正文

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)研究生

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 18:23:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 670

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)研究生的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、2024醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研可以考哪些專業(yè)？
2、醫(yī)學(xué)影像研究生論文
3、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有考研的必要嗎?
4、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)考研方向

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)研究生

一、2024醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研可以考哪些專業(yè)？

醫(yī)學(xué)考研專業(yè)分支也是比較多的，專業(yè)方向比較多，你報(bào)考的是什么專業(yè)？我們整理分享“2024醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研可以考哪些專業(yè)？”相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。

四年制醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研可以考如下專業(yè)與學(xué)校：

人體解剖與組織胚胎學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)、皮膚病與性病學(xué)、

影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉嚨科學(xué)、腫瘤學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與治療學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、少兒衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)等。

1、清華大學(xué)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院(中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué))

2、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部(原北京醫(yī)科大學(xué))

3、復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院(原上海醫(yī)科大學(xué))

4、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原上海第二醫(yī)科大學(xué))

5、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原中山醫(yī)科大學(xué))

6、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院(原同濟(jì)醫(yī)科大學(xué))

7、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院(原華西醫(yī)科大學(xué))

8、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院(原湖南醫(yī)科大學(xué))

9、南方醫(yī)科大學(xué)(原第一軍醫(yī)大學(xué))

10、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原浙江醫(yī)科大學(xué))

11、首都醫(yī)科大學(xué)

12、中國醫(yī)科大學(xué)

13、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院(原白求恩醫(yī)科大學(xué))

14、武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原湖北醫(yī)科大學(xué))

15、山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原山東醫(yī)科大學(xué))

16、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)

17、天津醫(yī)科大學(xué)

18、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原西安醫(yī)科大學(xué))

擴(kuò)展資料

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)主要課程如下：

臨床醫(yī)學(xué)、影像設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、C語言、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理與接口、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、物理學(xué)、電子學(xué)基礎(chǔ);

超聲診斷、放射診斷、醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像成像理論、診斷學(xué)、介入放射學(xué)、影像物理、核素診斷、核醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、影像診斷學(xué)、腫瘤放療治療學(xué)、人體解剖學(xué)、B超診斷學(xué)。

專業(yè)課復(fù)習(xí)法：1元學(xué)習(xí)【2024考研全科啟動方法課】

研究生考試有疑問、不知道如何總結(jié)考研考點(diǎn)內(nèi)容、不清楚考研報(bào)名當(dāng)?shù)卣?，點(diǎn)擊底部咨詢官網(wǎng)，免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料：https://www.87dh.com/yjs/

二、醫(yī)學(xué)影像研究生論文

醫(yī)學(xué)影像研究生論文

在醫(yī)學(xué)影像的研究生需要寫一篇論文，那么論文的內(nèi)容應(yīng)該怎么寫呢？下面是我分享給大家的醫(yī)學(xué)影像研究生論文，歡迎閱讀。

[摘要] 影像學(xué)科是醫(yī)院中最重要的臨床科室之一。醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生是影像學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。為了培養(yǎng)高層次的影像專業(yè)人才，研究生導(dǎo)師必須不斷完善和改革教學(xué)理念及模式。在本文中，筆者從培養(yǎng)“三結(jié)合”與“大影像學(xué)”人才的臨床思路、靈活應(yīng)用PBL、TBL及CBL的教學(xué)模式及加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)等方面對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生的臨床教學(xué)工作提出一些思考性的建議。

[關(guān)鍵詞] 研究生；影像醫(yī)學(xué)；教學(xué)

近年來，隨著影像學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及影像學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)，影像學(xué)檢查在臨床上的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其診斷水平也不斷提高。目前，影像學(xué)科室已成為醫(yī)院中最重要的臨床科室之一。在這種趨勢下，如何更高效地培養(yǎng)高層次的影像專業(yè)人才成為臨床教學(xué)工作的重點(diǎn)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生是影像學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。研究發(fā)現(xiàn)，對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生進(jìn)行傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)不能獲得理想的效果[1]。我們在對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生進(jìn)行臨床教學(xué)時(shí)必須不斷完善和改革教學(xué)理念及模式，努力提高其臨床技能和科研能力，使其具備扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和獨(dú)立從事科研工作的能力，以適應(yīng)醫(yī)療市場多樣化的需求。

1培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)

“三結(jié)合”與“大影像學(xué)”人才的臨床思路這里的“三結(jié)合”是指將患者的影像學(xué)表現(xiàn)、臨床表現(xiàn)與病理表現(xiàn)結(jié)合起來，準(zhǔn)確地分析診斷其病情。影像學(xué)表現(xiàn)是患者機(jī)體發(fā)生的病理改變、臨床癥狀及體征在影像儀器上的映射，因此患者的影像學(xué)表現(xiàn)、臨床表現(xiàn)及病理表現(xiàn)的關(guān)系密不可分?！按笥跋駥W(xué)”的范疇包括放射科、超聲科、核醫(yī)學(xué)科和介入科等影像學(xué)科。醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生若能全面掌握這些影像學(xué)亞專業(yè)學(xué)科知識并使之融匯貫通，可實(shí)現(xiàn)各種影像學(xué)技術(shù)的優(yōu)化選擇與信息互補(bǔ)，并可將影像學(xué)診斷與臨床治療密切結(jié)合起來[2]。影像醫(yī)學(xué)與解剖學(xué)、病理學(xué)及相關(guān)臨床學(xué)科的關(guān)系均十分密切。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的研究生應(yīng)充分認(rèn)識和掌握相關(guān)解剖學(xué)部位正常及異常的影像學(xué)表現(xiàn)。疾病并非一成不變，而是在逐漸發(fā)展變化或發(fā)生轉(zhuǎn)歸。因此，醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生應(yīng)全面掌握疾病在不同發(fā)展階段導(dǎo)致的病理改變，并能夠結(jié)合患者的病程對其進(jìn)行影像學(xué)檢查及病情診斷。在處理“同病異影”的情況時(shí)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生應(yīng)使用不同的影像學(xué)檢查技術(shù)對患者進(jìn)行檢查，并詳細(xì)了解其臨床表現(xiàn)，進(jìn)而對其病情進(jìn)行診斷與鑒別診斷。在對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須使其建立比較思考、逆向思考和歸納思考的思維模式，養(yǎng)成運(yùn)用多學(xué)科知識、多角度、多方法地認(rèn)識問題和分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)其在臨床實(shí)踐中的邏輯思維能力。

2靈活應(yīng)用

PBL、TBL及CBL的教學(xué)模式經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生已具有充足的影像專業(yè)基本知識的儲備及一定的臨床操作技能。因此，采用以教授式教學(xué)（LBL）為主的傳統(tǒng)模式對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生進(jìn)行教學(xué)具有較多的弊端，可抑制其學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，不利于其進(jìn)行主動思考和分析，不能培養(yǎng)其開拓創(chuàng)新的精神。近年來，以闡釋問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（PBL）、以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（TBL）、以案例分析為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（CBL）等新興的教學(xué)模式已成為醫(yī)學(xué)院校開展教學(xué)工作的主要模式。在本單位（延邊大學(xué)附屬醫(yī)院），我們也相繼開展了一系列的創(chuàng)新性教學(xué)活動，比如，在為學(xué)生講解一些疑難病例及常見疾病的罕見影像學(xué)表現(xiàn)時(shí)，我們以相關(guān)疾病的影像學(xué)特征為切入點(diǎn)，以臨床工作中遇到的實(shí)際問題為基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方案是：首先安排學(xué)生獨(dú)自閱讀和分析相關(guān)的病例，并查找和利用相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對其進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合比較，對病例中涉及的疾病做出初步的診斷。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞病例進(jìn)行集體討論與研究，根據(jù)相關(guān)疾病的影像學(xué)特點(diǎn)對病例中的疾病進(jìn)行診斷及鑒別診斷。對于在臨床上難以遇到的疾病，可為學(xué)生舉辦相關(guān)的專題講座，對其進(jìn)行專題講授。我們在開展上述的教學(xué)活動時(shí)發(fā)現(xiàn)，靈活應(yīng)用PBL、TBL、CBL等多種教學(xué)模式對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生進(jìn)行教學(xué)既有利于培養(yǎng)和強(qiáng)化其對影像學(xué)知識進(jìn)行判斷、比較、選擇、分析及綜合整理等方面的能力，又有利于提高其學(xué)習(xí)的主動性及分析和解決實(shí)際問題的能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R與臨床實(shí)際緊密聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)出更全面、更高層次的影像學(xué)人才[3]。

3提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

做好醫(yī)學(xué)研究生的教育和培養(yǎng)工作關(guān)系到為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的醫(yī)療人才，也關(guān)系到未來醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展。近年來，如何提高醫(yī)學(xué)研究生的教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前臨床教學(xué)工作的核心問題。

3.1重視培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的診斷思維模式

導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)研究生的個(gè)體情況為其制定不同的培養(yǎng)方案，并重點(diǎn)培養(yǎng)其臨床診斷的思維模式。在本科畢業(yè)后直接考上研究生的學(xué)生尚無臨床經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師需從影像學(xué)的基本知識和斷層解剖知識開始對其進(jìn)行培養(yǎng)，使其掌握常見病和多發(fā)病的影像學(xué)特點(diǎn)，逐步形成系統(tǒng)的臨床診斷思維模式。在工作數(shù)年后考上研的學(xué)生具有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師需加強(qiáng)對其進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，將其所學(xué)的新知識與已有的臨床經(jīng)驗(yàn)融會貫通，逐步培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)。

3.2重視對醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力是高質(zhì)量人才必須具備的能力，也是研究生教學(xué)工作努力的.方向。醫(yī)學(xué)研究生不僅要從事臨床實(shí)踐工作，更要具備足夠的科研能力。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是首要的教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)其研究新理論、新技術(shù)，還要鼓勵其創(chuàng)造新的研究方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及敢質(zhì)疑、敢提問、敢干、敢于向傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn)的精神[4]。

4教研相長，進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)

在我國，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的方案主要是使其在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事臨床實(shí)踐和科研工作。在此方面，研究生導(dǎo)師肩負(fù)的責(zé)任重大。要提高影像學(xué)科的整體水平，培養(yǎng)高層次的影像專業(yè)人才，必須建立一支高水平的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，并充分發(fā)揮其在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用。在培養(yǎng)研究生的過程中，應(yīng)以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體[5]，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對影像學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力、臨床診斷思維能力和科研能力。導(dǎo)師應(yīng)明確研究生的科研方向，積極承接高水平的科學(xué)研究項(xiàng)目，為訓(xùn)練、指導(dǎo)研究生掌握科研方法及培養(yǎng)其創(chuàng)造力提供先決條件。此外，導(dǎo)師還應(yīng)積極開展各學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流活動，突破學(xué)科的限制，開拓研究生的視野，為提高其診斷臨床疾病的水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁力,劉林祥,李月卿,等.發(fā)展中的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與21世紀(jì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)高等教育[J].醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志,2006,16:98-100.

[2]劉淑冰,余深平,羅柏寧,等.醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革的初步實(shí)施和評價(jià)[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志.2006,26(6):25-26.

[3]向賢宏,劉明媚,羅柏寧,等.影像醫(yī)學(xué)LBL,PBL及TBL教學(xué)模式的比較[J].大學(xué)教育.2014,16(1):126-127.

[4]何文,顏丹,周健.醫(yī)學(xué)影像學(xué)與核醫(yī)學(xué)研究生教育的幾點(diǎn)思考[J].中國卒中雜志.2012,7(7):591-596.

[5]楊丹,劉寧.案例教學(xué)法在外科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用的初步探索[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué).2010,16(2):162-163.

;

三、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有考研的必要嗎?

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有考研的必要。

對于醫(yī)學(xué)專業(yè)，想要以后高薪，那考研的收益是更大的。如果是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，老師更加的推薦大家去考研，因?yàn)獒t(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)做的是技師，我想誰也不會去做一輩子的技師。技師想要診斷就必須考研。

每個(gè)崗位都存在著飽和，那么醫(yī)學(xué)影像專業(yè)也不例外。作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中的醫(yī)學(xué)影像想要長久的生存下去就必須提高自己，考研是一種辦法，考研的選擇會更廣泛一些，就算醫(yī)學(xué)影像專業(yè)就業(yè)壓力大，我還可以考研別的專業(yè)。況且一個(gè)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的研究生肯定會比本科大專擁有更多的機(jī)會。

四、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)考研方向

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研方向共有3個(gè)，分別為影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)方向、外科學(xué)專業(yè)方向、放射醫(yī)學(xué)專業(yè)方向。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研方向1：影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)，影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)分為放射學(xué)(包括X線、CT、磁共振和介入放射學(xué))、超聲醫(yī)學(xué)及核醫(yī)學(xué)三部分。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研方向2：外科學(xué)，外科學(xué)研究生畢業(yè)后主要到高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研方向3：放射醫(yī)學(xué)，“放射醫(yī)學(xué)”是“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)”一級學(xué)科的二級學(xué)科，本學(xué)科是研究電離輻射對機(jī)體的生物效應(yīng)及其防護(hù)的邊緣交叉學(xué)科。專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

以上就是關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)研究生相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。