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美國碩士學(xué)位證書有等級嗎（美國碩士學(xué)位證書有等級嗎）

發(fā)布時間：2023-05-04 18:23:29 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1572

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本文目錄:

1、碩士有三個等級嗎？
2、學(xué)位的級別是什么
3、美國大學(xué)學(xué)位類型有哪些?美國留學(xué)雙碩士和雙學(xué)士哪個含金量更高？
4、美國教育等級劃分怎么樣？

美國碩士學(xué)位證書有等級嗎（美國碩士學(xué)位證書有等級嗎）

一、碩士有三個等級嗎？

依次是本科（學(xué)士）、碩士研究生、博士研究生。

1、本科（學(xué)士）

學(xué)士學(xué)位的條件是高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計劃的各項要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力者。

2、碩士研究生

碩士是一個介于學(xué)士及博士之間的研究生學(xué)位（Post-Graduate），擁有碩士學(xué)位者通常象征具有基礎(chǔ)的獨立的思考能力。擁有碩士學(xué)位者，通常象征掌握并專精于某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或職場專業(yè)。

在主攻的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，合格的研究生必須要能同時了解學(xué)術(shù)理論與現(xiàn)實狀況，運(yùn)用理論來分析、審辯式思維和專業(yè)運(yùn)用知識。并且比學(xué)士更能解決復(fù)雜問題，擁有更加獨立和縝密的思考能力。

3、博士研究生

簡稱博士生，是研究生學(xué)位中最高的一級。人們?nèi)粘Ｉ钪兴f的考上了博士，讀博士等，正是指博士研究生。

正在讀的還沒有獲得博士學(xué)位的學(xué)生，嚴(yán)格來講只能稱為博士研究生；已經(jīng)獲得博士學(xué)位的人員，才是真正意義上的博士。

碩士的分類

1、在教育方式上，分為全日制和非全日制兩種。

全日制碩士主要通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生招生考試來進(jìn)行招生，非全日制碩士主要是指在職研究生。

2、在學(xué)位劃分上，主要分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士兩種。

二、學(xué)位的級別是什么

現(xiàn)代世界各國和地區(qū)的學(xué)位制度一般有所不同，有3個、4個甚至是5個等級，但每個等級劃分中，一定會有學(xué)士、碩士、博士這三級，有些國家或地區(qū)還會有副學(xué)士，副博士這樣的等級。一些國家和地區(qū)的學(xué)位設(shè)置有著本地獨有的特色。

一、學(xué)士學(xué)位

學(xué)士學(xué)位是高等教育本科階段授予的學(xué)位名稱。它表示學(xué)位取得者較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。

二、碩士學(xué)位

碩士是一個介于學(xué)士及博士之間的研究生學(xué)位（Post-Graduate），擁有碩士學(xué)位者通常象征具有基礎(chǔ)的獨立的思考能力。

擁有碩士學(xué)位者，通常象征掌握并專精于某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或職場專業(yè)。在主攻的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，合格的研究生必須要能同時了解學(xué)術(shù)理論與現(xiàn)實狀況，運(yùn)用理論來分析、審辯式思維和專業(yè)運(yùn)用知識。并且比學(xué)士更能解決復(fù)雜問題，擁有更加獨立和縝密的思考能力。

三、博士學(xué)位

博士學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)力水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的本專業(yè)的最高學(xué)力水準(zhǔn)的學(xué)位稱號。在世界上絕大多數(shù)國家的學(xué)位體系中，博士學(xué)位是最高的一級。日常生活中也只有博士學(xué)位會特別與姓氏結(jié)合被尊稱為某某博士。

而博士英文同醫(yī)生一樣是Doctor?；旧喜┦空撐谋仨毎擃I(lǐng)域創(chuàng)新又有深度的內(nèi)容，并通過同行學(xué)者審查方能取得博士學(xué)位。

副博士學(xué)位（俄制），俄語Кандидат наук，前蘇聯(lián)、分裂的俄羅斯、烏克蘭、朝鮮等流行俄式學(xué)制的歐亞國家的1種頒授給研究生的學(xué)位，級別比碩士學(xué)位高，相當(dāng)于博士學(xué)位，低于俄式學(xué)制的全博士學(xué)位（相當(dāng)于博士后）。在取得副博士學(xué)位后，研究生才能夠修讀全博士。

特殊學(xué)位

此外，在中國大陸還存在一些高職院校給畢業(yè)生頒發(fā)的一些自創(chuàng)學(xué)位。

2003年創(chuàng)辦的位于安徽省休寧縣一所名為德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校（2010年木工學(xué)校并入休寧縣第一高級職業(yè)中學(xué)）的高職院校首創(chuàng)出一種“匠士”學(xué)位（英語：Bachelor of Craftmaster）授予該校第一屆畢業(yè)生至今。

這一舉動，以民間的自發(fā)行為，事實上結(jié)束了中國職業(yè)教育無學(xué)位的歷史。2013年7月30日，云南交通技師學(xué)院也參照高等教育學(xué)位制，設(shè)立了技士、匠士、高級匠士，給畢業(yè)生頒發(fā)“技位證書”，這可以算是高等職業(yè)院校對于學(xué)位制度的最早探索。

2014年6月20日，經(jīng)教育部同意，位于湖北省孝感市的一所名為湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的普通的高職院校在國內(nèi)率先試點，為該校優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生授予授予相當(dāng)于本科副學(xué)士的“工士”學(xué)位證書。然而這些都并非真正意義上的學(xué)位，并不被教育部等機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。

以上內(nèi)容參考百度百科-學(xué)位

三、美國大學(xué)學(xué)位類型有哪些?美國留學(xué)雙碩士和雙學(xué)士哪個含金量更高？

副學(xué)士學(xué)位，本科學(xué)士學(xué)位，榮譽(yù)學(xué)位，碩士學(xué)位，雙碩士的含金量要高于雙學(xué)士。

四、美國教育等級劃分怎么樣？

一英語等級考試有哪些

PETS

一、什么是PETS

全國英語等級考試(Public English Test System, 簡稱PETS)是教育部考試中心設(shè)計并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試體系。作為中、英兩國 *** 的教育交流合作項目，在設(shè)計過程中它得到了英國專家的技術(shù)支持。共有五個級別:

PETS 1是初始級，通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機(jī)、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。(其中PETS 1下設(shè)一個附屬級PETS 1B)

PETS 2是中下級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時也基本符合諸如賓館前臺服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS 3是中間級，通過該級考試的考生，其英語已達(dá)到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、初級科技術(shù)人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS 4是中上級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對英語的基本要求。

PETS 5是最高級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。

二、全國英語等級考試(PETS)的性質(zhì)是什么?由什么機(jī)構(gòu)舉辦?

全國英語等級考試是面向社會的、開放的、以全體公民為對象的非學(xué)歷性的英語等級考試，是測試應(yīng)試者英語交際能力的水平考試。

該考試是由中華人民共和國教育部(簡稱教育部，下同)主辦，教育部考試中心設(shè)計、開發(fā)并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試。具體由教育部考試中心負(fù)責(zé)制定《考試大綱》、命題、考務(wù)管理、考生成績的認(rèn)定和證書的發(fā)放、省級實施機(jī)構(gòu)的審批等項工作;各省(自治區(qū)、直轄市)教育委員會領(lǐng)導(dǎo)下的考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)考試的具體實施[第五級(PETS 5，原WSK·EPT)仍由全國各WSK考點負(fù)責(zé)實施]。此外，PETS是中、英兩國 *** 的教育交流合作項目，在設(shè)計過程中還得到了英國國際發(fā)展部(DFID)的資助和英國劍橋大學(xué)地方考試委員會(UCLES)的技術(shù)支持。

三、PETS都考查哪些英語技能?

PETS考查的能力是建立在“交際語言行為模式”上。這種模式以語言交際需要為掌握外語的目的，將語言能力分為“接受”、“產(chǎn)出”、“互動”等，根據(jù)各種情景和任務(wù)，在特定主題和話語下，結(jié)合相關(guān)的語言行為進(jìn)行教學(xué)或考查。這些能力與通常所說的“聽”、“說”、“讀”、“寫”等能力的關(guān)系是:

接受能力-讀和聽;

產(chǎn)出能力-寫和說;

互動能力-書面和口語的直接交流。

PETS重點考查交際能力，但并不完全排斥對語言知識(語法、詞匯等)的考查。所以，PETS考查的內(nèi)容包括:聽力、語言知識、閱讀、寫作、口語。

四、PETS考試形式有哪些?什么時間考試?

每個級別的考試都包括筆試和口試兩種形式，筆試中包含聽力測試內(nèi)容?？荚嚥捎孟裙P試，后口試的方式。筆試的題型主要有客觀性試題和主觀性試題兩類，考生在做答客觀性試題時只能在特定的答題卡上進(jìn)行填涂;除第二級(PETS 2)的主觀性試題暫時直接做答在試卷上外，其他級別的主觀性試題也做答在為本級別專門設(shè)計的答題卡上(各個級別《答題卡》式樣及填涂方法詳見第五部分)。

口試采用面對面交談的方式，每次口試采用由兩名口試教師對兩名考生(一級B是一名考生)進(jìn)行測試的形式。測試時，一名口試教師不參與交談，專事評分，另一名主持口試，隨時與考生交談并評分。

不同級別的考試持續(xù)的時間不同，具體是:

一級B:筆試90分鐘，口試3分鐘;

一級:筆試90分鐘，口試8分鐘;

二級:筆試120分鐘，口試10分鐘;

三級:筆試120分鐘，口試10分鐘;

四級:筆試140分鐘，口試12分鐘;

五級:筆試140分鐘，口試15分鐘。

(上列所有級別的口試時間為上限)

為了滿足考生的實際需要，從2003年開始，PETS 1、2、3、5級均每年開考兩次，上半年和下半年各一次。1級B和4級僅在上半年開考。具體每年考試日期及開考級別以當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)的通知為準(zhǔn)。

五、考試的內(nèi)容與要求是什么?

全國英語等級考試(PETS)考查的能力建立在“交際語言行為模式”上，重點考查考生的交際能力。PETS考查的內(nèi)容包括聽力、語言知識、閱讀、寫作和口語。具體的考核內(nèi)容與要求、詞匯表以及樣題等在教育部考試中心編寫的《全國英語等級考試(PETS)考試大綱》中有明確說明，考試中心將嚴(yán)格按照該《考試大綱》的要求命題。

六、報考的條件和報考要求是什么?

報考者不受年齡、職業(yè)、學(xué)歷、性別、民族等的限制，任何人都可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)英語的實際情況自愿報名參加考試。

考生可以根據(jù)自己的英語水平選擇參加其中任何一個級別的考試，不要求考生在具有較低級別的證書后才能參加高級別的考試，但，考生一次只能參加其中一個級別的考試。

報考者在考前應(yīng)按當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)指定的時間、地點辦理報名手續(xù)。報名時，報考者一律憑本人《身份證》按規(guī)定填寫《全國英語等級考試報名卡》(以下簡稱《報名卡》，具體填寫要求參見本須知的第三部分:《報名卡》填寫說明)或按考點要求如實提供相關(guān)信息?！渡矸葑C》丟失者，必須持公安部門開具的“身份證號碼”證明報考。沒有《身份證》的未成年人憑戶口本報名，軍人(或武警人員)憑軍人(或武警)身份證件報名。其他證件如護(hù)照、港澳臺地區(qū)居民身份證等也可用于報考。

報名時應(yīng)按規(guī)定交近期正面免冠同一底板一寸照片兩張。

證件不全或照片不符合規(guī)定者，一律不得報考。

七、怎樣才能得到PETS合格證書?

PETS考試將筆試和口試分成兩個相對獨立的考查成份。

筆試成績是聽力、英語知識運(yùn)用、閱讀理解和寫作部分成績的總和，滿分100分，60分以上(含60分)為合格?？谠嚌M分5分，3分以上(含3分)為合格。

一次考試或相鄰兩次考試中筆試和口試均合格者可獲得教育部考試中心頒發(fā)的相應(yīng)級別的《全國英語等級考試合格證書》。

從2003年上半年的考試開始，PETS考試的單項合格成績將可以保留到下一考次，即如果考生在一次考試中只有單項(筆試或口試)成績合格，且在下一考次中另一項(口試或筆試)成績合格，則也可獲得由教育部考試中心發(fā)放的《全國英語等級考試合格證書》。2003年以前的成績不予保留。

從2003年開始，單次考試中只有單項成績合格且未獲得《全國英語等級考試合格證書》的考生將可以獲得由教育部考試中心制作的筆試(或口試)《成績合格證》。2003年以前的合格成績將不補(bǔ)發(fā)筆試(或口試)《成績合格證》。

所有考生考試結(jié)束后將可以獲得由省級考試機(jī)構(gòu)制作的《考試成績通知單》。

八、PETS的考試時間是如何規(guī)定的?考生在哪里報名?

為滿足考生的實際需要，從2003年開始，PETS的1、2、3、5級均每年開考兩次，上半年和下半年各一次(PETS的1、2、3在每年3月和9月的第2個周六、周日開考;PETS的5在每年6月和12月的第3個周六、周日開考)。1B和4級僅在上半年開考(每年3月和9月的第2個周六、周日開考)。具體報名時間和地點請咨詢當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)。

九、怎樣才能得到考試大綱以及其他的學(xué)習(xí)材料?

PETS各級考試大綱已由高等教育出版社出版，全國發(fā)行?？忌稍诋?dāng)?shù)貢曩徺I，或報名時在報名點購買。

PETS不指定專用教材。凡符合PETS相關(guān)級別要求的教材，都適于考生學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試?？紤]到某些級別的特殊性，高等教育出版社已出版了PETS 1及其附屬級-PETS 1B的教材，并將于2003年初出版PETS 2的教材，在全國發(fā)行。

十、考生應(yīng)注意的其他事項

⑴考生在報名時填寫《報名卡》或以其他形式按報名點要求提供相關(guān)信息，按規(guī)定履行各項手續(xù)，隨后還要按當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)指定的時間和地點領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》和《考試通知單》，否則依然無法參加考試?？忌鷪竺麜r要認(rèn)真核驗《準(zhǔn)考證》上的信息內(nèi)容，有錯誤時應(yīng)及時要求報名點更改。

⑵開考前一天，考生最好先到《考試通知單》上所安排的考試地點，熟悉自己所在的考場。

⑶考試時考生應(yīng)嚴(yán)格遵守《考生守則》(參見本須知的第二部分)，并要聽從監(jiān)考人員的指導(dǎo)，違反考試規(guī)定者將取消其考試成績。

⑷考試前，考生一定要準(zhǔn)備好黑色字跡的簽字筆以及2B鉛筆?？荚囍校坏檬褂闷渌愋偷墓P。

⑸一級B(PETS 1B)---四級(PETS 4)共五個級別考試的報名地點由承辦該項考試的省、自治區(qū)、直轄市的教育考試機(jī)構(gòu)決定，具體報名時間及地點可向他們咨詢。第五級(PETS 5，即原WSK·EPT)的報名地在全國各WSK考點。

⑹PETS考試考生報考不受地域的限制，可以跨地區(qū)報考。

⑺考生要按時參加考試。筆試考生從8:30開始入場，8:45后不得入場。上午進(jìn)行的口試考生從8:30開始入場，9:00后不得入場;下午進(jìn)行的口試考生從13:30開始入場，14:00后不得入場。

⑻考生在參加考試時，必須持準(zhǔn)考證、考試通知單、本人身份證(或公安戶籍部門開具的身份證號碼證明、未成年人的戶口本、軍人武警人員證件)或者護(hù)照、港澳臺地區(qū)的居民身份證等有效證件入場考試，三證缺一不可。

十一、考試成績查詢電話

教育部考試中心提供電話查詢分?jǐn)?shù)服務(wù)。全國統(tǒng)一

二國外學(xué)位的分類和英文縮寫及全拼

國外學(xué)位有三種：學(xué)士、碩士和博士。

1、學(xué)士學(xué)位：BA，全稱Bachelor degree。常見有：

（1）工學(xué)士學(xué)位：B.E.，全稱Bachelor Degree of Engineering

（2）理學(xué)士學(xué)位：B.S.，全稱Bachelor Degree of Science

（3）文學(xué)士：B.A.，全稱Bachelor Degree of Art

（4）教育學(xué)學(xué)士：BEd，全稱Bachelor of Ecation

（5）工商管理學(xué)士：BBA，全稱Bachelor of BusinessAdm

2、碩士學(xué)位：MA，全稱Master degree。常見有：

（1）科學(xué)碩士，MA.Sc，全稱master of science

（2）工程碩士，MA.Eng，全稱master of engineering

（3）工商管理碩士，MBA，全稱Master of Business Administration

3、博士學(xué)位：Ph.D，全稱Doctor degree或Doctor of Philosophy。

(2)美國教育等級劃分?jǐn)U展閱讀：

國外學(xué)位證書的認(rèn)證時間：

一般情況，整個國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證評估過程需要20個工作日以上。需要注意的是，這個時間不包括郵寄時間，工作日從我中心收到齊全的申請材料并通過初審的當(dāng)日開始計算，至認(rèn)證結(jié)果發(fā)放（寄出）之日結(jié)束。

如果頒發(fā)證書機(jī)構(gòu)答復(fù)我中心核查信函不及時，外地申請者銀行匯款到賬不及時，認(rèn)證時間都可能延長。對于以下認(rèn)證申請認(rèn)證中心會延長認(rèn)證完成期限：

1、申請者在完成一個學(xué)歷學(xué)位的過程中，學(xué)習(xí)地點或經(jīng)歷涉及兩個（含）以上國家的（包括國內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)歷）；

2、申請者本人不能親自遞交申請材料手續(xù)委托他人代辦的；

3、認(rèn)證申請材料不全的；

4、所需認(rèn)證的國（境）外學(xué)歷學(xué)位證書頒發(fā)日期為三年。

國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證----網(wǎng)絡(luò)

三美國教育體制中，A,B,C等級各自代表什么

A 優(yōu) （90-100）

B 良（80-90）、

C中（70-80）、

D合格（60-70）

F不合格

四陶行知在美國獲得的“都市學(xué)務(wù)總監(jiān)”文憑是什么相當(dāng)于什么級別

這個其實就是一個榮譽(yù)，沒有行政級別的，希望得到您的好評

五英語六級剛過，對應(yīng)雅思是多少分

六級過了，目標(biāo)雅思7分壓力大嗎？六級511分相當(dāng)于雅思什么水平呢？六級511分相當(dāng)于雅思的5.5—6分左右。這個分?jǐn)?shù)沖擊雅思7分是存在一定難度的。但朝著這個目標(biāo)去努力，是有實現(xiàn)的可能的。接下來環(huán)球教育我為大家詳細(xì)分析備考計劃：

不知道以上內(nèi)容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關(guān)問題可以隨時在線咨詢我們的環(huán)球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學(xué)們都可以取得理想的雅思分?jǐn)?shù)~

環(huán)球教育秉持教育成就未來的理念，專注于為中國學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的出國語言培訓(xùn)及配套服務(wù)。環(huán)球教育在教學(xué)中采用“九步閉環(huán)法”，幫助學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)效能，同時提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供堅強(qiáng)的保障。目前，環(huán)球教育北京學(xué)校已構(gòu)建了包含語言培訓(xùn)、出國咨詢、國際課程、游學(xué)考察、在線課程等在內(nèi)的一站式服務(wù)教育生態(tài)圈。相關(guān)問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

六美國的教育等級是怎么分的

這一點我不從網(wǎng)上搜資料了，單間明了的說：中國人和美國人的性格不同。才產(chǎn)生兩種不同的教育。中國是應(yīng)試教育，美國訓(xùn)練人才。（1）美國人自強(qiáng)自立，務(wù)實并注重個人能力，敢于冒險，開放和創(chuàng)新等，使美國的教育呈現(xiàn)了現(xiàn)在的這個樣子，強(qiáng)列的素質(zhì)教育。美國老師承認(rèn)每個孩子都有自己的天賦，并鼓歷他們努力張楊自己的特長。美國培養(yǎng)的都是有真本事的人。比如，美國從1980年到現(xiàn)在共為他們培訓(xùn)出300多名億萬富翁。和數(shù)不清的諾貝爾獲得者。這正應(yīng)了美國的締造者華盛頓的話：讓美國人享受到最好的教育。（2）反過來看中國，雖然很勤勞，獨立性差（從父母對孩子的溺愛中可看出），過于安于現(xiàn)狀，相對保守，強(qiáng)列的中庸之道，喜歡傳統(tǒng)等等，這些性才造成了中國教育是應(yīng)試教育。當(dāng)然，這也受到古代科舉的影響。中國的孩子上學(xué)不是為了學(xué)真本事。而是為了“考大學(xué)，光宗耀祖，找好工作”。咱們說個日常的情況吧：學(xué)生平時很少學(xué)課本里的真本事，而是一心想想如何應(yīng)付考試，奴隸性強(qiáng)。老師都是強(qiáng)行布置作業(yè)逼學(xué)生去完成。總之，美國的教育模試不適合中國人，中國的教育模式也不適合美國人。這也說明了，為什么在中國，當(dāng)老板的都是沒文化的。而沒有大學(xué)生。我想這不是意外。美國的教育方法我想在中國是行不通的，但是，我們可以讓我們的知識教育變得更好。培養(yǎng)更多的知識分子。這也能泥補(bǔ)能力上的不足吧。我們應(yīng)當(dāng)努力找出適合我們更好的教育。也許我們不是幫學(xué)校如何為我們孩子提高考試成績，而是如何何護(hù)自己孩子的天賦不在受到學(xué)校的侵害。

七雅思7分是什么水平如何能達(dá)到雅思7分的水平

很多人備考雅思都將7分制定為自己的目標(biāo)，那么雅思7分是什么概念呢？雅思聽力、閱讀考試要注意什么呢？接下來環(huán)球教育我為大家詳細(xì)分析：

很多想留學(xué)深造備考雅思的同學(xué)都將7分制定為自己的目標(biāo)，因為7分是很多高校的入學(xué)分?jǐn)?shù)（部分專業(yè)、學(xué)校也會有更高的要求），而7分也同樣是需要付苦工才可以取得的。尤其是雅思聽力與雅思閱讀這兩科，在備考的過程中一定要格外注意。

取得雅思7分就意味著四門科目的平均分?jǐn)?shù)為7分，雅思口語與雅思作文是我國學(xué)生普遍認(rèn)為偏難的兩科，因為對思維與邏輯運(yùn)用的要求很高，那么雅思聽力與雅思閱讀這兩科在備考過程中有哪些注意事項呢？

雅思聽力考注意事項：

八布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)包括哪三類目標(biāo)

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)包括：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。

（一）認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)

布盧姆等人在1956年把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)公布出來，該鄰域的教育目標(biāo)包含由從低級到高級，由簡單到復(fù)雜的六個水平。

共分為知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價六個層次。（具體如下圖）

1.知識：記住所學(xué)材料，包括對具體事實、方法、過程等的回憶；可使用的描述動詞：定義、敘述、背誦等。

舉例：背誦《春江花月夜》。

匹配解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役的時間和名稱。

2.領(lǐng)會：領(lǐng)悟所學(xué)材料的意義，但不一定將其與其他事物相聯(lián)系；可用描述動詞：解釋、辨別等。

舉例：概括《老人與海》的故事。

通過閱讀，辨別現(xiàn)實主義與自然主義各自的特征。

3.運(yùn)用：將所學(xué)概念、規(guī)則等運(yùn)用與心情景中的能力；可以描述動詞：計算、操作等。

舉例：演示能量守恒定律在生活中的應(yīng)用。

模擬商店購物，考察學(xué)生的計算能力。

4.分析：將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解其組織結(jié)構(gòu) ；可用描述動詞：分解、說明等。

舉例：讓學(xué)生將《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)分解出來。

讓學(xué)生區(qū)分一篇報道中的事實與觀點。

5.綜合：將所學(xué)的零碎知識整合為知識體系，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu)；可用描述動詞：創(chuàng)造、編寫等。

舉例：讓學(xué)生設(shè)計出科學(xué)試驗程序。

給定事實材料，寫出一篇報道。

6.評價：對材料作價值評判的能力，包括按材料內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或外在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判；可用描述動詞：評價、對比等。

舉例：評價孔乙己的價值觀。

給定兩篇報道，讓學(xué)生評判那篇更真實可信。

(8)美國教育等級劃分?jǐn)U展閱讀 ：

在中國進(jìn)行的課程改革中，學(xué)習(xí)和研究布魯姆“掌握學(xué)習(xí)”的理論，對我們具有重要的現(xiàn)實意義。

1、樂觀主義的學(xué)生

布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”是一種有關(guān)教與學(xué)的“樂觀主義”教學(xué)理論。之所以說是“樂觀主義”是因為：這一理論從根本上反對個別差異先天性和不變性的觀點，而“主張只要能找到幫助每一個學(xué)生的方法，那么從理論上說所有學(xué)生都能學(xué)好”。

以往學(xué)校的做法，往往是按照正態(tài)分布，把學(xué)生分為若干等級，并把這種劃分標(biāo)準(zhǔn)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的穩(wěn)定、持久的依據(jù)，并影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。受其影響，“教師在看待學(xué)生時，只希望班內(nèi)三分之一的學(xué)生成績不及格或剛及格，三分之一的學(xué)生成績不及格或剛及格，三分之一的學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

而學(xué)校的主要精力往往都放在這三分之一的優(yōu)生上，對其他三分之二的中差生則興趣極微”。這種不合理的做法所導(dǎo)致的結(jié)果必然是教學(xué)質(zhì)量大幅度下降，以及人為地制造大批的差生。

“掌握學(xué)習(xí)理論”是對傳統(tǒng)教學(xué)中等級、分組制的挑戰(zhàn)，打破根深蒂固的偏見，主張教師對每個學(xué)生的發(fā)展充滿信心。

并為每個學(xué)生提供理想的教學(xué)，提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，為需要幫助的學(xué)生提供充足的時間和幫助，讓每個學(xué)生都得到理想的、適合自己個性需要的教學(xué)，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。這種樂觀主義的、面向全體的學(xué)生觀，對于當(dāng)前教育教學(xué)改革中新的學(xué)生觀的確立具有重要的意義。

2、新型的個別化教學(xué)實踐

“掌握學(xué)習(xí)”是一種新型的個別化教學(xué)實踐，它既不悖于集體教學(xué)，也不是純粹的個別化教學(xué)，而是在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的個別化教學(xué)。

教育實踐證明：個別化教學(xué)效果顯著，但需要耗費一定的時間和師資；集體教學(xué)雖然能在短時期內(nèi)教授大批學(xué)生，但效果較差，容易產(chǎn)生大量“差生”。“掌握學(xué)習(xí)理論”通過特定的程度，將集體教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合，取得較好的效果。

“掌握學(xué)習(xí)”的實施程度一般有三個步驟，第一，闡明學(xué)習(xí)所必需的先決條件。第二，研制實施的程序。第三，評價這種策略對教師與學(xué)生所產(chǎn)生的結(jié)果。

掌握學(xué)習(xí)的策略，客觀上對教與學(xué)都會產(chǎn)生很大的影響。對學(xué)生而言，在提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，消除焦慮和壓抑心理等方面都有明顯的效果；對教師而言，有助于教師面向全體學(xué)生教學(xué)，有效地因材施教，并對學(xué)生充滿信心，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的“大面積”提高。

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