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鹽城校園景觀設計案例（鹽城校園景觀設計案例分享）

發(fā)布時間：2023-03-08 21:24:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 93 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于鹽城校園景觀設計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、汪輝的主要項目實踐
2、校園景觀公共設施有哪些
3、中國高校校園“生產性”景觀設計有什么特點？
4、校園人工湖景觀設計

鹽城校園景觀設計案例（鹽城校園景觀設計案例分享）

一、汪輝的主要項目實踐

淮安工業(yè)園區(qū)核心景觀帶設計 2010

沈陽北運河濱水綠地景觀規(guī)劃 2009

南京曾水源墓保護與景觀整治設計 2009

南京名城世家小區(qū)景觀設計 2009

唐山樂亭縣城市外環(huán)森林公園景觀規(guī)劃 2008

南京攝山星城小區(qū)景觀設計 2008

唐山北寺公園設計 2007

尼泊爾大學校園景觀規(guī)劃 2007

鹽城新東方公園設計 2006

浙江長興縣回龍山公園概念性規(guī)劃 2006

青島石老人浴場規(guī)劃設計 2006

南京祿口漁業(yè)科技觀光園規(guī)劃 2006

鄭州市植物園方案設計 2006

安徽師范大學新校區(qū)景觀規(guī)劃設計 2005

江蘇金壇愚池公園二期及濕地公園規(guī)劃設計 2005

浙江德清下渚湖琳瑯水街修建性詳細規(guī)劃 2005

青島貯水山公園規(guī)劃 2004

泰安天平湖水上公園設計 2003

南京萬欣花園小區(qū)環(huán)境規(guī)劃設計 2003

揚州月亮家園小區(qū)環(huán)境規(guī)劃設計 2002

馬鞍山翡翠園小區(qū)景觀設計 2002

兗州火車站廣場改造設計 2002

江蘇省委組織部大樓環(huán)境設計 2002

蘇州工業(yè)園區(qū)星塘街綠地設計 2002

江西萍鄉(xiāng)生態(tài)農業(yè)示范園規(guī)劃 2002

南京江浦湯泉苗木花卉交易市場規(guī)劃及建筑方案設計 2002

宿遷市財政廣場設計 2001

馬鞍山銀杏園小區(qū)景觀設計 2001

江蘇理工大學靜湖園設計 2000

國家林業(yè)局辦公環(huán)境設計 2000

鹽城校園景觀設計案例（鹽城校園景觀設計案例分享）

二、校園景觀公共設施有哪些

座椅啊，垃圾桶之類的，就學校里能看到的東西，那些宣傳欄、看板也算

三、中國高校校園“生產性”景觀設計有什么特點？

其中高校的建設成為重中之重。校園環(huán)境已經成為學校競爭力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅成為高校的名片，更為學校師生提供了學習，生活，教書環(huán)境，優(yōu)質的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅，生活質量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運動場、服務設施等硬質建筑，以及道路、綠地廣場等開放場地組成。當下國內的校園景觀環(huán)境，很多都是由市政或園林部門設計與實施，強調硬質鋪裝，道路寬敞，講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境，使得校園的景觀文化特色難以體現(xiàn)。高校作為高等學府，文化與知識高度集中的區(qū)域，應保持自身獨特的校園景觀文化，彰顯一所大學的獨到審美與品位。如：北京大學老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境，以及與之協(xié)調的參天大樹，綠蔭遮蓋，給人以深刻的印象。高校是象牙塔，就應該保持它的高尚的環(huán)境品格，繼承和發(fā)展它的校園文化，并將其與校園景觀的設計相融合。目前中國的快速城市化進程使得城市的綠地面積相對不足，在城市中生活，享受田園風光已經顯得極為奢侈。校園景觀的設計，應該回到質樸與平和上面來，形成自己校園的特色景觀，“生產性”景觀設計就是其中的一條比較好的路子。減少過多的硬質鋪裝，過大體量的構筑物，回歸到鄉(xiāng)土景觀的設計中。環(huán)境的營造應該以簡樸、經濟、美觀、實用為原則，而在綠化，應該盡量向“生產性”景觀靠攏，甚至可以養(yǎng)殖一定數(shù)量的小型動物，展現(xiàn)真正的田園風光?！吧a性”校園景觀，有諸多優(yōu)勢。首先是它的經濟性，造價上來看，純粹的觀賞性苗木，樹種，在培育，種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果，許多高校實用了不合時宜的植物搭配，使得后期管理維護成本巨大，最終只能選擇粗放式管理，觀賞性也就大打折扣了。生產性景觀的植物選擇，大多是經濟作物。比如果樹，漿果灌木，糧食作物，甚至塊莖類的植物，種植成本較低，選用易于管理的，粗放型經營的生產性作物，時宜當?shù)氐臍夂?，水文，土壤，光照等特點。不需要過多的人工處理，減少后期維護成本。其次，是它的生態(tài)性。與大片的硬質鋪裝廣場不同，有野菜，草地果樹的覆蓋，下墊面的吸熱能力提高許多，比熱容也相對硬質地面高。夏季升溫慢，氣溫較低，增加了涼爽，冬季降溫慢，不至于過于寒冷。形成了良好的小氣候，周圍的舒適度明顯提高。同時，生產性作物，也吸引了許多蟲鳥，校園內生氣勃勃，那些在城市中消失的昆蟲，鳥類等動物也許會回歸。歸向自然向來是中國人不變的情懷。第三，公眾參與度的提高?，F(xiàn)在的大學生，課余時間多是在宿舍內上網打發(fā)時間，網絡的出現(xiàn)雖提供了方便，卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產性景觀提供了大量的農業(yè)勞動可能性和公眾參與。師生組織種植，養(yǎng)護，收獲等生產活動，既愉悅了身心，又讓不同專業(yè)，不同領域的同學們有了良好的交流機會，在活動中，校園的文化氛圍自然會形成，也就是校園獨特的文化。第四，農業(yè)科普的機會。城市化的進程使得許多城市的學生對日常的飲食的來源，農產品非常陌生。通過生產性勞動，給大家上一堂科普課，對于學生的全面發(fā)展，不無好處。生產性校園景觀，其目的不在生產，不在乎經濟收入，在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內良好的交流氣氛。生產性景觀元素的加入，當然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素，兩者相互結合，從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且，在校園規(guī)劃中，不同的區(qū)域也應補同對待，如在辦公區(qū)應以觀賞性為主，在生活區(qū)就可多增加生產性元素，這就具體問題具體分析。生產性景觀在國內的實例最著名的算是沈陽建筑大學的稻田景觀，雖是鄉(xiāng)土景觀，卻也十分壯觀。學生對于這樣大膽新奇的景觀設計大多給予肯定。相信生產性景觀在高校中還是能夠大有作為的。

四、校園人工湖景觀設計

1、要注意設計的層次感，即近景、中景、遠景的配合。如果有條件可以借景，這樣的遠景效果更加突出。

2、空間的設計。無論是建筑、城市規(guī)劃、景觀園林的設計都是在做空間。要將空間做得有趣味性，引導性，吸引性等。

3、輔助設施的搭配。

4、適當做些構筑物的配合。

5、突出主題。

以上就是小編對于鹽城校園景觀設計案例問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。