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評職稱需要學士學位證嗎（評職稱需要學士學位證嗎知乎）
發(fā)布時間：2023-05-02 16:12:45
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于評職稱需要學士學位證嗎的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、教師評職稱的時候要學位證嗎
教師評職稱的時候需要要學位證。
申報條件：
正常晉升
（一）高等學校教師系列
1、晉升助教條件
（l）具有學士學位，參加青年教師崗前培訓并取得合格證書，經(jīng)過一年以上助教崗位試用，經(jīng)考核表明能勝任和履行助教職責。
（2）具有碩士學位，第二學士學位，經(jīng)半年考察，表明能勝任助教職責。
2、晉升講師條件
（1）外語及考核要求
須參加全國職稱外語等級考試，取得B級合格證書，且成績在有效期內(nèi)。
任助教職務以來各年度考核合格。
（2）學歷及任職年限
具有學士學位，受聘助教職務4年以上，并在任職期間參加高等學校助教進修班學習，取得結(jié)業(yè)證書；或進修本學科或相近學科碩士研究生6門學位課程，成績合格；對在公共課或基礎課任教，獲得校級以上(含)獎勵者，可不要求參加高等學校助教進修班學習或進修碩士研究生學位課程。
具有碩士學位，受聘助教職務2年以上。具有雙學士學位，受聘助教職務3年以上。并應參加過青年教師崗前培訓取得合格證書。對獲得上述兩種學歷(證書)之前已在高等學校受聘助教職務且各年度考核合格者，其獲得學位或?qū)W歷(證書)之前的助教任職時間可按2年折1年計算。
具有博士學位，經(jīng)過半年以上講師崗位試用，經(jīng)考核表明能勝任講師職責，自受聘為教師之日起認定其講師任職資格。對未參加青年教師崗前培訓的，應參加青年教師崗前培訓，并取得合格證書。
（3）教學業(yè)務能力
能全面履行崗位職責，系統(tǒng)講授過1門課程，經(jīng)考核合格。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在120計劃學時以上(以教學為主的公共課160計劃學時；以教學為主的專業(yè)課120計劃學時；以實驗為主的120計劃學時；思想政治課教師80計劃學時)。
（4）科學研究能力
積極參加教學研究、科學研究或技術創(chuàng)新，公開發(fā)表過2篇以上與從事專業(yè)相關的學術論文(有CN、ISSN、ISBN等刊號，下同)。其中至少1篇為第一作者。
3、晉升副教授條件
（1）外語及考核要求
須參加全國職稱外語等級考試，取得A級合格證書，且成績在有效期內(nèi)。
任現(xiàn)職以來年度考核均為合格以上，其中須有兩次年度考核結(jié)果為優(yōu)秀。
?。?）學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有雙學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
（3）教學水平
受聘講師職務以來，主講過1門專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)。在教學中能根據(jù)教學大綱的要求不斷更新教學內(nèi)容，改革教學方法，教學效果優(yōu)良。對以教學為主的教師，進行了一門專業(yè)課程的教學改革，其中更新教學內(nèi)容在1／3以上，或按計劃開新課1門，成績顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協(xié)助指導過新教師、進修人員或碩士研究生，具有指導碩士研究生的能力。
（4）工作業(yè)績及學術水平
受聘講師職務以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統(tǒng)而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經(jīng)驗，已初步形成穩(wěn)定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)。任期內(nèi)取得下列業(yè)績：
①以教學為主的教師，任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上。對教育理論、教學方法有較深入的研究，以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文5篇，其中核心期刊2篇；或以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文3篇，其中核心期刊1篇，并撰寫8萬字以上公開出版發(fā)行的專著或教材。
②以科研為主的教師，任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，作為主要完成人完成科研或技術開發(fā)課題1項以上(含)，項目到款經(jīng)費5萬元以上。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文6篇；或在核心期刊上以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文4篇，并撰寫10萬字以上公開出版發(fā)行的專著或教材。
b、主要從事應用研究者，以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文5篇，其中核心期刊2篇；或以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文3篇，其中核心期刊1篇，并撰寫8萬字以上的公開出版發(fā)行的專著或教材。同時具備下列條件之一：完成地市級及以上政府部門下達的縱向課題1項(本人為主要完成人)，已通過鑒定或驗收；或主持完成橫向課題1項以上，到款經(jīng)費20萬元以上(文理科5萬元以上)；或獲市(廳、局)級及以上政府部門科技獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；或獲省部級三等獎前三名、二等獎前四名、一等獎前五名；或國家獎獲獎證書持有者；或獲得國家發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?項。
4、晉升教授條件
（1）外語及考核要求
凡在晉升副教授時參加過全國職稱外語等級A級考試且成績合格，在申報晉升教授職務時可不再參加全國職稱外語等級考試。
考核要求與晉升副教授職務相同。
?。?）學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有雙學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
（3）教學水平
受聘副教授職務以來，主講過2門以上專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授2遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業(yè)課程的改革，其中更新教學內(nèi)容在1／3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
（4）工作業(yè)績及學術水平
受聘副教授職務以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統(tǒng)而扎實的理論基礎和淵博的專業(yè)知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩(wěn)定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)。在任職期間取得下列業(yè)績：
①以教學為主的教師，任職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上，教學效果優(yōu)良，并以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文5篇，其中核心期刊3篇；或以第一作者身份公開發(fā)表教學科研論文3篇，其中核心期刊2篇，并撰寫15萬字以上公開出版發(fā)行的專著或教材。
同時主持并完成縱向研究課題，經(jīng)費5萬元以上(基礎課、公共課類教師所主持課題經(jīng)費不限數(shù)額)；或橫向課題2項以上，到款經(jīng)費10萬元以上(文理科3萬元)；或獲得校級及以上優(yōu)秀教學成果獎1項；或獲得國家發(fā)明專利1項(藝術、體育專業(yè)教師參加專業(yè)比賽的作品(成績)獲得省級以上獎勵亦按此對待)。
②以科研為主的教師，任現(xiàn)職以來年均教學工作量在80計劃學時以上，主持并完成科研或技術開發(fā)課題1項以上，到款經(jīng)費10萬元以上(文理科4萬元)；或橫向課題2項以上，到款經(jīng)費15萬元以上，同時取得下列科研成果：
a、從事基礎研究者，以第一作者身份在核心期刊上發(fā)表學術論文6篇，并公開出版發(fā)行10萬字以上學術專著或教材；或以第一作者身份在核心期刊上發(fā)表學術論文4篇，并公開出版發(fā)行15萬字以上專著或教材。
b、主要從事應用研究者，以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文6篇，其中核心期刊3篇；或以第一作者身份公開發(fā)表教學、科研論文4篇，其中核心期刊2篇，并撰寫8萬字以上公開出版發(fā)行專著或教材。并具備下列條件之一：完成省部級及以上政府部門下達的縱向課題1項(本人為主要完成人)，已通過鑒定或驗收；或主持完成橫向課題2項以上，到款經(jīng)費30萬元以上(文理科7萬元以上)；或獲省部級以上政府部門科技獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；或國家獎獲獎證書持有者；或獲得國家發(fā)明專利1項。
二、在單位里面 學位證和職稱有什么關系嗎？
學位證和職稱之間沒有直接的關系。學位證是為了證明學生專業(yè)知識和技術水平而授予的證書，在我國學位證授予資格單位為通過教育部認可的高等院校或科學研究機構。我國學位分為三類：學士學位，碩士學位，博士學位。其中，學士學位里還包括第二學士學位，統(tǒng)稱學士學位。
職稱評審是指已經(jīng)經(jīng)過初次職稱認定的專業(yè)技術人員，在經(jīng)過一定工作年限后，在任職期內(nèi)完成相應的繼續(xù)教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文并且經(jīng)過一些基本技能考試（如：職稱外語及計算機應用能力考試等），向本專業(yè)的評審委員會評委提交評審材料，經(jīng)過本專業(yè)的專業(yè)評委來確定其是否具備高一級職稱資格。
單位不評定職稱不算違規(guī)，因為評定職稱需要員工達到規(guī)定的標準才能進行。
擴展資料：
評定職稱的條件：
一、助理級：
1、大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作一年以上。
2、大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作二年以上。
3、中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作三年以上。
4、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作七年以上。
5、初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術工作十年以上，同時應具備員級職務。
二、中級：
1、大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。
2、大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。
3、中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。
4、初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。
三、高級：
1、大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任中級職務五年以上。
2、大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作十五年以上，并擔任中級職務五年以上。
3、中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作二十年以上，并擔任中級職務五年以上。
參考資料來源：百度百科-職稱評審
參考資料來源：百度百科-學位證書
參考資料來源：百度百科-職稱
三、評職稱、加薪等承認的是學位證書還是學歷證書？
評職稱、加薪承認的是學歷證書，是基礎指標，而學位證書只是一個參考指標。
什么是學位?
學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規(guī)定標準的學術稱號。對某人學術研究能力的認可，我國學位分學士、碩士、博士三級。
學士學位，由國務院授權高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學術水平者，授予學士學位;高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士(博士)學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規(guī)定的學術水平者，授予碩士(博士)學位。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發(fā)給學位獲得者相應的學位證書。
什么是學歷
學歷是指一個人最后也是最高層次的一段學習經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準、實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發(fā)權力的學校及其它教育機構所頒發(fā)的學歷證書為憑證。
學位與學歷的區(qū)別與聯(lián)系
學位不等同于學歷，獲得學位證書而未取得學歷證書者仍為原學歷。取得碩士學位或博士學位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書;而取得大學本科畢業(yè)證書的，卻不一定能夠獲得學士學位證書?，F(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)將學位與學歷相混淆的現(xiàn)象，如有的人學歷為本科畢業(yè)，以后通過在職人員學位申請取得了博士學位，這時，學歷仍為本科，而不能稱之為取得 "博士學歷"。
在職申請學位不是學歷教育。申請人在獲得學位后，只表明其在學術上已達到碩士學位的學術水平，具有碩士學位畢業(yè)研究生的同等學力(學習能力的“力”)，不涉及學歷。因此申請人的學歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書，學歷存在一定的意義，但對于更高層次的學術研究能力的碩士教育來說，學位本身比學歷更有說服力。西方教育，沒有學歷一說，完成一個階段的學習，具備相應能力才能獲取相應學位?？梢钥闯鰧W歷只是中國教育體系下的產(chǎn)物，學位才是必然的結(jié)果。
四、吉林省教師晉職稱本科用學位證嗎
評職稱與學位證沒有必然的聯(lián)系，與你的學歷和工作經(jīng)驗相關，?？浦灰ぷ鹘?jīng)驗達到要求也是可以評的。
職稱（Professional Title）最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術人員的專業(yè)技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術人員的技術水平、工作能力的標志。隨著社會發(fā)展的需要，逐步產(chǎn)生了對專業(yè)技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即“評聘分離”，職稱的概念也相應發(fā)生了變化。
簡介
職稱的級別一般分為正高級、副高級、中級、初級四個級別。有部分系列初級可分設為助理級和員級。原來只有部份系列設有正高級，部份系列不設正高級。
2017年1月8日，人力資源社會保障部辦公廳印發(fā)《關于在部分系列設置正高級職稱有關問題的通知》 （以下簡稱《通知》），明確未設置正高級的職稱系列均設置到正高級，共涉及中小學教師、工程、經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計等11個系列。
以上就是關于評職稱需要學士學位證嗎相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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