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新課標(biāo)下的科學(xué)有什么特點（新課標(biāo)下的科學(xué)有什么特點和作用）

發(fā)布時間：2023-04-28 21:20:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 889

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本文目錄:

1、新課程改革的特點
2、新課程改革的特點？
3、新課標(biāo)科學(xué)教學(xué)活動模式有哪些
4、新課標(biāo)在課程目標(biāo)、內(nèi)容,以及教育理念有哪些新特點?

新課標(biāo)下的科學(xué)有什么特點（新課標(biāo)下的科學(xué)有什么特點和作用）

一、新課程改革的特點

1、關(guān)注學(xué)生發(fā)展：

新課程的課堂教學(xué)評價，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。

2、強(qiáng)調(diào)教師成長：

依據(jù)新課程評價目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)評價要沿著促進(jìn)教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)中學(xué)生提出的問題，制定教師的個人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個人發(fā)展需求。

基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

1. 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2. 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3. 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

擴(kuò)展資料

制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和主動性，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

幼兒園教育

要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

義務(wù)教育

應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

普通高中

應(yīng)在堅持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。

參考資料來源：百度百科-新課程改革

二、新課程改革的特點？

(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。(5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。(6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

三、新課標(biāo)科學(xué)教學(xué)活動模式有哪些

新課標(biāo)科學(xué)教學(xué)活動模式有新課程模式，新課標(biāo)科學(xué)教學(xué)活動最大的亮點是提出了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。在以核心素養(yǎng)為理念的教育改革背景下，教師要實現(xiàn)四個變革。

變革教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力；變革教學(xué)活動過程是提升學(xué)生思維品質(zhì)。

變革教學(xué)活動方式，把知識學(xué)習(xí)與學(xué)科實踐相結(jié)合，提升學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和動手實踐能力；變革教學(xué)評價，以評價優(yōu)化教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、新課標(biāo)在課程目標(biāo)、內(nèi)容,以及教育理念有哪些新特點?

1．提出了明確的課程目標(biāo),突出了歷史課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用.

2．革新了課程內(nèi)容,以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建了新的初中歷史課程體系.

新《標(biāo)準(zhǔn)》與歷史教學(xué)大綱相比,加大了課程內(nèi)容的革新.其變化突出地體現(xiàn)在兩個方面：一是基本解除了傳統(tǒng)歷史學(xué)科對中學(xué)教學(xué)的束縛,以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建了初中歷史課程體系；二是基本消除了現(xiàn)行歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象,較大幅度地減少了繁雜的知識點,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低了課程難度.

3．倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式.

《標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動,倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)方法.為此,《標(biāo)準(zhǔn)》提出了形式多樣的“活動建議”,鼓勵開展多種形式的教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題,學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題.

4．倡導(dǎo)教學(xué)方法的更新.

《標(biāo)準(zhǔn)》通過各種形式的“教學(xué)案例”和“教學(xué)建議”,倡導(dǎo)新的教學(xué)觀念,鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情.

5．為課程實施留有較大的空間.

《標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)大綱相比,對歷史知識點不作過多、過細(xì)的要求,為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),以及教科書的編寫留有充分發(fā)揮的空間.

6．提出了具體的評價建議.

《標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)大綱相比,增加了教學(xué)評價部分.《標(biāo)準(zhǔn)》要求運用各種評價方法評價歷史教學(xué)過程和教學(xué)成果,并且強(qiáng)調(diào)在歷史教學(xué)評價中要以學(xué)生為中心,不僅要考察學(xué)生歷史知識、歷史技能的掌握以及情感態(tài)度與價值觀的變化等方面是否達(dá)到要求,還要考察學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程與方法,避免將歷史知識的掌握程度作為惟一的評價內(nèi)容.評價方法強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、靈活性和實踐性的統(tǒng)一,避免將考試作為惟一的評價手段.要引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程,讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評價方法與過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

總之,《標(biāo)準(zhǔn)》力圖改變原有課程中“繁、難、多、舊”的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正落實義務(wù)教育和素質(zhì)教育的目標(biāo).

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