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課題研究工作記錄怎么寫（課題研究工作記錄怎么寫好）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 14:19:41 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1098

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于課題研究工作記錄怎么寫的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、課題調(diào)研計(jì)劃怎么寫
2、課題研究總結(jié)報(bào)告怎么寫
3、論文指導(dǎo)記錄怎么寫
4、研究課題怎么寫

課題研究工作記錄怎么寫（課題研究工作記錄怎么寫好）

一、課題調(diào)研計(jì)劃怎么寫

問題一：課題研究計(jì)劃怎么寫課題研究計(jì)劃（或稱開題報(bào)告)是有格式要求的。一般包括：訂題名稱、選題背景、理由、國(guó)內(nèi)外成果綜述、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成果等。請(qǐng)參考我設(shè)計(jì)的下面這個(gè)：

1、課題名稱: 關(guān)于人工智能的可行性研究

2、課題的來(lái)由: 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)分工日趨復(fù)雜，并且有的工種具有一定的危險(xiǎn)性，另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們產(chǎn)生了越來(lái)越高的生活需求，越來(lái)越多人的迫切需要從消費(fèi)水平進(jìn)入享受水平，人們生產(chǎn)的目的是為了追求更好的生活。二者之間的矛盾導(dǎo)致現(xiàn)有人力無(wú)法滿足社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要，急切需要一種更為發(fā)達(dá)、效率更高的生產(chǎn)工具代替人力進(jìn)行生產(chǎn)流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質(zhì)量，現(xiàn)代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利于我們和諧社會(huì)的構(gòu)建。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們從中看到了希望。就是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)開發(fā)人工智能，進(jìn)入生產(chǎn)、生活領(lǐng)域。

3、研究的目的及意義: 本課題研究通過探討人工智能的原理明確開發(fā)人工智能的可行性。開發(fā)人工智能將極大地提高社會(huì)生產(chǎn)力，將有助于改善我們的生活質(zhì)量，將有助于社會(huì)、文化、教育等改革。

4、活動(dòng)計(jì)劃與活動(dòng)步驟：（含分工，如有可能，最好加上時(shí)間安排）

（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行資料收集、查詢、整理，完成人工智能相關(guān)文獻(xiàn)綜述；

（2）兩組員負(fù)責(zé)通過資料查詢了解人工智能原理等相關(guān)理論知識(shí)；

（3）兩組員通過訪談?dòng)?jì)算機(jī)專家了解人工智能的可行性；

（4）全體組員通過訪談、觀察了解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，了解人們的需要；

（5）全體組員對(duì)查詢和收集的資料進(jìn)行整理分析，完成研究。

5、可行性分析:

（1）我們課題組對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)非常感興趣，具有較好的基礎(chǔ)，尤其是人工智能感興趣；

（2）我們聯(lián)系到了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和科研院所的計(jì)算機(jī)專家作為指導(dǎo)教師；

（3）人工智能理論研究成果比較多，對(duì)我們課題的研究提供了豐富的基礎(chǔ)性支撐；

（4）我們收集到了比較多的相關(guān)資料和書籍等。

6、小組分工:（參見4）

7、研究方法：文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法等。

8、預(yù)期成果：論文、研究報(bào)告、訪談?wù){(diào)查報(bào)告

9、表達(dá)形式：幻燈展示、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、口頭匯報(bào)

問題二：課題研究計(jì)劃怎么寫2 （一）課題研究的目的和意義

（二）課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)（三）課題提出的依據(jù)

（四）課題研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容和研究對(duì)象

（五）課題研究的方法與策略

（六）課題研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新

（七）課題研究的進(jìn)度

（八）課題的人員組成及分工

（九）現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（十）課題研究成果表達(dá)形式

問題三：如何寫課題申報(bào)中的課題進(jìn)度課題研究計(jì)劃進(jìn)度表本課題研究分三個(gè)階段 1．從2002年3月――2002年9月為課題研究的準(zhǔn)備階段（1）2002年3月――由區(qū)電教館組織子課題組的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合現(xiàn)狀分析，軟件、硬件資源分析，確立課題。（2）2002年4月――撰寫課題開題報(bào)告；搜集學(xué)習(xí)用資料。（3）2002年5、6月――學(xué)校組織研究人員、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育理論》、《建構(gòu)主義理論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《信息技術(shù)教育相整合的進(jìn)程》、《信息技術(shù)與教育整合的層次》，上網(wǎng)查詢有關(guān)知識(shí)，參加市電教館組織的“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”專家講座6場(chǎng)報(bào)告，學(xué)習(xí)黃榮懷教授關(guān)于“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，武裝了參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師的頭腦，提高了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)重要性的理論認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教師參與本課題研究的積極性。（4）2002年7月――實(shí)驗(yàn)教師自己學(xué)習(xí)有關(guān)研究方法、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，查找有關(guān)整合資料，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)。（5）2002年8月――組織參加本課題研究的教師根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定較為具體規(guī)范的課題研究實(shí)施方案。 2．從2002年9月――2003年12月為課題的實(shí)施階段（1）2002年9月――根據(jù)前半年的工作情況，確立重點(diǎn)研究科目和重點(diǎn)研究人員；明確分工；確立以“教師演示型”為主“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為輔的整合途徑來(lái)研究“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合結(jié)構(gòu)模式”；在研究中主要以做課、聽課、評(píng)課形式進(jìn)行研討，邊研究邊調(diào)查邊總結(jié)。（2）2002年10、11、12月――實(shí)驗(yàn)教師研究、做課、總結(jié)。（3）2003年1月――個(gè)人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究情況，總結(jié)半年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置撰寫階段總結(jié)和論文的任務(wù)。（4）2003年2月――撰寫階段總結(jié)和論文。（5）2003年3、4、5、6月實(shí)驗(yàn)教師做課、研究

問題四：課題研究的報(bào)告該怎么寫教育課題研究的基本方法主要有以下幾種：一、觀察法 1．觀察法：為了了解事實(shí)真相，從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。 2．觀察法的步驟：觀察法的實(shí)施分為以下三個(gè)步驟，步驟之一就是進(jìn)行觀察研究的設(shè)計(jì)，此步驟可分為如下幾個(gè)方面：（1）作大略調(diào)查和試探性觀察。這一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情況，以便能正確地計(jì)劃整個(gè)觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學(xué)工作，便應(yīng)當(dāng)預(yù)先到學(xué)校大致了解這位教師的工作情況，學(xué)生的情況，有關(guān)的環(huán)境和條件等等。這可以通過跟教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人談話，查閱一些有關(guān)的材料，如教案、教學(xué)日記、學(xué)生作業(yè)等，以及聽課等方式進(jìn)行。（2）確定觀察的目的和中心。根據(jù)研究任務(wù)和研究對(duì)象的特點(diǎn)，考慮弄清楚什么問題，需要什么材料和條件，然后作明確的規(guī)定。如果這規(guī)定不明確，觀察便不能集中，結(jié)果就不能深入。觀察不能有幾個(gè)中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行。如果必須要觀察幾個(gè)中心，那就采取小組觀察，分工合作。（3）確定觀察對(duì)象一是確定擬觀察的的總體范圍；二是確定擬觀察的個(gè)案對(duì)象；三是確定擬觀察的具體項(xiàng)目。比如，要研究新分配到小學(xué)任教的中師或大專畢業(yè)生在課余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)、文化進(jìn)修的情況，那么，擬觀察總體就是教師工作年限達(dá)一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內(nèi)，再定下具體觀察哪幾所小學(xué)，哪幾個(gè)教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以后，再把擬觀察的時(shí)間、場(chǎng)合、具體觀察項(xiàng)目確定下來(lái)。（4）制定觀察計(jì)劃觀察計(jì)劃除了明確規(guī)定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什么問題、搜集什么材料之外，還應(yīng)當(dāng)安排觀察過程：觀察次數(shù)、密度、每次觀察持續(xù)的時(shí)間，如何保證觀察現(xiàn)象的常態(tài)等。（5）策劃和準(zhǔn)備觀察手段觀察手段一般包括兩種：一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時(shí)需要一些專門設(shè)置的儀器來(lái)幫助觀察，如觀察屏、計(jì)算機(jī)終端裝置、更高級(jí)的如動(dòng)作反應(yīng)器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實(shí)現(xiàn)資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號(hào)手段，進(jìn)而又利用攝影、錄音、錄像等技術(shù)手段，把觀察時(shí)瞬間發(fā)生的事、物、狀況以永久的方式，準(zhǔn)確地、全面地記錄下來(lái)，供研究地反復(fù)觀察資料和分析資料所用。無(wú)論哪一類手段，都應(yīng)在觀察開始前就準(zhǔn)備好，對(duì)觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現(xiàn)障礙。對(duì)于觀察人員來(lái)說(shuō)，必須掌握使用儀器的基本方法，并知道在觀察中應(yīng)做些什么。如要詳細(xì)、全面拍攝一堂課，一部攝像機(jī)是不夠的。觀察者應(yīng)準(zhǔn)備幾部攝像機(jī)，并事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設(shè)計(jì)。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項(xiàng)目，還可以約定一些記錄符號(hào)，以盡量減少現(xiàn)場(chǎng)記錄時(shí)書寫文字的時(shí)間。我們以中學(xué)生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據(jù)研究需要，列出他認(rèn)為在課堂上學(xué)生可能發(fā)生的行為。但估計(jì)所列不會(huì)完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時(shí)使用。研究者如果要請(qǐng)別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個(gè)項(xiàng)目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個(gè)項(xiàng)目的所在位置。為了穩(wěn)妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習(xí)，幫助觀察人員熟悉表格的內(nèi)容；如發(fā)現(xiàn)表格的缺陷，可在正式觀察前作出調(diào)整。（6）規(guī)定統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn) 為了增加觀察的客觀性，為了便于衡量和評(píng)價(jià)各種現(xiàn)象，為了易于用數(shù)量來(lái)表達(dá)觀察的現(xiàn)......>>

問題五：課題研究報(bào)告怎么寫課題研究報(bào)告更規(guī)范的稱呼應(yīng)該是結(jié)題報(bào)告，以下撰寫結(jié)題報(bào)告是整個(gè)過程，請(qǐng)參考: 社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題:課題名稱和文種――結(jié)題報(bào)告。二、結(jié)題報(bào)告的前言:簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來(lái)源及級(jí)別、歷時(shí)，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。三、結(jié)題報(bào)告的正文:主要包括三個(gè)部分。(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、研究思路及原則;說(shuō)明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。(2)課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。(3)課題的評(píng)價(jià)意見，自我評(píng)價(jià)――根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。專家評(píng)價(jià)――綜述專家對(duì)本課題的意見，并點(diǎn)明典型評(píng)語(yǔ)。實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)――如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見。四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾:對(duì)與本課題相關(guān)的問題，指出進(jìn)一步探索的方向;對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。五、結(jié)題報(bào)告的附件:列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。上述結(jié)題報(bào)告，在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè)。（摘自：《寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》結(jié)題報(bào)告中常見問題及對(duì)策一、結(jié)題報(bào)告中常見的問題1.從研究進(jìn)度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告(有的寫了, 但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。2.從課題結(jié)題總結(jié)看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。3.從結(jié)題報(bào)告看, 主要有3個(gè)問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系; 二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示, 給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺; 三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。4.從研究結(jié)論看, 大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華, 對(duì)材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”, 蒼白無(wú)力說(shuō)服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規(guī)范, 而且內(nèi)容也不大充實(shí)。二、撰寫結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)1.多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息。2.仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃, 盡量搜齊各階段的過......>>

問題六：做課題調(diào)研活動(dòng)的基本思路和步驟是什么？如何撰寫調(diào)研報(bào)告？一、調(diào)研報(bào)告的寫作要領(lǐng)調(diào)查報(bào)告是調(diào)查研究成果的書面文字載體，是應(yīng)用文體的一種。調(diào)查報(bào)告同其他文章一樣，有著共同的寫作原則、方法和規(guī)律。要寫好一篇調(diào)查報(bào)告，不但要懂得寫文章的一般道理和方法，而且更需要懂得和掌握調(diào)查報(bào)告寫作的特殊道理和方法，有的調(diào)查報(bào)告寫得不象調(diào)查報(bào)告，根本的原因就在于不得其寫作特點(diǎn)和要領(lǐng)。1、調(diào)查報(bào)告寫作的第一個(gè)要領(lǐng)，是必須懂得和掌握調(diào)查報(bào)告寫作的指導(dǎo)思想、出發(fā)點(diǎn)和目的，就是從實(shí)際出發(fā)，提出問題、分析問題、解決問題。2、調(diào)查報(bào)告寫作的第二個(gè)要領(lǐng)，是必須懂得和掌握調(diào)查報(bào)告的構(gòu)成要件，即有情況、有問題、有分析、有對(duì)策。3、調(diào)查報(bào)告寫作的第三個(gè)要領(lǐng)，是應(yīng)當(dāng)懂得和掌握調(diào)查報(bào)告寫作的基調(diào)和最基本的特征，那就是：讓事實(shí)說(shuō)話，讓材料說(shuō)話，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓典型說(shuō)話。4、調(diào)查報(bào)告寫作的第四個(gè)要領(lǐng)，是要懂得和正確處理觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，觀點(diǎn)來(lái)源材料，材料說(shuō)明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一。5、調(diào)查報(bào)告寫作的第五個(gè)要領(lǐng)，是應(yīng)當(dāng)注意把握調(diào)查報(bào)告的文風(fēng)。二、怎樣才能做好調(diào)查研究工作調(diào)查研究是秘書人員的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，它對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)同志科學(xué)決策具有重要作用。會(huì)不會(huì)調(diào)查研究，如何進(jìn)行調(diào)查研究，這不僅是單純的方法問題，而且是秘書人員思想政策水平、思維反應(yīng)能力、綜合概括能力、文字表達(dá)能力和工作作風(fēng)的綜合反映。調(diào)查研究作為秘書人員的基本功，在調(diào)查研究中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？1、調(diào)查研究工作“十忌”一忌先入為主；二忌厚此薄彼；三忌淺嘗輒止；四忌一錘定音；五忌倉(cāng)促上陣；六忌人云亦云；七忌欽差大臣；八忌偏聽偏信；九忌怕苦怕累；十忌孤陋寡聞。2、堅(jiān)持“三為”方向，立足于“四個(gè)”著眼，努力提高調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化率。調(diào)查研究要堅(jiān)持為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)的方向，著眼于全局發(fā)展，開展戰(zhàn)略性調(diào)研；著眼于中心工作，開展決策性調(diào)研；著眼于熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展對(duì)策性調(diào)研（堅(jiān)持從領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的熱點(diǎn)、改革發(fā)展中的難點(diǎn)、群眾關(guān)心的焦點(diǎn)問題）；著眼于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展經(jīng)驗(yàn)性調(diào)研。始終把促進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化作為根本，使調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策，轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去。因?yàn)?，調(diào)研成果最終是為了解決問題，促進(jìn)工作，推廣典型，服務(wù)決策，所以，調(diào)研工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)要放在為領(lǐng)導(dǎo)出思路、為改革發(fā)展出實(shí)招、為基層出點(diǎn)子上。（1）調(diào)查研究工作，要超前服務(wù)決俯，在“早”字上下功夫。（2）圍繞中心工作，在“準(zhǔn)”字上下功夫。（3）把握工作重點(diǎn)，在“深”字上下功夫。3、調(diào)查研究中要注意的幾個(gè)問題（1）注意把握好政治關(guān)、政策關(guān)、事實(shí)關(guān)、文字關(guān)；（2）不要將部門意見或個(gè)人想法寫入調(diào)查報(bào)告；（3）對(duì)敏感問題或吃不準(zhǔn)問題不要輕易表態(tài)，以免引起不必要的麻煩。4、提高調(diào)研人員自身素質(zhì)，是做好調(diào)研工作的關(guān)鍵（1）選好調(diào)研人員調(diào)研人員應(yīng)具有比較扎實(shí)的理論素養(yǎng)，比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比較廣博的知識(shí)面，比較敏銳的觀察能力，比較強(qiáng)的分析能力和文字表達(dá)能力。調(diào)研人員要堅(jiān)持高進(jìn)高出的選調(diào)和輸出標(biāo)準(zhǔn)，注意選調(diào)政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精、紀(jì)律上嚴(yán)、作風(fēng)上硬的同志進(jìn)入調(diào)研隊(duì)伍。（2）提高調(diào)研人員素質(zhì)（理論素養(yǎng)、政策水平、領(lǐng)悟能力、角色意識(shí)等）調(diào)研人員應(yīng)努力成為張口能說(shuō)、提筆能寫、有事能辦、無(wú)事能思的復(fù)合型人才和精通某一方面知識(shí)的專才。（3）抓好隊(duì)伍建設(shè)。通過建立健全目標(biāo)管理考核制度、材料分析制度、文稿評(píng)析制度、課題協(xié)作制度等形式，來(lái)提高隊(duì)伍的單兵作戰(zhàn)和整體協(xié)調(diào)能力。

問題七：如何填寫研究性學(xué)習(xí)課題計(jì)劃表？課題提出的背景：

比如：前人研究的成果，所選題目到目前所研究到的狀況，而你又對(duì)選題有何特別看法，為何會(huì)選此題，對(duì)前人的研究成果和看法有何異議或者是有何更深入的觀點(diǎn)，前人的研究有哪些不足值得你再加以研究等等，可綜合所選題目的相關(guān)學(xué)科對(duì)它的影響來(lái)說(shuō)。

主要研究方法：

有⑴ 觀察法.⑵ 調(diào)查法.⑶ 測(cè)驗(yàn)法.⑷ 行動(dòng)研究法.⑸ 文獻(xiàn)法 ⑹ 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.⑺ 個(gè)案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 實(shí)驗(yàn)法（在一個(gè)課題研究過程中處根據(jù)不同的研究目的和要求，往往會(huì)用到兩種以上方法）

老師都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的給改，一點(diǎn)都不用擔(dān)心論文不過，也不要期望能弄個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)論文，一點(diǎn)好處都沒有，

問題八：開題報(bào)告中的課題研究方案怎么寫你好，同學(xué)，你的開題報(bào)告老師讓你往哪個(gè)方向?qū)懀?開題報(bào)告有什么要求呢開題報(bào)告是需要多少字呢你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝開題報(bào)告選題通過順利。 1、研究背景研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認(rèn)為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 2、目的意義目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題（或得到什么結(jié)論），而這一問題的解決（或結(jié)論的得出）有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。 3、成員分工成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，要人人有事干、個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織。 4、實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：⑴研究方向。⑵子課題（數(shù)目和標(biāo)題）。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究？若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查？如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，則越容易操作。 5、可行性論證可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。 6、預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式。成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。

問題九：課題研究結(jié)題報(bào)告怎么寫？一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分（也可分為8個(gè)部分）：

1、課題提出的背景；

2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；

這兩個(gè)部分著重回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”

3、課題研究的理論依據(jù)；

4、課題研究的目標(biāo)；

5、課題研究的主要內(nèi)容；

6、課題研究的方法；

7、課題研究的步驟；

8、課題研究的主要過程；

從3--8部分，回答“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”

結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對(duì)課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫。

9、課題研究成果；

這個(gè)部分是回答“課題研究取得哪些研究成果？”

10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。

實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：

1、研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。

2、研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。

3、研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。

求采納為滿意回答。

問題十：論文開題報(bào)告課題研究策略怎么寫教育研究中的觀察法，是指帶著明確的目的，用自己的感官和輔助工具去直接地、有針對(duì)性地了解正在發(fā)生、發(fā)展和變化著的教育現(xiàn)象的一種研究方法。

觀察法的操作步驟如下：

1．明確觀察目的

2．選定觀察對(duì)象

3．制訂觀察計(jì)劃

4．實(shí)施觀察并記錄

5．整理觀察記錄

6．分析觀察資料

7．撰寫觀察報(bào)告

給的

二、課題研究總結(jié)報(bào)告怎么寫

恩\x0d\x0a在前面的調(diào)查或研究中應(yīng)該都是分條闡述的，那總結(jié)就可以把各個(gè)標(biāo)題結(jié)合起來(lái)，然后總的介紹一下研究過程，或者有需要的話再加幾條結(jié)論。其實(shí)就跟一篇文章差不多的結(jié)構(gòu)：總—分—總，就是把上面的內(nèi)容總結(jié)一下。\x0d\x0a我寫過的研究課題都是直接把原來(lái)就有的結(jié)論簡(jiǎn)單一潤(rùn)色（因?yàn)橐话愣际抢蠋熃o幾個(gè)課題，任選）總結(jié)一下前面的，就可以交差了~\x0d\x0a參考一下，^_^

三、論文指導(dǎo)記錄怎么寫

首先做一個(gè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄表格，填寫論文題目、姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師、教師職稱和教研室等。其次，寫下每次的指導(dǎo)記錄，指導(dǎo)記錄內(nèi)容可以通過指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)地點(diǎn)、指導(dǎo)方式、指導(dǎo)內(nèi)容等填寫。

擴(kuò)展資料

指導(dǎo)記錄內(nèi)容可以參考以下信息。第一次指導(dǎo)記錄：在老師的`指導(dǎo)下，對(duì)于課題的選擇、論文的內(nèi)容和格式進(jìn)行闡述；講述是如何查找文獻(xiàn)、檢索資料和運(yùn)用資料。第二次指導(dǎo)記錄：填寫對(duì)于論文初稿結(jié)構(gòu)，老師提出的修改意見，并規(guī)定遞交初稿的期限。第三次指導(dǎo)記錄：審閱初稿，填寫老師對(duì)于初稿的評(píng)閱及修改意見。第四次指導(dǎo)記錄：對(duì)于初稿進(jìn)行修改，老師在其中的指導(dǎo)，通過最終修稿完成定稿，并做好相關(guān)注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等完結(jié)工作。在老師的幫助及肯定下完成論文病定稿。具體的指導(dǎo)內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫。注意在每次指導(dǎo)記錄下，都需要填寫學(xué)生和老師簽名，以及指導(dǎo)日期。

四、研究課題怎么寫

確定一個(gè)主題

如果已經(jīng)有一個(gè)明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個(gè)很模糊的疑問時(shí)，這個(gè)主題到底是什么可能很難說(shuō)出來(lái)，這時(shí)可以采用頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴就是把所有關(guān)于這方面的現(xiàn)象、疑問、知識(shí)等都列出來(lái)，不要考慮想法是否現(xiàn)實(shí)，不要考慮評(píng)價(jià)怎樣，只要寫下來(lái)就行了，越多越好，越詳細(xì)越好。當(dāng)無(wú)法再提出更多的問題時(shí)，問自己哪個(gè)問題最重要？實(shí)際上，在現(xiàn)有知識(shí)體系下，這時(shí)已經(jīng)把疑問的內(nèi)涵和外延都表述出來(lái)了，選擇最關(guān)心的方面作為主題即可。

精確描述問題

根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問題?；镜膯栴}分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”?！笆鞘裁础焙汀盀槭裁础保菍?duì)概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強(qiáng)調(diào)實(shí)用，是方法論。一個(gè)完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時(shí)間和篇幅受限，可以只突出某一個(gè)方面。比如某個(gè)幼兒教育主題，最實(shí)用的是研究“怎樣在XXX條件下進(jìn)行幼兒教育”，也可以進(jìn)行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關(guān)系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)

在剛開始研究這個(gè)主題時(shí)，對(duì)概念的理解比較模糊，認(rèn)識(shí)也比較膚淺。閉門造車效率極低，學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗(yàn)必不可少。因?yàn)檠芯恳驹谇叭说募绨蛏嫌兴黄撇庞袃r(jià)值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料?，F(xiàn)在資料獲取越來(lái)越方便，最快捷的方法是上網(wǎng)（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個(gè)主題相關(guān)的研究、著作等。一定要學(xué)習(xí)這個(gè)主題最權(quán)威的研究成果，不要害怕。大師的東西都可以學(xué)會(huì)。不是權(quán)威成果經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)人。

評(píng)估資料。前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對(duì)資料進(jìn)行甄別。一定要把觀點(diǎn)和事實(shí)區(qū)分開，沒有事實(shí)支撐的觀點(diǎn)只是猜想，只學(xué)習(xí)那些論據(jù)充分、尊重事實(shí)的資料。

學(xué)習(xí)資料。到這一步才開始真正的學(xué)習(xí)，方法可以寫很多本書了，可以根據(jù)個(gè)人需求，或精讀或略讀，把那些值得學(xué)習(xí)的資料理解透，將不同的觀點(diǎn)列出來(lái)。這個(gè)過程與個(gè)人的理論基礎(chǔ)、閱歷、理解能力、學(xué)習(xí)能力等因素都有關(guān)系，有必要花功夫深入學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的方法。（李笑來(lái)的訂閱號(hào)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，講的就是這個(gè)意思，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，再去學(xué)習(xí)）。

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