正文

有趣的小學(xué)拓展課程（有趣的小學(xué)拓展課程柳玉老師）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 11:03:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1100

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于有趣的小學(xué)拓展課程的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、小學(xué)四年級(jí)拓展課可以開(kāi)設(shè)哪些課程
2、小學(xué)信息技術(shù)拓展課有哪些
3、乘拓展性課程之風(fēng)，讓數(shù)學(xué)高處也勝寒
4、小學(xué)生能力拓展訓(xùn)練有哪些

有趣的小學(xué)拓展課程（有趣的小學(xué)拓展課程柳玉老師）

一、小學(xué)四年級(jí)拓展課可以開(kāi)設(shè)哪些課程

小學(xué)四年級(jí)拓展課可以學(xué)科類、體育類、科技類、藝術(shù)類等課程。

小學(xué)開(kāi)設(shè)拓展課程主要是為了增強(qiáng)孩子實(shí)踐能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，所以可以從德智體美勞幾個(gè)層面去選擇相應(yīng)的課程供孩子學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)信息技術(shù)拓展課有哪些

一、趣味學(xué)習(xí)法。興趣無(wú)疑是最好的老師，無(wú)論是大人還是小孩，都會(huì)對(duì)自己感興趣的事特別關(guān)注，只有關(guān)注了，你才會(huì)去主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趯?duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行入門教學(xué)時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以讓學(xué)生通過(guò)觀看一些動(dòng)畫學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生以觀看卡通的方式去學(xué)習(xí)了解信息理論知識(shí)。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作時(shí)，可以利用學(xué)生喜歡的小游戲進(jìn)行教學(xué)。到了高年級(jí)也應(yīng)如此，我們應(yīng)利用教學(xué)藝術(shù)，例如趣味引課，活動(dòng)競(jìng)賽激勵(lì)等。始終讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)，達(dá)到我們意想不到的效果。

二、探究嘗試法。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學(xué)生上機(jī)操作幾分鐘。相信對(duì)這一點(diǎn)，我們從事多年信息技術(shù)課教學(xué)的老師一定身有感觸。對(duì)于操作系統(tǒng)和一些教學(xué)軟件的操作小技巧和小常識(shí)，內(nèi)容繁雜，達(dá)到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學(xué)生。因此我主張，平時(shí)要教育學(xué)生，告訴他們，只要你上課時(shí)，除了不要用力敲擊鍵盤、鼠標(biāo)和不正常關(guān)機(jī)，不造成計(jì)算機(jī)硬件損壞外，在聽(tīng)清楚老師的講解和要求后，你可以大膽探索、嘗試操作。在實(shí)踐教學(xué)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方法，是最行之有效的。給同學(xué)們更多的自由空間，它可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生自己學(xué)到很多課本中沒(méi)有講到的東西，甚至有些時(shí)候我們也會(huì)跟著學(xué)生學(xué)到意想不到的知識(shí)和技能，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

三、合作學(xué)習(xí)主題活動(dòng)法。信息技術(shù)課不僅僅只是為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作，往往是圍繞著一個(gè)活動(dòng)主題，在完成主題的過(guò)程中，去學(xué)習(xí)一定的信息知識(shí)與技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)主題活動(dòng)法，不僅體現(xiàn)學(xué)科之間的整合，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握了信息技能，還學(xué)會(huì)了與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的多方面能力。例如：四年級(jí)學(xué)習(xí)《制作班報(bào)》，就可以通過(guò)小組合作進(jìn)行主題活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組活動(dòng)，自己去確定主題，收集素材，進(jìn)行布局，最后完成作品，展示作品，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生不僅提高了收集、處理信息的能力，而且還提高了語(yǔ)文、美術(shù)等方面的能力，提高了審美情趣，學(xué)會(huì)了交流與合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、觀看演示講練結(jié)合學(xué)習(xí)法。就是讓學(xué)生觀看教師或同學(xué)的演示操作后，再進(jìn)行技能操作練習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)演示，也是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以提高學(xué)生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生觀看同學(xué)的操作演示，可以讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。例如，讓學(xué)生看自己和伙伴的作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，不僅可以提高學(xué)生的審美和鑒賞能力，還可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的智慧火花。

五、閱讀自學(xué)法。對(duì)于書中的一些關(guān)于信息技術(shù)的小知識(shí)和一些比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在閱讀教材時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的操作情況找出自己需要掌握的內(nèi)容加以體會(huì)，更好地鞏固操作方法?，F(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是指不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，我們不僅要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法就如同有了點(diǎn)石成金的金手指，會(huì)學(xué)到課堂以外的很多知識(shí)。

六、上網(wǎng)學(xué)習(xí)法。網(wǎng)絡(luò)最大的魅力就是它的資源豐富，知識(shí)信息更新快速。現(xiàn)代人特別是學(xué)生更應(yīng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，作為教師我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在小學(xué)的信息課中，我們應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德，這是我們的課程要求。

七、幫助式學(xué)習(xí)法。教師根據(jù)當(dāng)堂所教內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)部分或是預(yù)設(shè)的課堂上學(xué)生會(huì)遇到的學(xué)習(xí)困難，課前錄制成演示講解視頻教程（可用屏幕錄像專家或是電子教室的錄屏功能進(jìn)行錄制），取名“學(xué)習(xí)幫助”，隨同教學(xué)資源一同拷貝到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上。上課時(shí)，可讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題或是學(xué)習(xí)困難時(shí)，讓學(xué)生自己去觀看學(xué)習(xí)幫助，主動(dòng)去尋求問(wèn)題答案。此學(xué)習(xí)方法，更加人性化和體現(xiàn)因材施教，更有利于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)課堂進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，目前被很多信息技術(shù)教師認(rèn)可和采用。

八、競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)組織參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，提高處理信息的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。例如，每年我都積極組織學(xué)生參加電腦作品制作和全國(guó)“六一”國(guó)際兒童節(jié)計(jì)算機(jī)表演賽。學(xué)生的電腦作品獲得過(guò)省級(jí)三等獎(jiǎng)，在計(jì)算機(jī)表演賽中，學(xué)生多次獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和省級(jí)三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中，提高了操作技能，豐富了知識(shí)。不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法還有很多，不管是哪種方法，只要是有助于學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，學(xué)生能夠很好地掌握，并能運(yùn)用到實(shí)踐中去，就是最有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)生的學(xué)法研究，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地去探索和嘗試，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地總結(jié)、論證并得到完善。

三、乘拓展性課程之風(fēng)，讓數(shù)學(xué)高處也勝寒

希望能將一點(diǎn)點(diǎn)感悟帶回學(xué)校，同大家一起分享——

1.本次峰會(huì)的內(nèi)容是什么？

2.什么是拓展性課程？

3.為什么要開(kāi)展拓展性課程？

4.拓展性課程拓展什么？

5.拓展性課程適合哪些學(xué)生，是全體學(xué)生，還是部分學(xué)生？

6.如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)拓展課？

7.拓展性課程給我們哪些啟示？

拓展性課程的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)重要的常態(tài)。以北京教育科學(xué)研究院特級(jí)教師吳正憲的《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》為例。課標(biāo)中指出：數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。因此，吳老師這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在數(shù)據(jù)分析上。

(1) 創(chuàng)設(shè)情境：給出甲、乙、丙三人一人進(jìn)球數(shù)量，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一位代表我們班參加點(diǎn)球比賽。

(2) 合作探究：學(xué)生分小組合作研究，畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖表示三人的進(jìn)球情況。得出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值和畫法。

(3) 分析結(jié)果：在學(xué)生們熱情地辯論中，分析甲乙丙三人的進(jìn)球數(shù)據(jù)，選擇合適的人選，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三人或穩(wěn)定、或波動(dòng)、或不斷上升。每種選擇都很有道理，難以說(shuō)服彼此。

(4) 拓展總結(jié)：教師繼續(xù)給出第二周的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生分析，這次學(xué)生提出根據(jù)比賽對(duì)手的水平、比賽的賽制安排等選擇人選。給足了學(xué)生討論分析的時(shí)間。

這節(jié)課，吳老師帶給了學(xué)生新的思考：統(tǒng)計(jì)的最后結(jié)論與分析數(shù)據(jù)的人的性格、主觀需求有關(guān)。統(tǒng)計(jì)的分析是相對(duì)的，沒(méi)有唯一正確結(jié)果。整堂課站在了教材的整體把握上，將教材的骨干綱舉目張----將最核心的數(shù)據(jù)分析提到了前面來(lái)重點(diǎn)討論，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫圖規(guī)范方法則放在下一節(jié)課繼續(xù)落實(shí)。

江蘇特級(jí)教師郎宏坤團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一系列的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課程，《尋找加勒比海盜寶藏》這堂課以“尋找加勒比海盜寶藏”為整個(gè)課堂的探索主題，借助可以穿行其上的方格地毯，讓學(xué)生們?cè)谝幌盗杏螒蚧顒?dòng)中拓展對(duì)位置坐標(biāo)、正負(fù)數(shù)、軸對(duì)稱等相關(guān)知識(shí)的理解。

郎老師的數(shù)學(xué)游戲拓展課程有三個(gè)特點(diǎn)：(1) 注重知識(shí)的拓展，孩子們?cè)谥皩W(xué)習(xí)了方向和位置，到六年級(jí)以后才學(xué)負(fù)數(shù)、平面直角坐標(biāo)系和空間坐標(biāo)，但今天的游戲都有很好的拓展。(2) 能力拓展方面，培養(yǎng)空間想象能力、幾何直觀能力、推理能力，落腳點(diǎn)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。(3) 在情感認(rèn)同方面，學(xué)生認(rèn)同數(shù)學(xué)有趣，學(xué)生與教師成為了玩耍的朋友關(guān)系，學(xué)生在游戲中既有謙讓又有贊賞。

浙江特級(jí)教師邵漢民的《達(dá)依爾的麥子》通過(guò)象棋棋盤放麥子的經(jīng)典故事，自然引出了2,4,8,…等比數(shù)列，從等差數(shù)列的角度進(jìn)行審題和分析，找到了等比數(shù)列和等差數(shù)列的關(guān)聯(lián)，巧妙地處理了學(xué)生的舊經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)等比數(shù)列求和的表達(dá)形式的不斷優(yōu)化，體會(huì)到優(yōu)化的策略— 尋找規(guī)律，統(tǒng)一表達(dá) 。最后，將麥?？倲?shù)換算成重量噸，全世界要用兩千多年才能生產(chǎn)這么多麥子，從而將抽象的大數(shù)與重量、時(shí)間聯(lián)系在一起，讓人耳目一新。最后通過(guò)池塘里的浮萍一天一天長(zhǎng)指數(shù)級(jí)的長(zhǎng)大，顛覆了學(xué)生的最初認(rèn)識(shí)，切實(shí)感受到了數(shù)和幾何的直觀聯(lián)系，學(xué)生甚至聯(lián)系到了人生的發(fā)展同樣也是量變到質(zhì)變。

廣西特級(jí)教師陳燕虹的《美術(shù)館遇見(jiàn)的數(shù)學(xué)》，采用自主開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系，從藝術(shù)作品走向數(shù)學(xué)原理，感悟其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法。

浙江特級(jí)教師吳恢鑾的《百變立方體》基于人教版數(shù)學(xué)二下圖形的對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一堂數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課。孩子們用帶有圖案的立方體木塊拼出學(xué)過(guò)的基本幾何圖形。再將復(fù)雜圖案分割成基本圖形。經(jīng)歷選擇性拼圖、想象性分圖、創(chuàng)意性組圖的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)圖形的組合、分割、變換等空間認(rèn)知思維活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間表象與想象力。

拓展課程是教師在實(shí)施國(guó)家課程的過(guò)程中，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師自己尋找教學(xué)資源，自主開(kāi)發(fā)的課程。“小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課”就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容教學(xué)的一種的擴(kuò)展、延伸或展望的課堂教學(xué)。（整理自百度及《小學(xué)數(shù)學(xué)拓展教學(xué)的策略研究》）

拓展性課程不是替代基礎(chǔ)課程，而是國(guó)家基礎(chǔ)課程的有益補(bǔ)充，研究的中心還是基礎(chǔ)課程。適度地增加拓展課程，可以讓數(shù)學(xué)更加豐富，孩子們學(xué)得更加靈活，更好地提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。（整理自北師大版教科書編寫組成員朱德江老師點(diǎn)評(píng)發(fā)言）

(1) 拓興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生美好的情感。

(2) 拓經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)不斷經(jīng)歷數(shù)學(xué)表達(dá)和感悟，而不是超綱的知識(shí)。

(3) 拓視野，讓孩子打開(kāi)一扇窗，看到更廣闊的數(shù)學(xué)世界，數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

(4) 拓思維，課堂活動(dòng)要富有數(shù)學(xué)思考的含量。

（整理自北師大版教科書編寫組成員朱德江老師點(diǎn)評(píng)發(fā)言）

如果面對(duì)全體學(xué)生，拓展性課程要少些，現(xiàn)在各個(gè)版本的教材中已有了一定內(nèi)容的拓展，這部分內(nèi)容組織良好的教學(xué)已是非常難得，不要再增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第二，面對(duì)部分學(xué)生時(shí)，可以拓展部分學(xué)有余力有興趣的學(xué)生，幫助他們繼續(xù)探索課程之外的數(shù)學(xué)世界?？傊n程角色的選擇非常重要。（整理自北師大版教科書編寫組成員朱德江老師點(diǎn)評(píng)發(fā)言）

(1) 設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)路徑。拓展性課程有難度，對(duì)孩子的要求起點(diǎn)要低，先進(jìn)入課堂，再逐漸進(jìn)入思維深度。

(2) 選擇合適的學(xué)習(xí)支架。拓展性課程一定是有趣的，不能按照傳統(tǒng)課程的方式來(lái)教，學(xué)具、任務(wù)單、學(xué)習(xí)任務(wù)、材料的設(shè)計(jì)，都是在備課需要思考的。

(3) 讓學(xué)生來(lái)學(xué)，獨(dú)立學(xué)習(xí)結(jié)合協(xié)同學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，走向深度學(xué)習(xí)。

(4) 以問(wèn)題、任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生卷入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)對(duì)話，看見(jiàn)思維。

（整理自北師大版教科書編寫組成員朱德江老師、浙江省教育廳教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯苗兒點(diǎn)評(píng)發(fā)言）

國(guó)家基礎(chǔ)課程保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的完整性和必要性，拓展性課程是基礎(chǔ)課程的有益補(bǔ)充，不論是拓展性課程，還是國(guó)家基礎(chǔ)課程，我們都可以通過(guò)“三個(gè)學(xué)習(xí)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：

(1) 向教材學(xué)習(xí)。綜合將教材的內(nèi)容打通，進(jìn)行應(yīng)用；抓住學(xué)生在應(yīng)用過(guò)程中的重難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)；選擇有意義的素材，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(2) 向同行學(xué)習(xí)。借鑒國(guó)內(nèi)外的很多富有創(chuàng)意的課堂，不僅學(xué)習(xí)教學(xué)方式，更重要關(guān)注課堂要讓孩子們學(xué)到什么。

(3) 向孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生非常想做、愛(ài)做、能做，在游戲等富有趣味的課堂中，能看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子們大膽猜測(cè)、實(shí)踐。

總之，如果每一位數(shù)學(xué)教師都能理清數(shù)學(xué)教材的條、塊、目，在教學(xué)過(guò)程中就能按照學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有方法、有效率、有興趣。（由武漢育才小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)培老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)言聯(lián)想到的）

蘇軾的這首辭反映了我在教學(xué)中的躊躇心態(tài)，教材上的基礎(chǔ)課程內(nèi)容顯然不能滿足學(xué)有余力的學(xué)生，我想“乘風(fēng)歸去”，拓展數(shù)學(xué)的廣度和難度，又擔(dān)心有孩子“高處不勝寒”聽(tīng)不懂受挫。如何拓展教材內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)既充滿樂(lè)趣、富有挑戰(zhàn)，又同時(shí)能照顧到全體學(xué)生的實(shí)際情況呢？

希望借助這次峰會(huì)，乘拓展性課程之風(fēng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的高處也能起舞弄清影！

四、小學(xué)生能力拓展訓(xùn)練有哪些

在二十一世紀(jì)的今天，是一個(gè)信息化充滿活力的年代。人和人的距離也因此越來(lái)越近。然而在公司里。我們拼命的工作人和人之間只是同事關(guān)系時(shí)間長(zhǎng)了也就麻木了，關(guān)系也就只能在公司里了，這樣工作的效率大都可想而知就在這種情況下拓展訓(xùn)練也就成為每個(gè)公司老總所關(guān)注的焦點(diǎn)，當(dāng)然我公司也不利外了啊，說(shuō)實(shí)在的這次拓展訓(xùn)練使我重新認(rèn)識(shí)了我，使現(xiàn)在的我不再有顧慮，有很多的話要說(shuō)——

一路歡歌我們來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)地，隨機(jī)我們認(rèn)識(shí)了像高高，大個(gè)子等幾位老師，要知道接下來(lái)的這幾天訓(xùn)練都是由他們帶領(lǐng)我們完成訓(xùn)練，這是一個(gè)很有趣味的活動(dòng)，每人給自已起一個(gè)名子，忘記從前從而達(dá)到訓(xùn)練的最佳效果，也分成了幾個(gè)組，好了一切準(zhǔn)備好了。我們開(kāi)始了正規(guī)的“訓(xùn)練”了。

信任背摔挑戰(zhàn)自我，感受如何建立對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的信任以及這種信任給你帶來(lái)的個(gè)人突破。其實(shí)在一開(kāi)始我是不想上去的啊。因?yàn)槲矣幸稽c(diǎn)害怕，害怕我的動(dòng)作還有其它的什么做的不規(guī)范，我的隊(duì)友們接不到我——可是后來(lái)我看到一個(gè)個(gè)隊(duì)友們上去，下來(lái)，心里也很急什么時(shí)候到我啊，我也參加進(jìn)來(lái)了，和他們打成一片，到我了心里一點(diǎn)兒也不害怕了，因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)整體，就像我為大家考慮一樣，大家也是在為我考慮，我大聲喊到“我可以相信你們嗎？”他們也大聲的回答“我們永遠(yuǎn)支持你：”我從心的感受到了他們給我的力量。我完成了這一訓(xùn)練游戲。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互鼓勵(lì)，相互保護(hù)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任、相互負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)精神。我想這就是信任背摔所要達(dá)到的目的吧。

一路同行你可相信的人，到這個(gè)項(xiàng)目時(shí)我完全不知所以然了，因?yàn)檫@個(gè)游戲是要兩個(gè)人完成的，一個(gè)盲人，和一個(gè)健全人共同完成的，經(jīng)過(guò)一個(gè)雷區(qū)，一個(gè)釘子區(qū)，和一段簡(jiǎn)易的獨(dú)木橋，最后是爬過(guò)一段電網(wǎng)，隊(duì)伍被分成了兩個(gè)大隊(duì)，我們被強(qiáng)行找了一個(gè)最佳搭擋，我充當(dāng)著盲人的角色，在一開(kāi)始我非常的擔(dān)心因?yàn)槲液臀冶成系倪@個(gè)人以前根本沒(méi)有多說(shuō)過(guò)話，我有點(diǎn)不敢完全相信他了啊，出發(fā)了，我小心的聽(tīng)著他說(shuō)的每一句話，向左向右，到釘區(qū)了，要知道這可是真正的釘子啊，心里特別的害怕，聽(tīng)到有人說(shuō)不要怕，聽(tīng)我的，相信我咱們一定可以完成的，我心里一下子就踏實(shí)了，一步一步的往前走去，他的確也對(duì)我很負(fù)責(zé)任我到現(xiàn)還能記得過(guò)獨(dú)木橋時(shí)他一會(huì)兒在前面說(shuō)“再走一小步”一會(huì)兒又在后面叫一會(huì)兒又上來(lái)扶我，過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候，我們沒(méi)有重做一次，因?yàn)槲蚁嘈潘?，我一切都?tīng)了他的，所以我們成功了，是?。≡谏鐣?huì)生活中，有很多人跟你不熟悉，甚至是不認(rèn)識(shí)，可是到了關(guān)鍵的時(shí)候你是應(yīng)該相信他的，因?yàn)槟銊e無(wú)選擇。

雷區(qū)取水嘗試的心態(tài)決定命運(yùn)。這個(gè)項(xiàng)目是要我們一個(gè)小組進(jìn)行的一共十五個(gè)人，我一聽(tīng)到這個(gè)規(guī)則時(shí)想到的是幾乎不可能完成，隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)始了一次次的測(cè)試，我也在跟前輔助，一個(gè)個(gè)想法都被推翻了，我有點(diǎn)想放棄，但是隊(duì)長(zhǎng)又想到我們可以借助樹啊，我一下了興奮起來(lái)，選出一個(gè)身材比較小的隊(duì)員然后從繩子上過(guò)去，最后他完成了，這次比較輕松，心里特別的高興，但是聽(tīng)高高老師說(shuō)我們不能借助樹，我們又開(kāi)始了新的打算，這一次大家都特別的積極，因?yàn)槲覀円呀?jīng)贏過(guò)一次了，再一次我們想到了一起，用我們現(xiàn)有的人正好分成兩隊(duì)，一個(gè)人在中間，我們馬上去就開(kāi)始了，果然我們成功了，勝利的掌聲再一次響起，這使我明要想體現(xiàn)出你個(gè)人，就得先體現(xiàn)出你的團(tuán)隊(duì)，要想體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)就必須先讓他聚集起來(lái)，每人一個(gè)小想法加起來(lái)就是成功的寶典。另外個(gè)人是集體的一份子，因?yàn)槊總€(gè)人的存在，才組成了我們一個(gè)集體；集體是每個(gè)人組合的集中意志的體現(xiàn)，對(duì)待日益繁雜的當(dāng)今社會(huì)，也只有依靠集體的綜合體現(xiàn)，才能保證每個(gè)人能力的完美發(fā)揮。

盲人游戲一個(gè)人和人之間默契的考驗(yàn)。在這個(gè)游戲中我們都成為了盲人，我們的任務(wù)是用三根不同長(zhǎng)度的繩子建一所房子，我們都互相看不到，只是靠這兩天來(lái)的構(gòu)通，來(lái)完成的，在一開(kāi)始我們就正確分工，我能感覺(jué)到大家的存在和每個(gè)人的激情，我認(rèn)真的完成著我的任務(wù)，大家也盡力的溝通著，我們只是在用默契說(shuō)話，一會(huì)兒我們可以睜開(kāi)眼睛了我看到了一所不是很好的房子，那是因?yàn)槲覀兊姆拷浅霈F(xiàn)一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，我們也很知足那是聽(tīng)大個(gè)子說(shuō)在一開(kāi)始我們出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但是我們很快就解決了，這是其它的團(tuán)隊(duì)里所的，我們自認(rèn)為很好了。因?yàn)榇蠹叶寄芎芎玫牡玫綄?duì)方的訊息。明白對(duì)方想要什么，我想這就是默契吧。

孤島求生信任與有效的溝通，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)很有趣的游戲，但是我們做的都不是很好，因?yàn)槲覀円婚_(kāi)始都沒(méi)有領(lǐng)悟到這其中的意語(yǔ)，最后高老師給我們講了很多我才明白了。教練告訴我們，項(xiàng)目中的“盲人”，即代表公司中的“基層員工”，“啞巴”則是“中層人員”，“正常人”就是“高管”，整個(gè)“營(yíng)救”過(guò)程，就是高層、中層、和基層的“team work”。盲人需要知道未來(lái)的“可能”，需要“引導(dǎo)”才能達(dá)到彼岸，盲人是“看不到”的，需要“正常人”的指引和幫助；“啞巴”雖然不能“開(kāi)口說(shuō)話”，但看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，可以用“肢體語(yǔ)言”和“正常人”溝通，幫助協(xié)調(diào)整個(gè)“營(yíng)救”工作；“正常人”需要調(diào)動(dòng)一切資源，協(xié)調(diào)所有關(guān)系，想盡一切辦法去帶領(lǐng)“盲人”和“啞巴”共同完成任務(wù)達(dá)到最終目的。教練告訴我們之前其他團(tuán)隊(duì)所做的訓(xùn)練中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的極端的例子：有的“盲人”無(wú)論如何都不愿意接受“正常人”的幫助，不肯聽(tīng)“正常人”的話把手里的乒乓球投向自己看不到的“目標(biāo)”，甚至有個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的“正常人”跪到“盲人”面前，讓盲人扔出乒乓球，協(xié)作完成營(yíng)救，但“盲人”仍舊執(zhí)意不肯。我覺(jué)得在這一點(diǎn)上，存在兩方面的因素：1、盲人對(duì)常人的不信任；2、常人沒(méi)有進(jìn)行有效溝通。說(shuō)起信任和有效溝通。信任從何而來(lái)？從了解。很多人認(rèn)為信任是兩方面的，這沒(méi)錯(cuò)，但我認(rèn)為信任首先是從單方面開(kāi)始的。首先是一方因?yàn)閷?duì)另一方行為處事的了解，開(kāi)始在心中產(chǎn)生在某種情況下的信任，即當(dāng)在做XX事情的時(shí)候，能夠信任這個(gè)人。因此我們能夠聽(tīng)到有人說(shuō)：在這件事情上我信任他。或者：雖然我很信任他，但是在這件事情上，我不太信任他。所以當(dāng)一個(gè)人能夠得到另一個(gè)人的完全的、無(wú)條件地信任，是尤其可貴的。

我想這次訓(xùn)練無(wú)論對(duì)誰(shuí)都有一個(gè)很好的感想，這就是我的感想。

在當(dāng)今，充滿競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)和技能的社會(huì)，我們自身需要頑強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)的力量才能真正的擁抱社會(huì)，擁抱快樂(lè)！

以上就是關(guān)于有趣的小學(xué)拓展課程相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。