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研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上（研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上體現(xiàn)學生知識的）

發(fā)布時間：2023-04-30 05:15:26 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 202

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、課程類型都有哪一些?
2、課的類型的劃分依據(jù)
3、課程設(shè)置上研究型和授課型有什么不同啊？英國
4、授課型和研究型課程的區(qū)別？？

研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上（研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上體現(xiàn)學生知識的）

一、課程類型都有哪一些?

課程類型如下：

1、按照學科固有的屬性來劃分，分為學科課程和經(jīng)驗課程。

2、按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。

3、從課程計劃對課程設(shè)置實施的要求來劃分，分為必修課和選修課。

4、從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。

5、根據(jù)課程任務(wù)，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

6、根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。但在考試過程中考察學科課程、經(jīng)驗課程、綜合課程偏。

簡介

學科課程也叫分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程，以文化知識為基礎(chǔ)，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。

經(jīng)驗課程也叫活動課程或生活課程，是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程的主導價值在于使學生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。

綜合課程，主張把兩門或兩門以上學科的內(nèi)容合并起來組成課程；強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性；是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程；是針對學科課程而言的。

二、課的類型的劃分依據(jù)

課的類型的劃分依據(jù)按照分科課程、綜合課程。課程內(nèi)容屬性學科課程、活動課程。課程組織方式分科課程、綜合課程。課程管理開發(fā)主體國家課程、地方課程、學校課程。課程任務(wù)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。課程實施要求必修課程、選修課程。課程性質(zhì)顯性課程、隱性課程。

三、課程設(shè)置上研究型和授課型有什么不同??？英國

兩種課程的設(shè)置及條件也是完全不一樣的。

研究型課程是真正適合且樂于做研究的人，就此向上，攻讀博士，開始光輝的學術(shù)生涯，而不適合志不在此的學生。研究式課程設(shè)置的基本功思路是經(jīng)過Professional領(lǐng)域研究，達到熟練把握學術(shù)課題的研究辦法的目的，包括學術(shù)畢業(yè)文書發(fā)表和結(jié)業(yè)畢業(yè)文書答辯等，條件極其嚴格，而且對攻讀者的學術(shù)英語的要求也很高。同時，研究式課程設(shè)置能夠用來鑒定學生是否適合繼續(xù)深造并勝利生存。

而授課型碩士，學制相對較短，花費相對少，多以老師講課為主，修滿學分即可獲得相應(yīng)學位。和本科類似，遵循學期“課程表”進行一系列模塊學習，研討會，講座和其他活動。比起本科階段，學生在課下需要培養(yǎng)較強的獨立學習能力，而教授則會適時引導。

四、授課型和研究型課程的區(qū)別？？

授課型和研究型課程的區(qū)別：

1、學術(shù)要求

本科學士學位，不同專業(yè)不同學校均分要求也不同，一般來說，授課型對成績和專業(yè)相關(guān)度比較看中，有時需要工作經(jīng)驗做背景。研究型碩士在申請之前需要聯(lián)系所申請學科的導師，需要提交計劃書和推薦信等等.

2、英語語言成績要求

都需要需達到雅思6.5分或以上的成績(不同專業(yè)不同學校要求不同)，未達到語言成績標準的學生需先申請語言課程學習。

3.學制課程

英國及香港的授課型碩士學制一般為1年，極少數(shù)為1.5年的，培養(yǎng)模式和本科相似，完成各種作業(yè)以及各種考試等；

英國研究性碩士學制，MRes學習時間一般是1年，MPhil最短的學習時間是1年，但實際上多數(shù)學生都在一入學時就注冊了2年的時間；而香港的研究型碩士（主要是指MPhil）學制通常為2年。就讀研究型碩士期間除了上課外，需要發(fā)表論文，項目實驗等等；

4、申請難度

授課型碩士：相對而言，申請授課型碩士則比較容易，但若是一些熱門課程，入學難度也是很高的。

研究型碩士：由于財政資助和學額的關(guān)系，申請研究型碩士的難度比申請入讀授課型碩士的難度要大很多。以香港為例，申請研究式課程的難度，難度不亞于美國TOP50博士。

5、畢業(yè)去向

一般來說，授課型碩士大多會選擇去企業(yè)工作，而研究型的碩士一般還會繼續(xù)攻讀博士或者去研究機構(gòu)。對于以找工作為導向的學生來說，授課型碩士足以滿足要求。兩者在就業(yè)方面的并沒有很大差距，研究型碩士讀完又繼續(xù)讀博的除外。

擴展資料：

授課型碩士：是以授課為主的學習方式，通過學生對課程的學習，完成學科作業(yè)和考試完成學位的。授課型碩士也會有需要做少量的科研項目。授課類碩士不單單要學習課堂知識，而是授課為主的方式指通過討論會、講義、考試等獲得學分，最后通過提交小論文或參加畢業(yè)考試獲取碩士學位。

研究型碩士：則是主要以研究專項課題為主的，在導師的指導下進行獨立的研究后提交論文，論文通過并經(jīng)口頭答辯，獲得學位。研究型的碩士是對于某項課題進行專門的研究，如果想在所選專業(yè)方向進行深入研究或打算進入博士階段的學習，選擇研究類碩士是最佳選擇。

就讀時長的區(qū)別

授課型碩士：通常是1-1.5年，也有不少2年的

研究型碩士：一般都是2年

適合人群及未來出路的區(qū)別

研究型碩士：如果真的想搞學術(shù)，把英語練好去申請一個好學校，要真的發(fā)自內(nèi)心的愛自己研究的東西，否則最后走下去只會越來越痛苦，需要大段時間自己安下心來看書看論文。讀博士不是每個人都可以。研究型基本上第二年會有經(jīng)濟補助，雖然不能完全cover，好過沒有。并且更有機會拿到助教。當然取決于和老師的熟識度。 Social技能S的授課型自然想要什么都得得到。

授課型碩士：只是未來出路的踏板，本質(zhì)上申請移民在加國并沒有任何不同，可以在短時間內(nèi)掌握更多基礎(chǔ)知識，修很多課，認識更多人，提高英語能力。社交能力強的人很適合，需要正常的學習能力，并且頂級學校都會很容易申請得到。而且也是可以作為申請?zhí)?，先去到了排名靠前的學校，然后再考慮找老師轉(zhuǎn)項目的事情。

二者在申請移民找工作上并沒有任何本質(zhì)差別。授課型也有機會可以讀博士，只要有導師肯收留。研究型碩士與博士銜接更加緊密。

參考資料：

百度百科—碩士

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