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    探究性教學(xué)設(shè)計(jì)教案(探究性教學(xué)設(shè)計(jì)教案生物)

    發(fā)布時(shí)間:2023-04-28 18:10:31     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 901        

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于探究性教學(xué)設(shè)計(jì)教案的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè),服務(wù)客戶遍布全國,留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043,或微信:1454722008jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    本文目錄:jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    探究性教學(xué)設(shè)計(jì)教案(探究性教學(xué)設(shè)計(jì)教案生物)

    一、如何進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)苋媾囵B(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、分析和解決總是的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.探究性實(shí)驗(yàn)是在一些特定的要求和條件下,是學(xué)生自行(或在老師指導(dǎo)下)設(shè)計(jì)和完成的實(shí)驗(yàn),是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐活動(dòng),因此以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一條重要途徑.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、掌握探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求一般環(huán)節(jié).jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    根據(jù)科學(xué)探究的一般要求,結(jié)合初中物理課程的特點(diǎn)和8—9年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,科學(xué)探究分為七個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)每一環(huán)節(jié)提出了探究能力的要求.在探究過程中,要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì).明確他們所承擔(dān)的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,出主意、想辦法.要讓每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)作用.同時(shí),科學(xué)探究又是一種集體性的協(xié)作活動(dòng),對(duì)于比較簡單的問題可以由學(xué)生個(gè)人來進(jìn)行,對(duì)于比較復(fù)雜的問題,則應(yīng)通過小組活動(dòng),甚至全班性的活動(dòng)進(jìn)行.教師善于激勵(lì)學(xué)生提高科學(xué)探究的熱情和興趣,對(duì)對(duì)學(xué)生中存在的不同觀點(diǎn),教師要給予學(xué)生的充分尊重.探究性實(shí)驗(yàn)的七個(gè)環(huán)節(jié)是:1、提出問題;2、猜想與假設(shè);3、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和懼證據(jù);5、分析和論證;6、評(píng)估;7、交流與合作.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)探究活動(dòng),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)探究興趣.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    興趣是最好的老師,是進(jìn)行探究的最直接動(dòng)力.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中選擇探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的好奇心,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、造成懸念、激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力.那么該如何創(chuàng)設(shè)情景呢?可以通過一個(gè)生動(dòng)的小故事、多媒體展現(xiàn)動(dòng)畫、新奇的實(shí)驗(yàn)演示、或用教材中的“?”等,通過這些情景設(shè)置,激發(fā)學(xué)生探究的興趣.例如:在學(xué)習(xí)“聲音是如何產(chǎn)生的?”新課上,可以通過蝙蝠在夜間如何飛行,貓頭鷹在田間怎能樣捉到田鼠等一系列與聲音相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生探究聲音世界的興趣,進(jìn)一步完成聲音的產(chǎn)生、傳播的學(xué)習(xí).還可以以“假如沒有聲音”為主題展開探究聲音的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究的興趣.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意思維的開放,體現(xiàn)“創(chuàng)新”意識(shí).jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師在課題、方法的選擇上,給予引導(dǎo)、幫助,但不能過多“介入”,更不能“包辦代替”.教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生的參與熱情,留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,通過一題多解、一問多答等創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維發(fā)散,在多種方法中比較最佳方案,進(jìn)行再“拓展”學(xué)生在進(jìn)行研究性求異思維活動(dòng)中,創(chuàng)新意識(shí)也日益得到培養(yǎng).jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    例如:在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生歸納得出兩種方案:jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    方案一:a、用天平測(cè)出空杯的質(zhì)量;b、在空杯中倒入適量的鹽水,測(cè)出鹽水和空杯的總質(zhì)量;c、將鹽水全部倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    方案二:a、在燒杯中倒適量的鹽水,用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量;b、將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量;c、讀出量筒中鹽水的體積.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    這兩種方案都得利用到了天平和量筒,實(shí)驗(yàn)原理基本相同,只是實(shí)驗(yàn)的步驟不同.經(jīng)過學(xué)生討論、對(duì)比、分析得出:方案一存在的缺陷是杯中水不能完全倒出,會(huì)導(dǎo)致測(cè)出密度偏??;而方案二卻解決了這個(gè)茅盾,會(huì)使得測(cè)量結(jié)果更具有可信性.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、探究性實(shí)驗(yàn)要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的全體性.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    物理教學(xué)中進(jìn)行探究性活動(dòng)不能認(rèn)為只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生適用,而對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生就不適用.其實(shí)不同學(xué)生的個(gè)性、心理、智力、情感、品質(zhì)各不相同,在探究的活動(dòng)中的表現(xiàn)和探究的深度不同,要針對(duì)不同層次的學(xué)生,采用不同的引導(dǎo)、激勵(lì)方式,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究,讓各層次學(xué)生都能從探究中或多或少體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣既能使所有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心、成就感,又能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,使物理教學(xué)達(dá)到較為理想的效果.在實(shí)施探究性活動(dòng)時(shí),如果兼顧各層次的學(xué)生,讓全班的學(xué)生都從中受益,整體進(jìn)步,從而防止學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    五、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問題.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    (1)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的七個(gè)環(huán)節(jié),是按探險(xiǎn)究的一般過程來設(shè)計(jì)的,實(shí)際進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),不一定要按照這七個(gè)環(huán)節(jié)的排列順序進(jìn)行,可以交叉進(jìn)行,靈活掌握.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    (2)探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的要求,應(yīng)該循序漸進(jìn),由簡單到復(fù)雜,由部分到經(jīng)歷較完整的探究過程.例如,學(xué)生開始接觸物理時(shí),可以安排一些簡單的探究活動(dòng),探究的環(huán)節(jié)可以是其中的某幾個(gè),甚至是某一個(gè)環(huán)節(jié),隨著學(xué)生物理知識(shí)和技能的不斷發(fā)展,再逐步安排學(xué)生進(jìn)行一些較為完整的探究活動(dòng).jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    (3)在探究的過程中要注意學(xué)科的滲透和融合,探究的問題可能涉及化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科,教師應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡學(xué)生應(yīng)用他們?cè)谄渌麑W(xué)科中學(xué)到和知識(shí)和技能,來進(jìn)行猜想和假設(shè)、分析和論證、討論和交流.jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    總之,學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)探究活動(dòng),能使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)踐的過程和方法,從而有力地激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)探究的熱情和學(xué)習(xí)物理的興趣,全面提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì). jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、高中語文優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)課型模式jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    高中語文優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)課型模式jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    引導(dǎo)語:通過學(xué)習(xí)馬克思的有關(guān)論述,開闊學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文的觀點(diǎn)做進(jìn)一步研討,下面是我為你帶來的高中語文優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)課型模式,希望對(duì)你有所幫助。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、指導(dǎo)思想 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    為全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化課程改革,打造優(yōu)質(zhì)、高效的高中語文課堂,根據(jù)市教育局《關(guān)于全市開展中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的意見》精神,特制訂本辦法。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、評(píng)選要求 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    1.教學(xué)理念新穎。要突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    2.教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。是教師備出來、上出來、賽出來的,要好用、實(shí)用、管用。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    3.教學(xué)手段使用恰當(dāng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    4.教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整。要有課后反思,同時(shí)對(duì)本教學(xué)設(shè)計(jì)提出使用建議。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    5.引領(lǐng)與借鑒作用大。要真正發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的帶動(dòng)、引領(lǐng)作用。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    6.教學(xué)設(shè)計(jì)要求詳案。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、教案基本要求 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    1.按照國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》(高三《考試說明》)的總體目標(biāo)和教學(xué)要求,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)、重難點(diǎn)得到有效突出。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)、靈活地選用教學(xué)模式和方法。所采用模式和方法,能有效凸顯學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以問題為主線”的教學(xué)理念。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    3.側(cè)重于課堂活動(dòng)和問題的設(shè)計(jì)。要突出教學(xué)活動(dòng)的有效性和普遍性,關(guān)注活動(dòng)的實(shí)際效果。問題的設(shè)計(jì)要具有思維深度,具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    4.充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源。要精心制作課件、教具,提高教學(xué)效益。充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書報(bào)刊資料和各種媒體資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    5.教學(xué)流程要符合認(rèn)知的一般規(guī)律。充分體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性、漸進(jìn)性,環(huán)節(jié)過渡自然;教學(xué)指導(dǎo)語準(zhǔn)確、簡練、流暢,教學(xué)指令清晰。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    6.充分體現(xiàn)語文課程的育人功能。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人生,有利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,有利于身心的健康成長,有利于興趣、習(xí)慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、教案要素結(jié)構(gòu) jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    1.教學(xué)內(nèi)容:課題、課時(shí)、課型、目標(biāo)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    2.教學(xué)目標(biāo):依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)、重難點(diǎn)等四個(gè)方面的目標(biāo),進(jìn)行細(xì)化、具體化的描述。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    3.教學(xué)模式、方法和手段:對(duì)本節(jié)課使用的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段進(jìn)行簡要描述。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    4.教學(xué)過程:對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì),進(jìn)行詳細(xì)的說明;對(duì)課堂教學(xué)用語,如導(dǎo)入語、過渡語、評(píng)價(jià)語、講解語、總結(jié)語要有清晰的表述。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    5.隨堂訓(xùn)練和拓展性素材:要有為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)(或采用)的鞏固性訓(xùn)練題(組)、閱讀材料等課堂教學(xué)資源。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    6.課后作業(yè):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要適當(dāng),課時(shí)作業(yè)總量不超過30分鐘。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    7.教學(xué)反思:根據(jù)實(shí)施情況,對(duì)本節(jié)課的教學(xué)得失進(jìn)行反思和總結(jié)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    五、評(píng)選辦法 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    1.本次征集、評(píng)選活動(dòng),面向所有全市普通高中高一、二年級(jí)全體語文任課教師。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    2.本次征集、評(píng)選的教案,為課文詳案,必須為經(jīng)過實(shí)際的課堂教學(xué)驗(yàn)證,具有較高的課堂達(dá)成度的課時(shí)教案。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    3.本次征集、評(píng)選的教案,必須為教師個(gè)人(或集體)獨(dú)立編制、且與本人所帶年級(jí)教學(xué)進(jìn)度一致、隨堂使用的課時(shí)教案。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    4.參賽教案必須經(jīng)過層層選拔產(chǎn)生。各高中學(xué)校要成立相應(yīng)的評(píng)選組織機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)初評(píng);教師個(gè)人申報(bào)的教案,不納入評(píng)選范圍。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    5.評(píng)審以1周為周期,各單位力爭周五完成推薦,下周一上午務(wù)必申報(bào)完畢。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    6.市教研室組織相關(guān)專業(yè)人員組織評(píng)選,適時(shí)公示結(jié)果。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    8.申報(bào)的教案應(yīng)采用電子稿形式,發(fā)到指定郵箱。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    附件:1.高中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課型模式jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    2.高中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(樣案)jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    附件1:jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    高中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課型模式jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    現(xiàn)代文新授課 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、激趣導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí) jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    結(jié)合文本思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn),作者生評(píng),寫作背景等,借助語言、圖片、音頻視頻等手段,設(shè)計(jì)精要的導(dǎo)入語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,打開學(xué)習(xí)突破口。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師提前布臵預(yù)習(xí)任務(wù),課堂上檢查。預(yù)習(xí)任務(wù)以語言基礎(chǔ)知識(shí)、文體、作者、疏通文本等方面的內(nèi)容為主。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、目標(biāo)導(dǎo)航,自主閱讀 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    目標(biāo)的確定以中等學(xué)生知識(shí)水平為準(zhǔn),要兼顧“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、結(jié)合文本特點(diǎn)從思路梳理、整體感知、關(guān)鍵語段、藝術(shù)特點(diǎn)等方面設(shè)計(jì)探究性問題。提出明確的自學(xué)要求,結(jié)合學(xué)案,組織學(xué)生自學(xué)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的熟悉度,加強(qiáng)對(duì)文本的誦讀,初探文意,形成對(duì)文本的整體認(rèn)知。這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、合作學(xué)習(xí),交流探究 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    以問題的形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本,完成三個(gè)基本任務(wù): ⑴語感生成:進(jìn)行必要的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    ⑵情感萌發(fā):在朗讀中體會(huì)作品及作者的情感。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    ⑶思想積淀:培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀、陶冶高尚的情操和形成健全的人格。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    學(xué)習(xí)小組內(nèi)部相互交流、研討,解決自學(xué)過程中不能解決的問題;在教師指導(dǎo)下,班內(nèi)交流發(fā)言,解決小組內(nèi)不能解決的問題。學(xué)生不能解決的疑難問題是教師講解的重點(diǎn)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、重點(diǎn)講解,深度研習(xí) jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    適當(dāng)引入與文本相關(guān)的延伸閱讀或升華主題的內(nèi)容,強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn),教師“精講”。講授的內(nèi)容要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),講解問題透徹到位,始終把訓(xùn)練學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)放在首位。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo),拓展提高 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    選取與文本內(nèi)容相近、文體相似的作品,文本賞析性作品或同一作者的作品,參照高考閱讀題命制題目,以延伸閱讀空間,開拓閱讀視野,陶冶審美情趣,提高閱讀能力。我們認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼n堂檢測(cè)能有效的.鞏固課堂教學(xué)效果,進(jìn)而促生學(xué)生的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 文言文新授課jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí) jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    結(jié)合文本思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn),作者生評(píng),寫作背景等,借助語言、圖片、音頻視頻等手段,設(shè)計(jì)精要的導(dǎo)入語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,打開學(xué)習(xí)突破口。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師提前布臵預(yù)習(xí)任務(wù),課堂上檢查。預(yù)習(xí)任務(wù)以語言基礎(chǔ)知識(shí)、文體、作者、疏通文本等方面的內(nèi)容為主。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、明確目標(biāo),安排自學(xué) jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣文本,盡量涵蓋“知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面,但又要根據(jù)情況有所側(cè)重,不宜面面俱到。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、結(jié)合文本特點(diǎn)從思路梳理、整體感知、關(guān)鍵語段、藝術(shù)特點(diǎn)等方面設(shè)計(jì)探究性問題。提出明確的自學(xué)要求,結(jié)合學(xué)案,組織學(xué)生自學(xué)。要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的熟悉度,加強(qiáng)對(duì)文本的誦讀,這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、合作學(xué)習(xí),交流探究 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    學(xué)習(xí)小組內(nèi)部相互交流、研討,解決自學(xué)過程中不能解決的問題;在教師指導(dǎo)下,班內(nèi)交流發(fā)言,解決小組內(nèi)不能解決的問題。學(xué)生不能解決的疑難問題是教師講解的重點(diǎn)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己解決文本翻譯的問題。必要時(shí)可以把譯文發(fā)給學(xué)生(或者讓學(xué)生在對(duì)照注視互相探討后,再jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    把文言文譯文發(fā)到學(xué)生手中,或者運(yùn)用電子幻燈片把譯文展示給學(xué)生),讓學(xué)生對(duì)照文言文原文和譯文加深理解。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、教師重點(diǎn)講解 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    講解重點(diǎn)詞語和句式,適當(dāng)回顧以前學(xué)過的文言現(xiàn)象,構(gòu)成小的知識(shí)板塊。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    五、討論、點(diǎn)撥 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    討論、點(diǎn)撥文章思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色等。不能把文言文教學(xué)變成古代漢語教學(xué),要充分重視對(duì)古代作品的思想、情感等極其豐富的人文內(nèi)涵的挖掘,學(xué)習(xí)其高超的藝術(shù)表達(dá)技巧。否則,文言文教學(xué)就變成了枯燥乏味的痛苦過程。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    六、檢測(cè)反饋 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    選取與文本內(nèi)容相近、文體相似的作品,文本賞析性作品或同一作者的作品,參照高考閱讀題命制題目,以延伸閱讀空間,開拓閱讀視野,陶冶審美情趣,提高閱讀能力。我們認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼n堂檢測(cè)能有效的鞏固課堂教學(xué)效果,進(jìn)而促生學(xué)生的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    要特別重視背誦和默寫。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    寫作訓(xùn)練課 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    就寫作的某一方面——文體、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)等進(jìn)行片斷講練。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、課前準(zhǔn)備 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師根據(jù)講練內(nèi)容提前印發(fā)材料,以備課堂分析研究使用。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、明確目標(biāo),自主研讀 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    明確本節(jié)課要解決的問題及達(dá)成的目標(biāo),學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行自主研讀,歸納文段特點(diǎn)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、討論交流 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    在老師的引導(dǎo)下,組內(nèi)討論,班內(nèi)交流,共同總結(jié)寫作規(guī)律。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、練習(xí)提高 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    布臵片斷寫作任務(wù),學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。要求學(xué)生寫作時(shí)仿照所研讀的文段特點(diǎn),依照所總結(jié)的寫作規(guī)律進(jìn)行,寫作水平不高的學(xué)生可以“照葫蘆畫瓢”。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    五、習(xí)作交流修改 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    班內(nèi)交流習(xí)作,師生共同點(diǎn)評(píng);學(xué)生修改自己的習(xí)作。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    作文講評(píng)課jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、教師覽閱 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師收上作文后,快速翻閱,根據(jù)此次作文的訓(xùn)練重點(diǎn),找出學(xué)生作文中存在的帶有普遍性的問題。印發(fā)范文和供修改的中檔作文各一至二篇。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、中檔作文修改 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師講解本次作文要求和學(xué)生寫作中存在的主要問題和批改要求。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    師生分析范文的可借鑒處,修改印發(fā)的中檔作文。就中檔作文的存在的明確不足,讓學(xué)生充分地發(fā)表意見,并進(jìn)行修改,通過學(xué)生個(gè)體的修改行為發(fā)現(xiàn)中檔作文與優(yōu)秀作文存在的差距,掌握作文“提檔”的方法和訣竅。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、互批交流 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    隨機(jī)發(fā)放作文,每四人一組,選出組長一人,對(duì)組中的四篇作文討論批改。由一位同學(xué)執(zhí)筆,寫出眉批、旁批、總批等。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    每組推薦優(yōu)秀作文,在全班交流;作者談寫作體會(huì),其它同學(xué)談感想評(píng)價(jià)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    作者與批閱者“面對(duì)面”交換意見。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、自我修改 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)意見、同學(xué)的修改意見和自己對(duì)此次作文的再認(rèn)識(shí),全面修改自己的作文。必要時(shí)進(jìn)行二次重作。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    要高度重視對(duì)學(xué)生作文重作的要求。修改和重寫是作文教學(xué)中十分重要的一環(huán),對(duì)學(xué)生寫作水平的提高有著極為重要的作用。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    五、檢查反饋 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師課后再次將作文收齊,檢查批改情況和修改、重寫情況并向?qū)W生反饋。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    從寫作到修改再到反饋,一個(gè)作文教學(xué)過程的時(shí)間最多不超過一周。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    專題復(fù)習(xí)課 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    一、明確任務(wù),自學(xué)定向 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    教師布臵學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)指導(dǎo)意見,組織學(xué)生結(jié)合教材和導(dǎo)學(xué)案自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)過程中,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)(或考綱考點(diǎn))提出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生知道學(xué)什么,怎樣學(xué),用多長時(shí)間,達(dá)到什么要求,如何檢測(cè)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    二、學(xué)生自學(xué),探究交流 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    學(xué)生自學(xué)研究典型例題,自行構(gòu)建知識(shí)框架,總結(jié)應(yīng)用規(guī)律;學(xué)習(xí)小組內(nèi)部研討;班內(nèi)交流發(fā)言。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    三、教師重點(diǎn)講解 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    針對(duì)學(xué)生在自學(xué)和交流過程中出現(xiàn)的問題,教師通過典型例題分析和變式題目重點(diǎn)講解,以消除學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生走出思維誤區(qū),構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)框架,提高應(yīng)用規(guī)律和方法解決實(shí)際問題的能力。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、檢測(cè)反饋,鞏固提高 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    利用導(dǎo)學(xué)案或隨堂檢測(cè)題對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)之后,教師總結(jié)講解。隨堂檢測(cè)必須由學(xué)生獨(dú)立完成,以確保檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)有效性。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

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    三、如何在"綜合探索"課型中落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效性jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    1、探索活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際聯(lián)系在一起jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    我們進(jìn)行探索性活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),除遵循教材外,還要將書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,從現(xiàn)實(shí)生活中提出問題,尋找證據(jù),加深理解,并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,最大限度地把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為探索性活動(dòng)。但我們不能生搬硬套,很多的教學(xué)內(nèi)容是不能設(shè)計(jì)成探索性教學(xué)的。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    2、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是知識(shí)與情感的統(tǒng)一體jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過分重視學(xué)生智力因素,忽視了學(xué)生發(fā)展所必需的非智力因素。對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感態(tài)度等方面很少考慮或沒有考慮。而探究性教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,是讓學(xué)生探究起來,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,所以,我們的設(shè)計(jì)不可忽視對(duì)學(xué)生非智力因素的挖掘。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    3、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再探究jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    探究性教學(xué)類似科學(xué)探究就是指教師引導(dǎo)學(xué)生站在科學(xué)家、作者的角度,類似數(shù)學(xué)家的研究方法及探究過程,去理解數(shù)學(xué)概念,獲取數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題及數(shù)學(xué)問題。所以,我們進(jìn)行探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),弄清知識(shí)的形成過程,探究內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),做到心中有數(shù)。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    4、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是探究、講授互補(bǔ)的設(shè)計(jì)jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    探究性教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)探究性教學(xué)活動(dòng),側(cè)重于學(xué)生的自主探究、合作探究的設(shè)計(jì),體現(xiàn)新課程所提倡的“做數(shù)學(xué)”,讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)驗(yàn)操作中、推理論證中、深入實(shí)際生活中去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。但是,鑒于初中學(xué)生不同年齡階段,其知識(shí)水平、探究能力以及教學(xué)任務(wù)等各不相同,這決定我們探究性教學(xué)設(shè)計(jì)除考慮探究因素外,更要設(shè)計(jì)講授的成份,這對(duì)初中生顯得尤為重要。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    5、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是探究性數(shù)學(xué)教學(xué)的“預(yù)案”jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    探究活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)同樣是以問題為核心,在問題情境下,讓學(xué)生展開討論、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、驗(yàn)證等,教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,整個(gè)教學(xué)過程要給學(xué)生一定的空間,讓學(xué)生自主探究、自由發(fā)揮。所以,我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),把學(xué)生會(huì)提出的問題想得細(xì)一點(diǎn),把學(xué)生在探究過程中,會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果、出現(xiàn)的問題估計(jì)得多一點(diǎn),涉及的多種教育資源的整合準(zhǔn)備得充分一點(diǎn),把如何指導(dǎo)學(xué)生探究過程考慮得周全一點(diǎn),特別是對(duì)學(xué)生的智力、能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系等,應(yīng)作全方位的分析和思考,但是無論怎樣分析、預(yù)測(cè),都不可能把每一個(gè)環(huán)節(jié)都預(yù)想周到,同時(shí),很多環(huán)節(jié)及過程也無法預(yù)測(cè),我們所設(shè)計(jì)的一種“預(yù)案”,是教學(xué)時(shí)備用的東西,教學(xué)時(shí)并非一定要實(shí)現(xiàn),一定要遵守。所以,我們的探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)只能把握全局,把握大體輪廓,在實(shí)際操作時(shí),在大體輪廓下去創(chuàng)造性地發(fā)揮。 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    四、教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題是什么?jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    語文探究性教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 一、要有“問題”意識(shí)。所謂的“問題”意識(shí),就是“問題”情境的創(chuàng)設(shè)。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者要完成意義的建構(gòu),即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的聯(lián)系的深刻理解,最好的方法是讓學(xué)習(xí)者自己到真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn),以問題為基礎(chǔ),以問題為“錨”,去尋找解決問題的方法,可以叫做基于問題教學(xué)。建構(gòu)主義的這個(gè)理念應(yīng)該滲透在我們的語文課堂教學(xué)中。二、注意培養(yǎng)信息素養(yǎng)。語文綜合素養(yǎng)包括了信息素養(yǎng)。也就是培養(yǎng)學(xué)生快速地搜集信息,正確的篩選信息、處理信息,解決實(shí)際問題的能力,否則學(xué)生就將被信息社會(huì)所淘汰。這是就學(xué)生對(duì)問題的探究過程而言的。在探究剛才提出的三個(gè)問題的時(shí)候,學(xué)生信息素養(yǎng)就會(huì)得到展現(xiàn),我們自己也要通過自己的較高的信息素養(yǎng)去了解學(xué)生,在必要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁椭?。三、搭建合作平臺(tái)。合作是探究學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流,組成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)群體,在這個(gè)群體中,師生共同批判和探討各種理論、觀點(diǎn)和假說,共同協(xié)商和辯論,可以獲得別的方式不能得到的理解,可以學(xué)到許多其它渠道無法學(xué)到的知識(shí),教師學(xué)生的思維和智慧就可以被這個(gè)群體所共享,使這個(gè)群體的成員建構(gòu)起有關(guān)的知識(shí)體系,同時(shí)明白合作給自己帶來的雙贏在這個(gè)社會(huì)的價(jià)值。如在探究“胡同文化是一種什么樣的文化”時(shí),每個(gè)學(xué)生的看法不一定完全一致,有的看到有的看到了“封閉”,有的看到了“冷眼旁觀”,有的同學(xué)只看到第七段有這個(gè)問題的答案,但如何歸納就有些力不從心了。但是,如果有了合作的平臺(tái),大家的互相交流,互相印證,認(rèn)知個(gè)體建構(gòu)起相應(yīng)的知識(shí)就不是一件難事了。特別是在討論“一方水土養(yǎng)一方人。北京特有的胡同造就了北京特有的胡同文化,桂林的地域特點(diǎn)是什么?它造就了桂林什么樣的文化?”學(xué)生可以仁者見仁,智者見智,真正得到拓展和提高。四、揣摩言語。有專家指出,基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué),重點(diǎn)是應(yīng)用語言教學(xué),重在言語技能的培養(yǎng)。語言是社會(huì)存在的,沒有被個(gè)體使用之前的,言語是被個(gè)體使用的語言,每一個(gè)人的言語是不同的,它是有著自己生命力的東西。我們語文學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)文本作者如何選擇語言表達(dá)自己的內(nèi)心,使死的語言成為活的言語。也就是說從語用學(xué)的角度重新審視語文課程的基礎(chǔ)知識(shí)。葉圣陶先生主張“要讓學(xué)生把知識(shí)化為自己的血肉,在生活中能隨時(shí)運(yùn)用”,“學(xué)習(xí)語文目的在運(yùn)用,就要養(yǎng)成運(yùn)用語言的好習(xí)慣”。既然如此,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生就文本提供的范式好好揣摩。 如文本中最能體現(xiàn)北京人滿足感的一句話“蝦米皮熬白菜,嘿!”不僅由學(xué)生找出,而且由學(xué)生揣摩用什么樣的語氣讀才更能體現(xiàn)。還有“睡不著,別煩躁,別起急,瞇著。北京人,真有你的”這句話所表現(xiàn)出的北京人特有的調(diào)侃,也是需要學(xué)生自己去體會(huì)的??傊?,現(xiàn)代教學(xué)過程中,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的作用在于鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生通過自己的探討、研究的過程能動(dòng)地發(fā)現(xiàn)對(duì)人類是已有對(duì)自己卻是未知的知識(shí),教師不再指令學(xué)生學(xué)習(xí),而是教授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生創(chuàng)造性的結(jié)果。 jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

    以上就是關(guān)于探究性教學(xué)設(shè)計(jì)教案相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。jqS創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司


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