié)論：1.對水這種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值總相同；對銅這種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值也總相同；對鐵這種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值還總相同；2.但是，對水、銅、鐵這三種不同的物質(zhì)，單位體積的質(zhì)量卻不相同。因此，恰好是單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性。在學(xué)生已獲得上述結(jié)論的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：在物理學(xué)中，正是用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來反映物質(zhì)的這種特性，叫做這種物質(zhì)的密度。

6、評估：評估的實(shí)質(zhì)是對探究的反思過程，討論科學(xué)探究中所存在的問題、獲得的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議等。評估有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維，教師要以多種形式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對探究的過程和探究結(jié)果有評估的意識。例如對以上的探究實(shí)驗(yàn)，以問題的形式做如下評估：你的猜想與探究結(jié)果一致嗎？探究過程中測出的質(zhì)量和體積是對于同一研究對象的嗎？實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)新問題了嗎？此實(shí)驗(yàn)方案和探究工具有什么缺陷嗎？你有更好的實(shí)驗(yàn)方案嗎？

7、交流與合作：全班或同一組內(nèi)圍繞得到什么結(jié)論，如何得出結(jié)論，有什么體會等問題進(jìn)行討論與交流。探究實(shí)驗(yàn)是在小組合作的基礎(chǔ)上完成的，教師要注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。這個環(huán)節(jié)還要求學(xué)生能對探究過程做出簡單報告。

二、科學(xué)教研活動的內(nèi)容有哪些？

幼兒園科學(xué)教育活動要點(diǎn)指導(dǎo)

科學(xué)探究活動的核心價值在于做科學(xué),而非學(xué)科學(xué);重在激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。科學(xué)探究活動的實(shí)施過程中,探究內(nèi)容圍繞科學(xué)的核心概念展開;教師創(chuàng)設(shè)問題困境,引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突;善于等待幼兒自己發(fā)現(xiàn)、提出問題。最終,教師要轉(zhuǎn)變角色,真正成為幼兒活動的觀察者、傾聽者、合作探究者,以促進(jìn)科學(xué)探究活動的有效開展。

主要目標(biāo)：

根據(jù)國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件精神，將幼兒園科學(xué)教育活動的總體目標(biāo)簡要概括為以下5點(diǎn)：

1.能對周邊的事物和現(xiàn)象感興趣，富有好奇心和求知欲；

2.能獲取與其生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的科學(xué)常識；

3.能運(yùn)用各種感官嘗試經(jīng)驗(yàn)，探究事物，并提出問題；

4.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流探究的過程和結(jié)果；

5.能初步形成親近自然，愛護(hù)自然資源的意識。學(xué)習(xí)建議：

對于幼兒：

探究是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式,在科學(xué)探究過程中,幼兒經(jīng)歷觀察、提問、假設(shè)、交流和驗(yàn)證等一系列探究行為來學(xué)習(xí)科學(xué)概念、探索方法、科學(xué)價值觀和體驗(yàn)科學(xué)精神。

對于教師：

首先，教師要準(zhǔn)確地理解和把握活動目標(biāo)，這是有效開展一個集體科學(xué)教學(xué)活動的前提。

第二，教師在實(shí)施活動前要做好充分的準(zhǔn)備，這是有效開展一個集體教學(xué)活動的保證

第三，教師要準(zhǔn)確地把握活動過程，這是有效開展一個集體科學(xué)教學(xué)活動的主體。

第四，教師要通過教研活動，提高實(shí)施科學(xué)教學(xué)活動的水平。

幼兒園科學(xué)教育活動的總體目標(biāo)：

1.能對周邊的事物和現(xiàn)象感興趣，富有好奇心和求知欲；

2.能獲取與其生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的科學(xué)常識；

3.能運(yùn)用各種感官嘗試經(jīng)驗(yàn)，探究事物，并提出問題；

4.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流探究的過程和結(jié)果；

5.能初步形成親近自然，愛護(hù)自然資源的意識。

二、幼兒園科學(xué)教育的主要內(nèi)容：

1.自然資源，特別是動植物

2.日常生活中常見的自然現(xiàn)象

3.日常生活中接觸到的科技產(chǎn)品

幼兒

三、科學(xué)探索者常識

1.從《科學(xué)探索者》記錄收獲的知識

讓“科學(xué)探索者”帶你探索科學(xué)

經(jīng)過全社會的努力，我國科學(xué)傳播、科學(xué)普及事業(yè)的確成就輝煌.可是，同先進(jìn)國家到底有多少差距仍然不太清楚，到底美國科學(xué)傳播的書什么樣？好了，現(xiàn)在有了，這就是浙江教育出版社最近翻譯出版的“科學(xué)探索者”叢書.這套書是美國中學(xué)普遍選用的綜合理科教材，被二十多個國家選用.顯然，對于我們趕超世界先進(jìn)水平，有莫大的參考價值.

這套書共十五本，涉及天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)和生物科學(xué).這些書最突出

之處是激發(fā)讀者的探索精神，使他們能主動地學(xué)習(xí)，而不是被動地接受灌輸.在《環(huán)境科學(xué)》那冊中談道，人們都知道澳洲產(chǎn)袋鼠、桉樹和樹袋熊，為什么在歐洲見不到？這是十分自然的問題，這就涉及生物地理學(xué)和大陸漂移說.書中提出兩個問題：生物的散布是怎樣發(fā)生的？哪些因素會限制物種的分布？這就使有興趣的讀者主動地去閱讀、去學(xué)習(xí)、去探索這種十分前沿的問題，每一冊書中都有許多課題，要求讀者自己動手去做，顯然，這種獲取知識的途徑要比死記硬背現(xiàn)成結(jié)論好得多.

經(jīng)過長期的科普實(shí)踐，現(xiàn)在可以說對某些看法有一定的認(rèn)同，那就是科普不只是普及科學(xué)知識.正如《院士科普》的封底上寫的，要“弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想、科學(xué)方法”.遺憾的是，論述科學(xué)精神的書和文章很多，可是見仁見智，似乎沒有什么統(tǒng)一的認(rèn)識，不管怎樣，我以為其中主要是探索精神和不迷信權(quán)威，這兩點(diǎn)在這套書中的確貫徹得很好，告訴讀者科學(xué)和科學(xué)家并不神秘，離你并不遠(yuǎn).每一冊前面都有一個還不曾見諸媒體的故事.說老實(shí)話，很多故事我也是第一次知道.《天文學(xué)》開篇講的是珍妮·露搜尋彗星之家的故事，她出生在越南，十二歲時長途跋涉到美國.在訪談中她描述了在五年中一夜又一夜地工作，最終在1992年發(fā)現(xiàn)柯伊伯帶的過程.《聲和光》的開篇講的是達(dá)丹對聲震的探索，聲震是超音速飛行產(chǎn)生的巨大聲響.正因?yàn)槿绱?，至今美國不允許超音速飛機(jī)進(jìn)行商業(yè)飛行.達(dá)丹博士研究聲震的產(chǎn)生以及如何減少聲震的強(qiáng)度，書中告訴讀者，這并不神秘，你也可以自己試.《從細(xì)菌到植物》的開篇是辛迪·弗萊德曼博士研究沙門氏菌在美國的一次傳染.《細(xì)胞的遺憾》的開篇講的是一位來自墨西哥的女性如何開創(chuàng)性地創(chuàng)造這個偉業(yè)的.在重重困難的情況下，她第一個用基因工程產(chǎn)生人的胰島素.《環(huán)境科學(xué)》的開篇講的是一位黑人生物學(xué)家保護(hù)沙漠野生動物的故事.仔細(xì)閱讀這五位科學(xué)家的故事，我發(fā)現(xiàn)了一個共同點(diǎn)，他們都屬于“弱勢”群體：女性、亞裔、拉美裔、黑人，他們都靠執(zhí)著探索和誠實(shí)勞動取得成就.也許差距就在這里！《化學(xué)反應(yīng)》開篇的科學(xué)家很幸運(yùn)，他研究臭氧層，并在1995年獲得諾貝爾獎.

現(xiàn)在人人都是專家，科普也各得其所，不越雷池一步.“科學(xué)探索者”可不管那一套，數(shù)、理、化、天、地、生一起上.在《環(huán)境科學(xué)》這一冊中，研究生物種群的地方用到數(shù)學(xué)，有的很簡單，有的就不一定，有的問題實(shí)際上是前沿的問題，例如如何估計(jì)一個區(qū)域某個生物種群的數(shù)量以及各種種群此消彼長之間的關(guān)系.在《細(xì)胞的遺傳》中，提出這樣的問題：“想生孩子的夫婦可以去找遺傳學(xué)顧問和醫(yī)生咨詢，估算他們的孩子患有某種遺傳病的概率”，這種數(shù)學(xué)問題雖不太難，卻是學(xué)到手的活生生的數(shù)學(xué).尤其重要的是科學(xué)和社會、科學(xué)和人文的交叉.歐洲近親通婚，造成一些遺傳疾病在王族中傳播.《天文學(xué)》在鏈接的小欄目中，提到英國作曲家霍爾斯特的行星組曲.共分七段：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星.沒有冥王星，因?yàn)樗l(fā)表這部組曲時，冥王星還未發(fā)現(xiàn).冥王星到1930年才被發(fā)現(xiàn).這種視野廣闊的編寫方法，也許是我們應(yīng)該學(xué)的.

2.科學(xué)探索者讀后感天文學(xué)怎么寫

《科學(xué)探索者》讀后感讀完了《科學(xué)探索者》，我真是受益匪淺啊！真是讓我大開眼界啊，而且在科學(xué)探究的產(chǎn)物觸目皆是世界的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個人必不可少的需要.在講到生物體是否是來自非生物體時，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白.認(rèn)真精選、貫穿全書的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰.我一口氣將這本書讀完，對生物學(xué)的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容.另外，本書在注重探索科學(xué)奧秘的同時，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點(diǎn).比如，對于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法.《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過消耗能量來完成生物體必需的活動，如生長、修復(fù)損傷部位等.一個生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時努力地工作著.例如你在看這段文章時，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作.你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸化合物.若此時你受傷了，則還會有一些細(xì)胞來“修補(bǔ)”這個創(chuàng)口.《科學(xué)探索者：運(yùn)動、力與能量》講述了自然界中的物和力與能量間的關(guān)系，要想知道他們間的關(guān)系請看此書.自然界的力無處不在，自然界有多少物體在運(yùn)動、他們都有多大的能量…… 《科學(xué)探索者：化學(xué)反應(yīng)》講述了為了滿足生產(chǎn)和生活的需要，每個人們都要運(yùn)輸大量的化學(xué)危險品.這些危險品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又離不開這些物質(zhì)，甚至運(yùn)輸這些危險品的汽車也少不了這些物質(zhì).化工部門認(rèn)為危險品的運(yùn)輸是安全的，幾乎沒有任何問題，但公共健康部門的官員很擔(dān)心萬一發(fā)生事故，這些物質(zhì)將會污染環(huán)境，嚴(yán)重時還會威脅人類生命.那么怎樣才能安全運(yùn)輸這些危險品呢？《科學(xué)探索者：天文學(xué)》講述了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個環(huán)繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環(huán).露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的.由巖石組成的冥王星是這個環(huán)中最大的天體，這個環(huán)稱為柯伊伯帶.冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群.在柯伊伯帶中，有一些天體會逃離出來，并向太陽靠攏.太陽的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星.讀了這些書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡??！我一定會好好學(xué)習(xí)，長大以后，運(yùn)用這些的知識，去探索科學(xué)更多的奧秘，報效祖國，為民造福！時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護(hù)環(huán)境.（供你參考）。

3.科學(xué)探索者最需具備什么

科學(xué)探索者最需具備什么，可以說，不是學(xué)歷職稱，不是身份地位，也不是IQ（智商）EQ（情商），而是頗頗出現(xiàn)在科學(xué)家采訪報道中的兩個詞“好奇”和“興趣”。著名美國物理物理學(xué)家費(fèi)恩曼（Richard. P. Feynman）在論述“科學(xué)的不確定性”時說：“如果我們不能或不愿意從新的角度去觀察事物，如果我們沒有疑問或沒有意識到自己的無知，就不會有新的想法產(chǎn)生?！睆倪@個角度說，新思想、NEW IDEA的產(chǎn)生——科學(xué)發(fā)現(xiàn)的靈魂——總是跟從新角度觀察事物有關(guān)，而好奇則是從新角度觀察事物的最好催化劑。伽莫夫認(rèn)為，科學(xué)的來源就是人類追求對于自然和自身的理解，科學(xué)家最重要的素質(zhì)正是極普通的好奇心。為什么好奇心是科學(xué)家最重要的素質(zhì)？對于走上科研道路的人而言，好奇才會感興趣，感興趣才會好思，好思才會有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造發(fā)明。著名發(fā)展心理學(xué)家加德納（Howard Gardner）更是把創(chuàng)造性工作所必需的執(zhí)著同孩子對周圍世界的好奇心聯(lián)系在一起。必須明確的是，一個人做某事的根本動力主要來自內(nèi)部，就科學(xué)研究而言更需要主觀能動性，如果光靠目標(biāo)、物質(zhì)精神的 *** ，光靠毅力、勇氣和追求而遠(yuǎn)離內(nèi)在動機(jī)，則往往難以保持長久，遭遇巨大坎坷之后攻克科學(xué)難關(guān)也是不可想象的。因此，根據(jù)相關(guān)心理學(xué)的研究，科學(xué)家的最重要素質(zhì)必須與內(nèi)在動機(jī)掛鉤，準(zhǔn)確的講就是源自人的心理需要和好奇、興趣等人的天性，其他任何因素都無法與之相比。反思我國，大概正是因?yàn)楹闷嫘牡闹匾詻]有被大家廣泛認(rèn)識，因此中國難以出現(xiàn)像愛因斯坦、達(dá)爾文那樣偉大的科學(xué)家，尤其在教育界和科學(xué)界，“好奇心”雖然不時被提及，但充其量只是作為一種點(diǎn)綴。

不過我記得科學(xué)探索者最需具備是努力把

科學(xué)探索者最需具備公式

『A=X+Y+Z』

x、y、z的能力。 x代表辛苦的工作，y代表正確的方法。z就是少說話！

4.作為一名科學(xué)探索者,需要具備哪些技能

科學(xué)探索者，需要具備的技能

一、淵博的知識，最佳的知識結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的科研基本能力。

一個優(yōu)秀的科研工作者應(yīng)當(dāng)具有豐富的知識，知識面要寬，專業(yè)知識要扎實(shí)，要精通，要鉆研得深透，要能夠做到百問不倒。一句話，科研工作者所具有的知識應(yīng)當(dāng)是博大精深的。

二、科研工作者的知識不但要廣博，而且其知識結(jié)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)合理。

外語能力、寫作能力、演講能力、計(jì)算機(jī)使用能力、調(diào)查研究能力、收集資料的能力、組織人員攻關(guān)能力、觀察能力、社交能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献髂芰?、?shù)學(xué)表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。

三、正確的動機(jī)和目的，實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)。

科學(xué)研究必須有科學(xué)的態(tài)度，必須有正確的動機(jī)和目的，必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)。

5.關(guān)于《科學(xué)探索者》的概況

《科學(xué)探索者（套裝全16冊）》包括：《科學(xué)探索者：地球上的水》、《科學(xué)探索者：聲與光》、《科學(xué)探索者：電與磁》、《科學(xué)探索者：天文學(xué)》、《科學(xué)探索者：化學(xué)反應(yīng)》、《科學(xué)探索者：物質(zhì)構(gòu)成》、《科學(xué)探索者：環(huán)境科學(xué)》、《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》、《科學(xué)探索者：細(xì)胞與遺傳》、《科學(xué)探索者：動物》、《科學(xué)探索者：人體生理衛(wèi)生》、《科學(xué)探索者：地球內(nèi)部》、《科學(xué)探索者：地表的演變》、《科學(xué)探索者：天氣與氣候》、《科學(xué)探索者：科學(xué)探究》、《科學(xué)探索者：動動、力與能量》。

《科學(xué)探索者：化學(xué)反應(yīng)》內(nèi)容簡介：為了滿足生產(chǎn)和生活的需要，每個人們都要運(yùn)輸大量的化學(xué)危險品。這些危險品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又離不開這些物質(zhì)，甚至運(yùn)輸這些危險品的汽車也少不了這些物質(zhì)?；げ块T認(rèn)為危險品的運(yùn)輸是安全的，幾乎沒有任何問題，但公共健康部門的官員很擔(dān)心萬一發(fā)生事故，這些物質(zhì)將會污染環(huán)境，嚴(yán)懲時還會威脅人類生命。那么怎樣才能安全運(yùn)輸這些危險品呢？

《科學(xué)探索者：動物》分為五章，主要內(nèi)容包括走進(jìn)科學(xué)：亞馬遜雨林的新發(fā)現(xiàn)、海綿動物、腔腸動物和蠕蟲、動物與數(shù)學(xué)的綜合：對稱性、海綿動物和腔腸動物、蠕蟲、軟體動物、節(jié)肢動物和棘皮動物、軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、與物理學(xué)的綜合：昆蟲的聲音、棘皮動物、魚類、兩棲動物和爬行動物、脊椎動物、魚類、兩棲動物、爬行動物、與地球科學(xué)的綜合、鳥類和哺乳動物、鳥類、與物理學(xué)的綜合：鳥類飛行的物理學(xué)原理、哺乳動物、哺乳動物的多樣性、動物行為、動物的行為表現(xiàn)、行為模式、與化學(xué)的綜合：化學(xué)信息交流、綜合探索、絲綢的奧秘、學(xué)習(xí)參考、技能手冊、像科學(xué)家一樣思考、動物測量。

《科學(xué)探索者：細(xì)胞與遺傳》內(nèi)容簡介：在16世紀(jì)末以前，人們并沒有什么方法可以觀察細(xì)胞，甚至還沒有人知道細(xì)胞的存在。直到1590年左右，顯微鏡的發(fā)明使人們觀察到非常小的物體。顯微鏡的發(fā)明使人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識細(xì)胞成為可能。當(dāng)我們進(jìn)入細(xì)胞以后，一個又大又圓的物體就躍入眼簾。這就是細(xì)胞核，細(xì)胞的“大腦”。你可以把細(xì)胞核看成是細(xì)胞的控制中心，它指揮著細(xì)胞的一切活動。

美國最權(quán)威的研究性學(xué)習(xí)教材。美國中學(xué)普遍選用的綜合理科教材，新課標(biāo)、新觀念、新學(xué)法的最佳參考書?！犊茖W(xué)探索者：科學(xué)探究》讓你探索科學(xué)奧秘、指導(dǎo)研究性的學(xué)習(xí)、知識能力方法并重、動手動腦趣味無窮。

《科學(xué)探索者：地球上的水》內(nèi)容包括：地球：水的星球；水的重要性；與化學(xué)的綜合：水的性質(zhì)；水循環(huán)；淡水；河流；池塘與湖泊；與生命科學(xué)的綜合：沼澤地環(huán)境；冰川和冰山；地下水；淡水資源；欽用水；保持用水供需的平衡；淡水污染；與物理的綜合：水是一種能源；海洋運(yùn)動；波浪運(yùn)動；與空科學(xué)的綜合：潮汐；海水的化學(xué)性質(zhì)；洋流和氣侯……

定價：￥386.00 作者：（美）帕迪利亞主編，胡躍明，曹增節(jié) 譯

出版社：浙江教育出版社

出版時間：2010-3-1

版次：2頁數(shù)：全十六冊字數(shù)：22 印刷時間：2010-3-1開本：16開紙張：膠版紙印次：14I S B N:9787533880569包裝：盒裝

6.《科學(xué)探索者》讀書筆記

讓“科學(xué)探索者”帶你探索科學(xué) 經(jīng)過全社會的努力，我國科學(xué)傳播、科學(xué)普及事業(yè)的確成就輝煌。

可是，同先進(jìn)國家到底有多少差距仍然不太清楚，到底美國科學(xué)傳播的書什么樣？好了，現(xiàn)在有了，這就是浙江教育出版社最近翻譯出版的“科學(xué)探索者”叢書。這套書是美國中學(xué)普遍選用的綜合理科教材，被二十多個國家選用。

顯然，對于我們趕超世界先進(jìn)水平，有莫大的參考價值。這套書共十五本，涉及天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)和生物科學(xué)。

這些書最突出之處是激發(fā)讀者的探索精神，使他們能主動地學(xué)習(xí)，而不是被動地接受灌輸。在《環(huán)境科學(xué)》那冊中談道，人們都知道澳洲產(chǎn)袋鼠、桉樹和樹袋熊，為什么在歐洲見不到？這是十分自然的問題，這就涉及生物地理學(xué)和大陸漂移說。

書中提出兩個問題：生物的散布是怎樣發(fā)生的？哪些因素會限制物種的分布？這就使有興趣的讀者主動地去閱讀、去學(xué)習(xí)、去探索這種十分前沿的問題，每一冊書中都有許多課題，要求讀者自己動手去做，顯然，這種獲取知識的途徑要比死記硬背現(xiàn)成結(jié)論好得多。經(jīng)過長期的科普實(shí)踐，現(xiàn)在可以說對某些看法有一定的認(rèn)同，那就是科普不只是普及科學(xué)知識。

正如《院士科普》的封底上寫的，要“弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想、科學(xué)方法”。遺憾的是，論述科學(xué)精神的書和文章很多，可是見仁見智，似乎沒有什么統(tǒng)一的認(rèn)識，不管怎樣，我以為其中主要是探索精神和不迷信權(quán)威，這兩點(diǎn)在這套書中的確貫徹得很好，告訴讀者科學(xué)和科學(xué)家并不神秘，離你并不遠(yuǎn)。

每一冊前面都有一個還不曾見諸媒體的故事。說老實(shí)話，很多故事我也是第一次知道。

《天文學(xué)》開篇講的是珍妮·露搜尋彗星之家的故事，她出生在越南，十二歲時長途跋涉到美國。在訪談中她描述了在五年中一夜又一夜地工作，最終在1992年發(fā)現(xiàn)柯伊伯帶的過程。

《聲和光》的開篇講的是達(dá)丹對聲震的探索，聲震是超音速飛行產(chǎn)生的巨大聲響。正因?yàn)槿绱?，至今美國不允許超音速飛機(jī)進(jìn)行商業(yè)飛行。

達(dá)丹博士研究聲震的產(chǎn)生以及如何減少聲震的強(qiáng)度，書中告訴讀者，這并不神秘，你也可以自己試?！稄募?xì)菌到植物》的開篇是辛迪·弗萊德曼博士研究沙門氏菌在美國的一次傳染。

《細(xì)胞的遺憾》的開篇講的是一位來自墨西哥的女性如何開創(chuàng)性地創(chuàng)造這個偉業(yè)的。在重重困難的情況下，她第一個用基因工程產(chǎn)生人的胰島素。

《環(huán)境科學(xué)》的開篇講的是一位黑人生物學(xué)家保護(hù)沙漠野生動物的故事。仔細(xì)閱讀這五位科學(xué)家的故事，我發(fā)現(xiàn)了一個共同點(diǎn)，他們都屬于“弱勢”群體：女性、亞裔、拉美裔、黑人，他們都靠執(zhí)著探索和誠實(shí)勞動取得成就。

也許差距就在這里！《化學(xué)反應(yīng)》開篇的科學(xué)家很幸運(yùn)，他研究臭氧層，并在1995年獲得諾貝爾獎。現(xiàn)在人人都是專家，科普也各得其所，不越雷池一步。

“科學(xué)探索者”可不管那一套，數(shù)、理、化、天、地、生一起上。在《環(huán)境科學(xué)》這一冊中，研究生物種群的地方用到數(shù)學(xué)，有的很簡單，有的就不一定，有的問題實(shí)際上是前沿的問題，例如如何估計(jì)一個區(qū)域某個生物種群的數(shù)量以及各種種群此消彼長之間的關(guān)系。

在《細(xì)胞的遺傳》中，提出這樣的問題：“想生孩子的夫婦可以去找遺傳學(xué)顧問和醫(yī)生咨詢，估算他們的孩子患有某種遺傳病的概率”，這種數(shù)學(xué)問題雖不太難，卻是學(xué)到手的活生生的數(shù)學(xué)。尤其重要的是科學(xué)和社會、科學(xué)和人文的交叉。

歐洲近親通婚，造成一些遺傳疾病在王族中傳播?！短煳膶W(xué)》在鏈接的小欄目中，提到英國作曲家霍爾斯特的行星組曲。

共分七段：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。沒有冥王星，因?yàn)樗l(fā)表這部組曲時，冥王星還未發(fā)現(xiàn)。

冥王星到1930年才被發(fā)現(xiàn)。這種視野廣闊的編寫方法，也許是我們應(yīng)該學(xué)的。

四、本質(zhì)上講，科學(xué)研究包括哪些內(nèi)容？

信息科學(xué)研究內(nèi)容包括：闡明信息的概念和本質(zhì)（哲學(xué)信息論）；探討信息的度量和變換（基本信息論）；研究信息的提取方法（識別信息論）；澄清信息的傳遞規(guī)律（通信理論）；探明信息的處理機(jī)制（智能理論）；探究信息的再生理論（決策理論）；闡明信息的調(diào)節(jié)原則（控制理論）；完善信息的組織理論（系統(tǒng)理論）

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