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非全日制研究生教育類（一年制全日制研究生）

發(fā)布時間：2023-04-30 05:42:08 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1293

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本文目錄:

1、教育類非全日制研究生有哪些推薦院校？
2、非全日制研究生教育碩士海南省可以免試認(rèn)定教師資格證?
3、非全日制教育碩士報考條件是什么?
4、教育類研究生非全日制考分?jǐn)?shù)線多少

非全日制研究生教育類（一年制全日制研究生）

一、教育類非全日制研究生有哪些推薦院校？

1、北京師范大學(xué)（Beijing Normal University）是中華人民共和國教育部直屬、教育部與北京市共建的全國重點(diǎn)大學(xué)，位列“雙一流”、“985工程”、“211工程”，國家“七五”、“八五”首批重點(diǎn)建設(shè)十所大學(xué)之一，首批學(xué)位授權(quán)自主審核單位；為中國高校行星科學(xué)聯(lián)盟。

2、華東師范大學(xué)（East China Normal University），簡稱“華東師大”，位于上海市，由中華人民共和國教育部直屬，是教育部和上海市人民政府重點(diǎn)共建的綜合性研究型全國重點(diǎn)大學(xué)；位列“世界一流大學(xué)建設(shè)高校A類”、“985工程”、“211工程”。

華東師范大學(xué)師資力量

截至2021年3月，學(xué)校有教職工4,422人，其中專任教師2,379人。教授及其他高級職稱教師2,081人，其中含中國科學(xué)院和中國工程院院士（含雙聘院士）18人。

國家及上海市其他各類人才計劃入選者288人。在校全日制本科生15543人；在校博士研究生3334人，碩士研究生15239人；在校留學(xué)生（學(xué)歷生）1355人。

以上內(nèi)容參考百度百科-北京師范大學(xué)

以上內(nèi)容參考百度百科-華東師范大學(xué)

二、非全日制研究生教育碩士海南省可以免試認(rèn)定教師資格證?

現(xiàn)在還不可以，明確一點(diǎn)因為教改還在持續(xù)進(jìn)行。

全日制教育類研究生這是百分之一百可以免試認(rèn)定教師資格的，哪怕你本科是非師范專業(yè)，甚至你連本科都沒有，是?？?，或者是沒有學(xué)位的成人學(xué)歷，只要你能夠考上教育類的全日制研究生，你就可以免試認(rèn)定教師資格。

碩士生的學(xué)習(xí)實行學(xué)分制，與本科一樣，課程包括必修和選修。一般地，學(xué)術(shù)型碩士研究生就讀年限為3年，專業(yè)型碩士研究生為2年。但是，也有特殊情況的存在。同大學(xué)一樣，雖然本科一般為4年制，但是有個別專業(yè)會是5年或者更長，這都是和專業(yè)有關(guān)系的,許多學(xué)校都規(guī)定，如果提前修完所要求的學(xué)分，并符合一定條件的，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

師大博學(xué)擁有完善的筆試和復(fù)試課程體系，輔以獨(dú)家研發(fā)的教輔資料，助理學(xué)員輕松提分，高效通關(guān)。

高清網(wǎng)課在線教學(xué)，對于時間不充裕的學(xué)員也可觀看錄播課程，隨時隨地，想學(xué)就學(xué)。也有報考指導(dǎo)、多重模考、考前密訓(xùn)、臨考班會等全程服務(wù)，面面俱到?！靖信d趣的話點(diǎn)擊此處，免費(fèi)學(xué)習(xí)一下】

三、非全日制教育碩士報考條件是什么?

非全日制教育碩士報考條件：

1、大專學(xué)歷。獲得國家承認(rèn)的專科學(xué)歷畢業(yè)滿兩年或兩年以上。

2、本科學(xué)歷（包括本科無學(xué)士學(xué)位）。只要獲國家承認(rèn)的本科學(xué)歷，應(yīng)屆本科畢業(yè)生即可報名。其中包含以下情況：

（1）普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時可畢業(yè)本科生，錄取當(dāng)年9月1日前須取得國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。

（2）國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對考生提出的具體學(xué)業(yè)要求的人員，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考。

3、碩士或博士學(xué)位。只要已獲碩士或博士學(xué)位的人員就可報名。其中在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。

非全日制研究生的培養(yǎng)模式：

1、提高認(rèn)識

統(tǒng)招普通高等教育非全日制研究生是在全日制研究生教育的基礎(chǔ)上設(shè)立的。高校應(yīng)該樹立“以人為本”的教育理念，辦好非全日制研究生教育?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟顝?qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生”。

積極與考生所在單位聯(lián)系，建立良好的信息聯(lián)動機(jī)制；大力推進(jìn)課程培養(yǎng)體系改革，突出“應(yīng)用型”特征；改革學(xué)位論文評價體系，引導(dǎo)學(xué)生從事應(yīng)用性強(qiáng)的課題的研究。等等。

2、改善管理

高校應(yīng)該積極改善管理，激勵教師從事非全日制研究生教育的教學(xué)與指導(dǎo)工作。為此，高校應(yīng)該繼續(xù)提高教師的津貼標(biāo)準(zhǔn)。雖然面臨嚴(yán)峻的財政壓力，但高校依然可以通過壓縮其他方面的開支，給予教師更高的物質(zhì)獎勵。

更重要的是，應(yīng)該給予教師在培養(yǎng)學(xué)生方面更多的裁量權(quán)。這種裁量權(quán)涉及許多方面，包括招收什么樣的學(xué)生、采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)招收學(xué)生及通過什么方式培養(yǎng)學(xué)生等等。

3、拓展資源

必須承認(rèn)，資源緊缺是每一個高校都無法回避的問題。然而，高?？梢耘ν卣官Y源。一方面，挖掘自身潛力。許多證據(jù)表明，高校的浪費(fèi)現(xiàn)象是驚人的。個別高校大興土木，因而導(dǎo)致債臺高筑。為此，高校應(yīng)該厲行節(jié)約，推行更加嚴(yán)格的會計制度，將有限的資源更多地用于培養(yǎng)模式的改革。

另一方面，獲得企業(yè)的支持。高校與企業(yè)的聯(lián)合可以獲得“雙贏”。對企業(yè)而言，既可以獲得高素質(zhì)的人才，還可以得到技術(shù)上的支持；對高校而言，可以獲得經(jīng)濟(jì)上的支持，還可以獲得所亟需的“雙導(dǎo)師”。

四、教育類研究生非全日制考分?jǐn)?shù)線多少

一般情況下，教育類研究生非全日制考試的分?jǐn)?shù)線為：碩士研究生：總分不低于400分；博士研究生：總分不低于450分。

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