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方案設(shè)計(jì)的目的和意義（方案設(shè)計(jì)的目的和意義怎么寫）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 00:34:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1225 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于方案設(shè)計(jì)的目的和意義的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、設(shè)計(jì)的意義是什么?
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的及意義
3、方案教學(xué)的目的是什么？
4、策劃的目的

方案設(shè)計(jì)的目的和意義（方案設(shè)計(jì)的目的和意義怎么寫）

一、設(shè)計(jì)的意義是什么?

畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用和意義是什么

1、寫畢業(yè)論文是對(duì)業(yè)已完成的學(xué)習(xí)的梳理和總結(jié)

畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一次作業(yè)，它可以全方位地、綜合地展示和檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。寫畢業(yè)論文的過程，可以說、也應(yīng)該是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、梳理、消化和鞏固的過程。同時(shí)，在調(diào)查研究、蒐集材料、深入實(shí)際的過程中，還可以學(xué)到許多課堂上和書本里學(xué)不到的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于己往課程的考核、考查都是單科進(jìn)行，考核、考查內(nèi)容偏重于對(duì)本門課程所學(xué)知識(shí)的掌握程度和理解程度。而撰寫畢業(yè)論文，它既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論，又要有一定的自我創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力(如調(diào)查研究、蒐集材料)。在這一過程中，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)和理論加以梳理和總結(jié)，從而起到溫故知新、融會(huì)貫通的作用。

2、促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化

能力與知識(shí)的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識(shí)不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)論文寫作就是促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的重要措施。

由于課程考試大都偏重于知識(shí)的記憶，范圍也僅限于教科書所規(guī)定的內(nèi)容，這種考試沒有學(xué)生自我選擇的空間(怎么考、考什么完全由教師決定)，無法體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力的提高。論文寫作恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷。論文的一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新見解或?qū)嶒?yàn)成果，都必須建立在以前所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、理論的基礎(chǔ)之上。這樣，論文的寫作就會(huì)促進(jìn)專業(yè)知識(shí)向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。撰寫畢業(yè)論文，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析問題能力、理論計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)研究能力、計(jì)算機(jī)使用能力、社會(huì)調(diào)查能力、資料查詢與文獻(xiàn)檢索能力、文字表達(dá)能力，都會(huì)有所幫助。為以后從事相關(guān)工作和學(xué)術(shù)研究打下必要的基礎(chǔ)。

3、通過問題反饋，對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作提供參照信息

畢業(yè)論文中肯定會(huì)暴露出一些問題，這些問題或多或少的反映著學(xué)校的教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)校和教師方面來說，如果大多數(shù)學(xué)生的論文寫得好，內(nèi)容和格式符合要求，且能發(fā)揮自己的見解，那么，就說明前期的教學(xué)工作取得了實(shí)際的成效，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)沒有出現(xiàn)什么偏差。相反，如果學(xué)生論文中出現(xiàn)的問題比較多，就說明教學(xué)中存在的問題比較多，就需要有針對(duì)性地加以改進(jìn)和調(diào)整。

4、提高文章寫作的水平和書面語(yǔ)言表達(dá)的能力

寫作是傳達(dá)信息的一種方式?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，各行各業(yè)都離不開信息。而信息的提供，信息的收集，信息的儲(chǔ)存、整理、傳播等等都離不開寫作。對(duì)于高校學(xué)生來說，不論從事哪種專業(yè)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)具有一定的書面表達(dá)能力。因?yàn)?，進(jìn)入社會(huì)后，無論在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)單位，從事哪個(gè)職業(yè)，書寫的能力是不可缺少的。

從事社會(huì)調(diào)查，是撰寫論文過程中非常重要的一步。調(diào)查完后，要將調(diào)查結(jié)果整理成書面材料以便研究。在這個(gè)過程中，可以鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)的能力。

寫畢業(yè)論文的過程也是訓(xùn)練寫作思維和能力的過程。要寫論文，就必然會(huì)遇到如何收集、整理和鑒別材料，如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、如何分析和整理調(diào)查結(jié)果，如何寫提綱和起草，如何修改和傳遞等方面的常識(shí)、方法、技能。通過撰寫畢業(yè)論文，可以有效提高獲取信息情報(bào)的能力，語(yǔ)言和文字表達(dá)的能力，社會(huì)活動(dòng)、交往、調(diào)研的能力等等。從這個(gè)意義上說，畢業(yè)論文不是一種形式，它內(nèi)在的功能是多方面的。

5、為未來工作、研究做好準(zhǔn)備

畢業(yè)論文是一個(gè)總結(jié)性質(zhì)和習(xí)作性質(zhì)的文章。它具有承前啟后的中介性職能。一個(gè)學(xué)生，在大學(xué)畢業(yè)以后，或走上社會(huì)從事實(shí)際工作或繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造。畢業(yè)論文的寫作，對(duì)以前而言是總結(jié)，對(duì)以后而言是開路。總結(jié)以前是為了便于以后的工作和學(xué)習(xí)。它標(biāo)志著一個(gè)......

畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義是什么

高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實(shí)踐、了解社會(huì)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨(dú)立工作能力、組織管理和社交能力；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會(huì)有很大影響。對(duì)于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)是什么意思？

設(shè)計(jì)就是創(chuàng)新主要是使用如果不實(shí)用設(shè)計(jì)也就沒有意義了但漂亮也是必不可少的在實(shí)用的基礎(chǔ)上美觀是發(fā)展的需要也是設(shè)計(jì)的需要但如果還是學(xué)生主要學(xué)的是設(shè)計(jì)那么實(shí)用性就不用太強(qiáng)了主要研究設(shè)計(jì)方面的比較重要了

設(shè)計(jì)的本質(zhì)和目的是什么？它的定義又是什么？

1.設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是要通過適當(dāng)?shù)耐獠啃螤?、色彩充分但不夸張地、真?shí)而不虛假地表現(xiàn)出產(chǎn)品的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)的本身是創(chuàng)造，是人的生命力的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)師前瞻信的構(gòu)思是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的來源，是人類都必須依賴的生命力與原動(dòng)力。創(chuàng)新其實(shí)就是人民描述未來遠(yuǎn)景的一種方式，設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是借助本身的直覺能力去發(fā)掘與構(gòu)筑世界的新價(jià)值，并予以視覺化。這種新價(jià)值可以說是對(duì)未來所做的假設(shè)，也可以說是一種預(yù)言，所以設(shè)計(jì)師必須具備將種種信息在自己的腦海里進(jìn)行瞬間加工整合的能力，這就是直覺預(yù)言能力的開始。設(shè)計(jì)絕對(duì)不僅僅是針對(duì)現(xiàn)有社會(huì)的要求，提供一個(gè)直接而短程的答案，更要去發(fā)掘潛在的不易覺察的社會(huì)需求，并且針對(duì)這些需求，提出具有前瞻性的解決方案。2.設(shè)計(jì)的目的就是為了滿足人們的需求，研究設(shè)計(jì)也就是要研究人的需求，并將需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。并且要使人們能通過設(shè)計(jì)感受到產(chǎn)品的品質(zhì)，從而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。設(shè)計(jì)不是藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)并不能僅僅根據(jù)設(shè)計(jì)師的好惡來創(chuàng)作，不能像藝術(shù)家那樣隨心所欲地創(chuàng)作。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須對(duì)時(shí)尚潮流具有敏銳的洞察力，對(duì)受眾的接受能力具有很強(qiáng)的觀察力，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的需求具有很強(qiáng)的理解力，并將其感受應(yīng)用于設(shè)計(jì)當(dāng)中。3.定義：設(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。人類通過勞動(dòng)改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動(dòng)是造物。設(shè)計(jì)便是造物活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先的計(jì)劃，可以把任何造物活動(dòng)的計(jì)劃技術(shù)和計(jì)劃過程理解為設(shè)計(jì)。意指設(shè)計(jì)家有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)作活動(dòng)。設(shè)計(jì)大部份為商業(yè)性質(zhì)、少部份為藝術(shù)性質(zhì)。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)師Victor Papanek 的定義，設(shè)計(jì)（design）是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識(shí)的直覺上的努力。更詳細(xì)的定義如下：第一步：理解用戶的期望、需要、動(dòng)機(jī)，并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制；第二步：將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對(duì)產(chǎn)品的規(guī)劃（或者產(chǎn)品本身），使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用，令人向往，并且在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上可行。（這是設(shè)計(jì)的意義和基本要求所在）這個(gè)定義可以適用于設(shè)計(jì)的所有領(lǐng)域，盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。

圖片設(shè)計(jì)是什么意思

轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)漫內(nèi)的話，你如果沒有繪畫功底或者基本的繪畫素質(zhì)，是很困難的。

圖象設(shè)計(jì)和動(dòng)漫不一樣，圖象設(shè)計(jì)基本適應(yīng)的是廣告啊之類的，你如果沒有繪畫基礎(chǔ)，或者對(duì)繪畫極大的興趣是無法從事動(dòng)漫的。

或者你可以學(xué)習(xí)程序和動(dòng)漫的其他分工，再如動(dòng)畫的動(dòng)作。

沒有繪畫能力和興趣是從事不了的

藝術(shù)設(shè)計(jì)的意義是什么？

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，主要包含：環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等。它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類；同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能撫）的體現(xiàn)。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)的意義：

優(yōu)秀的藝術(shù)啟發(fā)人；

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)激勵(lì)人；

優(yōu)秀的藝術(shù)需要詮釋；

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)需要領(lǐng)會(huì)；

優(yōu)秀的藝術(shù)是一種品味；

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是一種觀點(diǎn)；

優(yōu)秀的藝術(shù)是一種天賦；

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是一種能力；

優(yōu)秀的藝術(shù)向眾人傳遞著不同的信息；

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)向眾人傳遞著相同的信息。

創(chuàng)建設(shè)計(jì)試點(diǎn)城市的意義是什么？

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央城市工作會(huì)議精神和《 *** 中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》，積極推動(dòng)城市設(shè)計(jì)工作。

一、試點(diǎn)目的和意義

《 *** 中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》明確，“城市設(shè)計(jì)是落實(shí)城市規(guī)劃、指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)、塑造城市特色風(fēng)貌的有效手段。鼓勵(lì)開展城市設(shè)計(jì)工作，通過城市設(shè)計(jì)，從整體平面和立體空間上統(tǒng)籌城市建筑布局，協(xié)調(diào)城市景觀風(fēng)貌，體現(xiàn)城市地域特征、民族特色和時(shí)代風(fēng)貌”。我國(guó)城市數(shù)量多，差異大，很多地方對(duì)城市設(shè)計(jì)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，通過選擇有條件的城市開展試點(diǎn)，因地制宜開展城市設(shè)計(jì)，對(duì)避免城市“千城一面”，延續(xù)城市文脈，塑造城市特色，提升城市環(huán)境品質(zhì)具有重要意義。同時(shí)，通過開展城市設(shè)計(jì)試點(diǎn)，為全面開展城市設(shè)計(jì)工作積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)提高各地城市設(shè)計(jì)水平。

二、試點(diǎn)工作內(nèi)容

城市設(shè)計(jì)試點(diǎn)工作自2017年2月開始，時(shí)間為2年。重點(diǎn)圍繞以下內(nèi)容開展工作：

(一)創(chuàng)新管理制度。研究創(chuàng)新城市設(shè)計(jì)管理制度，因地制宜開展城市設(shè)計(jì)，從制度上保障落實(shí)城市規(guī)劃、指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)、塑造城市特色的目標(biāo)。

(二)探索技術(shù)方法。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，探索適用的城市設(shè)計(jì)技術(shù)路徑，鼓勵(lì)使用新技術(shù)和信息化手段，保證城市設(shè)計(jì)科學(xué)合理、好用、適用。

(三)傳承歷史文化。探索通過城市設(shè)計(jì)，精細(xì)化管理城市各類空間，保護(hù)城市歷史格局，延續(xù)城市文脈。

(四)提高城市質(zhì)量。結(jié)合城市生態(tài)修復(fù)、城市修補(bǔ)工作，通過城市設(shè)計(jì)工作，提高城市規(guī)劃建設(shè)管理的精細(xì)化水平，促進(jìn)城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高城市的人居環(huán)境質(zhì)量。

三、試點(diǎn)工作要求

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各試點(diǎn)城市要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定試點(diǎn)工作方案，明確任務(wù)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)工作，通過城市設(shè)計(jì)，提升城市品質(zhì)和特色。各省級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)(規(guī)劃管理)部門要加強(qiáng)對(duì)本省(區(qū)、市)試點(diǎn)工作的支持力度，督促試點(diǎn)工作方案落實(shí)。我部每年將組織對(duì)各試點(diǎn)城市的工作進(jìn)行評(píng)估。

(二)突出工作重點(diǎn)。要將城市設(shè)計(jì)作為落實(shí)城市規(guī)劃、指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)的有效抓手，從城市實(shí)際出發(fā)，建立城市設(shè)計(jì)管理制度，保持與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)管理工作的有效銜接。要?jiǎng)?chuàng)新開展城市設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，針對(duì)不同城市和問題，采取不同的設(shè)計(jì)方法和理念，突出做好城市核心區(qū)和中心地區(qū)、歷史風(fēng)貌地區(qū)、新城新區(qū)、重要街道以及濱水地區(qū)和山前地區(qū)等重點(diǎn)地區(qū)的城市設(shè)計(jì)。各試點(diǎn)城市每年要編制一批具有影響力、高水平、有實(shí)效的城市設(shè)計(jì)成果。

(三)完善保障措施。要培育建立熟悉本地情況的城市設(shè)計(jì)隊(duì)伍，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，增強(qiáng)城市設(shè)計(jì)專業(yè)水平和管理能力。增加經(jīng)費(fèi)投入，保障城市設(shè)計(jì)編制工作。強(qiáng)化城市設(shè)計(jì)的實(shí)施，通過有效的制度設(shè)計(jì)，在規(guī)劃建設(shè)管理過程中加以落實(shí)，將城市設(shè)計(jì)要求納入城市控制性詳細(xì)規(guī)劃和土地出讓條件，發(fā)揮城市設(shè)計(jì)精細(xì)化的管理作用。

(四)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。各試點(diǎn)城市要及時(shí)研究解決試點(diǎn)工作中的新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，提高試點(diǎn)工作成效。各試點(diǎn)城市規(guī)劃主管部門要及時(shí)報(bào)送好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好案例，每季度向我部報(bào)送一次工作進(jìn)展情況。我部將搭建試點(diǎn)工作宣傳平臺(tái)，推動(dòng)試點(diǎn)城市之間的交流，向全國(guó)推廣試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)理念是什么意思？

設(shè)計(jì)理念是設(shè)計(jì)師在空間作品構(gòu)思過程中所確立的主導(dǎo)思想，它賦予作品文化內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。好的設(shè)計(jì)理念至關(guān)重要，它不僅是設(shè)計(jì)的精髓所在，而且能令作品具有個(gè)戶化、專業(yè)化和與眾不同的效果。環(huán)境藝術(shù)發(fā)展至今，多元文化的特點(diǎn)尤為明顯。設(shè)計(jì)理念必須要以人為本，針對(duì)客戶年齡、職業(yè)、愛好、文化層次等特點(diǎn)，根據(jù)客戶主觀方面的個(gè)人喜好，“因人而異”。

空間表情是設(shè)計(jì)師通過各種空間形式、造型色彩、氣氛營(yíng)造等手法，向使用者傳達(dá)一種特定的情感信息。一個(gè)人如果沒有表情，生命就沒有光彩，生活就變得麻木枯燥，如果空間沒有表情，我們的生活環(huán)境就變成一個(gè)無色世界，更談不上環(huán)境藝術(shù)。人的表情有喜、怒、哀、樂，而空間表情則有熱情、溫暖、平靜、平和、冷峻、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、自然、華麗等等，可謂豐富多彩。每一種空間表情對(duì)使用者來說都有著一種特定的意義，它既滿足使用者心理索求，又傳達(dá)一種特有的藝術(shù)美感信息。設(shè)計(jì)理念的確定，直接影響空間表情的演譯。有好的設(shè)計(jì)理念才能有一個(gè)較客觀表達(dá)客戶主觀索求的設(shè)計(jì)方案，從而營(yíng)造出客戶所期望的理念空間表情；而一個(gè)令客戶有共鳴的空間表情，也可以最大限度驗(yàn)證設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念的合理性、可行性，也是設(shè)計(jì)作品成功的反映。因此設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的環(huán)境藝術(shù)作品，有如一個(gè)廚師做一頓美味佳肴，是做中式滿漢全席還是做西式法國(guó)大餐，一開始就要確定下來，否則款式、味道可想而知。

設(shè)計(jì)批評(píng)的意義是什么？

設(shè)計(jì)批評(píng)又稱為設(shè)計(jì)評(píng)論，是設(shè)計(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)美學(xué)的重要組成部分之一。從歷史看，可以說有設(shè)計(jì)就有設(shè)計(jì)批評(píng)，就單個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)來說，從創(chuàng)意到生產(chǎn)，消費(fèi)的整個(gè)活動(dòng)中，始終存在著設(shè)計(jì)批評(píng)。

設(shè)計(jì)批評(píng)的作用即意義

設(shè)計(jì)批評(píng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的作用是不可忽視的，它更多地的是體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的人文科學(xué)精神，是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的組成，其中的價(jià)值作用涉及到許多方面，這里我們主要涉及以幾個(gè)方面。

1、首先設(shè)計(jì)對(duì)讀者的閱讀和理解設(shè)計(jì)作品有指導(dǎo)作用；

2、不僅如此，設(shè)計(jì)批評(píng)可以幫助大眾選擇和鑒別作品；

3、此外設(shè)計(jì)批評(píng)對(duì)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用。

設(shè)計(jì)素描的意義是什么

設(shè)計(jì)素描是運(yùn)用素描來表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的，隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的普及應(yīng)用，作為設(shè)計(jì)的“草圖”，設(shè)計(jì)素描逐漸形成自已的體系。同時(shí)我們要明白我們與傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫的素描是不一樣的概念，我們也學(xué)素描，但我們的素描是為我們的設(shè)計(jì)所服務(wù)的。我們的素描不象傳統(tǒng)藝術(shù)的那種感性的美及隨意性。因?yàn)?，設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有目標(biāo)的造型活動(dòng)，涉及眾多知識(shí)及運(yùn)用。設(shè)計(jì)素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。設(shè)計(jì)素描對(duì)設(shè)計(jì)師的作用有以下幾點(diǎn)：

一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描通過設(shè)計(jì)師對(duì)物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。

二，形態(tài)審美能力

設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力

設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上

在高考美術(shù)培訓(xùn)中，素描不僅是繪畫的基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)藝術(shù)首先是藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)必須具備藝術(shù)的特征，這就是：形象、色彩、構(gòu)成、感覺，這幾方面是構(gòu)成設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本元素。正因?yàn)檫@個(gè)原因，所以中外的各類藝術(shù)院校在進(jìn)行設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)時(shí)，首先就把素描這一最樸素的繪畫形式作為進(jìn)行設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)的重要手段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)素描開始掌握線條、體塊、構(gòu)成并運(yùn)用這些手段來塑造形體。更為重要的是，在畫素描的過程中體現(xiàn)了畫者的思考過程。思考的過程就是創(chuàng)造的過程，世界上任何一位有成就的畫家無不是在素描中體現(xiàn)了這種思考。在素描中去思考，這應(yīng)該是每位畫家、設(shè)計(jì)藝術(shù)家永遠(yuǎn)的課題。這是因?yàn)樗孛枋亲顦闼亍⒆钭匀?、最真?shí)的，在素描中毫無保留地體現(xiàn)了藝術(shù)家的思路和藝術(shù)家的情感。設(shè)計(jì)藝術(shù)家無不是運(yùn)用素描這一樸素的手段去找尋自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感。他們?cè)诩埰袭嬛O(shè)計(jì)草圖，在筆與紙片的觸摸中，不斷激發(fā)著作者的創(chuàng)作靈感，不斷地去發(fā)現(xiàn)新的感悟，這些設(shè)計(jì)草圖就是素描。素描是造型藝術(shù)，我們當(dāng)然要培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，但是，我認(rèn)為更為重要的是要讓學(xué)生知道，要在素描中去學(xué)會(huì)思考，去用自己的眼光觀察生活，去找尋自己的感覺。

設(shè)計(jì)素描即服務(wù)于設(shè)計(jì)的素描訓(xùn)練模式，是為設(shè)計(jì)提供簡(jiǎn)單，快捷的信息的手段。同時(shí)，設(shè)計(jì)又規(guī)范和補(bǔ)充了素描本語(yǔ)言形式，既是設(shè)計(jì)的素描，又是素描的設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里根據(jù)各門類的需要運(yùn)用素描形式，傳達(dá)，記錄，轉(zhuǎn)化視覺信息的結(jié)果，這是設(shè)計(jì)素描的目的。因此，設(shè)計(jì)素描的理論和技法都應(yīng)與設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)，反映設(shè)計(jì)的基本性質(zhì)，成為傳達(dá)設(shè)計(jì)的有效手段。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的及意義

問題一：寫畢業(yè)論文的目的與意義是什么？撰寫畢業(yè)論文的目的大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識(shí)的全面檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個(gè)目的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，學(xué)完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經(jīng)過了考試或考查。學(xué)習(xí)期間的這種考核是單科進(jìn)行，主要是考查學(xué)生對(duì)本門學(xué)科所學(xué)知識(shí)的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，還要有較寬的知識(shí)面并有搐定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學(xué)生既要具備良好的專業(yè)知識(shí)，又要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識(shí)。由于目前學(xué)校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識(shí)的一般理解，致使對(duì)學(xué)生掌握理論的深度和實(shí)際運(yùn)用的能力，難以全面了解。有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，滿足于應(yīng)付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對(duì)寫作知識(shí)了解不多，很少進(jìn)行寫作練習(xí)，結(jié)果，。防到寫畢業(yè)論文時(shí)才臨陣磨槍，回頭補(bǔ)習(xí)各種知識(shí)，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，缺少動(dòng)手動(dòng)筆和實(shí)際操作的能力。對(duì)于這些問題，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，都會(huì)暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，以便在今后的工作中有針對(duì)性地克服缺點(diǎn)，也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個(gè)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現(xiàn)人才。同時(shí)還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作。撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學(xué)會(huì)搞調(diào)查研究，學(xué)會(huì)起草工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等，為此就要學(xué)會(huì)收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。至于將來從事教學(xué)和科研工作的人，他們的一項(xiàng)重要任務(wù)就是科學(xué)研究。大學(xué)是高層次的教育，其培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運(yùn)用已有的知識(shí)熟練地從事一般性的專業(yè)工作，又能對(duì)人類未知的領(lǐng)域大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。撰寫畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調(diào)查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻(xiàn)資料；如何操作儀器等方法。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H有教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，撰寫論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識(shí)，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活......>>

問題二：畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題價(jià)值，意義，目的怎么寫當(dāng)然是可以直接寫的

問題三：畢業(yè)論文的意義和目的是不是摘要你的文獻(xiàn)綜述具體準(zhǔn)備往哪個(gè)方向?qū)?，題目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢？

你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻(xiàn)綜述想寫好，先要在圖書館找好相關(guān)資料，確定好題目與寫作方向。老師同意后在下筆，還有什么不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。

綜述是對(duì)某一方面的專題搜集

大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。

格式與寫法

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法，錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同，不再重復(fù)。

綜述是對(duì)某一方面的專題搜集

大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。

格式與寫法

一、......>>

問題四：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題意義怎么寫選題意義和目的一般作為開題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒有研究?jī)r(jià)值或者說討論價(jià)值的, 寫開題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來評(píng)判我們這個(gè)選題有沒有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷. 寫意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來決定形式可以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義也可以不細(xì)分,把目的和意義和在一起寫,總之突出你觀點(diǎn)的新穎和重要性即可建議可以從這兩點(diǎn)來敘述,不過要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套: 1. (你的選題)是前人沒有研究過的,也就是說研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題,被前人所忽略的 2. 前人有研究過,或者說闡述過但是沒有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點(diǎn), 總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點(diǎn) 也要敘述清楚,否則難以有說服力在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根據(jù) 這樣才能襯托出你的選題的意義所在

問題五：畢業(yè)論文選題目的與意義 5分怎么寫開題報(bào)告呢？

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報(bào)告的標(biāo)題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個(gè)問題，或者說提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案?！?

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻(xiàn)法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說本課題準(zhǔn)備通過哪幾步程序來達(dá)到研究的目的。所以在這叮部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小......>>

問題六：畢業(yè)論文中的研究目的與意義該怎么寫？先寫你研究的選題有什么川陷，因?yàn)橛辛巳毕?所以你才去研究它這是目的然后寫研究此選題對(duì)以后有何影響

問題七：畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義是什么高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實(shí)踐、了解社會(huì)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨(dú)立工作能力、組織管理和社交能力；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會(huì)有很大影響。對(duì)于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

問題八：畢業(yè)論文選題報(bào)告中的課題的目的和意義是什么意思首先綱領(lǐng)性把握兩者區(qū)別：

目的――重在闡述論�要解決的問題。即為什么選這樣一個(gè)題目進(jìn)行論述，要論述出什么東西。

意義――重在表明論文選題對(duì)理論研究有哪些貢獻(xiàn)，或?qū)?shí)踐具有哪些幫助和指導(dǎo)。

在明確兩部分的區(qū)別之后可以對(duì)選題的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行搜索，明確當(dāng)下該選題有哪些研究成果，還有哪些部分是你的選題需要補(bǔ)充和完善的。對(duì)選題的價(jià)值有一個(gè)綜合性的判斷。

問題九：畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究目的與意義 150分首先，撰寫畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。其次，通過撰寫畢業(yè)論文，提高寫作水平是干部隊(duì)伍“四化”建設(shè)的需要。黨中央要求，為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)“革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化”。再次，提高大學(xué)生的寫作水平是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

問題十：畢業(yè)論文選題意義和目的的區(qū)別意義是你選的這個(gè)題目對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和理論上有什么好處和作用，而目的是你通過做這個(gè)論文要達(dá)到一個(gè)什么效果。意義是已經(jīng)發(fā)生了的，目�是預(yù)期的。這是最簡(jiǎn)單的區(qū)別。

三、方案教學(xué)的目的是什么？

由于我們所認(rèn)同的教育理念，我們倡導(dǎo)了方案教學(xué)。簡(jiǎn)單地說，方案教學(xué)是要豐富孩子的心靈生活。所謂的心靈，不單指知識(shí)和技能，也包含情感、道德，以及美的敏感度。當(dāng)年幼的孩子努力地解讀自身的經(jīng)驗(yàn)以了解世界時(shí)，真正的教育應(yīng)該能涵蓋他們整個(gè)成長(zhǎng)中的心靈，鼓勵(lì)他們提出問題，想辦法解決問題，關(guān)心環(huán)境。大多數(shù)4到8歲的孩子仍非常樂意授受大人的建議，為團(tuán)體盡力，也都很愿意多方嘗試。方案可以提供給孩子許多這樣的機(jī)會(huì)。接下來，我們將分五點(diǎn)來說明為什么要將方案教學(xué)融入幼教課程。（一）心知目標(biāo)與心靈生活近年來，英、美及其他各地的幼教人士遭受與日俱增的外在壓力，被要求強(qiáng)化幼兒的學(xué)術(shù)成就。這類學(xué)術(shù)化課程通常有既定的步驟，孩子一定要照著既定的次序?qū)W習(xí)，理想狀況是進(jìn)度與年齡一致，最好大家可以在同一天學(xué)會(huì)相同的事物。一向在學(xué)術(shù)化課程中居主導(dǎo)地位的讀、寫、算，自然也被分成個(gè)別的技能，依序教給孩子。老師將孩子分組，正式地教他們這些技能，并要求孩子反復(fù)地做紙筆練習(xí)。孩子多半心不在焉，因?yàn)檫@些活動(dòng)對(duì)他們毫無意義，也跟他們周圍的事物沒什么關(guān)系。學(xué)術(shù)化的課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)本身的需要、要求和限制，也太過度強(qiáng)調(diào)那些狹隘的技能與氣質(zhì)。經(jīng)由這樣的課程內(nèi)容或活動(dòng)，所學(xué)到的垂直相關(guān)會(huì)多于水平相關(guān)。所謂的垂直相關(guān)（vertical rele-vance）是指，前次的教學(xué)是為下次的教學(xué)做準(zhǔn)備，亦即所謂的“教育是為了未來的生活做準(zhǔn)備”。水平相關(guān)（horizontal relevance）則是指學(xué)習(xí)者所學(xué)的能幫他處理眼下所遇到的問題，不論是教室里或是教室外的，也不分是校內(nèi)的或是校外的。許多家長(zhǎng)及教育界人士都認(rèn)為課程要用二分法：不是采用學(xué)術(shù)化的課程，就是要用社會(huì)化或游戲化的課程，亦即英美國(guó)家的傳統(tǒng)教學(xué)觀，提供孩子許多自我活動(dòng)的機(jī)會(huì)和器材去玩，或者進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)從游戲中學(xué)習(xí)。我們的立場(chǎng)是，單是學(xué)術(shù)化或游戲化的課程對(duì)年幼的孩子都是不夠的。因?yàn)檫@兩者均未能充分挑戰(zhàn)孩子的心智。幼兒期的游戲及社會(huì)化的機(jī)會(huì)的確能使孩子受惠良多。但是，很多孩子，即使只有5歲大，也可以從學(xué)術(shù)化課程中學(xué)到不少東西。問題是，我們認(rèn)為真正符合發(fā)展原理的課程應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)心智目標(biāo)。因此，我們認(rèn)為，孩子應(yīng)該要全神貫注去增進(jìn)、強(qiáng)化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)及環(huán)境的了解?；旧?，孩子越小，大人應(yīng)該提供越多讓他們動(dòng)腦筋的活動(dòng)，等孩子大些才讓他們從事比較機(jī)械性的、重復(fù)的、學(xué)術(shù)性的工作，因?yàn)楹⒆右侥菚r(shí)才比較能真正體會(huì)出“學(xué)技能需要反復(fù)練習(xí)才能熟練”的道理?？上в捉汤蠋煶７敢粋€(gè)毛病：高估孩子的學(xué)術(shù)能力，卻低估孩子的心智能力。本章一開始，我們?cè)枋鲆蝗汉⒆臃浅Ｍ度氲匮芯啃＼?，他們不單檢視校車內(nèi)外部，也搜集各方面的相關(guān)資料，全身心地投入去發(fā)現(xiàn)校車各部位名稱、功能及各類安全裝置，這些孩子有機(jī)會(huì)明白，生活中的尋常事物也可能充滿精彩、有趣以及值得研究、發(fā)掘的細(xì)節(jié)。幼兒園教室中常見可愛的狄斯奈卡通人物裝飾，隱約傳達(dá)出某種信息，這類信息在不知不覺中阻礙了心靈的培育：用可愛的微笑動(dòng)物來標(biāo)示圖畫的位置以及學(xué)習(xí)角的主題或內(nèi)容，甚而孩子有時(shí)戴著五顏六色寫著“好聽眾”、“小幫手”的皇冠，這一切暗示著娛樂和快樂即教育。這類裝飾物對(duì)待孩子比較像寵物，而不是有智慧的（雖然經(jīng)驗(yàn)較少）人類。快樂是娛樂的目的，卻不應(yīng)該是教育的目的。教育的主要目的在于增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)所處世界的了解，并強(qiáng)化學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)的氣質(zhì)。如果教育者真能做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)者自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)驗(yàn)是愉快的。換言之，快樂應(yīng)該是教育的副產(chǎn)品，來自于從事有意義的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者的努力以及學(xué)習(xí)過程。（二）平衡課程活動(dòng) 方案不應(yīng)該完全取代現(xiàn)有的幼教活動(dòng)，也不應(yīng)當(dāng)成為幼教課程的全部。然而，假如能在課程中占有一定比例，那方案將有助于孩子學(xué)習(xí)新技能。進(jìn)而掌握該技能。方案應(yīng)該可以補(bǔ)充并且增強(qiáng)孩子從游戲和結(jié)構(gòu)性教學(xué)中所學(xué)到的東西。對(duì)學(xué)前的孩子而言，方案具有一貫性和連續(xù)性，這一點(diǎn)一直是老師在設(shè)計(jì)課程時(shí)希望達(dá)到的目標(biāo)。就這一點(diǎn)來看，方案算是學(xué)前課程中比較結(jié)構(gòu)化的部分。不過，由于方案具有偶發(fā)性及可商議性、而不是完全由老師事前決定，因此，對(duì)學(xué)齡兒童而言，方案提供了較不結(jié)構(gòu)化、非正式的課程。我們非常能了解許多老師是因?yàn)樵馐軄碜陨霞?jí)、同事、家長(zhǎng)的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性、有創(chuàng)造力的課程。然而，現(xiàn)今并沒研究資料證實(shí)正式的學(xué)術(shù)化教學(xué)真能嘉惠4歲孩子（Schweinhart， Weikart，＆ Larner，1986a； Karnes，ahwedel，＆williams， 1983）。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，才會(huì)慢慢有足夠的能力從正式的學(xué)術(shù)化教學(xué)中受益。大約從5歲起，孩子就可以接受一些正式教學(xué)。從兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的觀點(diǎn)來看，孩子經(jīng)由正式課程所獲得的知識(shí)、技能有可能因有機(jī)會(huì)應(yīng)用而變得更扎實(shí)，這也意味著采用方案將有助于平衡課程。（三）學(xué)校即生活方案教學(xué)的另一個(gè)目的是讓成人與孩子都視學(xué)校為生活；讓孩子的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)是真實(shí)的日常生活體驗(yàn)，而不是與現(xiàn)實(shí)脫離的經(jīng)驗(yàn)。從孩子的眼光來看，在學(xué)校所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)并不造作、組織化的。對(duì)他們而言，學(xué)校就跟其他地方一樣，對(duì)于專心、努力、挑戰(zhàn)、投入程度，有不一樣的要求。有時(shí)候沒有外在壓力，有時(shí)得努力工作，有時(shí)則可以完全放松。將方案納入課程，孩子就有機(jī)會(huì)遇到不同程度的壓力或要求。大一點(diǎn)的孩子還比較可能分辨哪些感覺和顧慮是不應(yīng)該帶到學(xué)校的。但是，年幼的孩子還沒有這樣的觀念。相反地，就兒童發(fā)展的角度而言，幼兒的特性之一，就是對(duì)他們所有的經(jīng)驗(yàn)一視同仁，用類似的方法反應(yīng)。幼兒并不會(huì)把他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗(yàn)歸類為歷史或科學(xué)。幼兒經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵比較像一個(gè)個(gè)的事件或主題，而不是個(gè)別的學(xué)科。設(shè)計(jì)方案的目的之一，就是將孩子的心靈由學(xué)科的界限中解放出來。原則上，孩子的年齡越小，課程的統(tǒng)整性應(yīng)該越高。（四）教室社區(qū)化第四個(gè)目的是讓孩子體驗(yàn)到，教室就是一個(gè)社區(qū)。不論孩子付出的方法是否一致，當(dāng)每個(gè)孩子都被期待和鼓勵(lì)為團(tuán)體貢獻(xiàn)時(shí)，社區(qū)的氣氛就會(huì)出現(xiàn)。方案提供許多機(jī)會(huì)培養(yǎng)合作的氣氛。比方那群研究校車的孩子，就共享許多經(jīng)驗(yàn)。分組研究校車，交換彼此的發(fā)現(xiàn)，都增強(qiáng)了他們屬于一群小學(xué)者的感覺。教師在幫助孩子發(fā)展這類屬于群體、為團(tuán)體付出的感覺中，扮演著極為重要的角色。我們將不斷地在本書中探討這個(gè)重要的教育層面。（五）教師視教學(xué)為挑戰(zhàn) 方案教學(xué)的另一個(gè)目的是讓老師視教學(xué)為挑戰(zhàn)。我們?cè)c許多來自不同環(huán)境的老師共事，有些老師處于惡劣的硬體環(huán)境，有些教學(xué)資源不足，有的老師所教的班級(jí)人數(shù)極多，師生比例懸殊，有些老師教混齡班。也有很多老師每天會(huì)面對(duì)兩組完全不同的孩子，因此這兩組孩子必須共同使用教室及設(shè)備。雖然上述的各種狀況常常引發(fā)嚴(yán)重的問題，我們還是要在此呼吁，這些狀況往往也可以被視為不同的挑戰(zhàn)。下面兩個(gè)例子也許有助于各位讀者了解。某位幼兒園老師，教上午班，孩子年齡是4歲大。這位老師不太愿意采用方案教學(xué)，因?yàn)樗麚?dān)心上午班和下午班的孩子會(huì)破壞彼此的作品。然而，一旦他愿意把這個(gè)困難視為挑戰(zhàn)，他就可以運(yùn)用這個(gè)情境進(jìn)行教學(xué)。上午班的孩子留言給下午班的孩子，老師幫他們寫下來，“我們正在去警察局，你們有沒有什么建議？”下午班老師念給他班上孩子聽，詢問他們的意見，寫下來。上午班老師則把下午班孩子的意見念出來并和孩子一起討論。結(jié)果上午班孩子終于開始進(jìn)行他們的方案，下午班的孩子也隨時(shí)視察研究他們的進(jìn)度，提建議卻不干預(yù)。兩班的孩子不但學(xué)到了如何傳遞信息給無法會(huì)面的對(duì)方，更對(duì)書面文字的功能與價(jià)值有了全新的了解。第二個(gè)例子是有位老師一早到校，卻發(fā)現(xiàn)工人在整修教室屋頂，連校長(zhǎng)都不知道那天會(huì)進(jìn)行該項(xiàng)工程，更糟的是，沒有其他的備用教室。經(jīng)過與校長(zhǎng)討論之后，老師決定要整天留在教室并進(jìn)行全天候的研究，看究竟會(huì)發(fā)生什么事。老師將孩子分組、配對(duì)，有些孩子負(fù)責(zé)觀察工人一天的進(jìn)度；一部分孩子負(fù)責(zé)訪問工人；有孩子做出教室模型，包括屋頂及其他各部分；有的畫工人所用的工具、學(xué)習(xí)工具名稱、畫出工程各部分。有的畫工人所用的工具、學(xué)習(xí)工具名稱、畫出工程各部分。一位工人更被邀請(qǐng)進(jìn)教室和孩子們談一談屋頂?shù)男迯?fù)。孩子們邊研究工人所用的工具，邊研究修補(bǔ)屋頂?shù)母鲗硬牧希駷r青這種建材，得要預(yù)先加熱到定溫。最后，孩子們?cè)趬ι险钩鏊麄冐S富的研究成果，包含了當(dāng)天的每一件事，每個(gè)細(xì)節(jié)。上述的兩個(gè)例子中，可能的危機(jī)被巧妙地轉(zhuǎn)化為充滿創(chuàng)意、積極的教學(xué)活動(dòng)。老師將現(xiàn)實(shí)狀況視為挑戰(zhàn)，而不是教學(xué)的限制。誠(chéng)然，并不是每一種教學(xué)困境都能找出有創(chuàng)意的答案，但是，老師應(yīng)該積極培養(yǎng)自己及孩子具有這種在逆境中求突破的氣質(zhì)。

四、策劃的目的

策劃的目的：

1.策劃的目的在于如今越來越多同質(zhì)化產(chǎn)品的時(shí)代下，各行各業(yè)的企業(yè)已經(jīng)面臨了舉步維艱的發(fā)展困境。這時(shí)品牌策劃就體現(xiàn)出非常關(guān)鍵的作用與價(jià)值。而品牌策劃恰好就是區(qū)分品牌與品牌產(chǎn)品之間最好的有效利器。更能有效的傳達(dá)品牌能夠幫助消費(fèi)者解決的利益價(jià)值點(diǎn)區(qū)分。這才是品牌策劃的價(jià)值所在。

2.策劃的目的與價(jià)值是清晰明確的把握企業(yè)的品牌定位，從而更直接的把企業(yè)品牌價(jià)值點(diǎn)輸送到消費(fèi)者面前，減少企業(yè)發(fā)展走的很多彎路。這樣不僅可以節(jié)省很多時(shí)間成本，還可以節(jié)約很多的資金。

3.設(shè)計(jì)的目的與價(jià)值在于有效的抓住消費(fèi)者的眼球，提升消費(fèi)者用戶的視覺感體驗(yàn)。從而逐步讓消費(fèi)者可以通過企業(yè)品牌形象特征，品牌產(chǎn)品的形象包裝設(shè)計(jì)特征來充分辨別是該企業(yè)的產(chǎn)品。這樣也就逐步在消費(fèi)者心里塑造出來了企業(yè)品牌的特征形象。

4.策劃不僅為企業(yè)發(fā)展指明了未來的發(fā)展方向，更能進(jìn)一步規(guī)劃企業(yè)品牌的發(fā)展戰(zhàn)略以及戰(zhàn)略目標(biāo)，和制定實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃的有效方案。經(jīng)過品牌策劃的企業(yè)，一切的品牌營(yíng)銷推廣活動(dòng)都將圍繞企業(yè)的品牌定位核心價(jià)值而宣傳。這樣不僅可以快速的提升企業(yè)的品牌知名度，提升品牌產(chǎn)品在用戶心里的認(rèn)知，認(rèn)可以及信任滿意度。還可以逐步提升企業(yè)品牌的無形資產(chǎn)的價(jià)值。

以上就是關(guān)于方案設(shè)計(jì)的目的和意義相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。