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課程表上的課程屬于顯性課程么（課程表上的課程屬于顯性課程么為什么）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 04:12:46 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1313

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本文目錄:

1、貼在教室墻上的課程屬于隱性課程還是顯性課程
2、教資墻上圖畫是顯性課程還是
3、顯性課程和隱性課程的區(qū)別是什么？
4、屬于顯性課程的是（）

課程表上的課程屬于顯性課程么（課程表上的課程屬于顯性課程么為什么）

一、貼在教室墻上的課程屬于隱性課程還是顯性課程

貼在教室墻上的課程屬于隱性課程。

“隱性課程”一詞是由我國出版的《教育大辭典》對其下的定義是：學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程”相對。

隱形課程特點(diǎn)

第一，隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性；

第二，隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的；

第三，隱性課程的影響是學(xué)術(shù)性與非學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一；

第四，潛在課程對學(xué)生的影響是有意識性與無意識性的辨證統(tǒng)一；

第五，隱性課程是非預(yù)期性與可預(yù)期性的統(tǒng)一；第六，隱性課程存在于學(xué)校、家庭和社會教育中。

正是由于隱性課程的特點(diǎn)，要求在隱性課程的實(shí)施過程中，應(yīng)該注意：

首先，優(yōu)化學(xué)校的的整體育人環(huán)境；

其次，要特別重視學(xué)習(xí)過程；

最后，通過隱性課程的實(shí)施，塑造與完善學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)。

主要表現(xiàn)形式

觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價(jià)值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。
物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等。
制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級管理方式、班級運(yùn)行方式。
心理性隱性課程。主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。

二、教資墻上圖畫是顯性課程還是

是隱性課程。

這是考教資的一個知識點(diǎn)：從課程論的角度來說，教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報(bào)屬于隱性課程。

根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。

1、顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程、公開課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動。如：課程表中的課程：語數(shù)英等。

2、隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。

三、顯性課程和隱性課程的區(qū)別是什么？

一、含義不同：

隱性課程和顯性課程同屬于課程的下位概念，從邏輯學(xué)上說，它們在內(nèi)涵上應(yīng)該是不相容的，在外延上兩者之和應(yīng)當(dāng)?shù)扔谡n程概念的外延。

如果以學(xué)生獲得的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)術(shù)性的或非學(xué)術(shù)性的來限定隱性課程和顯性課程，其外延是相容的；如果以教育者的有意和無意、有計(jì)劃和無計(jì)劃來區(qū)分隱性課程和顯性課程，其外延是不周延的；如果把隱性課程界定為校園文化、未預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，則又超越了課程的內(nèi)涵。

二、內(nèi)容不同：

在顯性課程中教師一般都采用明確的、直接的、外顯的方式來呈現(xiàn)教育內(nèi)容。所謂明確是指教育的痕跡極為明顯，教師明白自己是在教，學(xué)生也明白自己是在學(xué)。

所謂直接是指教師直截了當(dāng)?shù)匕呀逃齼?nèi)容向?qū)W生傳授，明確地告訴學(xué)生要達(dá)到什么目標(biāo)，應(yīng)該做些什么，學(xué)了之后會有什么結(jié)果等等。所謂外顯就是教育雙方都能明白地看到教育的過程。而在隱性課程中教師則采用暗含的、間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。

顯要特征之一就是計(jì)劃性。

可以說計(jì)劃性是區(qū)分正規(guī)課程與非正規(guī)課程的主要標(biāo)志。列入教學(xué)計(jì)劃的學(xué)科，也就是各門學(xué)科的知識體系，是文化傳播的主體。學(xué)科課程分門別類地把不同領(lǐng)域的人類文化知識系統(tǒng)地組織起來，在學(xué)校教育中起著十分重要的作用，是課程結(jié)構(gòu)的主體，是培養(yǎng)人才的主要依據(jù)。

四、屬于顯性課程的是（）

選擇：選修課程。

隱形課程與顯性課程有三方面的區(qū)別：一是在學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果上，學(xué)生在隱形課程中得到的主要是非學(xué)術(shù)性知識，而在顯性課程中獲得的主要是學(xué)術(shù)性知識；二是在計(jì)劃性上，隱形課程是無計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多是無意接手隱含于其中的經(jīng)驗(yàn)的，而顯性課程則是有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生有意參與的成分很大；三是在學(xué)習(xí)環(huán)境上，隱形課程是通過學(xué)校的自然環(huán)境和社會環(huán)境進(jìn)行的，而顯性課程則主要是通過課題教學(xué)來進(jìn)行的。

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