正文

vi設(shè)計(jì)的教案（vi設(shè)計(jì)ppt）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 14:28:49 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 134

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于vi設(shè)計(jì)的教案的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

化妝編發(fā)的教案怎么寫?
初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容
怎么寫小學(xué)數(shù)學(xué)微格教案
淺論 VI 設(shè)計(jì)在商業(yè)發(fā)展中的運(yùn)用

vi設(shè)計(jì)的教案（vi設(shè)計(jì)ppt）

化妝編發(fā)的教案怎么寫?

一. 背景內(nèi)容包括：
1. 說(shuō)明使用的教材名稱.
2. 前一節(jié)課,為這節(jié)課做了哪些鋪墊.
3. 本節(jié)課為下次課做哪些準(zhǔn)備.
二. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1. 知識(shí)與技能：a.學(xué)習(xí)的知識(shí).
b.應(yīng)掌握知識(shí)的方法及程度
2.過(guò)程與方法：
過(guò)程我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程去設(shè)計(jì)：即從學(xué)生的感覺(jué)→思維→知識(shí)、智慧的過(guò)程,這是認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是智力活動(dòng)；是知識(shí)技能的具體運(yùn)用.
方法：即教法和學(xué)法
教學(xué)方法是教師備課的又一項(xiàng)重要任務(wù).是教師為完成教學(xué)任務(wù)采取的一種活動(dòng)方式.教學(xué)方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項(xiàng)都不成其為真正合理的學(xué)習(xí)過(guò)程.
單一性教學(xué)方法是狹義上的教學(xué)方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問(wèn)、或用演示、或讓學(xué)生自學(xué)、討論、練習(xí)等單一活動(dòng)的方法所進(jìn)行的教學(xué).
綜合性教學(xué)方法是一種廣義上教學(xué)方法,它是把教學(xué)原則、教學(xué)形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段,單一的教學(xué)方法等包括在內(nèi),又能有完整地反映教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法.如魏書生創(chuàng)造的“定向→自學(xué)→討論→答疑→自測(cè)→自結(jié)”六步教學(xué)法等屬于綜合性教學(xué)法.教師備課方法有：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法（屬于單一的教學(xué)方法）.嘗試教學(xué)法、情景教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法等（屬于綜合性教學(xué)法）.
備學(xué)法：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.
教師的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)遵從5項(xiàng)原則:
⑴. 體現(xiàn)自主性（不強(qiáng)制灌輸,而重在引導(dǎo)點(diǎn)悟）
⑵. 體現(xiàn)針對(duì)性（不主觀臆想,掌握學(xué)情,有的放矢）
⑶. 體現(xiàn)操作性（不繁瑣籠統(tǒng)抽象,操作方法具體明確）
⑷. 體現(xiàn)差異性（不搞一刀切,區(qū)分對(duì)象分類指導(dǎo)）
⑸. 體現(xiàn)鞏固性（不一蹴而就,立足反復(fù)強(qiáng)化,長(zhǎng)期訓(xùn)練）.
學(xué)法指導(dǎo)方法：應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式,通常有5種形式：
⑴. 滲透指導(dǎo)（教師在課堂上見(jiàn)縫插針,隨時(shí)滲透.）
⑵. 講授指導(dǎo)（向?qū)W生直接講授學(xué)法知識(shí).）
⑶. 交流指導(dǎo)（教師組織學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的.）
⑷. 點(diǎn)撥指導(dǎo)（學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí),教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示.）
⑸. 示范指導(dǎo)（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時(shí)教師要做示范,讓學(xué)生效仿.）
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
這是學(xué)生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過(guò)程.是情感過(guò)程,是非智力活動(dòng).
三. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（略）
四. 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
是指為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)所提供的教學(xué)環(huán)境.如：教師為學(xué)生準(zhǔn)備的軟件、或課件、或評(píng)價(jià)表……
五. 教學(xué)理念的思考
簡(jiǎn)單地?cái)⑹瞿阍谶@節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的.闡述你的一些認(rèn)識(shí)（或看法）或是具體實(shí)現(xiàn)的過(guò)程.

初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容

初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容都有哪些？英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)、歐洲聯(lián)盟以及許多其他世界和區(qū)域國(guó)際組織的官方語(yǔ)言之一。下面是小編為大家?guī)?lái)的初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容七篇，希望大家能夠喜歡！

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#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇1）#

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

用真實(shí)衣物做道具模擬情境，幫助學(xué)生練習(xí)談?wù)撐锲返念伾蛢r(jià)格;配以圖片、視頻歌曲等多媒體手段，加深學(xué)生印象。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)

1.掌握如何談?wù)撐锲返念伾蛢r(jià)格：Howmuchis/are…?It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow

2.掌握衣物的名稱：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

3.掌握數(shù)字10-31

4.掌握購(gòu)物禮貌用語(yǔ)：CanIhelpyou?I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.

(二)能力

能夠在生活中買必要的東西。

(三)情感

在生活中要應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

談?wù)搩r(jià)錢

四、教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合物品的顏色、數(shù)量等詢問(wèn)和回答價(jià)錢。

五、教學(xué)媒體

常見(jiàn)衣物;電腦;投影儀

六、教學(xué)過(guò)程

(一)巧妙導(dǎo)入

方法1:通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生衣服的顏色復(fù)習(xí)顏色詞匯，進(jìn)而引出衣物的話題。

方法2:拿出不同種類的衣物引起學(xué)生注意，進(jìn)入話題

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇2）#

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日期和生日表達(dá)法;利用視頻歌曲等輔助教學(xué)，提起學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)

1.掌握日期表達(dá)法(月份、日期、序數(shù)詞)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

2.掌握生日的相關(guān)表達(dá)法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…

(二)能力

能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段查找名人生日等相關(guān)資料。

(三)情感

學(xué)會(huì)合理地安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

三、教學(xué)重點(diǎn)

日期表達(dá)法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

四、教學(xué)難點(diǎn)

日期表達(dá)法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

五、教學(xué)媒體

日歷或掛歷，電腦，投影儀

六、教學(xué)過(guò)程

(一)巧妙導(dǎo)入

拿出日歷或掛歷展示，引入月份的話題。

(二)結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)

方法1:每次英語(yǔ)課上都與學(xué)生談?wù)撘幌潞腿掌?，這樣會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)熟悉相關(guān)知識(shí)。

方法2:帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)生日和日期的歌曲，使學(xué)生通過(guò)唱歌熟悉日期表達(dá)法。(參考“視頻資源”和“優(yōu)秀課件”)

方法3:提前讓學(xué)生每人帶一本日歷。學(xué)生兩人一組，指著日歷上的一天詢問(wèn)對(duì)方日期，一人連問(wèn)對(duì)方五個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)答上來(lái)用的時(shí)間最短。

方法4:統(tǒng)計(jì)學(xué)生生日，并比較誰(shuí)和誰(shuí)的生日最近，誰(shuí)的年齡最小等。

方法5:帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間表。

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇3）#

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)

1.掌握如何談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢問(wèn)他人的愛(ài)好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

2.掌握相關(guān)的電影詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy

3.掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…

(二)能力

能了解電影的基本知識(shí)。

(三)情感

培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛(ài)好。

三、教學(xué)重點(diǎn)

談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢問(wèn)他人的愛(ài)好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad

四、教學(xué)難點(diǎn)

正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad

五、教學(xué)媒體

電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)

六、教學(xué)過(guò)程

(一)巧妙導(dǎo)入

為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)

(二)結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)

方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)

方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說(shuō)出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰(shuí)是電影方面的專家。

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇4）#

Properties:Recorder,OverheadProjectorandamapofworld.

TeachingObjectives:

1.Practiselisteningability.

2.Revisethegrammar:theComparativeDegreesofAdjectiveandAdverbs

ThePastPerfectTense

LanguageFocus:Checkpoint18

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,thenaskthestudentstoreadthepartners'homeworktosharewitheachother.

RevisetheuseoftheInfinitive

III.leadingin

T:Todaywe'lllearnsomethingaboutCoco.Doyouknowwheresheisfrom?

IV.Listeningpractice

Playthetapeorforthestudentstolistenandfindtheanswer,thenlookattheworkbook,Exercise1,gothroughthequestionswiththestudentsandmakesuretheycanunderstandwhattheymean.Playthetapeagain,letthestudentsdiscusstheiranswersinpainsbeforetheteachercheckstheanswerswiththewholeclass.

V.Presentation

Showthestudentsamapoftheworld,andask:Whatmapisit?Helpthestudentsfind“China”and“India”onthemap.Letthestudentsdiscussthetwocountries:Theyaredevelopingcountries.Theyhavealargepopulationintheworld.

Ask:What’sthepopulationofChinaandwhat’sthepopulationofIndia?LetthestudentsreadPart2andanswerthequestions.(China'spopulationis1328000000andIndia'spopulationis1000000000).That’stosayIndia’spopulationissmallerthanChina’s.Askthestudentstousethewordsintheboxtocompletethepassage,thenreadtogether,finallyaskthestudentstoretellthetext.

VI.Practice

RevisetheGrammar:ThePastPerfectTense,givesomeexamples:

1.Hehadleftbeforehiswifecameback.

2.IrememberedthatPeterhadalreadygotabike.

3.Bytheendoflastmonth,hehadlearned2000newwords.

4.WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.

ThenaskthestudentstodoExercise3.Theanswersare:1C2E3A4B5D.Letthestudentsreadthesesentencestogether.

VII.Practice

AskthestudentstodoExercise4first,thenchecktheanswers.Theanswersare:had,in,is,more,the,had,to,in,had,that,to,us,and,to

VIII.Workbook

Givethestudentsfiveminutestofinishworkbook.DoExercises1,3and4.Thenchecktheanswers.

TheanswerstoExercise1are:took,went,found,was,called,told,hadhappened,said,wouldgo,came,wasfound,checked,founded,said,stole,went,enjoyed,came,found,hadstolen,had

TheanswerstoExercise3are:Iwornout2tryon3slowdown4madeupmymind5ampleasedwith6wereangrywith,deserveto7atleast8asif9carriedon

IX.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblanksaccordingtothetextinthisunit.

LucyandLilyare___1___.Theyarelivingtogether___2___.Butsometimestheyfight.Itdoesn'tlasttoo___3___.They___4___verywellwitheachotheragain.

Theylook___5__,soit'shardforpeopletorecognizethem:WhoisLucy___6__Lily.Wealways___7___mistakes.Theyfeel___8__.Theylikemostofthesamethings,forexample:music,foodand___9__.ButLilylikesto___10__,Lucylikesto___11__,theydon’tlikethesamecolour,____12___.Sotheyhavesome___13____Sometimestheydisagree,buttheynever___14__.Theyloveeachotherandtheyare___15___happythattheyaretwins.

Answers:1.twins2.mostofthetime3.long4.geton5.thesame6.or7.make8.thesame9.books10.dance11.sing12.either13.differences14.fight15.both

X.Homework

Prepareforthefinalexamination.

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇5）#

課題Thetitle

授課時(shí)間Time

教學(xué)目的TeachingObjectives

教學(xué)重點(diǎn)Teachingfocus

教學(xué)過(guò)程Teachingprocedures

1.問(wèn)候：Greetings

2.復(fù)習(xí)：Revision

3.新課導(dǎo)入Lead-in

4.文章背景介紹TheIntroductionoftheBackgroundInformation

5.課文詳細(xì)分析TextAnalysis：1)文章體裁Styleofthetext

2)文章結(jié)構(gòu)Structureofthetext

3)文章內(nèi)容詳解(如對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)、主旨思想、

寫作手法等的分析)Thedetailedanalysisof

thetext(theanalysisoftheimportant

languagepoints,grammaticpoints,themeand

writingdevices)

教學(xué)內(nèi)容TeachingContent

教學(xué)方法、手段及時(shí)間分配TeachingMethodandTimeArrangement

課堂小結(jié)和教學(xué)反饋ConclusionandtheFeedback

作業(yè)Assignment

板書設(shè)計(jì)BlackboardDesign

教學(xué)反思TeachingReflection

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇6）#

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)Aim記憶物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes

理解顏色理解：color,black,white,red,green,blue,

應(yīng)用通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語(yǔ)言交流。

德育培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過(guò)任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。

情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)ImportanceLearntoaskaboutprices.學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品價(jià)格。

難點(diǎn)DifficultyLearntotalkaboutclothing.學(xué)習(xí)談?wù)撘挛铮珙伾?、大小等?；顒?dòng)中運(yùn)用的單詞、句型。

二、教法滲透

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動(dòng)。

1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是交際語(yǔ)言教學(xué)近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的人認(rèn)為：人們使用語(yǔ)言的過(guò)程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過(guò)程。在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

2、全身反應(yīng)教學(xué)法

全身反應(yīng)教學(xué)法(TotalPhysicalResponse，縮寫為TPR)是加州心理學(xué)家JamesJ.Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來(lái)的，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式，認(rèn)為學(xué)生在一個(gè)較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果。緊張、焦慮的情緒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不利。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令去模仿，以聽(tīng)力訓(xùn)練為主，待聽(tīng)力和理解能力得到提高后，方進(jìn)入說(shuō)話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會(huì)語(yǔ)言的方法。

3、情景交際法

課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)程序：

ListentotheEnglishsong.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

運(yùn)用多媒體復(fù)習(xí)服裝名詞和數(shù)字，為下文做鋪墊，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的對(duì)話，通過(guò)詢問(wèn)What’sthis?引出本課課題Howmucharethesepants?

(二)新授課

1.運(yùn)用實(shí)物引出詢問(wèn)價(jià)格的方法

2.學(xué)生操練句型

3.講解形容詞(實(shí)物及多媒體)

4.聽(tīng)力訓(xùn)練

5.情景對(duì)話

6.總結(jié)

7.作業(yè)

(三)板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.bigsmalllongshort

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)，難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉。在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。

TheTeachingPlanforUnitSeven

Subject:English

Teacher:WangQiumei

School:No.2MiddleSchool,Jiayin

Topic:GoForItStudents’BookGrade7

Unit7Howmucharethesepants?

Type:Newlytaught

1.Teachingaims

(1).Knowledge:Askforandanswerthepricesofsomething

(2).Ability:Usethesentencespatternscorrectlyinthedailylife

(3).Moralaims:Teamwork

2.Importantpoints

Learntoaskabouttheprices

3.Difficultpoints

Learntotalkaboutclothing

4.Teachingaids

Computer,materials,recorder,cards

5.Teachingsteps

(1).AnEnglishsong

(2).Revision

(3).Presentation:

a.Explainthenewsentencepatterns

b.Drill

c.Explaintheadjectives

d.Listen

e.Drill

f.Goshopping

(4).Summary

(5).Homework

(6).Blackboarddesign

板書設(shè)計(jì)BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.

bigsmalllongshort

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內(nèi)容（精選篇7）#

1.課題Wheredidyougoonvacation?

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

①能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯stayed,went,visited等。

②正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型Wheredidyou/she/hegoonvacation?I/She/Hewentto......

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：

①能用英語(yǔ)詢問(wèn)別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

②運(yùn)用知識(shí)與生活情境相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、參與意識(shí)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型——Wheredidsb.goonvacation?—Sb.wenttosp.

(2)教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一般過(guò)去時(shí)

4.教學(xué)過(guò)程：

Step1greeting

Step2leadingin—Aninvestigationaboutstudents′vacations.

Step3presentation—Showssomepicturestostudents,andaskthemsomequestionsaboutthem.

Step4practice—Studentsmakeupdialogues.

Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.

Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.

5.板書：Wheredidyougoonvacation?

怎么寫小學(xué)數(shù)學(xué)微格教案

教學(xué)課教案設(shè)計(jì)應(yīng)包括如下內(nèi)容：
(1)教學(xué)目標(biāo)。這是微格教學(xué)課教案的首項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)的制定是備課的前提，制定教學(xué)目標(biāo)要緊緊圍繞微格課的教材內(nèi)容進(jìn)行。在制定目標(biāo)時(shí)易出現(xiàn)兩個(gè)毛病。(i)目標(biāo)定得大，制定目標(biāo)抄參考書，不顧課堂實(shí)際情況。(ii)制定教學(xué)目標(biāo)不細(xì)致，含糊，籠統(tǒng)。指導(dǎo)教師必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定予以指導(dǎo)，它的好處是：幫助年輕教師理解教學(xué)大綱，幫助他們深鉆教材，引導(dǎo)他們正確地使用教學(xué)技能。如講《觀潮》一文，微格課指定講第四至五兩小節(jié)，講潮來(lái)時(shí)的景象。全文的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：(i)了解錢塘江大潮的壯麗奇特景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。(ii)懂得觀察事物要有順序，學(xué)習(xí)從幾方面把事物寫具體的方法。(iii)理解積累11個(gè)詞語(yǔ)。如果把這么多的目標(biāo)壓在只講很短時(shí)間的四至五小節(jié)，顯然不符合實(shí)際。所以應(yīng)把這兩小節(jié)內(nèi)容的講授目標(biāo)規(guī)定為：(i)懂得觀察事物要有順序。(ii)體會(huì)潮來(lái)時(shí)雄壯的景象。(iii)理解掌握“浩浩蕩蕩”，“山崩地裂”兩個(gè)詞語(yǔ)。這就比較具體準(zhǔn)確。
(2)教師的教學(xué)行為。教師在授課過(guò)程中的行為包括板書、演示、講授、提問(wèn)等若干活動(dòng)，這都要在教案中寫清楚。教師的教學(xué)行為要預(yù)先經(jīng)過(guò)周密設(shè)定，與教學(xué)時(shí)間一欄相對(duì)應(yīng)，使自己的教案更具有可行性。年輕教師講授微格課，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程掌握不好，有時(shí)擴(kuò)大了預(yù)定行為范圍，有時(shí)又縮小了自己的教學(xué)行為范圍，這都需要指導(dǎo)教師事前提醒，提出一些應(yīng)付課堂變化的建議。尤其是現(xiàn)代課堂教學(xué)，電化教學(xué)手段復(fù)雜，單就電教硬件的操作來(lái)說(shuō)，如果事先不策劃好，都可能影響教學(xué)進(jìn)程。
(3)學(xué)生的行為。它是教師備課中預(yù)想的學(xué)生行為。學(xué)生的課堂行為主要有觀察、回憶、回答、操作、活動(dòng)等。在備課中預(yù)想學(xué)生行為是非常重要的，年輕教師備課往往一廂情愿，只顧自己怎樣講課，不注重對(duì)學(xué)生的組織與反應(yīng)，結(jié)果在實(shí)際課堂教學(xué)中常出現(xiàn)冷場(chǎng)，偏離教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)象，使得課堂教學(xué)失去控制，完不成教學(xué)任務(wù)。比如講《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文，教師隨便叫一個(gè)學(xué)生回答第一小節(jié)的節(jié)意，本來(lái)這是一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)向性問(wèn)題，學(xué)生回答后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入下面的教學(xué)行動(dòng)，可是這個(gè)學(xué)生吱唔了半天也沒(méi)回答準(zhǔn)，拖延了教學(xué)時(shí)間，表面上看是課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)際上是教師備課中對(duì)學(xué)生的預(yù)想回答未予足夠的重視，事先無(wú)準(zhǔn)備造成的。在上課過(guò)程中學(xué)生怎樣活動(dòng)，參與活動(dòng)的各種行為的每一個(gè)細(xì)微之處教師都應(yīng)考慮到。微格教學(xué)課，時(shí)間緊湊，環(huán)節(jié)銜接緊密，稍有不當(dāng)之處就容易拖堂，影響授課任務(wù)的完成。(4)教師應(yīng)掌握的技能要素。在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中教師的教學(xué)技能設(shè)計(jì)應(yīng)具體、明確。在一節(jié)復(fù)雜的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)行為表現(xiàn)是多方面的，單就使用的教學(xué)技能來(lái)說(shuō)也有若干分類。應(yīng)該注明什么技能呢？在教案中應(yīng)注明目前主要培訓(xùn)的技能要素。比如培訓(xùn)提問(wèn)技能，就要注明教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)各個(gè)類型的使用以及提問(wèn)構(gòu)成要素。這樣，從教案中就可以了解教師提問(wèn)的思路以及是否掌握了各種提問(wèn)類型以及提問(wèn)是否流暢。指導(dǎo)教師在審教案時(shí)，就可以針對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)幫助，從而保證上課質(zhì)量，做到防患于未然。(5)需要準(zhǔn)備的視聽(tīng)教材。它要求在教案中把自己將使用的視聽(tīng)材料加以注明，以便課前準(zhǔn)備，課中使用。板書也應(yīng)在這欄中注明。(6)時(shí)間分配。微格教學(xué)是由0′0〃開(kāi)始計(jì)時(shí)，它以分、秒，嚴(yán)格控制教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，忌拖堂，受訓(xùn)者必須明確這一點(diǎn)。
4．微格教學(xué)教案的批閱

vi設(shè)計(jì)的教案（vi設(shè)計(jì)ppt）

淺論 VI 設(shè)計(jì)在商業(yè)發(fā)展中的運(yùn)用

一、VI對(duì)于企業(yè)作用以及VI涉及的方面
VI應(yīng)用項(xiàng)目以基礎(chǔ)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為依據(jù)，通過(guò)標(biāo)志設(shè)計(jì)圖形的深入傳達(dá)，形成一個(gè)直接的視覺(jué)形象，進(jìn)而統(tǒng)一而充分地表達(dá)企業(yè)理念和內(nèi)在特質(zhì)，逐步形成一個(gè)品牌。在我們的VI設(shè)計(jì)案例研究中，您可以了解更多VI設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。
1、辦公事物用品設(shè)計(jì)
□ 高級(jí)主管名片
□ 中級(jí)主管名片
□ 員工名片
□ 信封
□ 國(guó)內(nèi)信封
□ 國(guó)際信封
□ 大信封
□ 信紙
□ 國(guó)內(nèi)信紙
□ 國(guó)際信紙
□ 特種信紙
□ 便箋
□ 傳真紙
□ 票據(jù)夾
□ 合同夾
□ 合同書規(guī)范格式
□ 檔案盒
□ 薪資袋
□ 識(shí)別卡（工作證）
□ 臨時(shí)工作證
□ 出入證
□ 工作記事簿
□ 文件夾
□ 文件袋
□ 檔案袋
□ 卷宗紙
□ 公函信紙
□ 備忘錄
□ 簡(jiǎn)報(bào)
□ 簽呈
□ 文件題頭
□ 直式、橫式表格規(guī)范
□ 電話記錄
□ 辦公文具
□ 聘書
□ 崗位聘用書
□ 獎(jiǎng)狀
□ 公告
□ 維修網(wǎng)點(diǎn)名址封面及內(nèi)頁(yè)版式
□ 產(chǎn)品說(shuō)明書封面及內(nèi)頁(yè)版式
□ 考勤卡
□ 請(qǐng)假單
□ 名片盒
□ 名片臺(tái)
□ 辦公桌標(biāo)識(shí)牌
□ 及時(shí)貼標(biāo)簽
□ 意見(jiàn)箱
□ 稿件箱
□ 企業(yè)徽章
□ 紙杯
□ 茶杯、杯墊
□ 辦公用筆、筆架
□ 筆記本
□ 記事本
□ 公文包
□ 通訊錄
□ 財(cái)產(chǎn)編號(hào)牌
□ 培訓(xùn)證書
□ 國(guó)旗、企業(yè)旗、吉祥物旗旗座造型
□ 掛旗
□ 屋頂?shù)跗?br/>□ 豎旗
□ 桌旗
2、公共關(guān)系贈(zèng)品設(shè)計(jì)
□ 賀卡
□ 專用請(qǐng)柬
□ 邀請(qǐng)函及信封
□ 手提袋
□ 包裝紙
□ 鑰匙牌
□ 鼠標(biāo)墊
□ 掛歷版式規(guī)范
□ 臺(tái)歷版式規(guī)范
□ 日歷卡版式規(guī)范
□ 明信片版式規(guī)范
□ 小型禮品盒
□ 禮贈(zèng)用品
□ 標(biāo)識(shí)傘
3、員工服裝、服飾規(guī)范
□ 管理人員男裝（西服禮裝\白領(lǐng)\領(lǐng)帶\領(lǐng)帶夾）
□ 管理人員女裝（裙裝\西式禮裝\領(lǐng)花\胸飾）
□ 春秋裝襯衣（短袖）
□ 春秋裝襯衣（長(zhǎng)袖）
□ 員工男裝（西裝\藍(lán)領(lǐng)襯衣\馬甲）
□ 員工女裝（裙裝\西裝\領(lǐng)花\胸飾）
□ 冬季防寒工作服
□ 運(yùn)動(dòng)服外套
□ 運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)帽、T恤（文化衫）
□ 外勤人員服裝
□ 安全盔
□ 工作帽
4、企業(yè)車體外觀設(shè)計(jì)
□ 公務(wù)車
□ 面包車
□ 班車
□ 大型運(yùn)輸貨車
□ 小型運(yùn)輸貨車
□ 集裝箱運(yùn)輸車
□ 特殊車型
5、標(biāo)志符號(hào)指示系統(tǒng)
□ 企業(yè)大門外觀
□ 企業(yè)廠房外觀
□ 辦公大樓體示意效果圖
□ 大樓戶外招牌
□ 公司名稱標(biāo)識(shí)牌
□ 公司名稱大理石坡面處理
□ 活動(dòng)式招牌
□ 公司機(jī)構(gòu)平面圖
□ 大門入口指示
□ 玻璃門
□ 樓層標(biāo)識(shí)牌
□ 方向指引標(biāo)識(shí)牌
□ 公共設(shè)施標(biāo)識(shí)
□ 布告欄
□ 生產(chǎn)區(qū)樓房標(biāo)志設(shè)置規(guī)范
□ 立地式道路導(dǎo)向牌
□ 立地式道路指示牌
□ 立地式標(biāo)識(shí)牌
□ 歡迎標(biāo)語(yǔ)牌
□ 戶外立地式燈箱
□ 停車場(chǎng)區(qū)域指示牌
□ 立地式道路導(dǎo)向牌
□ 車間標(biāo)識(shí)牌與地面導(dǎo)向線
□ 車間標(biāo)識(shí)牌與地面導(dǎo)向線
□ 生產(chǎn)車間門牌規(guī)范
□ 分公司及工廠豎式門牌
□ 門牌
□ 生產(chǎn)區(qū)平面指示圖
□ 生產(chǎn)區(qū)指示牌
□ 接待臺(tái)及背景板
□ 室內(nèi)企業(yè)精神口號(hào)標(biāo)牌
□ 玻璃門窗醒示性裝飾帶
□ 車間室內(nèi)標(biāo)識(shí)牌
□ 警示標(biāo)識(shí)牌
□ 公共區(qū)域指示性*能符號(hào)
□ 公司內(nèi)部參觀指示
□ 各部門工作組別指示
□ 內(nèi)部作業(yè)流程指示
□ 各營(yíng)業(yè)處出口／通路規(guī)劃
6、銷售店面標(biāo)識(shí)系統(tǒng)
□ 小型銷售店面
□ 大型銷售店面
□ 店面橫、豎、方招牌
□ 導(dǎo)購(gòu)流程圖版式規(guī)范
□ 店內(nèi)背景板（形象墻）
□ 店內(nèi)展臺(tái)
□ 配件柜及貨架
□ 店面燈箱
□ 立墻燈箱
□ 資料架
□ 垃圾筒
□ 室內(nèi)環(huán)境
7、企業(yè)商品包裝識(shí)別系統(tǒng)
□ 大件商品運(yùn)輸包裝
□ 外包裝箱（木質(zhì)、紙質(zhì)）
□ 商品系列包裝
□ 禮品盒包裝
□ 包裝紙
□ 配件包裝紙箱
□ 合格證
□ 產(chǎn)品標(biāo)識(shí)卡
□ 存放卡
□ 保修卡
□ 質(zhì)量通知書版式規(guī)
□ 說(shuō)明書版式規(guī)范
□ 封箱膠
□ 會(huì)議事務(wù)用品
8、企業(yè)廣告宣傳規(guī)范
□ 電視廣告標(biāo)志定格
□ 報(bào)紙廣告系列版式規(guī)范（整版、半版、通欄）
□ 雜志廣告規(guī)范
□ 海報(bào)版式規(guī)范
□ 系列主題海報(bào)
□ 大型路牌版式規(guī)范
□ 燈箱廣告規(guī)范
□ 公交車體廣告規(guī)范
□ 雙層車體車身廣告規(guī)范
□ T恤衫廣告
□ 橫豎條幅廣告規(guī)范
□ 大型氫氣球廣告規(guī)范
□ 霓紅燈標(biāo)志表現(xiàn)效果
□ 直郵DM宣傳頁(yè)版式
□ 廣告促銷用紙杯
□ 直郵宣傳三折頁(yè)版式規(guī)范
□ 企業(yè)宣傳冊(cè)封面、版式規(guī)范
□ 年度報(bào)告書封面版式規(guī)范
□ 宣傳折頁(yè)封面及封底版式規(guī)范
□ 產(chǎn)品單頁(yè)說(shuō)明書規(guī)范
□ 對(duì)折式宣傳卡規(guī)范7
□ 網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)版式規(guī)范
□ 分類網(wǎng)頁(yè)版式規(guī)范
□ 光盤封面規(guī)范
□ 擎天拄燈箱廣告規(guī)范
□ 墻體廣告
□ 樓頂燈箱廣告規(guī)范
□ 戶外標(biāo)識(shí)夜間效果
□ 展板陳列規(guī)范
□ 柜臺(tái)立式POP廣告規(guī)范
□ 立地式POP規(guī)范
□ 懸掛式POP規(guī)范
□ 產(chǎn)品技術(shù)資料說(shuō)明版式規(guī)范
□ 產(chǎn)品說(shuō)明書
□ 路牌廣告版式
9、展覽指示系統(tǒng)
□ 標(biāo)準(zhǔn)展臺(tái)、展板形式
□ 特裝展位示意規(guī)范
□ 標(biāo)準(zhǔn)展位規(guī)范
□ 樣品展臺(tái)
□ 樣品展板
□ 產(chǎn)品說(shuō)明牌
□ 資料架
□ 會(huì)議事務(wù)用品
10、再生工具
□ 色票樣本標(biāo)準(zhǔn)色
□ 色票樣本輔助色
□ 標(biāo)準(zhǔn)組合形式
□ 象征圖案樣本
□ 吉祥物造型樣本
二、一個(gè)優(yōu)秀的VI設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)企業(yè)的作用
在品牌營(yíng)銷的今天，沒(méi)有VI對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，就意味著它的形象將淹沒(méi)于商海之中，讓人辨別不清；就意味著它是一個(gè)缺少靈魂的賺錢機(jī)器；就意味著它的產(chǎn)品與服務(wù)毫無(wú)個(gè)性，消費(fèi)者對(duì)它毫無(wú)眷戀；就意味著團(tuán)隊(duì)的渙散和低落的士氣。那么一個(gè)優(yōu)秀的VI設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)企業(yè)的有什么作用?
1、在明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)的同時(shí)又確立該企業(yè)明顯的行業(yè)特征或其他重要特征，確保該企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中的獨(dú)立性和不可替代性；明確該企業(yè)的市場(chǎng)定位，屬企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分；
2、傳達(dá)該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化，以形象的視覺(jué)形式宣傳企業(yè)；
3、以自己特有的視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)吸引公眾的注意力并產(chǎn)生記憶，使消費(fèi)者對(duì)該企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生最高的品牌忠誠(chéng)度；
4、提高該企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，提高企業(yè)士氣。
三、舉實(shí)例說(shuō)明VI的運(yùn)用(如可口可樂(lè)\中國(guó)移動(dòng)\郵政\電信)
四、中國(guó)國(guó)情背景下實(shí)效VI策劃執(zhí)行
a、調(diào)查，不僅是可行的，也是必須的。
問(wèn)題：多數(shù)中國(guó)企業(yè)在VI導(dǎo)入前缺乏對(duì)自我的認(rèn)知，這其中包含企業(yè)在公眾中的形象力、內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的向心力、未來(lái)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的規(guī)劃以及企業(yè)在行業(yè)中的角色定位。這些問(wèn)題不去理清，VI的設(shè)計(jì)就沒(méi)有方向性，塑造符合企業(yè)定位的品牌形象就無(wú)從談起。有為數(shù)不少的企業(yè)對(duì)調(diào)查持懷疑乃至拒絕的態(tài)度，這其中有所謂商業(yè)機(jī)密的考量，但更多的是對(duì)調(diào)查的必要性認(rèn)識(shí)不夠充分。而設(shè)計(jì)界，把調(diào)查當(dāng)做花拳繡腿甚至陪襯的也大有人在，要么根本不做，要么敷衍了事。想想看，再高明的醫(yī)術(shù)圣手不去望聞問(wèn)切就貿(mào)然給患者開(kāi)藥，是多么的荒唐無(wú)稽卻又觸目驚心！憑著以偏概全的主觀印象去閉門造車的設(shè)計(jì)，最終的結(jié)果必然、也只能是草菅人命。類似“食品企業(yè)的標(biāo)志被誤認(rèn)為化工企業(yè)的標(biāo)志”的笑話每天都在發(fā)生，錯(cuò)位的形象比沒(méi)有形象更可怕。
解決方案：
（a）確保得到實(shí)效執(zhí)行的調(diào)查。
1.企業(yè)高層集體戰(zhàn)略訪談。 2.企業(yè)執(zhí)行管理層同步個(gè)別訪談。 3.企業(yè)基層員工全員（或抽樣）問(wèn)卷調(diào)查。 4.企業(yè)全線產(chǎn)品及其目標(biāo)消費(fèi)群體調(diào)查。 5.社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)的認(rèn)知抽樣（隨機(jī)或樣本）問(wèn)卷調(diào)查。 6.國(guó)內(nèi)外同業(yè)相關(guān)形象調(diào)查及歸納類比、分析。
（b）根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)做不同層面檢討。
1.形象是否與企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)象不符？ 2.形象是否與企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍不符？ 3.形象是否與企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)模不符？ 4.形象是否與企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容不符？ 5.形象是否與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)不符？ 6.形象所展示內(nèi)容是否與消費(fèi)內(nèi)容有誤差？ 7.形象體現(xiàn)的檔次是否與經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)的檔次有誤差？ 8.形象是否與面對(duì)的細(xì)分市場(chǎng)有誤差？ 9.形象形式與審美層次的定位是否有誤差？
調(diào)研的精準(zhǔn)與否，決定了視覺(jué)形象表現(xiàn)的正確與否，根據(jù)精準(zhǔn)調(diào)研為策略依據(jù)的設(shè)計(jì)是品牌成功的基礎(chǔ)。也只有精準(zhǔn)調(diào)研，才能解決傳統(tǒng)VI設(shè)計(jì)導(dǎo)入的盲目性，不僅是可行的，也是必須的！
b、設(shè)計(jì)，必須在流程上將基礎(chǔ)與應(yīng)用斷開(kāi)。
問(wèn)題：傳統(tǒng)VI設(shè)計(jì)導(dǎo)入是流水線作業(yè)方式，標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、吉祥物（或稱卡通形象代言人）、象征圖形（或稱輔助圖形）、標(biāo)準(zhǔn)組合規(guī)劃好后立即展開(kāi)應(yīng)用系統(tǒng)作業(yè)，辦公系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)、公關(guān)系統(tǒng)等應(yīng)用設(shè)計(jì)往往是多個(gè)執(zhí)行設(shè)計(jì)師同步進(jìn)行。這種將智力勞動(dòng)工業(yè)化的作業(yè)方式造就了太多“一套模版打天下”的掙快錢的VI設(shè)計(jì)公司，對(duì)企業(yè)卻貽害無(wú)窮。從法律層面講，沒(méi)有正式簽約前設(shè)計(jì)公司是不可能投入成本去做實(shí)態(tài)調(diào)查的，而簽約后，因?yàn)楹霞s時(shí)間的限制，以及企業(yè)對(duì)實(shí)態(tài)調(diào)查的認(rèn)識(shí)沒(méi)有上升到應(yīng)有的高度，難以給予應(yīng)有高度的配合，往往導(dǎo)致實(shí)態(tài)調(diào)查不夠充分或根本就沒(méi)有調(diào)查。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的應(yīng)用系統(tǒng)，在執(zhí)行階段一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣與實(shí)際情況脫節(jié)的問(wèn)題。在企業(yè)界，“VI執(zhí)行難，難于上青天”的說(shuō)法相信是很多導(dǎo)入過(guò)和導(dǎo)入VI中的企業(yè)無(wú)奈的共識(shí)，在設(shè)計(jì)界，也是很多有專業(yè)良知的設(shè)計(jì)師的困惑。
解決方案：在設(shè)計(jì)階段，在流程上將基礎(chǔ)與應(yīng)用斷開(kāi)。先給企業(yè)導(dǎo)入基礎(chǔ)要素系統(tǒng)，在一年（一般規(guī)模企業(yè)，大中型企業(yè)時(shí)間乘以1.5到2）的過(guò)程中應(yīng)企業(yè)需要，分階段、分步驟、基于基本系統(tǒng)來(lái)開(kāi)發(fā)并規(guī)范企業(yè)視覺(jué)識(shí)別中的應(yīng)用系統(tǒng)部分。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是“應(yīng)企業(yè)需要”，而非按照傳統(tǒng)流程。（例：也許企業(yè)最急的是公眾形象，那么先行開(kāi)發(fā)規(guī)范的就是宣傳系統(tǒng)和公關(guān)系統(tǒng)）
即使是這樣，并不能保證VI在執(zhí)行過(guò)程中完全不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。但因?yàn)椴皇窍劝裋I的應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范si，而是在執(zhí)行的過(guò)程中逐步來(lái)規(guī)范完善VI的應(yīng)用系統(tǒng)，碰到問(wèn)題時(shí)，可以迅速而及時(shí)得到修正。傳統(tǒng)VI導(dǎo)入流程存在著諸多的不科學(xué)性，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，企業(yè)不知道是改正？還是將錯(cuò)就錯(cuò)？在很大程度上導(dǎo)致了品牌形象塑造上的孤立片面性。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的再漂亮，VI得不到切合實(shí)際的執(zhí)行，反過(guò)來(lái)其實(shí)是導(dǎo)致了形象的混亂，引用一位企業(yè)家比較情緒偏激的原話：“還不如沒(méi)有做VI的好。”
解決了這個(gè)傳統(tǒng)VI作業(yè)流程中的BUG，才能在中國(guó)企業(yè)實(shí)效形象塑造的課題上，掌握更大的靈動(dòng)性，從而保證VI更大程度的科學(xué)性，讓VI真正起到應(yīng)有的作用。
c、培訓(xùn)，必須以真正教企業(yè)學(xué)會(huì)用、用好、用活自身的VI為目的。
問(wèn)題：很多設(shè)計(jì)公司在VI設(shè)計(jì)完成后向企業(yè)提交VI手冊(cè)，收回余款完事大吉。即使做培訓(xùn)也是形而上學(xué)，玄而又虛，大講CI沿革的歷史，著名公司導(dǎo)入VI后帶來(lái)的品牌騰飛，對(duì)怎么教企業(yè)學(xué)會(huì)用、用好、用活自身的VI卻著墨甚少或根本不提。不少企業(yè)在拿到VI手冊(cè)后轟轟烈烈地搞個(gè)新聞發(fā)布會(huì)后將VI手冊(cè)束之高閣，品牌建設(shè)悄無(wú)聲息。更有甚者（包括不少設(shè)計(jì)界的人士）眼光只盯在LOGO上，認(rèn)為VI設(shè)計(jì)主要就是買一個(gè)LOGO。遇到需要將LOGO實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候要么生搬套用，要么隨心所欲。當(dāng)效果差強(qiáng)人意的時(shí)候又開(kāi)始懷疑VI本身的作用性。所以，不管是多么權(quán)威的公司、按照多么權(quán)威的理論來(lái)做VI，企業(yè)更需要的是VI在企業(yè)完整導(dǎo)入后所帶來(lái)的實(shí)效。我個(gè)人有個(gè)總結(jié)，認(rèn)為VI導(dǎo)入是“三分策劃，七分執(zhí)行”。而保證規(guī)范執(zhí)行的前提，是“授人以漁”的理論與實(shí)踐、案例與操作結(jié)合、以真正教企業(yè)學(xué)會(huì)用、用好、用活自身的VI為目的地實(shí)效培訓(xùn)。
解決方案：合同簽約之日即要求企業(yè)成立常設(shè)的VI導(dǎo)入執(zhí)行部門，在基礎(chǔ)要素系統(tǒng)規(guī)劃完畢后就開(kāi)展VI規(guī)范培訓(xùn)，讓企業(yè)VI導(dǎo)入執(zhí)行部門在思想深處理解VI的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、吉祥物、象征圖形及組合規(guī)范的各種功能，培訓(xùn)結(jié)束后就培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷考試以測(cè)試培訓(xùn)的效果。在應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中就設(shè)計(jì)命題邀請(qǐng)企業(yè)VI導(dǎo)入執(zhí)行部門共同參與，并結(jié)合命題向企業(yè)VI導(dǎo)入執(zhí)行人員穿插講授印刷、展示物料知識(shí)，最大程度地激發(fā)企業(yè)VI導(dǎo)入人員對(duì)VI執(zhí)行的熱情和責(zé)任感，讓他們?cè)趨⑴c中活學(xué)活用，舉一反三。這比生硬地規(guī)范種種“禁用示例”效果要好的多。畢竟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，這樣的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)更能與以后的VI執(zhí)行實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。2002年筆者與廣州日立合作，他們的VI執(zhí)行人員拿毫米尺來(lái)校驗(yàn)我的設(shè)計(jì)成品是否符合VI規(guī)范，其苛刻的專業(yè)態(tài)度讓我至今印象深刻。
d、應(yīng)用，必須與時(shí)俱進(jìn)。
問(wèn)題：近年來(lái)，“品牌老化”一詞越來(lái)越多地被中國(guó)企業(yè)家談起。超過(guò)五年的品牌，經(jīng)過(guò)各種行銷努力，業(yè)績(jī)卻仍停滯不前，就得認(rèn)真檢視品牌是否已與消費(fèi)者脫節(jié)。時(shí)代在變，市場(chǎng)在變，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在變，新的品牌概念也在顛覆市場(chǎng)既有的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。既然擁有市場(chǎng)比擁有工廠更重要，而擁有了強(qiáng)勢(shì)品牌也就擁有了廣闊市場(chǎng)，那么只有不斷設(shè)計(jì)出符合時(shí)代需求的品牌，重新擦亮招牌，順應(yīng)時(shí)代潮流和文化的演變，才能擺脫品牌老化的尷尬局面，保持品牌永遠(yuǎn)領(lǐng)先和鮮活的形象。在新一輪的品牌行動(dòng)熱潮中，更新品牌內(nèi)涵，適應(yīng)消費(fèi)者品位日新月異的變化。教條、刻板決不是VI的初衷和目的，相反，VI應(yīng)用也必須與時(shí)俱進(jìn)。
解決方案：[a]更新形象，品牌再造?！叭瞬粫?huì)穿10年前的衣服，品牌也一樣。”以IBM為例，從一家賣肉磅秤的企業(yè)發(fā)展到如今IT領(lǐng)域的代言人，在100多年的變遷過(guò)程中，其品牌就經(jīng)歷過(guò)多次轉(zhuǎn)變。強(qiáng)勢(shì)品牌力量雖大，但是如果缺少管理與維護(hù)，品牌也會(huì)死亡。就連品牌身價(jià)高達(dá)247億美元的麥當(dāng)勞，都會(huì)面臨品牌老化的困境。2003年初秋，身穿V領(lǐng)紅色T恤，臉頰貼著“i’m lovin’it”字樣的臺(tái)灣地區(qū)麥當(dāng)勞董事長(zhǎng)李明元，揭下顧客服務(wù)中心的外墻布幕，以巨大的麥香堡建筑外觀，宣布麥當(dāng)勞有史以來(lái)規(guī)模最大的品牌再造活動(dòng)，正式起跑。2003年進(jìn)行品牌再造的跨國(guó)公司還有可口可樂(lè)、戴爾、UPS、DHL等。同時(shí)，再造品牌的潮流也席卷中國(guó)，聯(lián)想換標(biāo)、夏新更名、明基啟用新VI等案例層出不窮。從時(shí)代發(fā)展的角度，也要求品牌的內(nèi)涵和形式不斷變化。經(jīng)營(yíng)品牌從某種意義上就是從商業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的角度對(duì)這種變化的認(rèn)識(shí)和把握。所以，企業(yè)在建立品牌之后，會(huì)因競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)而修正自己的目標(biāo)市場(chǎng)，VI也會(huì)因時(shí)代特征、社會(huì)文化的變化而修正定位。
[b]品牌延伸。品牌延伸是與企業(yè)的多元化戰(zhàn)略密切相關(guān)的。品牌延伸有多種品牌策略可以選擇，但從視覺(jué)創(chuàng)新的角度來(lái)看，副品牌策略無(wú)疑是最能賦予品牌新意與活力的一種方法。海爾的“小小神童”、“太空王子”、“金王子”……通過(guò)科學(xué)的副品牌策略實(shí)現(xiàn)品牌的延伸，既可以擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，又能讓消費(fèi)者感覺(jué)到企業(yè)的活力。
[c]利用品牌現(xiàn)有元素不斷注入新的內(nèi)涵，賦予品牌以新的意義。1998年5月，摩托羅拉在北京宣布啟動(dòng)“飛躍無(wú)限”的品牌推廣活動(dòng)，總投資達(dá)1億多美元，持續(xù)一年，分別在美洲、歐洲和亞洲鋪開(kāi)。在新的廣告片中，摩托羅拉英文名稱的首字母“M”變形為一只鳥的雙翼，飛躍城鄉(xiāng)、山水、時(shí)空。其核心訴求時(shí)：摩托羅拉的產(chǎn)品，可以幫助人們擺脫時(shí)空的限制、隨時(shí)隨地與外界保持聯(lián)系，它為人們插上自由翱翔的翅膀。負(fù)責(zé)創(chuàng)意的美國(guó)麥肯廣告公司人士稱，他們希望這一新形象能使摩托羅拉“年輕20歲”。新形象繼承原品牌標(biāo)志基礎(chǔ)，但又賦予了它嶄新的表現(xiàn)。為支持這個(gè)品牌戰(zhàn)役的行動(dòng)，摩托羅拉推出了它精心設(shè)計(jì)的“掌中寶”手機(jī)。打開(kāi)翻蓋，它活脫脫就使一只輕巧的彩蝶。在廣告中，一只只“掌中寶”撲閃著“翅膀”，化成輕盈的彩蝶，飛舞在天空中，最后變?yōu)槟ν辛_拉的標(biāo)志“M”，極佳的傳達(dá)了品牌的意義：“飛躍無(wú)限”。隨著V70手機(jī)的上市，摩托羅拉又開(kāi)展了以“全心為你”為宗旨，以“MOTO”為符號(hào)的大規(guī)模品牌推廣活動(dòng)。最為設(shè)計(jì)界稱道的例子還有GOOGLE，其將“OO”元素靈活運(yùn)用的鮮活手法簡(jiǎn)直到了出神入化的境界，也滿足了新世代網(wǎng)民時(shí)刻刷新求變的心理。
總結(jié)：肯定VI設(shè)計(jì)在商業(yè)發(fā)展中的運(yùn)用
注：未曾編輯，可善用。
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