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請簡述素材性課程資源的特征（請簡述素材性課程資源的特征和作用）

發(fā)布時間：2023-05-02 07:36:26 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1226

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本文目錄:

1、課程資源包括哪些內容？
2、課程資源是什么意思有哪些資源
3、課程資源分類
4、課程資源包括哪些內容？

請簡述素材性課程資源的特征（請簡述素材性課程資源的特征和作用）

一、課程資源包括哪些內容？

課程資源包括教科書、教師、學生、教學策略、圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

1、將課程資源直截了當?shù)胤譃橛行钨Y源和無形資源。有形資源包括教材、教具、儀器設備等有形的物質資源；無形資源的范圍更廣，可以包括學生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等。

2、將課程資源劃分為素材性資源和條什性資源兩大類。素材性課程資源包括知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與力法、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)日標等方面的因素；條件性資源包括直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力和財力，如時間、場地、媒介、設備、設施和環(huán)境等因素。

3、將課程資源劃分為校內資源、校外資源利網(wǎng)絡化資源。

校內資源，主要包括本校教師、學生、學校圖書館、實驗室、專用教室、動植物標本、礦物標本、教學掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習冊，以及其他各類教學設施和實踐基地等。

校外資源，主要指公共圖書館、博物館、展覽館、科技館、家長、校外學科專家、上級教研部門、大學設施、研究機構、有關政府部門、其他學校的設施。

學術團體、野外、工廠、農村、商場、企業(yè)、公司、科技活動中心、少年宮、社區(qū)組織、電視、廣播、報紙雜志等廣泛的社會資源及豐富的自然資源；網(wǎng)絡化資源主要指多媒體化、網(wǎng)絡化、交互化的以網(wǎng)絡技術為載體開發(fā)的校內外資源。

二、課程資源是什么意思有哪些資源

課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。那么你對課程資源了解多少呢?以下是由我整理關于什么是課程資源的內容，希望大家喜歡!

課程資源的定義

課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結構包括校內課程資源和校外課程資源。校內課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的經(jīng)歷、學習方式、教學策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內各種專用教室和校內各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

課程資源的概念，有學者根據(jù)課程資源的功能特點，將其分為素材性課程資源與條件性課程資源，并對課程資源的概念進行了廣義與狹義之分：廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指教學內容的直接來源;按空間分布和支配權限分為校內課程資源與校外課程資源，凡是學校范圍內的課程資源就是校內課程資源超出學校范圍的就是校外課程資源;還可以根據(jù)其他的角度劃分為社會資源與自然資源，人力資源、物力資源與財力資源，紙質資源與電子聲像資源等等。由于劃分標準多樣性，定義也就不同。校內課程資源可以包括素材性課程資源和條件性課程資源，校外課程資源也同樣包括素材性課程資源和條件性課程資源。

課程資源的意義

校本課程資源開發(fā)的意義最主要地表現(xiàn)在以下幾個方面：

交叉點

第一，交叉點。校本課程資源開發(fā)橫跨當前課程改革的兩個主要問題──校本課程和課程資源，處于兩者的交叉點，這使得研究和開發(fā)活動具有更強的現(xiàn)實意義，也更具有理論價值。

新視野

第二，新視野。校本課程資源開發(fā)使校本課程開發(fā)擴展到課程資源的視野上，脫離了傳統(tǒng)課程開發(fā)的巢穴，特別是那種將開發(fā)校本課程視為編寫教材的誤區(qū)，可以為校本課程開辟新的課程資源。

新形態(tài)

第三，呼應新課程形態(tài)。能夠呼應研究性學習課程、任意選修課程、技術課程、社區(qū)服務與社會實踐等新興課程領域的研究和開發(fā)。這些課程的開發(fā)，除了設置恰當?shù)闹黝}，最重要的就是獲取相應的課程資源，甚至主題的設置也有敕于課程資源的開發(fā)。

新導向

第四，基于資源的教學導向。開發(fā)校本課程資源，最后的意義和最大的價值，在于引導教師和學生真正從基于教科書的教與學走向基于資源的教與學。

課程資源的分類

第一，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》分為校內課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類?！痘A教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，學校應充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專門教室及各類教學設施和實踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源;積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。

第二，按照課程資源的性質來分，課程資源可以分為自然課程資源和社會課程資源。自然資源，簡單理解就是來自大自然的真真切切的事物，比如動植物、微生物、食物鏈、生物圈，這些可以用于生物學課程教學;地形、地貌和地勢等這些可以用于地理課程的教學;再比如氣候、天氣預報、四季節(jié)季相、二十四節(jié)氣等，則適用于作為氣象學的資源。學生在與大自然接觸的過程中對大自然的了解，懂得維護生態(tài)平衡、保護大自然的重要性等知識。社會課程資源包括公共設施和公共場所、人類的交際活動與社會交往過程中所建立的人際關系、群體的行為規(guī)范、同輩團體的影響、個人的人格特征、合作原則和禮貌原則、價值觀、信仰、宗教倫理、風俗習慣等，這些社會資源都會直接或者間接地成為課程資源，引領和影響學生群體的發(fā)展。

三、課程資源分類

1按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分為：素材性資源和條件性資源兩大類。2按照課程資源空間分布的不同，大致可以把課程資源分為：校內課程資源和校外課程資源。③根據(jù)性質，課程資源可分為：自然課程資源和社會課程資源。④根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式，課程資源可分為：文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源⑤根據(jù)存在方式，課程資源還可分為：顯形課程資源和隱形課程資源。。⑥按載體形態(tài)分，課程資源大致可以分為：a.以人為載體的資源、b.以物為載體的資源、c.以活動為載體的資源。

四、課程資源包括哪些內容？

課程資源包括的內容有校內課程資源和校外課程資源，指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件，校內課程資源，除了教科書以外，還有師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗等。

而校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等，另外廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指教學內容的直接來源。

課程資源的功能特點，將其分為素材性課程資源與條件性課程資源，并對課程資源的概念進行了廣義與狹義之分：廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指教學內容的直接來源。

按空間分布和支配權限分為校內課程資源與校外課程資源，凡是學校范圍內的課程資源就是校內課程資源超出學校范圍的就是校外課程資源；還可以根據(jù)其他的角度劃分為社會資源與自然資源，人力資源、物力資源與財力資源，紙質資源與電子聲像資源等等。

由于劃分標準多樣性，定義也就不同。校內課程資源可以包括素材性課程資源和條件性課程資源，校外課程資源也同樣包括素材性課程資源和條件性課程資源。

以上就是關于請簡述素材性課程資源的特征相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。