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菲律賓華文教育（菲律賓華文教育的歷史）
發(fā)布時間：2023-05-01 04:15:21
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于菲律賓華文教育的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、福建師范大學(xué)宿舍內(nèi)部圖片,福建師范大學(xué)宿舍條件怎么樣環(huán)境好不好
福建師范大學(xué) 宿舍內(nèi)部圖片, 福建師范大學(xué) 宿舍條件怎么樣環(huán)境好不好
1，女生一般都是4人間。就算是6人間大二也會換。
2，獨立衛(wèi)生間。部分的是衛(wèi)浴、廁所隔開分2間。
3，有陽臺，2個洗衣池，樓下也有投幣洗衣機，1次3元
4，上床，下桌，獨立衣柜。
5，水每月一人送2噸，4人間是8噸，一般不會超過。電每月免費30度。超過另算。一般正常情況也就是一個寢室80-130之間。當(dāng)然這是不開空調(diào)的
6，13年暑假過后，全校所有宿舍安裝空調(diào)。
7，有門禁，的刷卡進樓。周日-周四（6:00-22:30）周五、周六（6：00-23：00）男女混住的樓，男生可以隨便進。女生樓，男生要進的和樓管阿姨報備。
8，每天24小時熱水，24網(wǎng)絡(luò)，24電。
師大新區(qū)的宿舍非常好啦！你應(yīng)該是住四人間，下面是 衣櫥 和電腦桌，上面是床，宿舍內(nèi)有兩個 電風(fēng)扇 ，通往陽臺的門是落地 推拉門 ，陽臺外是衛(wèi)生間和洗衣服的水池，衛(wèi)生間有 海爾電熱水器 ，非常方便，還有就是 蹲式馬桶 啦！洗衣服的水池是兩個大大的，絕對不錯滴！
跟很多學(xué)校比起來，這樣的宿舍簡直就是天堂！放心的來吧~呵呵~包你滿意，畢業(yè)就會像我一樣懷念的！
PS.圖片我是有啦，不過我電腦現(xiàn)在不在我身邊，如果有興趣，過幾天傳上來給你看哈！O(∩
嘿嘿`歡迎來我們學(xué)校哦```
你住的那宿舍就在我對面拉``
其實都一樣的
四個人一間
上床下桌
大學(xué)公寓都那樣
條件應(yīng)該算很不錯的
等開學(xué)了你就會看見的拉，應(yīng)該不會讓你失望的吧
福建師范大學(xué) 是福建省人民政府與教育部共建高校，是我國建校最早的師范大學(xué)之一，前身為1907年由清朝帝師陳寶琛創(chuàng)辦的福建優(yōu)級師范學(xué)堂。后由華南女子文理學(xué)院、福建協(xié)和大學(xué)、福建省立師范?？茖W(xué)校等單位幾經(jīng)調(diào)整合并，于1953年成立福建師范學(xué)院，1972年易名為 福建師范大學(xué) 并沿用至今。
百載春秋，薪火相傳。葉圣陶、郭紹虞、董作賓、林蘭英、鄭作新、黃維垣、唐仲璋、唐崇惕、姚建年等一大批知名專家、學(xué)者曾在學(xué)校任教。雖然學(xué)校數(shù)度易名，幾經(jīng)遷徙，但經(jīng)過一代又一代師大人的共同努力，砥礪出“知明行篤，立誠致廣”的校訓(xùn)精神，孕育了“重教、勤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，不斷推動學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。
學(xué)校始終得到黨和政府的高度重視和親切關(guān)懷。新中國成立以來，尤其是近十幾年來，******、賈慶林、賀國強、李瑞環(huán)、李嵐清、周光召、錢偉長、羅豪才、張克輝等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及歷任福建省領(lǐng)導(dǎo)同志，先后多次到校視察指導(dǎo)工作。
學(xué)校坐落于福建省省會福州市，有旗山、倉山兩個校區(qū)，占地面積3500多畝。學(xué)校本部現(xiàn)有本科專業(yè)77個，全日制本?？粕?1000多人，各類研究生6600多人，擁有國家重點學(xué)科1個、省高校優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺（含培育）3個、省特色重點學(xué)科9個、省級重點學(xué)科26個，博士后科研流動站19個，博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科19個,碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科37個，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點14個，還擁有高校、中職教師在職攻讀碩士學(xué)位授權(quán)點，已形成了文、史、哲、理、工、教、經(jīng)、法、管、農(nóng)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。擁有國家重點實驗室培育基地1個、國家地方聯(lián)合工程研究中心1個，國家級“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心1個（核心協(xié)同單位之一），教育部重點實驗室2個，教育部工程研究中心2個，省級重點實驗室、工程研究中心和省級行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地11個，國家科學(xué)研究和人才培養(yǎng)基地4個，國家級實驗教學(xué)示范中心3個、國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心1個、省級實驗教學(xué)示范中心12個，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)4個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)15個，教育部人文社科重點研究基地1個，省級“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心2個，省高校人文社科研究基地14個，省社科研究基地2個，省高校重點實驗室4個，國家體育總局批準的部級重點實驗室1個。此外，學(xué)校還是國家中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)基地、全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、現(xiàn)代遠程教育試點學(xué)校、面向東南亞開展對外漢語教學(xué)培訓(xùn)基地、國家單獨招收臺灣學(xué)生試點學(xué)校、支持周邊國家漢語教學(xué)重點學(xué)校、中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生接受院校、中國-東盟教育培訓(xùn)中心、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心、“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)項目學(xué)校（機構(gòu)）、福建省高校師資培訓(xùn)中心等人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。
學(xué)校實施人才強校戰(zhàn)略，已形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊伍。在1768名專任教師中，高級職稱人員962人；具有碩士學(xué)位以上的教師1461人，其中博士學(xué)位教師701人?，F(xiàn)有雙聘院士3人，國際歐亞科學(xué)院院士1人，“*獎勵計劃”特聘教授2人，國家級有突出貢獻中青年專家7人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組召集人、成員3人，全國博士后管委會專家評審組召集人1人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人，國家青年人選1人，國家特支計劃領(lǐng)軍人才人選1人、青年拔尖人才人選1人，國家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者1人。教育部創(chuàng)新團隊2個，國家級教學(xué)團隊3個、省級教學(xué)團隊7個，國家級“教學(xué)名師”2人、省級“教學(xué)名師”20人，百千萬人才工程國家級人選6人、省級人選49人，省級優(yōu)秀專家、優(yōu)秀人才22人，教育部“高校優(yōu)秀青年教師”3人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者19人，教育部高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員14人，省引進高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才6人，“閩江學(xué)者”特聘教授和講座教授24人，歷年享受國務(wù)院政府特殊津貼專家123人。
依托多學(xué)科的優(yōu)勢和高素質(zhì)的師資隊伍，學(xué)校的教學(xué)科研水平不斷提升。學(xué)校本科教學(xué)工作水平被教育部評為優(yōu)秀，先后獲得國家級教學(xué)成果一、二等獎16項；2001年以來，獲得全國優(yōu)秀教材一、二、三等獎7項，18本教材入選“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材；國家級專業(yè)綜合改革試點2個，國家級特色專業(yè)建設(shè)點10個，國家級精品課程9門，國家級精品資源共享課程13門，國家級雙語教學(xué)示范課程1門，全國基礎(chǔ)教育改革實驗研究項目優(yōu)秀成果獎5項，省優(yōu)秀教學(xué)一、二等獎70項。先后共獲部省級以上科研成果獎500多項，其中獨立或合作獲國家三大獎（國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進步獎）18項。近五年來，先后承擔(dān)各類國家級課題近400項，其他各類課題2300多項。
學(xué)校編輯出版《 福建師范大學(xué) 學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）、《 福建師范大學(xué) 學(xué)報》（自然科學(xué)版）、《亞熱帶資源與環(huán)境學(xué)報》、《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》、《外國語言文學(xué)》等各類學(xué)術(shù)刊物。其中，《 福建師范大學(xué) 學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）、（自然科學(xué)版）分別被列為全國中文核心期刊、中國科技核心期刊、RCCSE中國核心學(xué)術(shù)期刊、中國高校優(yōu)秀科技期刊等。
學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良。現(xiàn)有圖書總量410多萬冊，圖書館為全國古籍重點保護單位，在全國高師院校中名列前茅，其中尤以豐富的古籍、善本、碑刻、字畫、地方文獻、早期外文原版書籍和“五四”前后的代表性報刊的收藏，享譽海內(nèi)外。建有各類研究所、研究中心70多個，并擁有現(xiàn)代教育技術(shù)中心等教學(xué)科研實驗基地。校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，設(shè)備先進，應(yīng)用廣泛。
學(xué)校充分發(fā)揮地處海峽西岸經(jīng)濟區(qū)、毗鄰臺港澳、面向東南亞的區(qū)位優(yōu)勢，積極開展對外交流與合作，目前已與美國、英國、澳大利亞、日本等30多個國家，以及臺港澳地區(qū)的100多所高校、科研機構(gòu)和聯(lián)合國教科文組織建立了友好合作關(guān)系。與臺灣師范大學(xué)、世新大學(xué)等30多所高校建立了實質(zhì)性合作關(guān)系，有力地促進了閩臺高校之間的密切聯(lián)系。學(xué)校的海外華文教育已初具規(guī)模，迄今已向菲律賓、印度尼西亞、泰國、越南等國派出志愿者共計12批660多人次。與菲律賓紅溪禮示大學(xué)、印尼阿拉扎大學(xué)合作創(chuàng)辦2所孔子學(xué)院、與美國波士頓文藝復(fù)興特許公立學(xué)校合作創(chuàng)辦孔子課堂。******等中央領(lǐng)導(dǎo)訪問印尼期間與我校阿拉扎大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生親切交流。
經(jīng)過一百多年的不懈努力，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的辦學(xué)特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。學(xué)校已為社會輸送了近50萬名各級各類人才，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生成為教育家、政界精英、科技英才、企業(yè)家、軍事家、外交家和社會活動家，其中兩院院士13名，為國家和福建省經(jīng)濟社會發(fā)展做出了巨大貢獻。
學(xué)校設(shè)有附中、附小、幼兒園等教育實驗基地。侯德榜、沈元、陳景潤等14位院士畢業(yè)于附中。附中還是福建省獲國際奧林匹克學(xué)科競賽獎最多的學(xué)校，榮獲“八金五銀一銅”。
走過107年光榮歷程的 福建師范大學(xué) ，正在深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持立德樹人，全面深化改革，推進內(nèi)涵發(fā)展，朝著建設(shè)特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)的奮斗目標大踏步前進，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和福建科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展做出新的更大貢獻
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二、暨南大學(xué)華文學(xué)院和暨南大學(xué)的區(qū)別在哪兒
1、概念不同：
暨南大學(xué)華文學(xué)院：是暨南大學(xué)下的一個二級學(xué)院，屬于暨南大學(xué)。
暨南大學(xué)：是中國第一所由國家創(chuàng)辦的華僑高等學(xué)府，是中央部屬高校、全國重點大學(xué)，直屬中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國僑辦領(lǐng)導(dǎo)，被譽為“中國第一僑?！薄?span style="display:none">w7V創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
2、培養(yǎng)目標不同：
暨南大學(xué)華文學(xué)院：面向港澳臺僑開展預(yù)科教育，面向海外華裔開展華文教育，面向來華留學(xué)生開展?jié)h語和中華文化教育，面向全球培養(yǎng)漢語教師，素有“小聯(lián)合國”之稱。
暨南大學(xué)：是全國首批試行學(xué)分制的高校，最早在綜合性大學(xué)里開辦醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，最早設(shè)立華僑華人問題研究機構(gòu)的大學(xué)，最早創(chuàng)設(shè)商科的大學(xué)；設(shè)有研究生院，具有推薦免試研究生資格。
3、主管部門不同：
暨南大學(xué)：主管部門為國務(wù)院僑務(wù)辦公室；是中央部屬高校、全國重點大學(xué)，直屬中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國僑辦領(lǐng)導(dǎo)。
暨南大學(xué)華文學(xué)院：主管部門為暨南大學(xué)，主辦刊物有《華文教學(xué)與研究》《廣州華苑》。
擴展資料：
暨南大學(xué)華文學(xué)院系部設(shè)置：
1、漢語系：
對外漢語教學(xué)系成立于1985年，是全國成立時間最早的獨立的對外漢語教學(xué)系之一，也是最早設(shè)立對外漢語教學(xué)專業(yè)的院系之一。經(jīng)過三十多年的大力發(fā)展，漢語系已成為華南對外漢語教學(xué)的重鎮(zhèn)，建立了一支雄厚的師資隊伍，形成了頗具特色的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)、培訓(xùn)海外留學(xué)生數(shù)萬人，在海內(nèi)外的對外漢語界贏得了良好的聲譽。
2、應(yīng)用語言學(xué)系：
應(yīng)用語言學(xué)是研究對外漢語教學(xué)和漢語在社會各個領(lǐng)域中的應(yīng)用規(guī)律的學(xué)科，是一門興旺發(fā)展、具有廣泛應(yīng)用前景的“朝陽學(xué)科”。應(yīng)用語言學(xué)系擁有從本科到博士研究生多個層次的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)課程體系。
3、華文教育系：
華文教育專業(yè)主要為海外培養(yǎng)具備華文教育的基本知識和專業(yè)技能、具有較強的漢語應(yīng)用能力、熟悉中國文化、能從事華文教學(xué)和學(xué)校教學(xué)管理、漢語應(yīng)用等方面工作的復(fù)合型人才。華文教育專業(yè)的開辦得到了國務(wù)院僑辦的指導(dǎo)與大力支持，國務(wù)院僑辦每年為100名海外華僑華人學(xué)生提供全額獎學(xué)金就讀于華文教育專業(yè)。
4、預(yù)科部：
暨南大學(xué)預(yù)科教育開辦于1925年。廣州華僑學(xué)生補習(xí)學(xué)校成立于1953年，暨南大學(xué)預(yù)科部成立于1958年。1993年廣州華僑學(xué)生補習(xí)學(xué)校并入暨南大學(xué)后，兩校的預(yù)科部合并，成為現(xiàn)在的預(yù)科部，歸屬華文學(xué)院。華文學(xué)院預(yù)科部是全國高等學(xué)校中辦學(xué)歷史最長、辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)經(jīng)驗最豐富的大學(xué)預(yù)科教學(xué)基地。
參考資料來源：
暨南大學(xué)華文學(xué)院-百度百科
暨南大學(xué)-百度百科
三、華僑大學(xué)兩校區(qū)總有多少畝
校園總面積226.8萬平方米國家于1960年創(chuàng)建的綜合性大學(xué)。是新中國成立的第一所華僑高等學(xué)府，學(xué)校直屬國務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)，是國家重點建設(shè)大學(xué)，是中國政府面向海外開展華文教育的主要基地。華僑大學(xué)以“面向海外、面向港澳臺”為辦學(xué)方針，堅持“為僑服務(wù)、傳播中華文化”的辦學(xué)宗旨和“會通中外、并育德才”的辦學(xué)理念。學(xué)校設(shè)立董事會，實行校長負責(zé)制，國家領(lǐng)導(dǎo)人廖承志、葉飛親自擔(dān)任首任、次任校長，現(xiàn)任校長為博士生導(dǎo)師丘進教授。 學(xué)校師資與硬件條件完善，現(xiàn)有華僑大學(xué)現(xiàn)有22個學(xué)院，9個博士點，6個一級學(xué)科碩士點，66個碩士點，工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、法律碩士（JM）、工程碩士、建筑學(xué)碩士等5個專業(yè)碩士學(xué)位點，63個本科專業(yè)；1個國家重點學(xué)科，11個省部級重點學(xué)科；3個博士后科研流動站。學(xué)科涉及理、工、經(jīng)、管、法、文、哲、史、農(nóng)、教育10大門類，形成理工結(jié)合、文理滲透、工管相濟、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。華僑大學(xué)有教職員工2148人，其中專任教師1220人，正副教授625人，歷年享受國務(wù)院特殊津貼專家48人；“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者1人,列入國家級“百千萬人才工程”2人，列入教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”4人，雙聘院士1人，博士生導(dǎo)師71人。有完善的教學(xué)、科研設(shè)備和公共服務(wù)體系，圖書館藏書140萬冊，電子圖書80萬冊；各類研究機構(gòu)70個，教育部工程研究中心3個，省級重點實驗室7個。學(xué)校在泉州、廈門兩市設(shè)有校區(qū)，校園總面積226.8萬平方米。目前各類在校生2.8萬人，其中博士、碩士研究生2500余人；來自30個國家和地區(qū)的華僑、港澳臺和外國學(xué)生3600余人，是全國境外學(xué)生最多的大學(xué)之一。學(xué)校以優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)，推進素 質(zhì)教育，形成了“一校兩生、因材施教”的教學(xué)特色，“一元主導(dǎo)、多元交融”的校園文化，以“重視基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、增強能力、提高素質(zhì)”為人才培養(yǎng)目標，努力造就富有創(chuàng)新精神和實踐能力、適應(yīng)境內(nèi)外經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。近半個世紀以來,華僑大學(xué)共培養(yǎng)海內(nèi)外各類人才10余萬人，其中境外學(xué)生4萬余人。華僑大學(xué)逐步形成了全方位、高層次、大范圍的較為完整的對外教育體系，在美國、泰國、印尼、菲律賓及香港、澳門等地設(shè)有辦事機構(gòu)，同境外50多所高校和相關(guān)機構(gòu)建立合作交流關(guān)系。華僑大學(xué)廈門校區(qū)位于獲得聯(lián)合國最佳人居獎的海上花園城市、中國經(jīng)濟特區(qū)----福建省廈門市集美文教區(qū)，集美區(qū)是著名愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生的故鄉(xiāng)，由他傾資建設(shè)的集美學(xué)村就座在此。這里具有濃郁的人文教育傳統(tǒng)氣息和氛圍，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，風(fēng)光旖旎，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)雅，交通便捷，是進出廈門島的重要門戶，校園區(qū)位條件良好，北靠天馬山，南臨杏林灣，依山面水，環(huán)境 怡人。與規(guī)劃建設(shè)中廈門園藝博覽園和杏林灣中心區(qū)緊密相鄰。 建設(shè)華僑大學(xué)廈門校區(qū)，是國務(wù)院僑務(wù)辦公室為進一步發(fā)揮華僑大學(xué)在國家僑務(wù)工作中的作用而作出的重大決策，也是華僑大學(xué)大力發(fā)展華文教育，擴大對外招生，提高學(xué)校辦學(xué)水平，進一步做好“為僑服務(wù)”工作的戰(zhàn)略部署。廈門區(qū)總用地面積1919畝，總規(guī)劃建筑面積60萬平方米，總投資16億元，其中第一期工程建筑面積30萬平方米，總投資8.3億。 廈門校區(qū)2004年開工建設(shè)，2006年正式啟用。目前，在廈門校區(qū)辦學(xué)的學(xué)院有機電及自動化學(xué)院、建筑學(xué)院、土木學(xué)院、信息工程學(xué)院、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、材料科學(xué)學(xué)院、化工學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院等九個學(xué)院，至2010年全日制普通教育在校生達到1.5萬人。 華僑大學(xué)廈門工學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準、由華僑大學(xué)與福建金帝集團有限公司共同創(chuàng)辦的全日制本科層次獨立學(xué)院。廈門工學(xué)院位于福建省廈門市集美文教區(qū)，毗鄰園博苑，依山傍海，風(fēng)景綺麗；坐擁大學(xué)城，與集美大學(xué)、華僑大學(xué)廈門校區(qū)、廈門理工學(xué)院等多所高校比鄰而居，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。校園占地702畝，規(guī)劃總建筑面積62.5萬平方米，總投資12億元，規(guī)劃在校生規(guī)模10000人。目前，已完成了32.5萬平方米的建筑面積及教學(xué)、生活和實驗室等相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)。整個校園精致典雅、古樸厚重，教學(xué)和生活設(shè)施配套齊全，是讀書治學(xué)的理想場所。 華僑大學(xué)廈門工學(xué)院的校訓(xùn)是“明志、博學(xué)、修身、力行”， 辦學(xué)目標是成為以工科為主、多學(xué)科相配套、特色明顯、專業(yè)優(yōu)勢突出、居國內(nèi)同類院校前列的高等學(xué)校。學(xué)院設(shè)有五個系（機械工程系、電子信息工程系、材料科學(xué)與工程系、建筑與環(huán)境工程系、商學(xué)系）及基礎(chǔ)科學(xué)部，10個專業(yè)（機械工程及自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化、軟件工程、土木工程、材料科學(xué)與工程、測控技術(shù)與儀器、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、建筑節(jié)能技術(shù)與管理、新能源材料與器件）。現(xiàn)由華僑大學(xué)黨委常委、副校長、博士生導(dǎo)師吳季懷教授擔(dān)任院黨委書記，西安交通大學(xué)博士生導(dǎo)師方亮教授擔(dān)任院長。 華僑大學(xué)直屬國務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)，是國家重點建設(shè)的綜合性大學(xué)，是國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。學(xué)校具有博士、碩士、學(xué)士和預(yù)科等層次完整的辦學(xué)體系，有近百個博士、碩士點，63個本科專業(yè)。擁有國家級重點學(xué)科、博士后科研流動站及教育部工程研究中心，學(xué)科門類涉及理、工、經(jīng)、管、法、文、哲、史、農(nóng)、教育等10大類。全?，F(xiàn)有教職工2148人，其中正副教授625人。各類在校學(xué)生2.8萬余人。 http://baike.baidu.com/view/8184.htm?fr=ala0_1_1
四、盧偉的發(fā)表論文
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語學(xué)習(xí)策略研究，《漢語教學(xué)學(xué)刊》第5輯，李曉琪主編，北京大學(xué)出版社2009年12月。
2.意義與形式、流利與準確——關(guān)于任務(wù)型教學(xué)法的兩個問題，《海外華文教育》2008年第1期
3.國外漢語師資遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，《漢語教學(xué)學(xué)刊》第3輯，李曉琪主編，北京大學(xué)出版社2007年9月。
4.基于網(wǎng)絡(luò)的英漢雙語平行語料庫的制作與應(yīng)用，《對美漢語教學(xué)論集》，程愛民等主編，外語教學(xué)與研究出版社2007年7月出版。
5.基于資源策略的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，《海外華文教育》2007年第2期。
6.基于WEB的對外漢語教材編著系統(tǒng)：理論依據(jù)與設(shè)計開發(fā)，《外語電化教學(xué)》2006年第6期。
7. 國外漢語師資培訓(xùn)網(wǎng)上測試系統(tǒng)設(shè)計（第一作者）, 《海外華文教育》2006年第4期。
8.漢語教材編寫研究，《中國語言學(xué)年鑒》（1999-2003）上冊，中國社會科學(xué)院語言研究所《中國語言學(xué)年鑒》編委會編，商務(wù)印書館2006年10月出版。
9. 澳大利亞中小學(xué)漢語教師培訓(xùn)與教學(xué)考察報告（第二作者），《海外華文教育》2006年第1期。
10. “乘風(fēng)漢語”的中國文化教學(xué)研究，《<乘風(fēng)漢語>教學(xué)設(shè)計與研究》，劉頌浩主編，世界圖書出版公司2005年7月出版。
11.美國常用漢語教材分析，《漢語研究與應(yīng)用》第三輯，中國人民大學(xué)對外語言文化學(xué)院編，中國社會科學(xué)出版社2005年6月出版。
12 以網(wǎng)絡(luò)為媒介的對外中國文化教學(xué)研究，《文藝報》（理論建設(shè)版），2005年6月2日第59期第7版。
13.網(wǎng)絡(luò)第二語言教學(xué)中的“交互”，《數(shù)字化對外漢語教學(xué)理論與方法研究》，張普等主編，清華大學(xué)出版社2004年7月出版。
14.文學(xué)語言的語料庫研究方法，《文藝報》（理論與爭鳴版），2004年3月25日第33期第2版。
15.基于WEB的對外漢語教學(xué)語料庫建設(shè)及在線檢索程序開發(fā)，《海外華文教育》2003年第3期。
16. 因特網(wǎng)第二語言學(xué)習(xí)課件的設(shè)計原則與制作方法芻議，《對外漢語論叢》第二集，上海外語教育出版社2002年5月出版。
17.“祝頌”言語行為的漢英對比，《廈門大學(xué)學(xué)報》（哲社版）2002年第3期。
18.計算機自適應(yīng)測試及其在因特網(wǎng)第二語言測試中的應(yīng)用，《海外華文教育》2001年第3期。
19.基于因特網(wǎng)的華文現(xiàn)代遠程教學(xué)實踐，《廈門大學(xué)學(xué)報》（哲社版）2001年增刊（教學(xué)論文專輯）。 略20.論東南亞華裔學(xué)生華語學(xué)習(xí)詞典的編纂，《辭書研究》2001年第4期。
21《華語學(xué)習(xí)詞典》簡介，《海外華文教育》2000年第2期。
22 略論華文現(xiàn)代遠程教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，《海外華文教育》2000年第1期。 語料庫在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，23《廈門大學(xué)學(xué)報》（哲社版）1999年第4期。
24 因特網(wǎng)與遠程教育概觀，《海外華文教育》1998年第1期。
25對外漢語教學(xué)中的文化因素研究述評，《世界漢語教學(xué)》1996年第2期。
26菲律賓華裔青少年華語教育個案調(diào)查與分析，《世界漢語教學(xué)》1995年第2期。 《英漢對比研究》的特色，《現(xiàn)代外語》1995年第2期。
27對外漢語教材中課文詞語漢譯英的原則與方法，《廈門大學(xué)學(xué)報》（哲社版）1995年第2期。
28漢英時間觀念差異及其在詞語中的反映，《中外語言文化比較研究》第一集，第67—71頁，中外語言文化比較學(xué)會編，延邊大學(xué)出版社1994年12月出版。
29功能和形式的關(guān)系及其處理原則——編寫對外漢語功能教材的幾點體會，《中國對外漢語教學(xué)學(xué)會第四次學(xué)術(shù)討論會論文選》，北京語言學(xué)院出版社1993年7月出版。
30英美學(xué)生漢語學(xué)習(xí)過程中的文化負遷移，《廈門大學(xué)學(xué)報》（哲社版）1993年第3期。
31對外漢語教材中的功能——形式關(guān)系及其處理原則，《廈門大學(xué)學(xué)報》（哲社版）1992年第2期。
32用復(fù)合詞表示的明喻，《大學(xué)英語》1987年第4期。 小議多余否定，《大學(xué)英語》1987年第2期。
33論漢語教材開發(fā)的技術(shù)支撐，國際漢語學(xué)報，2010年11月。
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