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讀書會logo設(shè)計(讀書會logo設(shè)計理念)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于讀書會logo設(shè)計的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、《大腳丫跳芭蕾》讀書會設(shè)計
一、作品欣賞
貝琳達(dá),一個喜歡跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈學(xué)校,認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈。在一次比賽中,因為腳大,被評委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己,默默脫下了心愛的舞衣,不再跳舞。她來到費萊迪餐廳工作,受到客人們的喜歡,因為她動作輕快、腳步輕盈。只是,她還是懷念舞蹈。
一天,在餐廳樂團(tuán)美妙的音樂中,她不知不覺中起舞。在老板的邀請下,她為客人們跳舞,獲得了越來越多人的贊譽,甚至連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動,力邀她上舞臺。貝琳達(dá)終于在舞臺上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花,那些曾經(jīng)貶低她的評審們也在齊聲叫好。但此時,貝琳達(dá)的快樂是因為可以一直跳舞、跳舞。至于那些評審們說些什么,她一點也不在乎了……
二、設(shè)計理念
1.增進(jìn)自我了解,看重、珍惜自己的長處,建立積極人生觀。
2.對整本書主旨的把握,理解人物內(nèi)心及感受變化
3.培養(yǎng)想象、審美、表達(dá)、溝通能力,發(fā)展尊重他人,關(guān)懷社會的精神。
通過講述、觀察、反思、交流,讓作品的內(nèi)涵和張力進(jìn)入孩子心中。
三、教學(xué)步驟
(一)觀看視頻、導(dǎo)入封面(4分)
1.課前放芭蕾舞視頻,談?wù)?/p>
師:孩子們,喜歡芭蕾舞嗎?
生:喜歡——給你帶來什么樣的感覺呢?預(yù)設(shè):輕盈、靈巧、優(yōu)美
生:不喜歡——這是什么原因呢?預(yù)設(shè):覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。
【設(shè)計意圖:呈現(xiàn)孩子們對一件事不同的態(tài)度,喜歡的能同感于貝琳達(dá)對舞蹈的癡迷,不喜歡的能同感受人批評指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談,真心體會】
2.觀察封面女孩,猜測人物特點
(隱藏書名,出示封面) 有一位女孩子名叫貝琳達(dá)(板書人物名字),她也有自己的想法,你們看看,有什么發(fā)現(xiàn)?(注意觀察舞者——臉部表情、服裝、動作)
(預(yù)設(shè):臉部表情——女孩子很喜歡跳舞,很陶醉,從她的眼睛感覺她在享受;服裝——穿著亮麗的舞蹈衣;動作——技藝很高,很專業(yè))
【封面聚焦,不僅學(xué)習(xí)圖畫書細(xì)節(jié)觀察的步驟,也揭開故事的序幕,走近貝琳達(dá)】
愛跳舞而且跳得很好的貝琳達(dá),會有怎樣的故事呢?讓我們一起走近她。
(二)故事講述(6分)
出示題目,走進(jìn)故事,輕輕地讀,偶爾停頓。
【讓故事整體流暢進(jìn)行,完整呈現(xiàn),見證人物命運?!?/p>
(三)一起聊書(20分)
1.情節(jié)——故事接龍
理清脈絡(luò):用自己的話說故事,一人一句,能把動作和表情加上更好!仔細(xì)聽哦!2分
2.角色——內(nèi)心揭密 (發(fā)下文章)10分
(1)分析
從文字中去感受人物
出示幻燈:從哪個自然段或者哪個詞,你看出貝琳達(dá)是怎樣的人?
有些答案文中馬上可以找到,有些需要推論。請在格子中寫上自然段號和關(guān)鍵詞語,比如1、活潑。
(2)反饋
生匯報,教師將學(xué)生歸納特點寫在紙條上,分兩層擺放:
熱愛跳舞(腳步輕盈)
容易放棄(在乎評委的話)、做事認(rèn)真、溫和可親、不在乎別人的看法
(學(xué)生對容易放棄可能不是太注意,可以提示——最后她不在乎了,那她曾經(jīng)在乎過嗎?找出證據(jù),補充)
(3)分階段
我們其實可以把她的經(jīng)歷分為幾個階段,你給這些標(biāo)標(biāo)序號吧(教師排列紙條):
熱愛跳舞——在乎評委、放棄愛好——認(rèn)真工作、溫和可親——再度起舞、不在乎別人
同一個人身上怎會有這么多的起伏,我們再回味那些畫面吧
3.畫面——體會關(guān)鍵8分
(1)幻燈:在每一個階段里,總有那么一幅畫面耐人回味給我們深刻的印象,我們一起來回顧一下吧。
【學(xué)生語言描述,教師出示,角色遷移,探測心理】
1)熱愛——她每天到舞蹈學(xué)校,練習(xí)跳舞
靜靜地看,注意貝琳達(dá)的眼睛。貝琳達(dá),你覺得跳舞時有什么感覺?
2)放棄愛好——掛上舞衣
貝琳達(dá)啊,你怎么舍得換下你心愛的芭蕾服和鞋子???
(評審們這么否定我,可能真的大腳丫是問題——可多問幾個人)
追問:到底什么讓你放棄了?評委的話?大腳丫?不自信?
3)認(rèn)真工作、溫和可親——
4)再度起舞、不在乎——
貝琳達(dá),你終于登上了你夢寐以求的舞臺,你有什么感慨嗎?
貝琳達(dá),你還在乎自己的大腳丫嗎?還在乎自己的大腳丫嗎?那你在乎的是什么?
(不在乎自己的大腳丫,不在乎評委的否定,在乎的是——自己的熱愛、認(rèn)真,別人的支持、鼓勵、肯定)
把紙條重新排列,把多余的放在下面,剩下熱愛、認(rèn)真、不在乎。
(2)在乎、不在乎,這是鮮明的對比,其實還有——
同時出示前后幾幀畫面,你們看,靜靜地想想,貝琳達(dá)在變化,她的選擇與放棄受什么影響?
(別人的否定、支持、自身的條件、自信與自卑)
(3)把否定和支持寫在上下,生活中,很多追夢人的人生遭遇就是如此:
否定
熱愛——在乎——認(rèn)真——不在乎
支持
4.主題——關(guān)照自身5分
(1)師:同學(xué)們,跳舞貫穿全書,但又怎會只是說跳舞呢?生活中又何止一個貝琳達(dá),你我他,也會經(jīng)歷別人的批評、懷疑或否定。這個故事這些人給我們的啟示或力量是什么呢?把你最想說的話寫下來,給你自己!
(2)老師也有兩句話,我們一起來交流:
生命轉(zhuǎn)個彎,又回到摯愛的夢想……
害怕失敗,比失敗更糟糕……
5.比——好書推介1分
這樣的故事,有沒有讓你想到其它的故事或書呢?我們可以把它推薦給大家吧。
學(xué)生介紹,然后老師推薦:
《雪花人》、《你很特別》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《我就是喜歡我》、《安娜的新大衣》……
這些書都在告訴我們,要發(fā)現(xiàn)自己,了解自己,贊賞自己。成功也好,失敗也罷,只要在我們熱心去嘗試、去品味時,才會與它們相遇,那才是特別的真正的自己
繪本簡介:
《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾,而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞,找了一份餐廳的工作,她也很喜歡餐廳的老板和客人,可是,她還是常常懷念跳舞。有一天,餐廳里來了一個樂團(tuán),在他們美妙的音樂里,貝琳達(dá)不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下,貝琳達(dá)開始為餐廳的客人跳舞,她跳得美極了,餐廳的客人越來越多,連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮都來看她跳舞了,并被她感動了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺,開始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂,因為她可以一直跳舞,跳舞。至于那些評審們會說些什么,她一點也不在乎了……讓所有小孩充滿熱情的去做他的事,追求他的夢想,是本書要告訴孩子們的。
繪本教學(xué)目標(biāo) :
通過讀繪本,了解繪本的主要內(nèi)容,并樹立堅持自己的追求,堅持自己的夢想不放棄的信念。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)課:
1、 同學(xué)們,王老師和同學(xué)們一樣大的時候,覺得老師特別神氣,于是,我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今,我終于實現(xiàn)了自己的夢想(板書:夢想)。同學(xué)們,你有夢想嗎?你的夢想是什么?
2、今天,老師要和大家一起來閱讀一個繪本,講的就是一個女孩她的夢想。
二、走進(jìn)繪本
(一)看封面,從書的封面我們可以獲得什么信息?
(書名:大腳丫跳芭蕾作者、翻譯、出版社 )( 板書書名)
看扉頁:扉頁就是書的第一頁
(二)走進(jìn)故事,讀繪本
1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。
2、有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達(dá)。(板書:貝琳達(dá))這是本書的主人公,我們要記住她的名字。
3、仔細(xì)看圖,猜猜貝琳達(dá)有什么大問題?(介紹芭蕾舞的特點)
4、 看圖,評審委員對貝琳達(dá)滿意嗎?評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫:他們會說什么?
5、 師引讀:賈莊董男爵三世說—— 等待貝琳達(dá)的結(jié)局是什么?
三個評審委員都說——生讀。你認(rèn)為評審委員做的對嗎?如果你是貝琳達(dá),當(dāng)聽到評審委員的話時你會怎么想?會怎么做?
6、看圖,說一說貝琳達(dá)此時此刻的心情,你時怎樣看出來的?
(師總結(jié):畫面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過,蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。)
7、 從這幅畫上,我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?
8、故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過?
9、 貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色,可是,貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?
10、從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么?
11、貝琳達(dá)答應(yīng)了費萊迪的請求,可是,餐廳的客人會喜歡么?
12、 看,男士、女士、大人、小孩,甚至可愛的小貓咪,都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。
13、 知道大都會嗎?那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?
14、貝琳達(dá)快樂極了,因為她可以 , , !
15、 故事圓滿地結(jié)束了,這是這本書的封底,貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。
三、重讀故事,加深印象
現(xiàn)在,我們再來一次,請同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。(第二遍講述,教師引讀)
四、總結(jié)升華
1、(封底停)此時此刻,靜下心來想一想,貝琳達(dá)是一個 的女孩。
2、是啊,貝琳達(dá)的夢想是跳芭蕾舞,但是她卻遇到了常人難以想象的困難,但是她從不放棄自己的夢想,最終實現(xiàn)了自己的夢想。老師也被貝琳達(dá)感動了,寫了一首小詩,送給貝琳達(dá),以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢想的人們。
3、配樂朗誦小詩。
4、介紹明言。
5、總結(jié):所以,同學(xué)們?nèi)绻矚g一件事,就首先要熱愛它,同時還要專注地去做,遇到困難時要堅持,而不能放棄,這樣,一旦遇到機(jī)會,你就會成功。
五、作業(yè)(任選一題)
1、請選擇這個故事中讓你最為感動的或印象最深的一幅畫畫下來,并在畫上寫幾句話,送給自己。
2、畫一畫你的夢想,說一說怎樣實現(xiàn)。
教案展示——《大腳丫跳芭蕾》
《大腳丫跳芭蕾》教案
設(shè)計理念:
1. 增進(jìn)自我了解,看重、珍惜自己的長處,建立積極的人生觀。
2. 理解人物內(nèi)心及感受變化。
3. 通過講述、觀察、反思、交流,讓作品的內(nèi)涵和張力進(jìn)入孩子心中。
教學(xué)過程:
一、觀看視頻,導(dǎo)入封面
1. 播放芭蕾舞視頻,談?wù)摗澳銈兿矚g芭蕾嗎?”“它帶給你怎樣的感覺呢?”(輕盈、靈活、優(yōu)雅......)
2. 觀察封面女孩,猜測人物特點
(隱藏書名,出示封面)有一位女孩叫貝琳達(dá)(板書名字),她也喜歡跳芭蕾,你們看看她的表情(能看出什么)服裝、動作(能看出什么)
(熱愛跳舞,神情陶醉,技藝高超,非常專業(yè))
3. 愛跳舞且跳得很好的貝琳達(dá),會有怎樣的故事呢?讓我們先一起走近她。
二、故事講述,體會情感
1. 出示“有一個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞。她每天去舞蹈學(xué)校,認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。可是,貝琳達(dá)有個大問題,嗯,應(yīng)該說有個大問題:就是她的左腳和右腳?!?/p>
2. 發(fā)現(xiàn)了沒有,她的腳好大呀!從貝琳達(dá)的表情來看,他認(rèn)為自己的腳是個大問題嗎?
出示:“其實貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了?!睘槭裁茨兀?/p>
“評審委員一看到她的腳就大叫:”————“暫停!”
出示并夸張地讀:“天?。 辟Z莊董男爵三世說:“你的腳大得像條船!”著名紐約評論家喬治根畢崇說:“簡直海豹的鰭沒兩樣!”常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。貝琳達(dá)還沒試跳,評審們就說:“回去吧。你那一雙腳,永遠(yuǎn)跳不好!”
3. 聽了評委們的話,貝琳達(dá)還沒有跳就謝幕了(出示圖片)
4. 出示前后對比圖“看,貝琳達(dá)一開始時跳舞的樣子多開心啊,而現(xiàn)在,貝琳達(dá)又是一種什么心情?。俊保y過、悲傷、失望、自卑......)
5. 出示并配樂:貝琳達(dá)很難過,難過了很久很久。
觀察圖片:灰白色的背景、淋浴噴頭上的一滴水。交流
6. 評委們那么堅決的不讓她跳,于是她動搖了,出示:她想:“或許那些評審委員說得對,我的大腳真的不適合跳舞?!庇谑牵惲者_(dá)不跳舞了。她告訴自己:“我放棄跳芭蕾舞吧?!?/p>
7. 出示:既然不再跳舞,她就得找到別的事情做??墒?,她除了跳舞,什么都不會。她找啊找啊,終于在費萊迪餐廳找到工作。(觀察圖片,討論交流)
8.出示:餐廳里的客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。
費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認(rèn)真。貝琳達(dá)喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人,不過她還是忘不了跳舞。有一天,有個樂團(tuán)來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團(tuán)”。在餐廳開門營業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中。。。。。。貝琳達(dá)跳起舞來了!
這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門,就隨著他們的音樂跳舞。有一天,費萊迪先生問貝琳達(dá)愿意不愿意跳舞給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友,那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們非常喜歡。。。。。。
他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。
他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。
“你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說:“請你答應(yīng)我!”
貝琳達(dá)笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣,貝琳達(dá)到了大都會劇院,隨著“費萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子,鴿子,羚羊?。 ?/p>
8. 觀察圖片,你們有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的三張面孔?(交流)
出示:他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了。因為她可以跳舞,跳舞一直跳舞
至于評審委員們說什么,她也不在乎了。(交流,體會貝琳達(dá)對舞蹈的熱愛,以及實現(xiàn)夢想的喜悅與幸福)
三、拓展交流,圖書推薦
1.從貝琳達(dá)的故事中,你明白了(想到了)什么?
2. 所以我們在實現(xiàn)夢想時,如果有失敗,要記得失敗是成功之母。并且一定要自信,堅持自己的夢想,讓我們再來讀一遍故事,體會貝琳達(dá)的悲傷與快樂。
3.貝琳達(dá)因為可以跳舞,因為實現(xiàn)了自己的夢想而感到幸福,同學(xué)們,你們的夢想是什么?你覺得你要為你夢想的實現(xiàn)做哪些準(zhǔn)備呢?
4.那么同學(xué)們有沒有讀過類似的故事呢?給大家推薦一下。
四、板書
大腳丫跳芭蕾
貝琳達(dá)
《大腳丫跳芭蕾》文本解讀
愛跳舞的貝琳達(dá)有一雙大腳,誰會想到她能跳舞,而且跳得那么好呢?說不定我們一不小心也會像書中的評審一樣,對她有先入為主的成見,甚至不給她解釋和證明的機(jī)會。然而,貝琳達(dá)的大腳其實沒有妨礙她的能力,或許也因為她的努力練習(xí),使她的腳步輕巧靈活。所以,她的問題不是她的腳,而是別人的歧視,尤其是那些有社會地位的權(quán)威人物對她的否定。雖然一般人并不像她有那么大的腳,但是她所遭遇的困難,卻可能也會發(fā)生在我們身上。不論我們是大人或孩子,難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人,讓我們覺得被誤會和輕視。有時那些人比我們有權(quán)力,會實際打擊我們努力的成果,就如貝琳達(dá)辛苦了半天卻得不到肯定,我們大概也會像她一樣覺得很挫折。貝琳達(dá)不但不能表演,更糟的是,她開始懷疑自己,失去了自信。幸好,她雖然很難過地放棄舞蹈,卻沒有完全放棄自己,還愿意繼續(xù)去做一個有用的人,去過有意義的生活,而且和以前一樣認(rèn)真努力。從故事后續(xù)的發(fā)展再倒回來想,她對人生的態(tài)度沒有讓一個重大的挫折成為永遠(yuǎn)的句號,而是把它變成暫時的休止符。當(dāng)機(jī)會出現(xiàn)時,她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量,其中一定有熱情吧。貝琳達(dá)最令人不可思議的恐怕不是她的腳,而是她身體里永遠(yuǎn)無法澆滅的熱情,有時如活泉涌現(xiàn),有時如暗流奔竄,使她忍不住要隨音樂打拍子,忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來,平常略帶羞怯的貝琳達(dá),跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無比的歡愉和自信,就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子,充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條,使主角的大腳特征并不突?;?,整體呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫面洋溢著旋律和動感,呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會劇院舞臺上展露的舞姿,多么美妙啊!讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注,還有自信。下一頁,她仿佛回到屬于自己的舞蹈世界里,表面上和過去一樣快樂,實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中,別人不在乎她的大腳了,她也更清楚自己應(yīng)該在乎什么了。這正是作者獨具匠心的鋪排設(shè)計,希望小讀者面對事物的表象時,能看見真正的內(nèi)涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》,和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心,強調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優(yōu)異的舞者,而不是她異常的一雙大腳。因為這種細(xì)微的差別,讓孩子學(xué)會如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂。對貝琳達(dá)而言,這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。
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三、學(xué)校logo有莘莘學(xué)子讀書它的寓意怎么寫
指有眾多的學(xué)生讀書。
寓意:1、成語解釋:莘莘:眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。
2、出處:吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》:“莘莘學(xué)子,長期苦無出路及至科舉廢止,游學(xué)成風(fēng),他們便大批地來到日本。
四、讀書會活動簡報
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧,簡報不是“刊”,而是“報”,說它是刊物,不如說是“小報”更恰切些。一般簡報是怎么制定的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖x書會活動簡報,希望能夠幫助到大家。
讀書會活動簡報 篇1
為了響應(yīng)“閱讀讓生命更美好” 的倡議,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的文化修養(yǎng),20xx年12月7日中午,應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院于明德樓二樓會議室舉辦了大學(xué)生讀書沙龍活動。黨總支書記劉洪濤、學(xué)院全體學(xué)工隊伍及部分學(xué)生代表共同參加了活動,讀書沙龍由團(tuán)總支書記xx主持。
xx首先介紹了關(guān)于讀書月活動的有關(guān)要求,呼吁大學(xué)生應(yīng)該為自己的精神更飽滿、生活更富詩意而走進(jìn)閱讀。隨后,同學(xué)們踴躍交流各自的讀書心得,從四大名著到中國當(dāng)代小說經(jīng)典《平凡的世界》;從柏拉圖《理想國》到柴靜的《看見》……最為雋永是書香,同學(xué)們用娓娓的敘述與大家分享了自己喜愛的書籍,一個多小時的交流,同學(xué)們遨游在書籍的海洋里,思緒在不同的世界穿梭徘徊。
最后,劉洪濤從當(dāng)前學(xué)生所習(xí)慣的泛娛樂化時代的網(wǎng)絡(luò)閱讀入手,圍繞“為什么讀書、讀什么書和如何讀書”與同學(xué)們進(jìn)行了深入的交流,并提出了建設(shè)性意見。他認(rèn)為大學(xué)是社會公認(rèn)的文化高地,大學(xué)生理當(dāng)肩負(fù)起文化傳承的重要使命,既要學(xué)會獨處和平靜的閱讀,也要善于思考與沉淀,在經(jīng)典中不斷汲取營養(yǎng),用讀書來豐盈精神生活,彌補閱歷的不足。他還向同學(xué)們推薦了多本國內(nèi)外的經(jīng)典著作,表達(dá)了希望同學(xué)們會讀書、讀好書的美好愿望。
據(jù)悉,應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院將以本次讀書月活動為契機(jī),經(jīng)常性舉辦讀書沙龍活動,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,營造與大學(xué)精神相契合的校園文化。
讀書會活動簡報 篇2
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲,10月13日中午,新聞與傳播學(xué)院在鐘樓廣場舉行了“從心悅讀——和你一起讀書的日子”主題活動,活動共分為書簽交換、書籍互推、有獎問答三個環(huán)節(jié),吸引了廣大師生的積極參與。
活動過程中,在書簽交換活動區(qū),參與活動的同學(xué)在事先準(zhǔn)備好的書簽上寫下自己的讀書筆記、讀書感悟,拍照留念后便可將書簽留在現(xiàn)場,等待下一位寫書簽的同學(xué)與之交換。一位參與交換的同學(xué)說:“這樣的書簽交換活動讓我們得到了一個交換思想的平臺,感覺很好!”在書簽交換的卡片上,常常能看到諸如“為樂趣而讀書”這樣一句短小精悍的讀書感悟。
同時,書籍互推活動也在如火如荼地進(jìn)行。帳篷兩邊的桌子上擺滿了為大家推薦的60余本書,其中涵蓋了文史哲、理工科等多個門類的圖書。參與活動的同學(xué)在看過大家推薦的圖書后,紛紛在展板上寫下自己想要推薦的書目。
在抽獎環(huán)節(jié)中。參與的同學(xué)抽取文學(xué)知識相關(guān)題目,回答正確的同學(xué)即可獲得一張寫有書摘的明信片。有獎問答的問題大多是名著相關(guān)知識,如:“中國的第一部章回體小說是什么?”“《紅樓夢》中金陵十二釵分別是誰?”等,其中也包含涵蓋唐宋的古詩詞填空。
讀書會活動簡報 篇3
一、教學(xué)理念的執(zhí)行力:
菲利普·比格勒1975年參加工作,我20XX年參加工作,中間橫亙32年,我也自詡為新世紀(jì)的教師,教學(xué)理念的執(zhí)行上確相距甚遠(yuǎn)。菲利普老師在上世紀(jì)七八十年代能讓歷史課呈現(xiàn):總統(tǒng)競選模擬活動、1914年世界大戰(zhàn)前日內(nèi)瓦國際和平會議過程模擬活動。而我們現(xiàn)代的初中化學(xué)課,還從未離開過一次課堂,去實踐任何一個化學(xué)知識和現(xiàn)象,我們現(xiàn)在認(rèn)為,一個老師必須具備的教學(xué)理念是:要盡量多讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,參與到題目的討論中來。和菲利普老師比,我們很嚴(yán)重的忽略了孩子們參與的內(nèi)在需求,他們會認(rèn)為這是老師們想讓我們這樣的,而并不是我們需要的。我們似乎不具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及去努力實現(xiàn)它的執(zhí)行力。
二、教師需要做出改變:
教師有一個通病,對變革和新思想表現(xiàn)出恐懼,甘心平庸,封閉在課堂狹小的空間,幾十年不變的使用同一本教材,教同一門課程,忘卻了時代的變遷。教師本應(yīng)該是新思想、新思維的傳授者、傳遞者,但是我們卻抗拒著。
菲利普老師所在的20世紀(jì)80年代,會為了讓學(xué)生觀看一部歷史影片而等待幾個月,當(dāng)影片由圖書館借回來時,不惜停止教學(xué),來使用當(dāng)時稱之為寶貴的視聽資料,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是無比的高漲。現(xiàn)代社會的我們,計算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、播客、班級網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)日志等等現(xiàn)代技術(shù),我們又運用了多少到教學(xué)場景中呢?真該反思。
三、教師需要充滿激情:
菲利普老師說到:無論在哪個學(xué)校,我們都很容易辨認(rèn)出優(yōu)秀的教師。他們備受尊敬,因為自己的杰出工作得到廣泛贊譽。他們對自己的職業(yè)充滿熱情,對學(xué)生高度負(fù)責(zé),身邊洋溢著自信的光芒。
我們需要給予學(xué)生以自信,我們需要對待學(xué)生以熱情,我們需要帶領(lǐng)學(xué)生以激情。為師者,交流的都是對學(xué)生對同事對學(xué)校不利的話題,這樣的教師會破壞學(xué)校的校風(fēng)使教師隊伍變得渙散。
四、教師需要做對學(xué)生最有意義的事:
菲利普老師每年都會帶領(lǐng)班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰(zhàn)役的戰(zhàn)場實地考察,活動大受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期做細(xì)致的安排,大量的后勤準(zhǔn)備工作。甚至,其他學(xué)科的老師抱怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到,我對那些無視學(xué)生需要的的會議和提議毫無興趣。每次寫教案,我首先想到的都是學(xué)生的需求,希望自己的教案能幫助學(xué)生學(xué)到知識、取得成績。
結(jié)合自身實際反思,初中化學(xué)有那么的素材需要我們學(xué)生去感受、去實踐。可我們卻反復(fù)都是以考試為借口,從未開展。我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^岷江自來水廠生產(chǎn)流程、我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^青白江化工廠、我們?yōu)槭裁床荒苈?lián)合物理、生物參觀市科技館等等,我們能夠為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方式和體驗。
五、怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師:
韋德這樣認(rèn)為:優(yōu)秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智慧和才能!
他會根據(jù)對每個學(xué)生的了解為每個人安排任務(wù),比方說:讓奧利弗研究植物的高度和質(zhì)量的關(guān)系,因為他喜歡數(shù)學(xué);賽文的任務(wù)是創(chuàng)作一本有關(guān)植物分類的漫畫書,因為他擅長繪畫,而最讓我感動的是,對于患有口吃的羅伯特,韋德老師也布置了特殊的作業(yè),他發(fā)現(xiàn)一項有趣的研究,口吃的孩子在唱歌時不一定口吃,口吃的人對動物講話時不會口吃,所以,韋德老師讓他回答這樣一個問題:對著植物唱歌,植物會不會生長得更好?小羅伯特用一個驚喜來回答了大家,經(jīng)過一段時間,他能對著植物唱歌,唱的很動聽,每個發(fā)音都格外清晰,羅伯特的口齒障礙終于消除了,他運用對科學(xué)的熱愛解決了口吃問題!羅伯特很幸運,他遇到了一位優(yōu)秀的教師。
細(xì)想一下我們的教學(xué)有這樣的耐心和細(xì)心嗎?我們會為孩子量身定做適合他的作業(yè)嗎?
優(yōu)秀的教師隨時傾聽學(xué)生!
優(yōu)秀的教師喜歡傾聽學(xué)生,韋德認(rèn)為:最優(yōu)秀的教師會有意識地建立起師生界限非常模糊的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們通常和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起探索。我們也經(jīng)常說:能蹲下身子和學(xué)生交流嗎?真正能仔細(xì)傾聽學(xué)生的心聲的老師又有多少呢?在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時,我們知道他們要做什么?是什么事情讓他能在老師講課時不能專心呢?法國道德家約瑟夫·朱伯特說道:“教學(xué)的過程也是再次學(xué)習(xí)的過程。”
優(yōu)秀的教師讓學(xué)生成為課堂的中心!
韋德認(rèn)為:優(yōu)秀的教師會設(shè)計出一定的情境,幫助孩子自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)青少年的興趣和愛好。這并不意味著優(yōu)秀的教師讓學(xué)生接管課堂,讓學(xué)生為所欲為或者由學(xué)生來決定何時學(xué)習(xí)。相反,優(yōu)秀的教師能夠把直接教學(xué)和間接教學(xué)結(jié)合起來,創(chuàng)造出以學(xué)生為中心的探索環(huán)境。
對于這樣的課堂我很排斥,因為這樣勢必課堂會有些混亂、吵鬧。無法預(yù)測,我更喜歡課堂在我的預(yù)設(shè)情況下,有條不紊的進(jìn)行下去,可是,是不是正因為如此,我的課堂沒有吸引力呢?我是不是應(yīng)該像查普曼老師那樣適時的為我學(xué)生圖畫背景上的野牛填上幾筆,而不是告訴他怎樣布局,否定他的想法呢?
讀書會活動簡報 篇4
一是深入宣傳,營造良好的閱讀氛圍
根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)的活動計劃,我校于xx月10日舉行了讀書節(jié)的隆重啟動儀式。邵校長為讀書節(jié)致開幕詞,林老師宣讀了讀書節(jié)活動方案,學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語。每個班級都設(shè)計了以閱讀為主題的墻報和板報,營造了書香課堂,營造了閱讀氛圍。通過多渠道、深層次的大力宣傳,我校不僅營造了濃厚的閱讀氛圍,而且進(jìn)一步提升了校園文化,為閱讀節(jié)各項活動的深入開展奠定了基礎(chǔ)定了堅實基礎(chǔ)。
二、落實責(zé)任,確保順利開展讀書節(jié)活動
為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展,我校成立了以副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建了以政教處、少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡(luò),依據(jù)讀書節(jié)活動方案,層層落實責(zé)任、分解任務(wù),形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系,確保讀書節(jié)活動有效實施。
三、精心組織,開展各項讀書活動
我校在讀書節(jié)活動中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動,收到了非常好的活動效果。
開展的具體活動包括:
1.經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動
我校以班為單位,利用早讀、班會等時間,進(jìn)行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學(xué)校指定的篇目外,各班還根據(jù)實際情況確定了主題背誦篇目,例如:描寫春景的詩詞,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞,描寫塞外生活的詩詞等等,在老師與同學(xué)們的共同努力下,同學(xué)們掌握的詩詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與學(xué)校的要求。
在廣泛誦讀的基礎(chǔ)上,我校各班還開展了古詩文過關(guān)與評比活動,實現(xiàn)了人人過關(guān)的預(yù)期目標(biāo),評選出倪志強、蔡楚靜等誦讀小明星。
通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動,同學(xué)們感受到了祖國語言文字的韻律美,經(jīng)典詩詞的意境美,初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。
2.“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動
讀書節(jié)期間,各班廣泛開展班隊會活動,以趣味讀書、好書推薦為主題,豐富讀書形式,提高讀書樂趣,擴(kuò)大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進(jìn)一步激發(fā),在趣味活動中,切實感受讀書的快樂,為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。
3.漂流書活動
我校各班均開展了漂流書活動,取得了良好閱讀效果。通過1―3本書在班級中的流動,不同年級同學(xué)分別認(rèn)識了童話中美麗的白雪公主,說謊話的皮諾曹,了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人,也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化,也記載了同學(xué)們的認(rèn)識、感受,一句句激勵的語言,吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀,鼓勵了更多同學(xué)傳承文化,宣傳文化。
4.《改革開放三十年》征文活動
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,我校開展了《改革開放三十年》征文活動。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,經(jīng)過篩選,優(yōu)秀文章達(dá)到100多篇。暢談讀書的愉悅與收獲,推薦自己讀到的好書,介紹積累的讀書經(jīng)驗,都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。
5.主題手抄報、剪貼報制作活動
圍繞讀書節(jié)主題,結(jié)合自身讀書活動,我校還開展了主題手抄報制作以及“我是快樂的我輯”剪貼報制作活動。各班同學(xué)5人一組,協(xié)同合作,在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識,在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。
讀書節(jié)活動即將結(jié)束,但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落,廣大師生要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,在與大師對話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行中,建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚!
讀書會活動簡報 篇5
xx月xx日下午,圖書館廣場開展了一場以“走進(jìn)閱讀世界,共享閱讀快樂”為主題的讀者簽名活動,眾讀者參與積極性極其高昂,一度將簽名臺圍得水泄不通。
緊接著圖書館文學(xué)書庫舉行了“書庫尋寶”比賽,參賽者按比賽要求和規(guī)則在指定時間內(nèi)到書庫找出指定書籍,找得又快又準(zhǔn)確者獲勝。報名者眾多,圖書館工作人員根據(jù)先來后到的規(guī)則,最后選出28名參賽者,每名參賽者需要在文學(xué)書庫里找出比賽所列的五本書,給予的書目順序是打亂的,目的在于考察參賽者的細(xì)心和對圖書查找的熟悉。大賽評選出一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名。一等獎獲得者在交流尋寶心得時說到她的獲勝訣竅:她拿到書目并沒有像其他參賽者一樣第一時間沖進(jìn)書庫,而是仔細(xì)觀察所給書目,發(fā)現(xiàn)書目的亂碼后立刻將所給書目按順序重新排列――排列后,她立刻發(fā)現(xiàn)所給書目其實很容易找到。文學(xué)書庫圖書書架共分五排,而所給書目總共五本,于是她大膽假設(shè)每排一本,實踐后發(fā)現(xiàn)果然如此,因此她不到三分鐘就完成了所有圖書的尋找,將第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。
比賽結(jié)束后,現(xiàn)場氣氛熱烈,參賽者和觀眾仍然舍不得離開圖書館,還在圖書館工作人員的組織下,支援圖書館的搬書活動――這應(yīng)該是素來安靜的圖書館最熱鬧的一刻了。
讀書月活動已接近尾聲,然而讀書月活動掀起的好讀書氛圍卻延續(xù)了下來,上千讀者積極參與了此次活動。本次讀書月活動將以4月30日截稿的讀書征文比賽來結(jié)束,希望各位讀者踴躍參與征文比賽,分享自己的讀書心得。
讀書會活動簡報 篇6
在學(xué)前教育宣傳月活動的精神指領(lǐng)下,為了讓孩子們順利完成角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)小學(xué)生活,我園于6月9日上午與第四小學(xué)共同組織了幼小銜接活動,我園兩個大班的幼兒在第四小學(xué)觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式,參觀了教室、圖書室、音樂室、微機(jī)室等功能室,孩子們對小學(xué)生活有了一個初步的感知,心中充滿了向往。活動結(jié)束后,我園大班教師和第四小學(xué)一年級教師進(jìn)行了交流與探討。
座談會上,我園吳會玲老師介紹了幼兒園的教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等特點。李玉坤老師對本班幼兒三年來在培養(yǎng)孩子習(xí)慣、興趣及能力等方面進(jìn)行了簡要地介紹。擔(dān)任小學(xué)一年級的任老師把孩子們在小學(xué)的各方面的表現(xiàn)進(jìn)行了反饋。
教師們圍繞“如何有效開展幼小銜接工作”展開了深入探討,大家各抒己見、氣氛熱烈,同時也對幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進(jìn)行深刻剖析,尋求對策,達(dá)成共識。
通過這次活動,促進(jìn)了幼小銜接工作的深入開展,相信通過小學(xué)和幼兒園老師共同努力,一定會給孩子們創(chuàng)造一個幸??鞓返耐?
讀書會活動簡報 篇7
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。為了素質(zhì)教育的全面推進(jìn),實驗幼兒園開展了以“讓讀書成為好習(xí)慣”為主題的讀書節(jié)活動?;顒拥拈_展,開闊了視野、營造了氛圍、激發(fā)了熱情。
一、開展月讀一本書,日讀一小時活動
二、班級讀書活動:“我讀書,我快樂,我成長“
三、親子共讀活動:“我與孩子同讀書、共成長“
四、向農(nóng)村幼兒園捐贈圖書。
為了促進(jìn)城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)的交流,5月28日,幼兒園開展送教下鄉(xiāng)活動。在這項活動中,我園全體教職工、幼兒共捐贈圖書200多冊,各種玩具300多件。并且把這些物品及時送到了農(nóng)村孩子們的手中,充分表達(dá)了我園全體教職工、幼兒的一片愛心。
從書籍中我們享受到教與學(xué)的樂趣,從書籍中找到了理想的棲息地。我園將把這一活動繼續(xù)延續(xù)下去,真正做到讓讀書成為好習(xí)慣。
讀書會活動簡報 篇8
為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動在幼兒園以及每個家庭的深入、持之以恒的開展,6月初,春江幼兒園讀書節(jié)系列活動拉開了帷幕?;顒又荚诩ぐl(fā)全園師幼、家長讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊。
6月10日,全體教師在教研員的帶領(lǐng)下,就“讀書節(jié)”讀書活動的形式展開討論,讀書節(jié)為期一個月,圍繞“書”這一主題。討論出讀書的形式將由一系列富有特色的個性化活動組成,如:親子閱讀、制作書簽等活動,鼓勵家長、幼兒和教師們積極的參與。
相信通過讀書節(jié)的活動,會讓教師提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,家長們獲得更多的育兒經(jīng)驗,寶寶們提高閱讀的能力和語言表達(dá)能力。
讀書會活動簡報 篇9
隨著世界讀書日的到來,為了推動更多的人去閱讀和寫作,20xx年4月27日下午兩點,在大學(xué)生服務(wù)隊總隊的組織下,服務(wù)部聯(lián)合其他部門舉辦了“讀書交流分享活動”。參與本次交流會的`有大學(xué)生服務(wù)隊隊長曹鴻、服務(wù)隊各部門成員以及分隊的相關(guān)人員。
此次活動的舉辦,一是為了紀(jì)念4月23日的“世界讀書日”,二是為了推進(jìn)讀書活動,提高大家的讀書意識,倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚。
交流會期間秩序井然、氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。整個活動的流程可分為以下五個部分:
一、主持人致辭,宣布“讀書交流分享活動”開始。
二、同學(xué)們抽紙牌決定上場順序并按順序上臺演講??偣灿惺奈煌瑢W(xué),他們各自都以飽滿的熱情,繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書,展現(xiàn)了書本的精彩獨到之處。具體書本有《卑鄙的圣人》、《中國大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬歷十五年》等。
三、大隊長曹鴻作總結(jié),鼓勵選手們多努力,倡導(dǎo)大家多讀書。
四、給選手們發(fā)放紀(jì)念品,活動參與者合影留念,此次活動圓滿完成。
讀書對人的成長有十分巨大的影響,一本好書就是一個好老師。通過這次活動,大家分享了各自的讀書感言,心得體會,大家在交流的同時也受到了許許多多啟發(fā),相信大家以后都會努力多讀好書,豐富自己的人生。
為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,加強“書香校園”的建設(shè)。在20xx年4月23日第十九個 “世界讀書日”到來之際,我館成功舉辦了以 “閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的系列活動。
讀書會活動簡報 篇10
為豐富農(nóng)村文化生活,營造良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮農(nóng)家書屋的作用,白馬街道以世界讀書日為契機(jī),積極的開展農(nóng)家書屋讀書看報活動。此次世界讀書日活動持續(xù)三天,從23日世界讀書日當(dāng)天開始持續(xù)到x月xx日,其中每天每村根據(jù)自己的實際情況開展不同的讀書專題,有農(nóng)技推廣專題、留守兒童專題、退休老黨員專題、文化志愿者專題等等。
4月23日活動開展的第一天,白馬街道塔影村、新山村、牌坊村等農(nóng)家書屋專職管理員們早早的來到書屋,對書屋進(jìn)行打掃整理,管理員們將雜亂的書籍重新進(jìn)行分類、排序、上架,并因地制宜的把本村人喜歡看的圖書、雜志放在易于取放的位置,供本村人借閱。在牌坊村農(nóng)家書屋讀書現(xiàn)場,村里種植大戶楊軍平正在看是一本《科技種植 引領(lǐng)農(nóng)民致富》,他說道:現(xiàn)在農(nóng)業(yè)不同以往,需要大量的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo),知識需求量大,希望類似這樣的活動可以多辦一些,多提供科技書類滿足我們生產(chǎn)知識需要。
此次活動,特別是“農(nóng)技推廣專題”活動的開展,受到村民朋友們熱烈響應(yīng),活動現(xiàn)場氣氛熱烈。活動期間,村民們還要求農(nóng)家書屋多多舉辦此類實用性強的活動,幫助他們通過書本學(xué)到了一點技能,找到更多致富門路。
讀書會活動簡報 篇11
4月23日是一年一度的“世界讀書日” 為了把讀書活動引向深入,使讀書成為師生的自覺行動和良好習(xí)慣,嘉洋博愛小學(xué)積極開展了以 “讀書益人生,書香滿校園” 為主題的系列讀書活動。一走進(jìn)校門,校園內(nèi)充滿了書香墨韻的氛圍。
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