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我國(guó)現(xiàn)行的教育體系主要構(gòu)成（我國(guó)現(xiàn)行教育體制的特點(diǎn)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 08:21:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1652

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行的教育體系主要構(gòu)成的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、國(guó)民教育是由哪三個(gè)方面組成
2、我國(guó)高等教育體系由哪兩個(gè)體系組成
3、中國(guó)現(xiàn)行教育制度是什么？
4、我們建成了什么的教育體系

我國(guó)現(xiàn)行的教育體系主要構(gòu)成（我國(guó)現(xiàn)行教育體制的特點(diǎn)）

一、國(guó)民教育是由哪三個(gè)方面組成

國(guó)民教育指由五方面教育和三項(xiàng)保障機(jī)制所構(gòu)成的現(xiàn)代教育事業(yè)總體。五個(gè)方面教育是：義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育。三項(xiàng)保障機(jī)制是：國(guó)民教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、國(guó)民教育教師保障機(jī)制和國(guó)民享受教育權(quán)利保障機(jī)制?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》提出：要“建設(shè)現(xiàn)代國(guó)民教育體系”?，F(xiàn)代國(guó)民教育體系以終身教育思想為導(dǎo)向，以普通教育和職業(yè)教育為基礎(chǔ)，以初等、中等、高等教育為層次，以成長(zhǎng)教育和繼續(xù)教育為階段，以提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)為目標(biāo)。

關(guān)于“國(guó)民教育”，觀點(diǎn)歷來有歧義。

顧明遠(yuǎn)先生主編的《教育大辭典》這樣詮釋：“國(guó)民教育（nationaleducation）亦稱公共教育。指國(guó)家為本國(guó)國(guó)民（或公民）舉辦的學(xué)校教育。一般為小學(xué)和初中教育，有的國(guó)家還包括幼兒教育和高等教育?！辈⒅赋觯骸爸腥A人民共和國(guó)成立后，不再沿用國(guó)民教育名稱。”但是，受國(guó)際教育環(huán)境和我國(guó)教育歷史沿革的影響，“國(guó)民教育”的名稱和概念并沒有退出歷史舞臺(tái)。尤其是到了上世紀(jì)末，由于教育學(xué)術(shù)界對(duì)我國(guó)教育改革和發(fā)展的認(rèn)識(shí)逐步向系統(tǒng)化、整體化的方向深入和升華，“國(guó)民教育”、”國(guó)民教育體系”的字眼頻繁出現(xiàn)在我國(guó)的教育期刊上，并由此引發(fā)了人們對(duì)我國(guó)教育改革、發(fā)展整體性、系統(tǒng)性目標(biāo)空前熱烈的探索，成為中共十六大報(bào)告提出“形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系”宏觀教育發(fā)展目標(biāo)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

過去人們一般認(rèn)為，國(guó)民教育是指“小學(xué)和初中教育”，與義務(wù)教育大體相當(dāng)。但是，在現(xiàn)實(shí)中，國(guó)民教育往往又與學(xué)校教育相表里，與學(xué)歷、學(xué)籍有著密切聯(lián)系。在我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)中，它作為基本部分，很明顯地具有國(guó)家教育體系主系列的性質(zhì)。所以，它不應(yīng)局限在“中小學(xué)”的層次上，應(yīng)當(dāng)具有貫通所有層次、涵蓋各種教育的性質(zhì)。筆者認(rèn)為，國(guó)民教育實(shí)質(zhì)上就是以學(xué)校教育為主體，以成長(zhǎng)教育為重心的國(guó)家學(xué)歷教育，國(guó)民教育體系則是由國(guó)民教育的所有要素組成的國(guó)家學(xué)歷教育體系。從這個(gè)意義上說，建立國(guó)民教育體系，應(yīng)當(dāng)是國(guó)家教育事業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)性、前提性工作。

事實(shí)上，我國(guó)國(guó)民教育體系的建設(shè)一直在進(jìn)行之中，只是缺乏科學(xué)的構(gòu)想、明確的目標(biāo)、自覺的意識(shí)。比如，建國(guó)以后國(guó)家建立的各種全日制、半日制、夜校制的普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校、工農(nóng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、師范學(xué)校、職業(yè)高中、藝術(shù)學(xué)校、體育學(xué)校、特殊教育學(xué)校等所實(shí)施的教育，均屬于國(guó)民教育體系的內(nèi)容。但是，這些學(xué)校教育并沒有和諧共處，形成分工明確、結(jié)構(gòu)合理、相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體，沖突和阻滯現(xiàn)象十分突出，還有一些難點(diǎn)、盲點(diǎn)問題沒有解決（如體育競(jìng)技、雜技表演等特殊技能人才的學(xué)校教育問題，非學(xué)科性專業(yè)的系統(tǒng)教育問題等），致使某些類型的人才（如特殊技能人才）不能得到基本的學(xué)歷教育。從這個(gè)意義上說，國(guó)民教育體系建設(shè)的目標(biāo)并沒有真正確立。迄今為止，我國(guó)的國(guó)民教育體系是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)與讓會(huì)體制下以某種自發(fā)狀態(tài)存在的，可以稱之為傳統(tǒng)國(guó)民教育體系。

現(xiàn)代國(guó)民教育體系正是與傳統(tǒng)國(guó)民教育體系相對(duì)而言的，其基本特征、主要功能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)都在與傳統(tǒng)國(guó)民教育體系的對(duì)比中鮮明地體現(xiàn)出來。

二、我國(guó)高等教育體系由哪兩個(gè)體系組成

我國(guó)高等教育體系包括兩個(gè)系列和三個(gè)層次：第一個(gè)層次是研究生教育；第二個(gè)層次是本科生教育；第三個(gè)層次是高等職業(yè)教育。兩個(gè)系列是全日制教育和繼續(xù)教育，兩個(gè)系列都是由三個(gè)層次的教育所組成。以上各級(jí)各類教育都是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。

三、中國(guó)現(xiàn)行教育制度是什么？

中國(guó)現(xiàn)行教育制度，從層次上來看：

1、幼兒教育：幼兒園

2、初等教育：小學(xué)

3、中等教育：初中、高中、中專、技校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校

4、高等教育：大學(xué)及以上

從類別結(jié)構(gòu)上：

1、基礎(chǔ)教育：幼兒園、小學(xué)、初中、高中

2、職業(yè)技術(shù)教育

3、高等教育

4、成人教育

5、特殊教育

從學(xué)制類型上：從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

四、我們建成了什么的教育體系

我們建成了當(dāng)代世界規(guī)模最大教育體系。

我們已建成世界最大規(guī)模高等教育體系，在學(xué)總?cè)藬?shù)超過4430萬人，高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，高等教育進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。一批大學(xué)和一大批學(xué)科已經(jīng)躋身世界先進(jìn)水平，中國(guó)高等教育整體水平進(jìn)入世界第一方陣。

截至2022年2月底，我們上線慕課數(shù)量超過5.25萬門，已有超過3.3億人次在校大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模世界第一。全國(guó)高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程3萬余門、在線開放課程1.1萬余門，聘請(qǐng)17.4萬名行業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師，超過1000所高校的139萬名大學(xué)生參加“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)跑世界。

教育體系：

教育體系，是指互相聯(lián)系的各種教育機(jī)構(gòu)的整體或教育大系統(tǒng)中的各種教育要素的有序組合。從大教育觀的角度來分，教育體系有廣義和狹義之分。廣義的教育體系，除教育結(jié)構(gòu)體系外，還包括人才預(yù)測(cè)體系、教育管理體系、師資培訓(xùn)體系、課程教材體系、教育科研體系、經(jīng)費(fèi)籌措體系等。這些體系相對(duì)于教育結(jié)構(gòu)體系，稱為服務(wù)體系。

狹義的教育體系，僅指各級(jí)各類教育構(gòu)成的學(xué)制，或稱教育結(jié)構(gòu)體系。原始社會(huì)大多由長(zhǎng)者通過實(shí)際活動(dòng)身教與口耳相傳。大約在公元前3000年左右已有“圖書文字”和“象形文字”。有了文字自然會(huì)有專門傳授和學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)稱為“成均”，這就是學(xué)校的最初萌芽。終身教育是貫穿人一生、面向全體社會(huì)成員的教育體系。

國(guó)民教育體系是終身教育體系的重要組成部分，國(guó)民教育是終身教育的基石，沒有現(xiàn)代國(guó)民教育體系作為依托，終身教育體系也就難以建立?？梢哉f，國(guó)民教育體系是終身教育體系的重要組成部分。

以上就是關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行的教育體系主要構(gòu)成相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。