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世界音樂學(xué)院排名前100位（qs世界音樂學(xué)院排名）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 12:40:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 163

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于世界音樂學(xué)院排名前100位的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、國(guó)外有那些著名的音樂學(xué)院？
2、世界最好的音樂學(xué)院是哪個(gè)?
3、美國(guó)哪些大學(xué)音樂專業(yè)排名好
4、世界音樂學(xué)院排名

世界音樂學(xué)院排名前100位（qs世界音樂學(xué)院排名）

一、國(guó)外有那些著名的音樂學(xué)院？

國(guó)外著名音樂學(xué)院舉例如下：

1、柯蒂斯音樂學(xué)院

由瑪麗·路易斯·科蒂斯·博克創(chuàng)建于1924年10月，位于美國(guó)費(fèi)城，是世界上最著名的音樂學(xué)院之一。

1924年，Mary Louise Curtis Bok創(chuàng)辦柯蒂斯音樂學(xué)院，從創(chuàng)辦之日起就在作曲、指揮、聲樂、管弦樂、鍵盤樂等領(lǐng)域提供最優(yōu)秀的教學(xué)，學(xué)院也因此獲得"獨(dú)奏家搖籃"的美譽(yù)。

"一個(gè)極具天賦的青年音樂家從一開始學(xué)習(xí)音樂就應(yīng)該師從好老師"是柯蒂斯音樂學(xué)院的辦學(xué)格言。

2、茱莉亞學(xué)院

始建于1905年，是世界上最頂尖的專業(yè)音樂院校之一，被譽(yù)為“音樂屆哈佛”，位于美國(guó)紐約市林肯中心。學(xué)校有舞蹈、戲劇與音樂三個(gè)專業(yè)學(xué)科。作為世界上最為著名的專業(yè)音樂院校之一，它為8至18歲有藝術(shù)才能的青少年提供系統(tǒng)專業(yè)的音樂教育與指導(dǎo)。

因該校以高標(biāo)準(zhǔn)篩選“神童”級(jí)學(xué)生，申請(qǐng)茱莉亞學(xué)院需經(jīng)過(guò)極為激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

3、羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂學(xué)院

伊斯曼音樂學(xué)院（Eastman School of Music）是1921年由著名實(shí)業(yè)家、慈善家、柯達(dá)公司創(chuàng)始人喬治·伊斯曼創(chuàng)建的專業(yè)音樂學(xué)院，是當(dāng)時(shí)美國(guó)音樂學(xué)院中極具活力和革新思想的一所新型學(xué)校。

如今伊斯曼已經(jīng)在U.S.News排名中多年穩(wěn)居第一，是公認(rèn)的世界最頂尖音樂學(xué)院。

4、伯克利音樂學(xué)院

是美國(guó)頂尖的現(xiàn)代音樂學(xué)院，坐落在美國(guó)波士頓。伯克利音樂學(xué)院始建于1945年，創(chuàng)始人是麻省理工學(xué)院教授鋼琴和作曲的勞倫伯克教授。伯克利音樂學(xué)院為美國(guó)一流的現(xiàn)代音樂學(xué)院，培養(yǎng)了眾多格萊美獲獎(jiǎng)人才，提供4年制的學(xué)士學(xué)位課程。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，這所位于美國(guó)波士頓的音樂學(xué)院一直獨(dú)樹一幟，執(zhí)現(xiàn)代音樂之牛耳，吸引了來(lái)自世界各地的音樂愛好者。歐美許多已經(jīng)成名的音樂家也常來(lái)此進(jìn)修，以感受現(xiàn)代音樂發(fā)展的脈搏。

知名校友：王力宏、于文文、張杰，華晨宇

5、新英格蘭音樂學(xué)院

成立于1867年，是美國(guó)成立最早的獨(dú)立的音樂學(xué)院。音樂學(xué)院創(chuàng)始人是Eben Tourjée，他的目標(biāo)是在美國(guó)建立一個(gè)歐洲模式的音樂學(xué)院。學(xué)院剛成立一個(gè)月就吸引了392名學(xué)生。新英格蘭音樂學(xué)院和波士頓交響樂團(tuán)有著深厚的聯(lián)系。

1881年波士頓交響樂團(tuán)成立時(shí)，19位音樂學(xué)院的教師成為交響樂團(tuán)各樂器部的首席。直至如今，波士頓交響樂團(tuán)大約一半的首席是新英格蘭音樂學(xué)院的教師和校友。

二、世界最好的音樂學(xué)院是哪個(gè)?

朱麗亞音樂學(xué)院 Juiliard School ，世界頂尖的音樂學(xué)院。

【 Cleveland lnstitute of Music 】克利夫蘭音樂學(xué)院

1920 年在美國(guó)俄亥俄州創(chuàng)立。該院約有 37 個(gè)系 ( 組 ) ，教授 90 余人，學(xué)生 200 多人，圖書館有近 5 萬(wàn)冊(cè)的書籍與樂譜以及大量的音響資料。學(xué)院與著名的克利大蘭交響樂團(tuán)緊挨相鄰，是美國(guó)著名的音樂學(xué)府之一。

【 Conservatoire National Suporieur de Musique de Paris 】巴黎國(guó)立高等音樂學(xué)院

其前身為 1784 年創(chuàng)建的“皇家歌唱學(xué)?！保?1795 年法國(guó)國(guó)民議會(huì)下令將皇家歌唱學(xué)校與國(guó)立音樂?？茖W(xué)校合并而正式成立該院，一般稱為巴黎

樂學(xué)院。中途曾暫時(shí)停辦過(guò)，1816年后恢復(fù)，學(xué)院屬法國(guó)文化部領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)有作曲、音樂學(xué)、音樂分析、演奏 ( 唱 ) 與舞蹈等專業(yè)。其學(xué)生來(lái)自世界各地，在校生近千名。正式教師 140 人左右，助理教師、代課教師、伴奏教師 100 多人。其錄取學(xué)生的名額根據(jù)當(dāng)年空缺數(shù)額決定。各專業(yè)均無(wú)固定教材，由教授根據(jù)學(xué)生具體情況分別決定。畢業(yè)生自謀職業(yè)，不包分配，對(duì)成績(jī)突出的負(fù)責(zé)進(jìn)行推薦。該院曾培養(yǎng)了大量的音樂名家。

【 Curtis Institute,Philadelphia 】費(fèi)城柯蒂斯音樂學(xué)院

1924 年由 M ． L ．博克為紀(jì)念其父柯蒂斯而捐款建立的學(xué)校，并親任院長(zhǎng)至 1970 年。由于該院擁有 1250 萬(wàn)美元的基金，所以為來(lái)自世界各地的音樂天才兒童提供了免費(fèi)入學(xué)的保證。許多著名的音樂家曾在該校任教，如 L ．奧爾、 C ．弗萊什、 G ．皮亞蒂戈?duì)査够?B ．馬爾蒂努等。作曲家巴伯、指揮家伯恩斯坦均出自該校。

【 HochSchule fur Musik und DarstoHendo Kunst in wien 】維也納國(guó)立音樂演藝大學(xué)

其前身為 1815 年維也納音樂之友協(xié)會(huì)設(shè)立的附屬聲樂學(xué)校。 1817 年正式成立音樂學(xué)院并開始上課，屆私立學(xué)校， 1909 年被政府接管， 1970 年改稱現(xiàn)名，平時(shí)人們一般稱為維也納音樂學(xué)院。其專業(yè)除器樂、聲樂與指

揮等音樂專業(yè)外，還有舞蹈、戲劇、電影等演藝方面的專業(yè)。作曲家馬勒貝爾格以及指揮家阿巴多、西諾波里、梅塔等皆出自該院。

【 Juiliard School 】朱利亞音樂學(xué)院

1923 年美國(guó)朱利亞基金會(huì)捐款 2000 萬(wàn)美元?jiǎng)?chuàng)立朱利亞研究院， 1926 年該院與音樂藝術(shù)學(xué)院 (1905 年由 F ．達(dá)姆羅什創(chuàng)建 ) 合并稱為朱利亞音樂學(xué)院， 1968 年因增設(shè)了舞蹈與戲劇專業(yè)而將校名改為朱利亞學(xué)院，但人們一般仍愛稱其為朱利亞音樂學(xué)院。 1969 年 10 月校舍遷至林肯表演藝術(shù)中心。該院教師大部分是由紐約愛樂樂團(tuán)和大都會(huì)歌劇院的音樂家們兼任，學(xué)生來(lái)自世界各地。該院名師薈萃，加拉米安、萊文、帕爾曼、克萊本與祖克曼等皆執(zhí)教于該院。

【 Moscow state Conservatory,The 】莫斯科音樂學(xué)院

1865 年由 N ．魯賓斯坦創(chuàng)建并任院長(zhǎng)，柴科夫斯基曾任教于該院。其專業(yè)設(shè)置有音樂學(xué)、作曲、指揮、歌劇、器樂等，另還有師資進(jìn)修班與研究生班。其是世界上少數(shù)能頒發(fā)博士學(xué)位的音樂學(xué)府之一，藏書有 70 萬(wàn)冊(cè)之多。俄國(guó)的眾多音樂名家常出自其門下，如拉赫瑪尼諾夫、斯克里亞賓、哈恰圖良、肖斯塔科維奇與奧伊斯特拉赫等。

【 Conservatory of Music 】皮博第音樂學(xué)院

1857 年由喬治·皮博第在美國(guó)馬里蘭州的巴爾的摩創(chuàng)立。該院圖書館有近 6 萬(wàn)冊(cè)的藏書與近 2 萬(wàn)張唱片。學(xué)生 500 多人， 1977 年與著名的約翰霍浦金斯大學(xué)合并并成為其屆下之音樂學(xué)院，是美國(guó)著名音樂學(xué)府之一。

【 Royal College of Music 】皇家音樂學(xué)院

縮寫為“ RCM ”。其前身為1876 年由威爾士親王創(chuàng)建的國(guó)家音樂培訓(xùn)學(xué)校， 1883 年正式成立音樂學(xué)院，并由英國(guó)女王與 G ．格羅夫任首任院長(zhǎng)。這院擁有英國(guó)音樂藏書最多的圖書館和最齊全的音樂專業(yè)學(xué)科。布里頓、沃思·威廉斯、薩瑟蘭等曾就讀十該院，中國(guó)小提琴家薛偉在 25 歲時(shí)受聘為該院最年輕的教授。

【 Royal Danish Music Conservatoire 】丹麥皇家音樂學(xué)院

1867 年成立的丹麥最古老的音樂學(xué)府。其學(xué)制圖專業(yè)不同而定 , 有 3 — 7 年之別。課程包括創(chuàng)作、表演、指揮、理論、評(píng)論等。學(xué)生畢業(yè)后可獲得證書，成績(jī)優(yōu)良者可繼續(xù)深造。

【 Sibetiuksen Akatemia 】西貝柳斯音樂學(xué)院

其為芬蘭最高音樂學(xué)府，在國(guó)際上也享有盛名。其設(shè)有作曲與音樂理論系、樂隊(duì)與合唱指揮系、獨(dú)唱音樂系、音樂教育系、教堂音樂系、民間音樂系以及爵士音樂系等。全院有學(xué)生近千名，學(xué)制 3 —— 5 年不等，學(xué)生畢業(yè)后可獲得副博士學(xué)位。

三、美國(guó)哪些大學(xué)音樂專業(yè)排名好

美國(guó)著名音樂學(xué)院有羅徹斯特大學(xué)、印地安那大學(xué)布魯明頓分校、茱莉亞學(xué)院、密西根大學(xué)安娜堡分校、柯蒂斯音樂學(xué)院、西北大學(xué)、奧柏林學(xué)院和辛辛那提大學(xué)等

美國(guó)音樂學(xué)院排名：

羅徹斯特大學(xué) (紐約州) U. of Rochester–Eastman School of Music
2. 印地安那大學(xué)布魯明頓分校 Indiana University–Bloomington
2. 茱莉亞學(xué)院 (紐約市) Juilliard School
4. 密西根大學(xué)安娜堡分校 University of Michigan–Ann Arbor
5. 柯蒂斯音樂學(xué)院 (賓州) Curtis Institute of Music
6. 新英格蘭音樂學(xué)院 (麻州) New England Conservatory of Music
6. 西北大學(xué) (伊利諾州) Northwestern University
6. 奧柏林學(xué)院 (俄亥俄州) Oberlin College Conservatory
6. 辛辛那提大學(xué) (俄亥俄州) University of Cincinnati
6. 伊利諾大學(xué)香檳校區(qū) University of Illinois–Urbana-Champaign
6. 耶魯大學(xué) (康乃迪克州) Yale University
12. 佛羅里達(dá)州立大學(xué) Florida State University
12. 曼哈頓音樂學(xué)院 (紐約市) Manhattan School of Music
12. 南加州大學(xué) University of Southern California
15. 約翰霍普金斯大學(xué) (馬里蘭州) Johns Hopkins University–Peabody
15. 北德州大學(xué) University of North Texas
17. 克里夫蘭音樂學(xué)院 Cleveland Institute of Music
17. 德州大學(xué)奧斯汀分校 University of Texas–Austin
19. 亞利桑那州立大學(xué)--主校區(qū) Arizona State University-Main Campus
20. 曼尼斯音樂學(xué)院 (紐約市) Mannes College of Music
20. 萊斯大學(xué) (德州) Rice University
20. 科羅拉多大學(xué)波德分校 University of Colorado–Boulder
20. 威斯康辛大學(xué)陌地生分校 University of Wisconsin–Madison
24. 俄亥俄州立大學(xué) Ohio State University
24. 哈特福大學(xué) (康乃迪州) University of Hartford–Hartt
26. 舊金山音樂學(xué)院 San Francisco Conservatory of Music
26. 紐約大學(xué)石溪分校 SUNY–Stony Brook
26. 堪薩斯大學(xué) University of Kansas
26. 邁阿密大學(xué) University of Miami
30. 波士頓大學(xué) Boston University
30. 密西根州立大學(xué) Michigan State University
30. 天普大學(xué) (賓州) Temple University
30. 亞利桑那大學(xué) University of Arizona
30. 馬里蘭大學(xué)學(xué)院園分校 University of Maryland–College ark
30. 明尼蘇達(dá)大學(xué)雙子城分校 University of Minnesota–Twin Cities
30. 教堂山北卡羅萊納大學(xué) U. of North Carolina–Chapel Hill
30. Greensboro北卡羅萊納大學(xué) U. of North Carolina–Greensboro
30. 華盛頓大學(xué) University of Washington
30. 西敏唱詩(shī)班學(xué)院 (紐澤西州) Westminster Choir College (NJ)
40. 波士頓音樂學(xué)院 Conservatory Boston Conservatory
40. 綺色佳學(xué)院 (紐約州) Ithaca College
40. 路易斯安納州立大學(xué)及農(nóng)工學(xué)院 Louisiana State University and AM College
40. 北卡羅萊納藝術(shù)學(xué)院 North Carolina School of the Arts
40. 南美以美大學(xué) (德州) Southern Methodist University
40. 密蘇里大學(xué)堪薩斯城分校 University of Missouri–Kansas City
46. 卡內(nèi)基美濃大學(xué) (賓州) Carnegie Mellon University
46. 奧克拉荷馬州 University of Oklahoma
46. 奧勒岡州 University of Oregon
49. 貝勒大學(xué) (德州) Baylor University
49. 楊百翰大學(xué) (猶他州) Brigham Young University
49. 加州州立大學(xué)北橋分校 California State University–Northridge
49. 美國(guó)天主教大學(xué) (華盛頓特區(qū)) Catholic University of America
49. 紐約市立大學(xué)布魯克林學(xué)院 CUNY–Brooklyn College
49. 德堡大學(xué) (伊利諾州) DePaul University
49. 賓州州立大學(xué)大學(xué)園分校 enn State University–University ark
49. 加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校 University of California–Santa Barbara
49. 路易維爾大學(xué) (肯塔基州) University of Louisville (KY)
49. 北科羅拉多大學(xué) University of Northern Colorado
49. 威其塔州立大學(xué) (堪薩斯州) Wichita State University (KS)

四、世界音樂學(xué)院排名

對(duì)中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂

（如果您不想毀了孩子的前途，請(qǐng)耐心看完（本人空間定期補(bǔ)充，請(qǐng)關(guān)注）

讓孩子從小接受良好的藝術(shù)教育，這本是一件好事，然而，家長(zhǎng)的攀比心理催生了少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，其中不乏濫竽充數(shù)誤人子弟者。有說(shuō)是上海音樂學(xué)院畢業(yè)的，有說(shuō)是中央音樂學(xué)院的…… 拒查，情況純?yōu)槠垓_。個(gè)別教師可能到過(guò)這些學(xué)校短期培訓(xùn)，于是就稱自己是某某學(xué)校畢業(yè)的。對(duì)業(yè)余授課教師隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范管理，教育家長(zhǎng)選什么樣的教師，這都是迫在眉睫要解決的事。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 1、一定要看鋼琴老師的實(shí)際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說(shuō)的俗一些首先是技術(shù)（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問(wèn)題，家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤是沒見老師真正彈過(guò)大曲子，許多鋼琴老師只能做一些簡(jiǎn)單的 599，740的示范，要知道這太算不了什麼了，小孩的曲子都是很簡(jiǎn)單的。一個(gè)合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協(xié)奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創(chuàng)意曲以上、等等，在技術(shù)上不應(yīng)有很大負(fù)擔(dān)。由于家長(zhǎng)對(duì)鋼琴的無(wú)知，導(dǎo)致見老師能彈《獻(xiàn)給愛麗絲》《夢(mèng)中的婚禮》《土耳其進(jìn)行曲》就覺得水平很棒，其實(shí)這些全都是業(yè)余6級(jí)左右的曲子，根本不能體現(xiàn)教師水平，說(shuō)句俗話，不怕沒好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李云迪等鋼琴家比，水平越接近越好。還要廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典浪漫現(xiàn)代時(shí)期的作曲家的作品。2、當(dāng)然只有技術(shù)沒有音樂算不得一個(gè)好的演奏著，要用一流的樂感和對(duì)作品的準(zhǔn)確分析演奏出作曲家靈魂。3、好的老師還要有非常棒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。4、對(duì)古今中外的音樂文化史有基本的了解，對(duì)各個(gè)作曲家的風(fēng)格要爛熟于心。5、最好是大學(xué)專職鋼琴教師（不要相信那些社會(huì)辦學(xué)者）6、不要認(rèn)為音樂學(xué)院畢業(yè)的一定彈教俱好，好多人在考音樂學(xué)院之前還是很努力的，考上后以為萬(wàn)事無(wú)憂，四年時(shí)間很少練琴，這種人的教學(xué)能力你相信嗎？只有大學(xué)期間甚至工作之后還堅(jiān)持練琴、拜師、鉆研的老師才可以信任。

學(xué)生彈得好不等于老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學(xué)生在某某大賽中得了金獎(jiǎng)，所以你應(yīng)該相信我教的好。乍聽起來(lái)是很有道理，其實(shí)不然，第一：他所展示的學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)掌娴氖撬膶W(xué)生嗎（有的老師是借用別人的學(xué)生）第二：就算是他的學(xué)生，又跟他上過(guò)幾節(jié)課呢？許多鋼琴老師（尤其是機(jī)構(gòu)）到處挑選那種“天才”兒童免費(fèi)為他們上課，定期介紹到音樂學(xué)院教授那里去上課，私底下跟家長(zhǎng)商量說(shuō)是對(duì)外稱是自己一手帶出來(lái)的學(xué)生。每次遇到重大場(chǎng)合讓學(xué)生出來(lái)表演以展示該機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果。娛樂界這種現(xiàn)象比比皆是，一個(gè)名人出名了，全國(guó)各地如雨后春筍般一夜之間冒出來(lái)許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經(jīng)教過(guò)她，大則是他的恩師。當(dāng)然其中有一些是曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)他，但也就是幾節(jié)課的時(shí)間，難道是這幾節(jié)課造就了他的成功嗎？只能說(shuō)這位老師比較幸運(yùn)，像中彩票似的遇到了未來(lái)的潛力股，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在某些年長(zhǎng)的教師身上，很簡(jiǎn)單，教的年頭多了，按百分比自然會(huì)遇上那么幾個(gè)有才的，尤其在8、9十年代整個(gè)省里搞藝術(shù)的教師就沒幾個(gè)，幾乎所有的人都是他的學(xué)生，就算學(xué)生不出名，學(xué)生的學(xué)生也總有那么一兩個(gè)好的。然后就說(shuō)是自己的徒孫，中國(guó)人是很相信權(quán)威和年齡的，藝術(shù)界按資排輩兒現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)們也不明所以，以為越老越權(quán)威，實(shí)際上大多數(shù)在8、9十年代開始教學(xué)的老教師用的一直是老教法，幾十年來(lái)并無(wú)改進(jìn)，反而是忙于賺錢、養(yǎng)家、評(píng)職稱、等等荒廢了技藝，這一點(diǎn)很容易得到例證，目前就職于大學(xué)、高中、藝術(shù)學(xué)校等各單位的老教師，無(wú)論聲樂、鋼琴、都比不上剛畢業(yè)的大學(xué)生，但他們?cè)谀莻€(gè)位子上就有學(xué)生相信，找他們上小課，這樣一來(lái)最倒霉的還是學(xué)生》

中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度的內(nèi)幕：當(dāng)記者請(qǐng)德國(guó)鋼琴教育泰斗凱沫林對(duì)中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度談?wù)効捶〞r(shí)，他非常嚴(yán)肅地表示：中國(guó)的鋼琴考級(jí)制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級(jí)，這不是一種好的方式。彈琴應(yīng)該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來(lái)覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級(jí)，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，以此檢驗(yàn)學(xué)生們這一段時(shí)間學(xué)了哪些曲目，達(dá)到了怎樣的水平。老師再根據(jù)學(xué)生的演奏有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改正意見。據(jù)筆者了解，一方面由于家長(zhǎng)們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級(jí)曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級(jí)，就等于掌握了一門技能，所以考完級(jí)，也就不再學(xué)了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長(zhǎng)的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級(jí)。甚至于用一年的時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)曲目，造成拔苗助長(zhǎng)。而且老師們也互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子考完級(jí)，誰(shuí)的本事就最大。。由于考級(jí)已不只是純粹的考級(jí)活動(dòng)，它已經(jīng)和經(jīng)濟(jì)掛了勾，由此也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題。近年來(lái)，考級(jí)的單位越來(lái)越多，如今承辦音樂業(yè)余考級(jí)的有中央音樂學(xué)院，上海音樂學(xué)院，中國(guó)音樂學(xué)院，地方藝術(shù)院校，還有中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)等等機(jī)構(gòu)，真是眼花繚亂，有些人投身考級(jí)，就是看中了考級(jí)帶來(lái)的巨大利益。隨著考級(jí)單位的頻頻增加，便會(huì)出現(xiàn)相互排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)。到處都是不正常拉¬考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學(xué)生來(lái)考級(jí)就會(huì)有多少相應(yīng)的回扣，學(xué)生越多，回扣的數(shù)額也就越大，通過(guò)率越高，畢竟下來(lái)考級(jí)的單位也是要吃飯的，導(dǎo)致的結(jié)果是，越是規(guī)模大資金雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越是通過(guò)率高，越是通過(guò)率高越是利于招生，生源越多越有話語(yǔ)權(quán)，你不讓我的學(xué)生通過(guò)，我就參加別的單的考級(jí)，反正又不是你一家。如此循環(huán)家長(zhǎng)們也很難判斷，哪一家最權(quán)威，這直接導(dǎo)致了惡劣的后果。出現(xiàn)了降低考試標(biāo)準(zhǔn)的 “怪現(xiàn)象”，如八級(jí)完不成的就給七級(jí)證書，甚至是交了報(bào)名費(fèi)，演奏好壞都給合格證書。比較嚴(yán)重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無(wú)法保證自己的教學(xué)質(zhì)量，但打著省里或者國(guó)家考級(jí)機(jī)構(gòu)的牌子實(shí)施，其實(shí)就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級(jí)的意義。要知道，考級(jí)真正的意義應(yīng)該是通過(guò)考級(jí)抓素質(zhì)教育，推動(dòng)音樂教育的普及和發(fā)展，考級(jí)活動(dòng)不能成為生財(cái)之道?！凹议L(zhǎng)的心態(tài)無(wú)可厚非，重要的是老師的引導(dǎo)。許多課外藝術(shù)教育老師熱衷于向?qū)W生推薦考級(jí)，追求考級(jí)成績(jī)，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡(jiǎn)單，如果某琴行學(xué)生考級(jí)率高，自然會(huì)成為其招生的招牌。而家長(zhǎng)又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內(nèi)人士指出，考級(jí)已經(jīng)市場(chǎng)化，其背后存在著利益鏈條，各考級(jí)機(jī)構(gòu)只有爭(zhēng)取生源，才能獲取利潤(rùn)。據(jù)了解，每位學(xué)生考級(jí)，需要交費(fèi)80~200元不等，一年下來(lái)，僅本市就是百余萬(wàn)元的市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)的直接后果是，考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越寬松，通過(guò)率高達(dá)95%！“實(shí)際上，目前我市有大大小小的社會(huì)力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣場(chǎng)后面辦學(xué)，其師資力量課余藝術(shù)老師的來(lái)源包括幾種：音樂學(xué)院鋼琴系專業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類學(xué)音樂教育專業(yè)（在校期間與音樂有關(guān)的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。勸你一句，找老師一定要找專業(yè)的，可以少走彎路，基本在各機(jī)構(gòu)做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很差的，因?yàn)檎嬲玫睦蠋熗曉谕?，家里根本不缺學(xué)生，不會(huì)去兼職。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口

這些年來(lái)各類媒體和專家學(xué)者都在探討一個(gè)同樣的問(wèn)題，所謂音樂考級(jí)的功利性之危害以及考級(jí)該何去何從。我認(rèn)為，我們不要回避音樂考級(jí)的功利性。因?yàn)?，我們都是生活在世上的普通人，學(xué)習(xí)音樂和學(xué)習(xí)其他門類的知識(shí)和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長(zhǎng)們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學(xué)做準(zhǔn)備；有的是，希望孩子多學(xué)一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來(lái)以此為業(yè)；還有的，就是因?yàn)楹⒆佑羞@方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無(wú)所謂。可是一旦考級(jí)和升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長(zhǎng)們，如何確立學(xué)琴的目標(biāo)；如何甄別好的鋼琴老師；如何學(xué)琴，如何做到不半途而費(fèi)，真正學(xué)下去。

我認(rèn)為，解決這些基本問(wèn)題，對(duì)于琴童的家長(zhǎng)們是最迫切的。否則，不僅浪費(fèi)了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年。可憐天下父母心！家長(zhǎng)們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點(diǎn)效果呢？學(xué)琴畢竟要有一個(gè)回報(bào)，才算“不虛此學(xué)”。既然花了如此大的代價(jià)，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學(xué)琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實(shí),只要這些家長(zhǎng)多了解一些有關(guān)的知識(shí)，就可以避免這樣尷尬的局面。

近日讀了一篇文章，題目為“劉詩(shī)昆痛批中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀”，文章中提到了現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會(huì)中一些不好的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠?qū)I(yè)，沒有資格，在劉詩(shī)昆看來(lái)，什么樣的老師才是合格的？“十年以上專業(yè)訓(xùn)練，這是最基本的?！眲⒃?shī)昆的回答帶著不容置疑?？涩F(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)非如此。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓(xùn)班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍多是這樣的分布：既有原來(lái)學(xué)民族樂器如二胡、琵琶的，也有學(xué)聲樂、甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示范，拿個(gè)譜子就讓學(xué)生練，上完課劃個(gè)鉤又讓帶回家練，“只求應(yīng)付了事，可能自己都不會(huì)彈。” 讓劉詩(shī)昆無(wú)奈的是，“鋼琴老師”越來(lái)越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會(huì)地位、豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)。自然地，也會(huì)有越來(lái)越多的非專業(yè)者，沖著這股吸引力而來(lái)。琴童數(shù)量快速增長(zhǎng)，師資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，專業(yè)老師經(jīng)過(guò)十年學(xué)習(xí)，“好容易出來(lái)一個(gè)，又只能一對(duì)一教幾個(gè)學(xué)生。這種情況下，誰(shuí)也避免不了濫竽充數(shù)者?！?

機(jī)構(gòu)和鋼琴老師太會(huì)包裝自己：名人們普遍沒有社會(huì)責(zé)任感，用自己的名聲在全國(guó)各地辦中心，實(shí)際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機(jī)構(gòu)每年交加盟費(fèi)管他招的老師是何水平，這個(gè)經(jīng)濟(jì)賬很清楚：招好的老師，人家要的課時(shí)費(fèi)高，相對(duì)機(jī)構(gòu)賺的就少了，不如招些水平差的、沒工作的，利用機(jī)構(gòu)的關(guān)系跟全國(guó)各個(gè)名人合個(gè)影，包裝一下，就說(shuō)是某某鋼琴家定期為中心老師進(jìn)行指導(dǎo)，該老師的教學(xué)水平得到大師的稱贊，這是個(gè)商業(yè)化的社會(huì)，所有的事情只要有錢就能運(yùn)作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個(gè)東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會(huì)駁人家面子，合個(gè)影，寫個(gè)寄語(yǔ)，提個(gè)詞，某某大師參觀某個(gè)琴行給予該機(jī)構(gòu)極高的評(píng)價(jià)等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報(bào)道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢，報(bào)社哪管你的真實(shí)性，沒有人跟錢過(guò)不去）大連大多數(shù)機(jī)構(gòu)我都去過(guò)，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國(guó)幾位鋼琴教育泰斗的學(xué)生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬(wàn)之眾，如果這些人都長(zhǎng)期跟大師們學(xué)習(xí)（大師們怕要被累死了）實(shí)際情況是只上過(guò)一節(jié)課，甚至一節(jié)沒上過(guò)，去拜訪的目的就是合個(gè)影，不要去機(jī)構(gòu)學(xué)鋼琴，比如你選的老師是100一節(jié)，你把錢交給機(jī)構(gòu)，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家里學(xué)這100全是老師的，這代表什么？該老師家里學(xué)生太少，閑暇時(shí)只能去機(jī)構(gòu)受人剝削。為何學(xué)生會(huì)少？就是水平不行嘛。所以去機(jī)構(gòu)干的就是這個(gè)情況?？蓱z家長(zhǎng)的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機(jī)構(gòu)都會(huì)請(qǐng)一位當(dāng)?shù)劁撉俳鐧?quán)威做他們的教學(xué)顧問(wèn)，該顧問(wèn)的教學(xué)水平往往還不錯(cuò)，請(qǐng)他的目的一：他也教課，課時(shí)費(fèi)貴得很，因?yàn)槿思以诩依飵W(xué)生都是當(dāng)?shù)刈罡邇r(jià)比如200，在該機(jī)構(gòu)一般都是300（機(jī)構(gòu)要賺一部分）目的二：慌稱該專家長(zhǎng)期培訓(xùn)該中心教師，帶領(lǐng)他們搞科研，實(shí)際上能混到這個(gè)檔次的人根本沒時(shí)間做這些工作，即便教研最多一個(gè)月一次，對(duì)中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長(zhǎng)得老的就一定是權(quán)威，本人是武漢音樂學(xué)院鋼琴系畢業(yè)，畢業(yè)后，回到老家合肥，由于土生土長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)馗鬓k學(xué)團(tuán)體了如指掌，也熟知當(dāng)?shù)厮^專家的教學(xué)水平，用我們音樂學(xué)院的理念來(lái)看，方法太成問(wèn)題了。類似安徽省這種沒有音樂學(xué)院的省份。鋼琴教育水平很難與國(guó)際接軌，僅有的少數(shù)音樂學(xué)院科班出身的難以支撐整個(gè)教育市場(chǎng)，天賦好的學(xué)生大都被機(jī)構(gòu)忽悠去，有實(shí)力的老師只能收一般的，學(xué)生素質(zhì)差老師水平再高也出不了成績(jī)，惡性循環(huán)下去，機(jī)構(gòu)越做越強(qiáng)，越強(qiáng)越有吸引力。。。。。。

各團(tuán)體與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)狼狽為奸：目前以辦比賽為，生的單位越來(lái)越多，許多比賽金銀獎(jiǎng)比例高達(dá)30%，真是可笑至極。金銀獎(jiǎng)選手無(wú)非一個(gè)證書，一個(gè)獎(jiǎng)牌總成本不足8元。而選手的報(bào)名費(fèi)高達(dá)200---300，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樂意與他們合作，哪個(gè)機(jī)構(gòu)送的人多給的金銀獎(jiǎng)比例就高，有人可能會(huì)說(shuō)，我參加的比賽都是國(guó)際比賽分賽區(qū)，咋會(huì)不正規(guī)？殊不知只要給了承辦費(fèi)，給多大比例的金獎(jiǎng)還不是承辦方說(shuō)了算，然后把這些選手獲獎(jiǎng)的照片放在他們中心，無(wú)疑會(huì)蒙騙大多外行的家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)看孩子拿了個(gè)金獎(jiǎng)，以為很了不起，殊不知真正去考音樂學(xué)院附中才知道水平差得遠(yuǎn)，當(dāng)然培養(yǎng)的孩子能考的上附中也不見得他教的一定好（考音樂學(xué)院也看關(guān)系的）沒靠關(guān)系的才是真正好（這個(gè)很難監(jiān)督，沒有人承認(rèn)自己找了人）。幾乎所有上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板都是40歲左右的那一撥人，這些人當(dāng)年大都是音樂教育專業(yè)出身（因?yàn)楫?dāng)年考音樂學(xué)院相當(dāng)難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙于機(jī)構(gòu)的日常事務(wù)，大都荒廢練琴，先天不足加后天缺鈣，使得他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離鋼琴藝術(shù)，漸成為“商人”但這群人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，是新中國(guó)第一批出道的機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，社會(huì)關(guān)系廣泛，跟當(dāng)?shù)厍嗌倌陮m、音協(xié)、歌舞劇院、等所謂政府機(jī)構(gòu)關(guān)系曖昧，想要個(gè)“某某人民政府授予優(yōu)秀社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)”等等榮譽(yù)。簡(jiǎn)直易如反掌。于是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽(yù)滿墻都是。極具迷惑性，家長(zhǎng)看了腿都邁不動(dòng)了，往往匆忙交了幾個(gè)月的學(xué)費(fèi)。他們靠自己的名望往往很拽，課時(shí)費(fèi)動(dòng)輒跟大學(xué)教授一樣：（150-----200）家長(zhǎng)普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規(guī)模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實(shí)際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老板說(shuō)了算。

各種藝術(shù)學(xué)校誤人子弟：先說(shuō)最好的藝術(shù)學(xué)校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學(xué)校就正規(guī)的很，其實(shí)1、學(xué)校里烏煙瘴氣，早戀、網(wǎng)游、賭博風(fēng)氣嚴(yán)重。簡(jiǎn)直像黑社會(huì)。2、這種學(xué)校的老師大都是靠關(guān)系進(jìn)去弄到編制的，多為紈绔子弟，在音樂學(xué)院上學(xué)時(shí)本是游手好閑之輩。無(wú)真才實(shí)學(xué)。沒有關(guān)系而有真才實(shí)學(xué)的老師往往對(duì)這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿墻的歷年考入音樂學(xué)院的學(xué)生名單，都是在做假，校長(zhǎng)知道沒人會(huì)去查的，也不違法。不知為何那么多的人相信

中央音樂學(xué)院鋼琴系主任楊峻談中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀：一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴老師他是要有多年的經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)這個(gè)事業(yè)的忠誠(chéng)，我覺得他才是一個(gè)合格的鋼琴老師。現(xiàn)在學(xué)琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老師在那里教學(xué)，甚至有些誤人子弟的教學(xué)都有，有的連五線譜上要求的知識(shí)要點(diǎn)都不清楚就開始教學(xué)了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學(xué)，我覺得這個(gè)現(xiàn)象是嚴(yán)重的。不要以為我今天買了架鋼琴，然后隨便找個(gè)老師來(lái)學(xué)習(xí)，再然后希望孩子有很大的成就，那些沒有接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要比那些接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要好教學(xué)得多。我們應(yīng)該愛護(hù)兒童特別是這些鋼琴學(xué)童，讓他們有一個(gè)健康正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不要學(xué)電子琴：鋼琴對(duì)手型、指法等有其特定的要求。到時(shí)候改的時(shí)候非常費(fèi)勁

篇幅、時(shí)間、精力限制，各種問(wèn)題不能詳盡解析，本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國(guó)鋼琴教育之弊病，弘揚(yáng)正氣，為了家長(zhǎng)、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學(xué)許多年，一心想考音樂學(xué)院，在不斷的考級(jí)通過(guò)、比賽拿金獎(jiǎng)的幻境中度過(guò)了珍貴的少年時(shí)光，原以為一切都會(huì)順理成章，卻在參加音樂學(xué)院鋼琴系的考試中一敗涂地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢所有的一切付諸東流，我相信多數(shù)家長(zhǎng)不是抱著花錢讓孩子學(xué)著玩的態(tài)度的，都是學(xué)學(xué)看，如果孩子天賦很好，進(jìn)步比別的孩子快，再做是否走專業(yè)道路的抉擇，但選錯(cuò)了老師，孩子長(zhǎng)時(shí)間水平停滯不前，你會(huì)誤以為孩子沒天賦，多么可悲，我再次提醒家長(zhǎng)注意：“不要看廣告，要看療效”

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