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數(shù)學(xué)b3探究型活動(dòng)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)b3探究型活動(dòng)設(shè)計(jì)文件和視頻）
發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 09:39:41
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創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于數(shù)學(xué)b3探究型活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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學(xué)b3探究型活動(dòng)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)b3探究型活動(dòng)設(shè)計(jì)文件和視頻）.jpg)
一、中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8篇
只有讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，幼兒才有充分的時(shí)間積累豐富的感性 經(jīng)驗(yàn) 。以下是我精心收集整理的中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8篇，下面我就和大家分享，歡迎閱讀。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)
2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同
3、通過多種形式的游戲探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物手偶小豬、音樂CD
2、圖片 故事 “小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組
4、自制圖書每個(gè)幼兒一本(圖書共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼)
5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備〕三、活動(dòng)過程：
(一)情景導(dǎo)入師：小朋友早上好!
幼：老師早上好!
師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?
幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美!”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地 唱歌 ，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠浚?qǐng)小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備〕(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。
a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動(dòng)作)，“誰呀!”(出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬)，哇!原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店!”小豬親切地說，森林里的小動(dòng)物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……
b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?
c、討論：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間?
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個(gè)來的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡??)小結(jié)：重新安排了房間，小動(dòng)物們都很滿意，小豬 總結(jié) 了經(jīng)驗(yàn)，旅館的房間一定要有順序地排號(hào)。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐，請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。注意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。
如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)
(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?
大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿意，小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習(xí)。
a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀察看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人?如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。
b、提問：小數(shù)字代表什么?大數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號(hào)車廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人?)
3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。
提問：你看到了什么?每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。
(四)延伸活動(dòng)：
制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁(yè)畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編……
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，出示數(shù)字說：“數(shù)字寶寶來我們班做客，看誰來了?！?span style="display:none">ERQ創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司
二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏，請(qǐng)小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：
(1)你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)
(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)
師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。
3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。
師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?
①幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
②交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
4、小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號(hào)，有的用來表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼?！?、1、2、5、8……”可以組合成電話號(hào)碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!如20__年6月1日
2、幼兒分組來數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
(1)組合汽車車牌號(hào)
(2)給房子編號(hào)
(3)制作名片(填寫電話號(hào)碼)
(4)填寫包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)
3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字
師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)
師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義
1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理?
2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?
4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類
1、游戲：“送小動(dòng)物回家”
(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
(2)教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)
(3)幼兒集體游戲
(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
2、游戲：“娃娃家超市”
(1)師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?
(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類
(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……
(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?
4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結(jié)束
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮 方法 。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要 說說 你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小朋友，再派出來比賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
教學(xué)延伸：
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：每人一份1-8的點(diǎn)卡、每人1―6數(shù)字卡片其中一張、作業(yè)每人一份、鉛筆、1―8的數(shù)字粘貼紙
教具：1-8的數(shù)字卡和圓點(diǎn)卡、1-8的動(dòng)物圖卡、數(shù)字園背景圖片一幅
活動(dòng)過程：
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，我的火車點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過看看說說理解數(shù)字“6”的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字園。(出示背景圖)你看到了什么?
師：(出示數(shù)字6)看，誰來迎接我們了?(數(shù)字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6個(gè)小朋友……)
師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。(教師在數(shù)字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1、自由探索
(1)交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)?
(2)操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。(教師在黑板上出示相應(yīng)圓點(diǎn)卡)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。
2、點(diǎn)子與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
(1)師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字6來表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示呢?(請(qǐng)幼兒說)老師請(qǐng)5個(gè)小朋友一起來數(shù)字園找一找，并貼在能表示它們數(shù)量的點(diǎn)卡左邊。
(2)小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1
3、游戲―找朋友：鞏固量與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
教師出示動(dòng)物卡片找數(shù)字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對(duì)應(yīng)的數(shù)的小朋友就站起來。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作業(yè)――找朋友
出示作業(yè)，你看到什么?幫動(dòng)物寶寶找到數(shù)字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請(qǐng)老師檢查。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)6
活動(dòng)內(nèi)容:
找梯形
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征
2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn):
能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了，可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請(qǐng)小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?
(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)梯形
(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊
2.通過操作,認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請(qǐng)幼兒上來操作,將圖形卡片對(duì)應(yīng)
(2).請(qǐng)幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形
3.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會(huì)搖晃不敢踩,那請(qǐng)中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對(duì)應(yīng)的圖形中.
[ 反思 ]
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀察等方法來理解，如果 教學(xué)方法 不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形?；顒?dòng)開始，通過故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒通過操作，引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西，在活動(dòng)中加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。通過幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過程，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。
當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)，寓教于樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手愛探索的良好品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒 邏輯思維 能力。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。
2、操作材料：
①黑棗、蠶豆、花生、圣女果、桂圓若干。
②實(shí)物圖片三張。
3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、量一量。
(一)介紹。
1、冬天到了，烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!
2、請(qǐng)幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。
3、(出示量杯)看，這是什么?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估計(jì)、猜測(cè))如果裝的是蠶豆，需要放幾顆?會(huì)不會(huì)一樣多?
4、請(qǐng)你們動(dòng)手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來。
(二)、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并學(xué)著記錄。
教師指導(dǎo)：
1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。
2、用自己的方式進(jìn)行記錄。
3、大膽地向好朋友介紹自己的測(cè)量結(jié)果。
(三)、小結(jié)：
幼兒展示記錄，講評(píng)測(cè)量結(jié)果。
提問：
1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上)
2、誰量了花生?你是怎么量的?
小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。
3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?(引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系)
小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。
黑棗蠶豆花生
二、競(jìng)賽游戲：烏鴉喝水
(一)烏鴉怎樣才能喝到飲料
1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧!(引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法)
2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對(duì)，的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗子投入瓶中)
(二)比較圣女果和桂圓的大小。
1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點(diǎn)餓了，它又找來了兩份點(diǎn)心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?
2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小?”(請(qǐng)幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)
3、用量杯測(cè)量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個(gè)大呢?我們分成兩對(duì)來接力賽，一邊是圣女果隊(duì)，另一邊是桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn)為是桂圓大的，就加入桂圓隊(duì)。
4、幼兒競(jìng)賽。
教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個(gè)果子，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下一個(gè)小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊(duì)用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。
誰來說說，哪組的小朋友猜對(duì)了，是什么大?你是怎么看出來的?
小結(jié)：原來有的東西看上去大，但實(shí)際上并不一定是大的，這就要我們多動(dòng)腦筋，用聰明的方法來比較。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。
2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、不同難度的操作材料人手一份
活動(dòng)過程：
一、播放PPT圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)
1、師：今天天氣真好，小兔準(zhǔn)備去樹林里探險(xiǎn)?？?小兔來到了一片奇怪的樹林，這片樹林有什么特別的地方呢?
2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。
二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列
1、師：小兔在進(jìn)入規(guī)律樹林后，看到了遠(yuǎn)處有個(gè)果園，它想去果園摘果子吃，可是進(jìn)入果園的小橋壞了，誰來幫它修好小橋呢?
2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?
3、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。
三、繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律
1、師：小兔來到了果園，發(fā)現(xiàn)這個(gè)果園非常大就像一個(gè)迷宮一樣。其實(shí)，在這個(gè)果園里有兩種樹是有規(guī)律的排列的，你們能找出來嗎?
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。
四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形
1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”
2、我們一起來幫幫小兔子吧
3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。
五、幼兒操作
1、森林里的小動(dòng)物聽說小兔子去規(guī)律森林探險(xiǎn)得到了神秘禮物，他們也來到了規(guī)律森林，找到了小巫師的房子。小巫師也請(qǐng)他們裝飾房子，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們嗎?
2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來幫助他。
3、這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。
4、這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、幼兒展示操作
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確
2、師：你們的和他一樣嗎?
活動(dòng)反思：
有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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研究探究型課程的有效教學(xué)設(shè)計(jì)問題，是聚焦課堂、研究課堂、探索和解決探究型課堂教學(xué)中的問題，是探索探究型課程有效教學(xué)的需要，是有效教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)之一，也是開展有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。因?yàn)?，備課好課是上好課的前提，沒有有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不可能開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)，在這一點(diǎn)上應(yīng)該說與基礎(chǔ)型課程是完全一致的，所以，在探究型課程中開展有效教學(xué)問題，也必須從研究教學(xué)設(shè)計(jì)做起，以下談幾個(gè)與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的問題。1、重視研究不同課程之間差異 探究型課程本身與基礎(chǔ)型差異是很大的，研究?jī)烧咧g的差異對(duì)探究型課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，把握探究型課程的內(nèi)涵有著重要的意義。①教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)不同?；A(chǔ)型課程在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要依據(jù)是教材、教參、考綱和練習(xí)冊(cè)等作為參考。而探究型課程本身是校本課程，是教師自己開發(fā)的課程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的依據(jù)和參考資料是非常有限的，主要依據(jù)是，《探究型課程實(shí)施指南》和本校的《探究型課程實(shí)施方案》。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究這兩個(gè)文件，根據(jù)本校的《探究型課程實(shí)施方案》的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上制定出學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然，具體的設(shè)計(jì)每個(gè)課題或每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要與本校的階段教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合。如：我校是市生命教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校重視把生命教育熔入到探究性學(xué)習(xí)之中去，并把這方面的要求明確的寫入到探究型課程之中，要求任課教師在開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，關(guān)注生命教育為內(nèi)容的小課題學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要注意與學(xué)生一起，來開發(fā)生命教育為內(nèi)容的小課題，以實(shí)現(xiàn)本校的《探究型課程實(shí)施方案》的目標(biāo)要求。當(dāng)然，教師在沒有現(xiàn)成的備課資料做參考，依靠的是任課教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，及教研組或備課組教師間的相互合作來完成的，對(duì)于習(xí)慣了利用教材和教參備課的廣大教師來說，確實(shí)困難是很大的。②教學(xué)目標(biāo)的要求是不同。從探究型課程和基礎(chǔ)型課程比較來看，探究型課程對(duì)學(xué)生顯性的知識(shí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果要求不高，這與基礎(chǔ)型課程的知識(shí)目標(biāo)要求是有較大區(qū)別的。有時(shí)是很難做出具體的規(guī)定，應(yīng)該說對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握要求是有一定彈性的，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)真的思考、研究和把握，具體情況要具體的分析和對(duì)待。如：在查找資料的一類課題，在教學(xué)過程中只要學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與對(duì)資料的查找，能掌握查找資料的基本方法，雖然資料查找的不是很多、內(nèi)容也不是很深的，但在評(píng)價(jià)時(shí)也可以是優(yōu)和良。探究型課程對(duì)學(xué)生隱性的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，卻是比較高的，注重學(xué)生方法的掌握、關(guān)注學(xué)習(xí)過程參與和學(xué)習(xí)能力的提高，重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化。但對(duì)其評(píng)價(jià)是比較困難的，因?yàn)?，學(xué)生的情感變化，在一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中是很難看出來的，所以，從這一點(diǎn)上來看，對(duì)教師教學(xué)能力的要求，反而要比基礎(chǔ)型課程要求的高，應(yīng)該說教師進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，是要經(jīng)過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)才能完成的，但由于探究型課程開發(fā)的時(shí)間比較晚，教師有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)積累的都比較少，而且本學(xué)科任課教師流動(dòng)性相對(duì)又比較大的，所以對(duì)于許多任課教師來說進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，并不是一件很輕松的事。③課堂教學(xué)方法和學(xué)法不同。探究型課程課堂教學(xué)方法是多種多樣，有一定的開放性，又是生成性很強(qiáng)的課程。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)方式與基礎(chǔ)型課程也有很大不同，強(qiáng)調(diào)學(xué)生開展自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，這些動(dòng)態(tài)的和開放的教學(xué)過程都給教學(xué)設(shè)計(jì)增加了難度。重要的是方法的使用要服從教學(xué)目標(biāo)的需要，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，因此，在探索探究型課程的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要關(guān)注和研究不同課程之間的差異性，有利于把握符合探究型課程特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、關(guān)注選題對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響 探究型課程是以課題為載體來開展教學(xué)的，學(xué)生圍繞著課題中的問題，通過收集信息、分析信息和處理信息，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。應(yīng)該說選題是探究型課程的第一步，也是關(guān)鍵性的一步，如果課題選擇的不好，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也會(huì)有直接影響的。①選題與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有相關(guān)性 選擇什么樣課題，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和方法的掌握都是有直接影響的。所以，選擇什么樣的課題，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師在學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，對(duì)于選擇課題的方向及選擇課題的類型，應(yīng)該有所思考和準(zhǔn)備。在一般情況下分析課題本身的含義，就能反映出來課題所探究的方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用的方法。如：“光照對(duì)綠豆發(fā)芽和生長(zhǎng)影響”的課題，所要探究的內(nèi)容是光照對(duì)綠豆發(fā)芽和生長(zhǎng)影響，使用的方法主要是實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)收集分析的過程，來了解光照對(duì)綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)是否有影響的問題。再如：“沙塵暴的形成、危害及預(yù)防的探究”課題，根據(jù)課題本身的含義，所要探究的內(nèi)容和方法也是非常清楚的，這類課題使用的方法主要是資料查找法和訪談法，通過上網(wǎng)和訪談收集有關(guān)資料來了解沙塵暴形成、危害及預(yù)防的措施，這類課題的方法相對(duì)是比較簡(jiǎn)單，而且所需要的課程資源也相對(duì)比較少的，適合于預(yù)備年級(jí)的學(xué)生來開展這類課題的探究。②參照學(xué)校《探究型課程實(shí)施方案》進(jìn)行選題 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校《探究型課程實(shí)施方案》總體的目標(biāo)要求，教師要思考引導(dǎo)學(xué)生選擇什么樣的課題，才能有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中所要求的對(duì)學(xué)生在知識(shí)、方法和能力方面的提高問題。如：按照本校《探究型課程實(shí)施方案》的目標(biāo)要求，初一年級(jí)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，在選題的時(shí)候，就要側(cè)重在與調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法有關(guān)的課題范圍內(nèi)去進(jìn)行選擇。③在選題時(shí)重視循序漸進(jìn)原則 課題本身能反映出探究?jī)?nèi)容的難易程度，所以，在選題的過程中就要重視貫徹好，探究型課程中的一條主線，就是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，是由淺入深的循序漸進(jìn)的進(jìn)行的，關(guān)注學(xué)生的自主探究能力的發(fā)展規(guī)律是非常重要的，也是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)真思考和落實(shí)的一項(xiàng)教學(xué)策略和基本原則。所以，通過選好課題，最終的目的是要落實(shí)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問題上。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的原則，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)和能力特點(diǎn)，來指導(dǎo)學(xué)生選擇課題，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)對(duì)課題進(jìn)行論證，掌握對(duì)課題論證的原則和方法等，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是非常重要的。3、不同年級(jí)學(xué)生目標(biāo)要求有所側(cè)重 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也要按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，參照學(xué)?！短骄啃驼n程實(shí)施方案》，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該有所側(cè)重的，也要重視貫徹這一基本原則。①不同年級(jí)學(xué)生的方法掌握要求應(yīng)有所不同。如：教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握要求來看，預(yù)備年級(jí)學(xué)生主要應(yīng)該掌握比較簡(jiǎn)單的資料查找法和訪談法；而初一年級(jí)學(xué)生則應(yīng)該選擇難度相對(duì)大一點(diǎn)的調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等；初二年級(jí)可以選擇綜合類比較強(qiáng)的策劃法和設(shè)計(jì)制作法。②多次重復(fù)使用的方法作為輔助方法來使用。如：資料查找法、訪談法和案例法作為一種主要的學(xué)習(xí)方法，可以作為輔助方法來使用，可能會(huì)貫穿在不同年級(jí)的各個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)多次重復(fù)使用的現(xiàn)象，這種方法是為該年級(jí)方法的掌握所以，在教學(xué)目標(biāo)的要求上，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的方法掌握要求，也是應(yīng)該有所不同的，要有所側(cè)重。③同一課題在不同年級(jí)使用目標(biāo)要求應(yīng)有所不同。如：“我校中學(xué)生近視眼情況的調(diào)查”課題，預(yù)備和初一年級(jí)都是可以開展這個(gè)課題的探究，但學(xué)習(xí)目標(biāo)要求要有所不同的，使用的方法也是應(yīng)該有所側(cè)重的。分析這個(gè)課題使用的方法主要是資料查找法和調(diào)查法，如果是在預(yù)備年級(jí)開展這個(gè)課題進(jìn)行探究，方法上主要側(cè)重在使用資料查找法上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置要求可以低一點(diǎn)，學(xué)生能夠查到一定數(shù)量的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行初步的整理、分析，能圍繞著所要探究的問題，交流和寫出自己簡(jiǎn)單看法和學(xué)習(xí)體會(huì)等。但如果是初一學(xué)生探究本課題的話，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求要相對(duì)高一些，使用的方法則應(yīng)該側(cè)重在調(diào)查法的使用上，對(duì)學(xué)生使用的查找資料類方法是要求程度，應(yīng)該比預(yù)備年級(jí)要深一些，如：除了能收集、整理和分析資料以外，還要學(xué)會(huì)對(duì)資料進(jìn)行歸納分析等。或者要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)資料進(jìn)行加工，將資料編制成小故事、編制成小話劇等，或利用有關(guān)資料作為‘角色扮演’活動(dòng)的素材，利用‘角色扮演’的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)等。所以，指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求及方法的使用上，應(yīng)該有所側(cè)重或不同，這一點(diǎn)要明確的落實(shí)在教學(xué)目標(biāo)之中，這樣在探究型課程的教學(xué)中就會(huì)有一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，有利于對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)。具體的把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求，有利用實(shí)現(xiàn)探究型課程總的教學(xué)目標(biāo)要求，也有利于落實(shí)好各個(gè)年級(jí)的分層教學(xué)目標(biāo)。解剖案例的課題是《我校中學(xué)生吸煙情況的調(diào)查》，具體分析的一節(jié)課是本課題中期階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)形式是召開的一次故事會(huì)，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，掌握“資料查找法”，能查找到一定數(shù)量的有關(guān)資料，學(xué)生會(huì)將資料轉(zhuǎn)化為小故事，能在小組和班級(jí)中進(jìn)行表達(dá)和交流。這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)課題總目標(biāo)服務(wù)的。本課題總的目標(biāo)是，通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來設(shè)計(jì)出‘勸阻中學(xué)生不要吸煙的宣傳方案’，學(xué)生掌握的主要學(xué)習(xí)方法是“方案設(shè)計(jì)法”，本課的教學(xué)目的是，通過探究活動(dòng)來了解中學(xué)生吸煙的危害和吸煙的原因，也是為設(shè)計(jì)“宣傳方案”和開展宣傳活動(dòng)奠定出必要基礎(chǔ)的，本節(jié)課應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題主要有。①要對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)要求。在上課過程中要重視“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的作用，是非常重要的，在本節(jié)課提出的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求是，學(xué)生在掌握“資料查找法”的基礎(chǔ)上，圍繞本課題所要探究“中學(xué)生吸煙的原因和危害”的問題，能查找到一定數(shù)量的有關(guān)資料，會(huì)整理和分析資料，并能將資料轉(zhuǎn)化為小故事，能在小組和班級(jí)中進(jìn)行表達(dá)和交流。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的任務(wù)要求也要有時(shí)間限制，任務(wù)要求要與學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。②預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要思考學(xué)生可能遇到的困難，這也就是教學(xué)的難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師應(yīng)該在學(xué)生有困難的地方，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和有效的指導(dǎo)。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)主要是“將資料轉(zhuǎn)化為小故事”的過程，如何轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生來說有一定難度的，所以本節(jié)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，為學(xué)生提供了一個(gè)“將資料轉(zhuǎn)化為小故事”案例，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和小組討論來解決，本節(jié)課上的困難問題。當(dāng)然，在組織學(xué)生進(jìn)行交流和表達(dá)的過程中，去發(fā)現(xiàn)對(duì)此問題處理比較好的學(xué)生或小組，可以進(jìn)行時(shí)時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生可以加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)問題的理解。③評(píng)價(jià)的指標(biāo)與學(xué)習(xí)指標(biāo)結(jié)合起來。探究型課程也重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分。過程性評(píng)價(jià)一般是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性的學(xué)習(xí)要求，作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)往往是與教學(xué)目標(biāo)緊密的結(jié)合起來。在本節(jié)課的教學(xué)中評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以確定為“重視小組合作學(xué)習(xí)、會(huì)將資料轉(zhuǎn)化為小故事、積極參與討論交流”，但一般評(píng)價(jià)指標(biāo)不宜過多，評(píng)價(jià)注意多元性。（主體、方法和內(nèi)容的多元性等）另外，在實(shí)施評(píng)價(jià)過程中可以利用《評(píng)價(jià)表》來開展學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，這樣在評(píng)價(jià)過程中能快捷而方便。當(dāng)然，在具體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，逐漸使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。④對(duì)小組的合作要有具體要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要思考如何發(fā)揮小組合作的功能，真正開展有效的小組合作。目前小組合作學(xué)習(xí)是探究型課程教學(xué)的一種組織形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，但往往在小組學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣或哪樣的問題。如：小組分工不明確，表現(xiàn)在合而不分或分而不合，存在著部分人做事，其他人看的現(xiàn)象。所以要指導(dǎo)各個(gè)小組學(xué)生間有明確的分工，要求小組的成員都有事做，小組內(nèi)在組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下學(xué)生自主的定任務(wù)、定時(shí)間，學(xué)生由于受到時(shí)間和任務(wù)的約束，可以提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師對(duì)小組出現(xiàn)的問題要適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行混合編組，這樣讓小組的組員之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)等。⑤注意在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)追求興趣的理念。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要思考如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椋骄啃詫W(xué)習(xí)是追隨興趣的活動(dòng)，在有興趣的學(xué)習(xí)過程中，能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在本課題：“我校中學(xué)生吸煙情況的調(diào)查”的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意挖掘?qū)W習(xí)過程中學(xué)生喜歡的各種興趣因素，包括選擇課題、創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)習(xí)方法的使用和學(xué)習(xí)過程的興趣性因素等方面，因?yàn)榕d趣是符合初中學(xué)生的年齡和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，這節(jié)探究課活動(dòng)的主旋律是故事會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是緊緊圍繞著故事而展開的，從創(chuàng)設(shè)“吸煙危害中學(xué)生健康”的故事情境出發(fā)、到學(xué)生將資料編制的小故事、最后到講故事等都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、重視與專家對(duì)話嘗試有效教學(xué)模式 探究型課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是由教師自己開發(fā)的校本課程，由于部分教師任課時(shí)間比較短，對(duì)具體把握對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是有困難的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)的問題主要有，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)要求不是很清楚的；對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握的不準(zhǔn)；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了前后不能有效的銜接；使用的教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)不相匹配等各種問題。而教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的藍(lán)圖，由于不同課題及課題探究的不同階段，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過程和評(píng)價(jià)指標(biāo)等都是有很大差異的，就更增加了教學(xué)設(shè)計(jì)的難度。解決這些問題主要有，一方面要重視教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)積累。另外在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要注意與專家對(duì)話，重視專業(yè)的引領(lǐng)的作用，努力做到教學(xué)實(shí)踐與理論方面的有機(jī)結(jié)合，這樣才能使真正的提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平?？傊行Ы虒W(xué)設(shè)計(jì)也是有規(guī)律可循的，在探究型課程的教學(xué)實(shí)踐中把握好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，要重視與專家對(duì)話來開展有效教學(xué)模式的嘗試，盡管探究型課程的課堂教學(xué)形態(tài)是靈活多樣的，而且是生成性很強(qiáng)的課程，但是，經(jīng)過許多專家和先進(jìn)教師的創(chuàng)造性研究，在探究型課程的教學(xué)中提出了課堂有效教學(xué)模式，很值得我們思考的，應(yīng)該重視這方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我們的研究起點(diǎn)高一些，更好的把握教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)有效教學(xué)的開展。許多市、區(qū)教學(xué)展示課運(yùn)用這些教學(xué)模式，受到了大家的普遍好評(píng)，這種模式就是“進(jìn)入問題情境、發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和實(shí)踐、表達(dá)和交流、評(píng)價(jià)和反思”等。另外，也有些專家提到了有效教學(xué)模式是，學(xué)生的做-----想-----說----看-----聽，多種感覺器官有機(jī)結(jié)合的過程，表現(xiàn)在學(xué)生的自主探究與教師指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。如：上面“我校中學(xué)生吸煙情況的調(diào)查”的教學(xué)設(shè)計(jì)，就有有效教學(xué)模式的影子在里面。其實(shí)，專家探索的有效教學(xué)模式只是起到了拋磚引玉的作用，有效教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，主要還是靠我們?nèi)握n教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，只有理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，才能發(fā)揮出教學(xué)設(shè)計(jì)水平，體現(xiàn)出有效教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)方案
輕松、愉悅、科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的載體，它引導(dǎo)著幼兒通過親身與環(huán)境的接觸，主動(dòng)積極地進(jìn)行探索。以下是我精心收集整理的幼兒園數(shù)學(xué) 教育 活動(dòng)教案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
2、能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7種小動(dòng)物頭飾;
2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動(dòng)物);
3、7種花燈;
4、新年音樂;
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動(dòng)流程：
一、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜歡過新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有 經(jīng)驗(yàn) 自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)
2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說出正月十五 元宵節(jié) 。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動(dòng)物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動(dòng)物呀?”
(幼兒可根據(jù)自己看到的隨意回答各種小動(dòng)物的名字)
2、教師提問
“小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下：從下面數(shù)住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復(fù)進(jìn)行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)
3、“小動(dòng)物們住進(jìn)了新樓房可高興了，它們要舉行一個(gè)花燈會(huì)慶祝一下還要請(qǐng)小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”
出示花燈請(qǐng)小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個(gè)，從右邊數(shù)排在第幾個(gè)，請(qǐng)好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4、游戲：幫小動(dòng)物找花燈
請(qǐng)7個(gè)小朋友戴7種小動(dòng)物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對(duì)應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行比賽)
三、活動(dòng)延伸
在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類游戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個(gè)?從后面數(shù)排在第幾個(gè)?站隊(duì)的時(shí)候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個(gè)等，讓幼兒能更加準(zhǔn)確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
大都市的孩子，對(duì)超市中的購(gòu)物、買賣過程、商品價(jià)格既熟悉又充滿好奇，同時(shí)，幼兒對(duì)價(jià)格的概念又很模糊，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)只是讓幼兒參與選購(gòu)物品，而沒有讓其參與買賣過程，所以幼兒不能正確理價(jià)格解價(jià)格與錢幣的關(guān)系。本活動(dòng)試圖從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以幼兒園為活動(dòng)中心，將社會(huì)、家庭、幼兒園三者聯(lián)系在一起，讓幼兒在生活中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正意義。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2.幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。
3.幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2.聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3.已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。
4.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。
活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
一、尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格
1.幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
2.教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
3.幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
二、體驗(yàn)買賣過程
1.幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購(gòu)買此商品。
2.由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
3.幼兒相互交流，分享自己購(gòu)買的商品。
活動(dòng)二制作價(jià)格卡。
【活動(dòng)過程】
一、 總結(jié) 購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買的商品，并展開討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
二、分組制作價(jià)格卡
1.幼兒畫自己購(gòu)買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。
2.幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
3.將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。
【活動(dòng)延伸】
1.交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。
2.將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3.教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的 方法 。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?span style="display:none">ERQ創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司
2、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10
3、購(gòu)買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義
2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。
3.對(duì)數(shù)字感興趣，積極關(guān)注身邊事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時(shí)鐘、日歷、圖書、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)
活動(dòng)過程：
一、用特殊號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會(huì)來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會(huì)來!
2.出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個(gè)號(hào)誰又會(huì)出現(xiàn)?
師：原來這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!
二、尋找生活中的數(shù)字，探索各種數(shù)字的不同含義(播放ppt上的圖片)
1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
師：在我們的生活中有很多很多的數(shù)字，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西)
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上來，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁(yè)碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時(shí)間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長(zhǎng)度、寬度、高度等)
3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義。
4.出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?
三、玩游戲抱抱團(tuán)。
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟悉了吧，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
(一)、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。
(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。
(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。
打開黃色魔法書，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑色魔法書，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
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四、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同。
能夠大膽地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀、體積的物體若干如：乒乓球、正方體圓形紙片等。
筆、剪刀、膠棒、抹布、小籃子。
準(zhǔn)備若干偶數(shù)量的大小不同形狀的紙片。
活動(dòng)過程：
一、探索
――引導(dǎo)幼兒探索、思考并且尋找可以滾動(dòng)的物體，將其集中放入小籃子里。
――幼兒自由組合進(jìn)行收集活動(dòng)。
二、討論
――幼兒相互交流各自尋找到的物體，并且演示證明他們可以滾動(dòng)。
――引導(dǎo)幼兒觀察物體滾動(dòng)時(shí)都一樣嗎？哪里不同？
――讓幼兒繼續(xù)探索，近而發(fā)現(xiàn)圓柱體與球體的不同，從而初步感知其特征。
――聯(lián)系日常生活想想哪些象圓柱體，哪些象球體。
三、動(dòng)動(dòng)小手
――根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和手里的現(xiàn)有材料，做出大小不一的圓柱體。
――比比玩玩，再次感知圓柱體的特征。
數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――躲起來的3和8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。
2、能正確區(qū)分3和8 。
3、積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字卡：上面寫有38的字樣。
2、各種裝飾紙和卡片、尖刀、膠水。
活動(dòng)過程：
一、“38”的含義。
1、老師出示數(shù)字卡讓幼兒反復(fù)認(rèn)讀，老師帶領(lǐng)孩子認(rèn)讀。讓孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字8。在復(fù)習(xí)3和學(xué)習(xí)8的基礎(chǔ)上老師引出三月八日是婦女節(jié)和我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)字有關(guān)。
2、8不但表示8日那天還表示什么？（8個(gè)玩具、8只小貓）老師用一些數(shù)量詞舉例子讓幼兒仿照。
二、躲起來的3和8。
1、既然媽媽的節(jié)日快到了我們今天就用我們學(xué)的兩個(gè)數(shù)字來祝福媽媽好嗎？
2、幼兒自由選擇材料，（選擇3和8數(shù)量的裝飾品）來裝飾卡片，將3和8隱藏在卡片里。
3、請(qǐng)幼兒把做好的卡片帶回家送給媽媽，并向媽媽送出祝福的話。
數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――認(rèn)識(shí)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6的數(shù)量
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具蘿卜、白菜各6個(gè)。
2、雪花片每人6片、數(shù)字卡片1―6。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過程：
一、唱歌曲導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒隨歌曲《這個(gè)冬天》的音樂邊唱邊表演。
師：這個(gè)冬天小朋友有香噴噴的栗子、熱騰騰的紅薯和小朋友喜歡的火鍋好香啊。今天我為小朋友準(zhǔn)備了好吃的蔬菜你們知道是什么蔬菜嗎？
二、認(rèn)識(shí)6
依次出示磁性教具白菜、蘿卜請(qǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)并一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)幼兒說出白菜、蘿卜的數(shù)量都是6。
師：6個(gè)白菜、6個(gè)蘿卜、都可以用“6”來表示，出示字卡“6”幼兒認(rèn)讀“6”像什么？啟發(fā)幼兒想象，并說出“6”像哨子“嘟嘟嘟”。
三、幼兒操作
老師擊幾下鼓，請(qǐng)幼兒拍幾下手。
看數(shù)字?jǐn)[雪花片。教師出示數(shù)字卡，幼兒認(rèn)數(shù)字卡，幼兒認(rèn)數(shù)字并擺出相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
四、尋找探索
教師請(qǐng)幼兒在教室里找出數(shù)量為6的'玩具或其它的物品，并說出總數(shù)。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到院子里繼續(xù)尋找數(shù)量為6的物品及玩具。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)名稱 ：《找找好朋友》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系，能說出2和3 的相鄰數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚的活動(dòng)教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。
1――4的數(shù)卡若干。
《找朋友》的音樂。
四、活動(dòng)過程：
n 開始部分：
讓孩子討論自己是怎么出生的？
n 基本部分：
――請(qǐng)幼兒觀察與思考：你知道小動(dòng)物是怎樣出生的？
――猜一猜，有沒有動(dòng)物是爸爸生出來的？
教師示范講一遍故事。
――提問問題，海馬爸爸為什么能生出小海馬？
――小海馬是怎樣從爸爸的身體里生出來的？了解海馬的一些基本的知識(shí)。
――海馬的生殖方式是怎么樣的？了解海馬的身體構(gòu)造。
結(jié)束部分：
再請(qǐng)幼兒看一下故事，讓幼兒自由觀看圖書等資料，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
■活動(dòng)延伸：讓孩子更多的了解水里的小動(dòng)物的同時(shí)，可以讓孩子在家養(yǎng)一條小魚或者小烏龜，小蝌蚪等等，讓他們觀察小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程。
幼兒園小班科學(xué)教案：小小體溫計(jì)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處，初步掌握體溫計(jì)的使用方法。
準(zhǔn)備： 體溫計(jì)
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、健康人的體溫在37度左右，如果生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?
2、用體溫計(jì)可以測(cè)量人的體溫。
3、拿出體溫計(jì)，告訴幼兒這就是體溫計(jì)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)。
4、需要測(cè)體溫時(shí)就將體溫計(jì)放到腋下(也有含在嘴里的)，要將體溫計(jì)的溫度甩到35度以下，然后拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭插到腋下。
5、教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說明。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演。
7、以后我們就知道如何測(cè)體溫了。
幼兒園小班科學(xué)教案――奇妙的海底世界
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。
準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場(chǎng)所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。
4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長(zhǎng)在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
建議：
可以事先采好參觀點(diǎn)．請(qǐng)講解員為孩子們講解。
以上就是關(guān)于數(shù)學(xué)b3探究型活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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