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小學(xué)語(yǔ)文課外拓展知識(shí)

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 09:12:13 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1223

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課外拓展知識(shí)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀
2、小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)
3、小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)積累
4、如何擴(kuò)展和延伸小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課外拓展知識(shí)

一、怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

課外閱讀是學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn) 、積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程，下面是我為大家整理的關(guān)于怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　1怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

就目前情況來(lái)說(shuō)，其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀是不容樂(lè)觀的，很多家長(zhǎng)和老師并不重視語(yǔ)文的課外閱讀，認(rèn)為學(xué)好了課本的知識(shí)就夠了，其實(shí)不然。我們可以看到，如今社會(huì)發(fā)展非常迅速，科技日新月異，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，以前需要的是專(zhuān)門(mén)性的人才，而現(xiàn)在我們需要的就是綜合能力很強(qiáng)的人才。

縱觀如今社會(huì)上的成功人士，他們無(wú)不是熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，豐富他們的閱讀知識(shí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)就非常重要。所以，在孩子們還小的時(shí)候就要開(kāi)始培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。建立一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望有一定的作用。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以把班級(jí)布置成一個(gè)小型的圖書(shū)室，鼓勵(lì)學(xué)生把家里的藏書(shū)都拿到學(xué)校來(lái)和其他同學(xué)分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀意識(shí)，不僅實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)室自給自足，而且也實(shí)現(xiàn)了資源共享。我們要充分利用教室的墻壁展出名人名言和古詩(shī)詞，用文化的氛圍來(lái)熏陶學(xué)生，用飄溢著的哲理來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生閱讀的心田。同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以把每周固定的時(shí)間作為閱讀課程，讓閱讀形成一種固定的課程，深入學(xué)生們的內(nèi)心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡上讀書(shū)

1、誘導(dǎo)法?，F(xiàn)在很多小學(xué)生不喜歡讀書(shū)，不僅僅是因?yàn)樗麄兒脛?dòng)愛(ài)玩，更重要的是他們對(duì)閱讀的功能。所以，語(yǔ)文教師必須要利用各種機(jī)會(huì)，用舉例說(shuō)明的方法來(lái)告訴學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣和作用，讓他們明白讀書(shū)能給他們帶來(lái)什么樣的好處和作用。當(dāng)他們明白理解之后，我們還要使用一定的對(duì)策，比如給他們講解一些成語(yǔ) 故事或者中外名著，講到精彩部分的時(shí)候戛然而止，就像是我們成人聽(tīng)評(píng)書(shū)一樣，這樣有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，激發(fā)他們閱讀的能動(dòng)性。

2、語(yǔ)文教師以身作則。古語(yǔ)道：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以，筆者以為，在每周的固定閱讀時(shí)間，我們就要以身作則，跟小學(xué)生一道參加閱讀。語(yǔ)文教師也要和學(xué)生一起來(lái)讀書(shū)做筆記，寫(xiě) 讀后感。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣很有用處，當(dāng)看到老師還要閱讀的時(shí)候，他們也就沒(méi)理由自己不參加閱讀了。

3、激趣法閱讀。俗話(huà)說(shuō)“水不激不躍，人不激不奮。”所以，為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師一定要通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，對(duì)于他們身上的一些“發(fā)光點(diǎn)”，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，要不失時(shí)機(jī)地去贊美他們，當(dāng)學(xué)生得到老師的肯定時(shí)，他們一定會(huì)沾沾自喜，今后會(huì)更加努力地參與。另外，班級(jí)內(nèi)還可以開(kāi)展一些閱讀比賽，把學(xué)生閱讀到的內(nèi)容進(jìn)行展示，通過(guò)更多的途徑來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、傳授閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)

1、在閱讀中總結(jié) 閱讀方法

讀書(shū)要有一定的方法，不能千篇一律。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何來(lái)讀書(shū)，對(duì)于我們學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容，我們就要精讀細(xì)讀甚至研讀;對(duì)于一些和教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不是很大的文章，我們就可以快讀，這樣有助于鍛煉學(xué)生快速掌握文章的重點(diǎn)和中心思想的能力，使他們?cè)诙虝r(shí)間迅速捕捉到作者的寫(xiě)作意圖。

2、在閱讀中培養(yǎng)自己的情感

閱讀一定要注意積累，通過(guò)積累，我們不僅僅可以學(xué)到很多有用的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)還可以升華自己的情感。在每閱讀完畢之后，我們都要求學(xué)生來(lái)寫(xiě)一些閱讀的感受，或者用自己的話(huà)來(lái)總結(jié)一下文章的大概意思。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中累積寫(xiě)作的語(yǔ)言是非常實(shí)用的，對(duì)于他們今后的寫(xiě)作會(huì)有非常明顯的幫助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中去累積好詞好句，通過(guò)一定的活動(dòng)比賽，來(lái)鍛煉他們把累積的好詞好句表達(dá)出來(lái)，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

有一句話(huà)說(shuō)得好，“教是為了將來(lái)不用教。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們形成自己的閱讀習(xí)慣。

1、創(chuàng)造口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。上面說(shuō)過(guò)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，要學(xué)生在交流中獲取更多的信息。

2、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆，既可以在書(shū)上做眉批、劃線(xiàn)打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，督促他們及時(shí)寫(xiě)下自己的感受，促進(jìn)理解和消化，提高表達(dá)能力。

　　2怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀的情趣

1、創(chuàng)造閱讀條件。

積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，在日常的學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設(shè)了開(kāi)放式閱覽室，那是學(xué)生最感興趣的地方，學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學(xué)生的知識(shí)，也拓展了他們的視野。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外積累的知識(shí)在課堂中進(jìn)行發(fā)表時(shí)，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、句子，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，對(duì)表現(xiàn)好的，立刻大力對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他交流為什么表達(dá)得那么好，并隨即鼓勵(lì)大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多積累。學(xué)生在獲得表?yè)P(yáng)后，課外閱讀的興趣會(huì)更高，積極性和主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，而其他學(xué)生也會(huì)學(xué)有榜樣。

3、用好課本資源，提高閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，由于理解課本的需要，必要時(shí)就需要進(jìn)行課外資源的有機(jī)鏈接，這樣會(huì)有助于學(xué)生加深對(duì)課本的理解。一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本的理解，激發(fā)起對(duì)大自然的興趣;另一方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外、書(shū)內(nèi)引向書(shū)外，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野。

4、廣泛開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽。

小學(xué)生的好勝心理比較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以利用讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。

二、幫助選擇，推薦課外閱讀

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，很重要的一環(huán)是選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物。如何選擇合適的課外讀物，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)以下兩條途徑：

1、教會(huì)學(xué)生自主選擇。

學(xué)生選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)可以概括成三個(gè)字：趣、廣、適。"趣"是有趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的書(shū)他們會(huì)更感興趣，而有了興趣就會(huì)投入更多的熱情，并能化為自覺(jué)自愿的行動(dòng)。"廣"是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)。"適"是合適。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合小學(xué)生閱讀。"讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人說(shuō)話(huà)"。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點(diǎn)的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學(xué)生在拓展知識(shí)面的同時(shí)，使心靈也得到潤(rùn)澤。

2、教師推薦閱讀材料。

小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛(ài)好，認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語(yǔ)言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書(shū);同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書(shū)，如學(xué)習(xí)《猴王出世》之后，可以向?qū)W生推薦《西游記》;學(xué)習(xí)《三顧茅廬》可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多讀不同時(shí)期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書(shū)，同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗無(wú)聊，甚至不健康的書(shū)刊，使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

三、教給學(xué)生必要的閱讀方法

閱讀方法是完成閱讀任務(wù)的途徑和手段，學(xué)生有了閱讀的興趣，教師把好的閱讀材料推薦給了學(xué)生，還必須教給學(xué)生正確的閱讀方法。結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量;可以精讀與泛讀相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng) 手相結(jié)合;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為。在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、使用工具書(shū)的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。

　　3怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

一、注重興趣培育，讓學(xué)生愛(ài)好讀書(shū)

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣才會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求，特別對(duì)那些初讀的學(xué)生，更應(yīng)大力激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)，讓閱讀與樂(lè)趣相連。

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹讀物的主要內(nèi)容，以此激發(fā)興趣，也可就故事中緊張、精彩、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心。比如，上學(xué)期期末，我向?qū)W生推薦《小王子》，當(dāng)時(shí)我讀了幾個(gè)片段。讀完最后一段時(shí)，教室里一片寂靜，不少孩子眼里淚光盈盈的。我想，那個(gè)柔軟的傷情的時(shí)刻深深印在孩子們的心中。我們的教育需要喚起、恢復(fù)孩子的柔軟。試想，學(xué)生對(duì)“小狐貍”的渴望，對(duì)《小王子》的渴望!

2、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要途徑

學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生了濃厚興趣，教師就應(yīng)充分利用這一契機(jī)地，激起學(xué)生讀書(shū)的欲望。比如，在學(xué)了課文《爭(zhēng)吵》，我就不失時(shí)機(jī)地推薦作者亞米契斯的小說(shuō)《愛(ài)的教育》，一部被各國(guó)公認(rèn)最富愛(ài)心和教育性的讀物。學(xué)了《草船借箭》一課，向?qū)W生推薦少年版的《三國(guó)演義》，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且讓學(xué)生更好地了解了主要內(nèi)容，擴(kuò)大了視野。

二、注重閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)

1、選擇讀物

由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力差，面對(duì)各種各樣的課外讀物。因?yàn)楹闷?，或因信手拈?lái)，可能會(huì)讀到一些不利于孩子健康的書(shū)籍。因而，教師既要廣泛閱讀，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平相符的書(shū)籍，同時(shí)又要尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀的權(quán)利，題材也應(yīng)廣泛。如：童話(huà)、科普作品、小說(shuō)、詩(shī)歌都有。具體書(shū)目有《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》前六章及《精選(論語(yǔ))三十課》等等，里面有大量的成語(yǔ)及名言警句。

2、閱讀方法

學(xué)生閱讀興趣被激發(fā)后，教師應(yīng)教給學(xué)生一些行之有效的閱讀方法，學(xué)生掌握了這些方法，知道了怎樣去讀，才能使閱讀成為人生中的一大要事。

閱讀方法包括默讀、輕聲讀、誦讀、瀏覽、略讀、精讀等。略讀可以粗知文章的主要內(nèi)容快速捕捉信息，此方法在課外閱讀經(jīng)常運(yùn)用。對(duì)于有反復(fù)咀嚼價(jià)值的段落，我們就可以精讀，把握結(jié)構(gòu)，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。如：《西游記》第一回“猴王出世”中“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木……”這樣的句子，讓學(xué)生明白一流作品與二流作品的區(qū)別，往往只差幾個(gè)字。而品味語(yǔ)言、重視積累、培育語(yǔ)感才可采取誦讀，此法是我國(guó)傳統(tǒng)讀書(shū)法之一。

三、注重閱讀積累，增加學(xué)生讀書(shū)量

我認(rèn)為，閱讀的訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持，難以速成。只要我們巧妙地利用好零碎的時(shí)間，組織好有趣的形式，每個(gè)孩子上午閱讀十分鐘，下午閱讀十分鐘，間周一節(jié)的閱讀課，有時(shí)語(yǔ)文課挪出幾分鐘，加上學(xué)生在家的課余時(shí)間，堅(jiān)持六年，奇跡就發(fā)生了!同時(shí)，我還制作了閱讀跟蹤表，登記書(shū)目和讀書(shū)的大約字?jǐn)?shù)以及讀書(shū)筆記本，督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，定期在班上交流展示，發(fā)現(xiàn)典型，評(píng)出優(yōu)秀，擴(kuò)大影響。

　　4怎樣開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄，崇拜名人的特點(diǎn)，經(jīng)常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)書(shū)的一些故事，讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)名言，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，教師首先要以身作則多讀書(shū)。

課外時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視從而自覺(jué)的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么閱讀的，有哪些閱讀收獲，與學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常快樂(lè)。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。對(duì)學(xué)生的閱讀要多鼓勵(lì)，在閱讀課上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí);當(dāng)學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí) 時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。

二、推薦材料

1、學(xué)生合適的課外書(shū)。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書(shū)時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書(shū)中的世界里，和書(shū)里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書(shū)時(shí)，會(huì)感到枯燥無(wú)味，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來(lái)后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書(shū)，讓學(xué)生有好書(shū)可讀。推薦時(shí)課外書(shū)要考慮以下幾點(diǎn)：一是要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。適時(shí)選擇一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的動(dòng)人的篇章讓學(xué)生閱讀，學(xué)生就會(huì)熱情高漲。如果當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中的話(huà)，文章對(duì)人的影響將會(huì)是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘，而且有關(guān)語(yǔ)言也可能永遠(yuǎn)難忘。

二是與學(xué)生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛(ài)幻想，這就決定了他們愛(ài)讀帶有幻想的故事。童話(huà)故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中實(shí)有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)具有很大的魅力。科幻小說(shuō)不僅具有幻想性，而且還帶有一定的科學(xué)性，是人們美好愿望的一種體現(xiàn)，和童話(huà)比起來(lái)，更具有現(xiàn)實(shí)意義。人們想戰(zhàn)勝死亡，渴望生存，古往今來(lái)的童話(huà)里便出現(xiàn)了不老的仙人、不滅的生靈;而科幻小說(shuō)里則出現(xiàn)了神奇的新藥，發(fā)明了新的醫(yī)療器械。這一切都是孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天性。孩子們對(duì)未知世界充滿(mǎn)好奇，總想問(wèn)個(gè)“為什么”。

他們喜歡讀一些探險(xiǎn)和科幻的書(shū)籍，就是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使。所以像《太空歷險(xiǎn)記》、《阿童木》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。三是讀物的語(yǔ)言水平要略高于學(xué)生。結(jié)合我校開(kāi)展的“讀千古美文、做當(dāng)代君子”的活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛涉獵千古傳誦的經(jīng)典范文，此類(lèi)文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界，學(xué)生讀這樣的文章，語(yǔ)言和精神的修養(yǎng)都會(huì)得到提高。如：“名家名句”，“唐詩(shī)宋詞”等，要讓學(xué)生多讀。

一些千古傳誦的名句具有廣泛的適用性和較高的使用頻率。如：“三人行，必有我?guī)熝伞！薄坝F千里目，更上一層樓”、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這些詩(shī)句與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的心靈世界很接近，容易產(chǎn)生共鳴，應(yīng)多選一些含有這些語(yǔ)言的文章讓學(xué)生閱讀。

2、結(jié)合語(yǔ)文課本開(kāi)展拓展閱讀。語(yǔ)文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個(gè)故事，而這個(gè)故事有著復(fù)雜的背景。如果沒(méi)有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開(kāi)展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。

3、拓展課外閱讀的渠道。當(dāng)今世界已進(jìn)入了信息時(shí)代，應(yīng)讓學(xué)生明白要通過(guò)各種媒介接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書(shū)本。除了班級(jí)圖書(shū)角里的書(shū)籍和學(xué)生訂閱的雜志以外，還可以學(xué)會(huì)用各種途徑進(jìn)行廣泛閱讀。雖然沒(méi)有上網(wǎng)閱讀的條件，電視中一些優(yōu)秀的欄目等也是獲取知識(shí)的好渠道。

三、適時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，使自主閱讀事半功倍

1、摘抄畫(huà)句法：向?qū)W生提出摘錄和畫(huà)旬的要求，要求學(xué)生一邊讀、一邊畫(huà)、一邊摘，或妙詞佳句，或名言警句，或知識(shí)哲理，或問(wèn)題答案，分門(mén)別類(lèi)地摘錄在自己的本子上。摘畢，要寫(xiě)清什么時(shí)候、摘于什么刊物、作者是誰(shuí)。

2、批注“挑剔”法：要求學(xué)生在閱讀中，解放思想，不迷信作者，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書(shū)頁(yè)空白處進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn)，對(duì)錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”。

3、反復(fù)閱讀法：要求學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)文章或重點(diǎn)章節(jié)段落，要反復(fù)閱讀，閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到、手到，培養(yǎng)“真讀書(shū)”的本領(lǐng)。

4、質(zhì)疑問(wèn)難法：能提出問(wèn)題，是讀書(shū)中思考的收獲。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)處處設(shè)疑，于探究中釋疑、解疑?！耙环X(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)”。

5、讀寫(xiě)結(jié)合法：這里所說(shuō)的讀寫(xiě)結(jié)合，主要指兩種形式：①寫(xiě)提要，對(duì)讀物的內(nèi)容、要點(diǎn)、基本情節(jié)等進(jìn)行歸納縮寫(xiě)。②寫(xiě)心得，寫(xiě)出自己的感想、收獲和評(píng)價(jià)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)

1.1999年10月12日凌晨零點(diǎn)02分，地球上第幾位居民誕生

2.世界三大宗教是

3.《四書(shū)》是

4.每小時(shí)行駛100千米的汽車(chē)，繞地球一周需要多少小時(shí)

5.在彩色的地形圖上，什么色表示河流，湖泊，海洋。顏色越深表示深度越什么。什么色表示平原。

6.地球儀上與經(jīng)線(xiàn)直交的線(xiàn)叫什么。赤道是什么緯線(xiàn)。

7.地球儀的球面上畫(huà)有許多縱橫交織的線(xiàn)。連接兩極的線(xiàn)叫什么，它指示什么方向。

8.什么是用來(lái)記錄音素的符號(hào)

9.什么叫素描

10.黃土高原是我們中華民族的發(fā)祥地之一，華夏族的祖先什么的陵墓就在高原上。

11.在管弦樂(lè)隊(duì)中，弦樂(lè)器有什么等，木管樂(lè)器有什么等，銅管樂(lè)器有什么等。

12.溫度計(jì)是根據(jù)什么的性質(zhì)制成的。

13.太陽(yáng)是顆恒星，體積很大，大約是地球的多少倍，距離地球約有多少千米。太陽(yáng)表面溫度約有多少，內(nèi)部溫度超過(guò)多少。

14.清政府與英國(guó)侵略者簽訂的中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約是幾年簽訂的《》，其中把香港的部分地方割讓給了英國(guó)侵略者。經(jīng)過(guò)中國(guó)人民的英勇抗?fàn)幒筒恍概?，幾年幾月幾日香港踩回歸祖國(guó)。

15.2001年11月10日，在哪個(gè)國(guó)家首都什么舉行的什么第四屆部長(zhǎng)理事會(huì)上，中國(guó)被正式接納為第143個(gè)成員國(guó)。

16.當(dāng)什么轉(zhuǎn)到什么和什么中間，三個(gè)天體成一條直線(xiàn)的時(shí)候，什么的影子就會(huì)投在什么上。處在月影里的人，就看不見(jiàn)太陽(yáng)，就形成了日食。

17.色彩的三原色是什么，用三原色調(diào)出的三種間色分別是什么。

18.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線(xiàn)是什么事件。

19.我國(guó)歷史上的第一個(gè)皇帝是誰(shuí)，最后一個(gè)皇帝是誰(shuí)。

20.世界無(wú)煙日是每年幾月幾日。

21.《清明上河圖》是宋代畫(huà)家誰(shuí)的作品，他描繪了當(dāng)時(shí)什么的生活景象。

22.《紅樓夢(mèng)》是哪代作家誰(shuí)的作品。

答案

1、 60億

2、基督教佛教伊斯蘭教

3、大學(xué) 中庸論語(yǔ) 孟子

4、假定地球上任何一個(gè)地方都可以通行汽車(chē)，如果是在赤道上，那么大約是400小時(shí)

5、藍(lán)色表示河流，湖泊和海洋，顏色越深表示深度越深，綠色表示平原

6、緯線(xiàn) 0度緯線(xiàn)

7、經(jīng)線(xiàn)、子午線(xiàn) 指示南北方向

8、音標(biāo)

9、廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫(huà)。狹義上的素描，專(zhuān)指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程。美術(shù)是表現(xiàn)事物的一種手段。美術(shù)的基礎(chǔ)是造型，藝術(shù)造型是人按照自然方式進(jìn)行的復(fù)雜勞動(dòng)，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成的特殊技能。藝術(shù)造型不只是塑造孤立靜止的物體形態(tài)，更重要的是表現(xiàn)物體中各種形式的有機(jī)關(guān)系。掌握藝術(shù)造型的方法，需要恢復(fù)人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)它的變化規(guī)律及條件。素描是解決這些造型問(wèn)題的最佳途徑，這在藝術(shù)造型的實(shí)踐中得到了完全證明，因此，素描被稱(chēng)為“造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”

10、軒轅黃帝

11、弦樂(lè)器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、古典吉他、曼陀鈴、電聲吉他、電聲貝司、豎琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管、英國(guó)管、巴松管、單簧管、薩克斯管、口琴、蘇格蘭風(fēng)笛。銅管樂(lè)器：小號(hào)、法國(guó)圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、低音大號(hào)

12、液體熱脹冷縮性質(zhì)

13、太陽(yáng)體積是地球的130萬(wàn)倍,與地球平均距離14960萬(wàn)千米。太陽(yáng)表面溫度約 5500 攝氏度中心溫度約 2000萬(wàn) 攝氏度

14、 1842年《南京條約》 1997年7月1日

15、 2001年11月10日,在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)理事會(huì)上,中國(guó)正式被接納為第143個(gè)成員國(guó)

16、當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球，太陽(yáng)中間，太陽(yáng)，月球，地球正好接近直線(xiàn)時(shí)，月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光，就形成了日食。日食有三種：日全食，日環(huán)食，日偏食

17、三原色紅，黃，藍(lán)。用三原色調(diào)出的三種間色分別紅和黃是橙，黃和藍(lán)是綠，紅和藍(lán)是紫。

18、薩拉熱窩事件

19、第一個(gè)皇帝伏羲或堯第一個(gè)統(tǒng)一全國(guó)的皇帝秦始皇贏政最后一個(gè)清朝宣統(tǒng)皇帝溥儀袁世凱也稱(chēng)帝，但沒(méi)被公認(rèn)

20、 5月31日

21、北宋畫(huà)家張擇端，字正道這幅畫(huà)描繪的是汴京清明時(shí)節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照。通過(guò)這幅畫(huà)，我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活。（http://baike.baidu.com/view/7998.htm）

22、清代作家曹雪芹字夢(mèng)阮

三、小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)積累

（1）三言?xún)烧Z(yǔ)：簡(jiǎn)短的話(huà)

（2）花言巧語(yǔ)：虛偽而動(dòng)聽(tīng)的話(huà)

（3）甜言蜜語(yǔ)：為討人喜歡或哄人而說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話(huà)

（4）千言萬(wàn)語(yǔ)：很多的話(huà)

（5）豪言壯語(yǔ)：豪邁雄壯的話(huà)

（6）輕言細(xì)語(yǔ)：說(shuō)話(huà)聲音輕柔、語(yǔ)氣溫和

（7）流言蜚語(yǔ)：背后散布的難聽(tīng)的話(huà)

（8）污言穢語(yǔ)：粗魯、骯臟的話(huà)

14、請(qǐng)寫(xiě)3個(gè)以上你積累的歇后語(yǔ)。

放虎歸山——后患無(wú)窮

做夢(mèng)騎老虎——想得出奇

黃鼠狼泥墻---小手小腳

香水洗狐貍---臊氣還在

兔子急紅了眼---還咬人呢

毒蜈蚣---自有雄雞來(lái)吃

苞谷稈里的蟲(chóng)——專(zhuān)(鉆)心

狗吃熱肉——又愛(ài)又怕

請(qǐng)狼來(lái)做客－－活得不耐煩

公雞下蛋——沒(méi)指望

15、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

16、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

17、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

18、看到有的同學(xué)不努力，虛度光陰，你可用古人詩(shī)句“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！眮?lái)勸說(shuō)。

19、每到中秋佳節(jié)，我們會(huì)常常想起：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?span style="display:none">8p7創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴(lài)的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

20、遇到遠(yuǎn)方的朋友常常會(huì)用：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎。”

21、中國(guó)四大古典名著是《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》。

22、諾貝爾獎(jiǎng)一共設(shè)有物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平等五項(xiàng)。

23、相傳三國(guó)時(shí)關(guān)羽寫(xiě)過(guò)《戒子書(shū)》，書(shū)中有這樣一句話(huà)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！彼鼈兊囊馑挤謩e是：閱讀很有也好處、愛(ài)好讀書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣、讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章。

四、如何擴(kuò)展和延伸小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

如何有效拓展小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀［語(yǔ)文教學(xué)與研究］高祥虎約2825 字摘要：本文就如何有效地拓展小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀，從三個(gè)方面展開(kāi)論述：教師要轉(zhuǎn)變觀念，拓展學(xué)生的課外閱讀；教師要善于激發(fā)學(xué)生的拓展閱讀興趣；教師要做好學(xué)生課外拓展閱讀的向?qū)А?關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課外拓展閱讀轉(zhuǎn)變觀念激發(fā) 向?qū)?當(dāng)今語(yǔ)文課程改革有一個(gè)重要導(dǎo)向——十分重視課外閱讀?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)”，要“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”，要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。［1］英國(guó)大文豪莎士比亞指出：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！保?］小學(xué)語(yǔ)文課外拓展閱讀對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成起著積極作用，那么，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)如何有效地開(kāi)展小學(xué)生的語(yǔ)文課外拓展閱讀呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法：一、教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真心開(kāi)展學(xué)生的課外拓展閱讀在當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量仍是教師的“生命線(xiàn)”，是社會(huì)評(píng)價(jià)教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，于是，很多的教師便自覺(jué)不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)工作，繼續(xù)死摳課本。但是，課外閱讀難道就一定是分?jǐn)?shù)的累贅嗎？課外閱讀與提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)難道不能雙贏嗎？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基精辟地指出：“如果學(xué)生什么書(shū)都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好?！保?］因此，要真正開(kāi)展學(xué)生的課外拓展閱讀，首先要求教師能真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，放開(kāi)手腳讓學(xué)生投身到課外閱讀的海洋中。二、教師要善于激發(fā)學(xué)生課外拓展閱讀興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保?］孔子的這句話(huà)為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。因此，要取得好的課外拓展閱讀效果，教師就要善于激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。為了貫徹落實(shí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生課外閱讀總量，教師在課外拓展閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等方面要盡可能地符合小學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，不僅可采用指名讀、互讀、分角色讀等多種閱讀形式，還可采用游戲、表演等方式，幫助學(xué)生提高理解能力和認(rèn)識(shí)水平，從而增強(qiáng)閱讀的興趣。閱讀是一個(gè)由少到多、由低到高、循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，沒(méi)有閱讀量的積累，就難有閱讀的質(zhì)的飛躍，因此古人有“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的精辟論斷。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：小學(xué)生課外閱讀總量不少于100 萬(wàn)字。從表面上看似乎有些龐大，但如果我們能夠巧妙地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身獨(dú)特的視聽(tīng)效果，形象、豐富的信息承載，這樣的閱讀量以及不受時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，讓他們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，這個(gè)目標(biāo)就不難實(shí)現(xiàn)。三、教師要做好學(xué)生課外拓展閱讀的向?qū)?1.推薦好的課外拓展閱讀書(shū)籍。當(dāng)小學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來(lái)后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書(shū)，讓學(xué)生有好書(shū)可讀。要考慮推薦的課外書(shū)與學(xué)生的生活密切相關(guān)、與學(xué)生的心靈世界息息相通，讀物的語(yǔ)言水平要略高于學(xué)生。 2.結(jié)合語(yǔ)文課本開(kāi)展拓展閱讀，指導(dǎo)課外閱讀方法。語(yǔ)文課本中的課文往往以有限的文字講述一個(gè)故事，而這個(gè)故事往往有著復(fù)雜的背景。如果沒(méi)有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開(kāi)展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開(kāi)科學(xué)的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書(shū)筆記等。這樣學(xué)生能自覺(jué)或不自覺(jué)地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)和能力的遷移，達(dá)到“不教是為了不教”的目的。四、課外拓展閱讀應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 1.要注意課外拓展閱讀程度、層次。目前，小學(xué)生語(yǔ)文課外拓展閱讀實(shí)踐中存在著一定程度的無(wú)序、無(wú)層次現(xiàn)象，為改變拓展閱讀的無(wú)序、無(wú)層次現(xiàn)象，教師應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)劃性，可以在每學(xué)期初制訂課外拓展閱讀的計(jì)劃，而后根據(jù)具體的操作情況及時(shí)做出調(diào)整。 2.要注意課外拓展閱讀的類(lèi)型、遷移性。要根據(jù)不同的目的選擇相應(yīng)的拓展閱讀的類(lèi)型和形式。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是對(duì)表達(dá)形式的學(xué)習(xí)模仿，并通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)閱讀，因此更應(yīng)重視遷移性和比較性的拓展。教師有必要推薦那些和課文形式相類(lèi)似的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。如，學(xué)了兒歌《四季》，補(bǔ)充分別寫(xiě)春夏秋冬景致的小詩(shī)；學(xué)了《桂林山水》，可對(duì)比閱讀常識(shí)教材中《桂林山水》一課，把教材中的課文前后串聯(lián)起來(lái)，重新進(jìn)行閱讀比較，也是一種有效的拓展閱讀，可以促進(jìn)知識(shí)的類(lèi)化，提高思維的概括水平。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“比較是思維的基礎(chǔ)?！保?］教師要善于選取相關(guān)的教學(xué)資料，把內(nèi)容或形式上

以上就是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課外拓展知識(shí)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。