正文

探究性問題有哪些（探究性問題有哪些方法）

發(fā)布時間：2023-05-05 05:40:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1512

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于探究性問題有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、在進(jìn)行數(shù)學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題有哪些
2、高中物理有哪些探究性實驗
3、探索性研究的方法有哪些
4、對于一次探究性實驗活動內(nèi)容適合于涉及哪些探究要素

探究性問題有哪些（探究性問題有哪些方法）

一、在進(jìn)行數(shù)學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題有哪些

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生以自己已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下面對具有一定挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)通過獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論而獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)方式.通過探究活動,學(xué)生不僅獲取數(shù)學(xué)知識,達(dá)到對知識的深層理解,而且掌握了發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并理解數(shù)學(xué)的一般方法.在探究的過程中學(xué)習(xí)研究問題的方法,培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神.

根據(jù)對探究性學(xué)習(xí)的理解及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點,問題 ----探究----交流----運用----反思,構(gòu)成探究性學(xué)習(xí)的一個活動環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動是開放性的,而環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)是緊密相連和相互交叉的,為學(xué)生提供自主探索

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,明確探究目標(biāo).

探究性學(xué)習(xí)是以問題為導(dǎo)向,通過提出問題,促使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào),以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,產(chǎn)生強烈的探究欲望,促進(jìn)學(xué)習(xí)者卷入學(xué)習(xí)；通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題,促進(jìn)學(xué)生開展積極主動的學(xué)習(xí)活動.

二、獨立探究,獲得思維方法.

課堂教學(xué)不該由教師主宰,應(yīng)以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的時間和空間,讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己思維的方式自由地、開放地去探究、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識.小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生年齡比較小,他們的思維以具體形象思維為主.教師除給學(xué)生提供豐富、直觀的背景材料構(gòu)建解決問題的模型,還要把學(xué)習(xí)與探索的時間、空間留給學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽猜想,質(zhì)疑問難,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣,使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的天地.當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自我矯正,將機會留給學(xué)生自己,不要代替學(xué)生自己的思考.

三、合作交流,增強合作意識.

在學(xué)生個體獨立探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級集體范圍內(nèi),充分展示自己的思維方法和過程.學(xué)生在這種信息的交流和共享中得以不斷打開自己的思路,反思自己的思路,發(fā)揮集體的智慧,使每個學(xué)生點點滴滴的思維火花成為大家共享的資源,從而揭示知識規(guī)律和解決問題.在討論、交流中,學(xué)生處于一種寬松的氣氛中.這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài). 展現(xiàn)、愉快合作、自我體驗的時間和空間,也有利于教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮.

四、實踐運用,增強應(yīng)用意識.

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.讓學(xué)生在探索中了解實際問題中的各種關(guān)系 ,進(jìn)而將現(xiàn)實問題用數(shù)學(xué)關(guān)系表示出來,這對學(xué)生數(shù)學(xué)意識的應(yīng)用意識的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維水平的提高具有重要意義.教師設(shè)計練習(xí),不僅要有利于幫助學(xué)生鞏固、掌握知識,更重要的是有利于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及實踐能力的培養(yǎng).

探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程不是獨立的,而是相互交替、循環(huán)的.教師要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行探究活動的設(shè)計.在強調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的同時,不能排斥包括接受式學(xué)習(xí)在內(nèi)的其他學(xué)習(xí)方式.事實上,靈活多樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的能力.

二、高中物理有哪些探究性實驗

高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生必做實驗1 長度的測量 2 研究勻變速直線運動 3 探究彈力和彈簧深長的關(guān)系 4 驗證力的平行四邊形定則 5 驗證動量守恒 6 研究平拋運動 7 驗證機械能守恒 8 用單擺測重力加速度 9 用油膜法估測...

三、探索性研究的方法有哪些

探索性研究的方法有查閱文獻(xiàn)、咨詢、實地考察。探索性研究的基本目的是提供一些資料以幫助調(diào)研者認(rèn)識和理解所面對的問題。常常用于在一種更正式的調(diào)研之前幫助調(diào)研者將問題定義得更準(zhǔn)確些、幫助確定相關(guān)的行動路線或獲取更多的有關(guān)資料。

探索性研究，是指在研究者對研究題目的范圍和概念不甚清楚，對研究對象的內(nèi)在聯(lián)系不熟悉，不能確定假設(shè)和研究方向，并且缺乏前人的研究信息和理論，無法提出具體方法以進(jìn)行精密研究的情況下所用的一種研究方法。

探索性研究的任務(wù)

第一，確定社會調(diào)查研究的課題。

第二，明確社會調(diào)查研究的目的。

第三，明確社會調(diào)查研究的對象。

第四，明確社會調(diào)查研究的內(nèi)容和范圍。

第五，確定社會調(diào)查研究的觀點。

第六，確定社會調(diào)查研究的方式、方法。

四、對于一次探究性實驗活動內(nèi)容適合于涉及哪些探究要素

一、觀察實驗的教學(xué)設(shè)計要素及案例

（一）學(xué)生分析

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，必須認(rèn)真分析了解學(xué)習(xí)者的基本情況，分析學(xué)習(xí)者的特點。觀察實驗是學(xué)生利用一定的觀察和測量工具，采用科學(xué)的觀察方法，盡可能多的收集觀察對象的材料特征和數(shù)據(jù)，進(jìn)一步認(rèn)識觀察對象的過程。

觀察實驗的教學(xué)設(shè)計必須了解學(xué)生對科學(xué)觀察方法的掌握情況，對觀察工具的使用情況，對該實驗所要求的基本生物知識的掌握情況如何，學(xué)生在小學(xué)和初中都學(xué)了哪些相關(guān)內(nèi)容，做過什么相關(guān)實驗。

（二）教學(xué)目標(biāo)

生物教學(xué)實驗?zāi)繕?biāo)的制定要以課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合實驗教學(xué)對象，充分考慮當(dāng)?shù)氐恼n程資源等情況，使實驗教學(xué)目標(biāo)成為達(dá)到總目標(biāo)不可分割的一部分。因此實驗教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)涵蓋知識、技能和情感價值態(tài)度與價值觀3個方面，并聯(lián)系實驗內(nèi)容使目標(biāo)具體化。

（三）實驗教學(xué)內(nèi)容

實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮以下幾個方面：一是以實驗教學(xué)的目標(biāo)為基本依據(jù)，實驗教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有賴于教學(xué)內(nèi)容的成功傳遞。二是要充分考慮實驗對象的特點，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格，初始能力，學(xué)習(xí)需要，性格愛好等。準(zhǔn)確的了解學(xué)生的特點才能使實驗內(nèi)容的選擇和設(shè)計更加客觀、富有實效，有利于教學(xué)實驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成。三是要充分合理的利用實驗教學(xué)資源。

（四）教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)策略是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式、等要素的整體考慮。教學(xué)案例：觀察植物細(xì)胞

（五）教學(xué)評價設(shè)計

實驗教學(xué)評價主要包含兩部分：

1．教學(xué)過程的評價

教學(xué)過程的評價，是指教師在教學(xué)過程中通過課堂教學(xué)問題的設(shè)計，來評價教學(xué)目標(biāo)實施的結(jié)果；根據(jù)實際情況，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時的鼓勵性評價，尤其對學(xué)生的思維成果的鼓勵性評價，對于更好的完成教學(xué)任務(wù)，與有重要意義。

2．教學(xué)結(jié)果的評價

教學(xué)結(jié)果的評價，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學(xué)生獲得和掌握知識的情況。

二、驗證實驗的教學(xué)設(shè)計要素及案例

驗證性實驗是指學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)在實驗室內(nèi)進(jìn)行獨立操作，通過對實驗現(xiàn)象的觀察與對實驗結(jié)果的分析來驗證新知識，同時訓(xùn)練操作技能的實驗。

在進(jìn)行教學(xué)實驗設(shè)計前，先要進(jìn)行預(yù)試驗，了解實驗的內(nèi)容，實驗的條件并可以見證實驗原理，設(shè)計實驗誤差，確定實驗結(jié)果，同時還可以了解實驗中出現(xiàn)的問題及解決方法。其次是將學(xué)生編號實驗小組，安排好實驗座位，培養(yǎng)小組長，使他們成為實驗課中教師的好幫手。

驗證實驗設(shè)計應(yīng)包括以下六部分

（一）實驗教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗內(nèi)容的要求以及學(xué)生的實際而確定。

（二）實驗的原理

每個實驗都是圍繞實驗原理設(shè)計的，他是實驗內(nèi)容的靈魂，在實驗教學(xué)中應(yīng)盡量使實驗內(nèi)容與實驗原理聯(lián)系起來、做到活學(xué)活用。

（三）實驗的對象、藥品、試劑及儀器

在實驗課上向?qū)W生介紹選擇實驗對象的原則和各種實驗對象的特性，使學(xué)生理解各個實驗中選擇實驗對象的原因。

（四）實驗步驟

這部分要細(xì)致入微，條理清晰，而且重點突出。

（五）實驗結(jié)果與分析

這部分可以體現(xiàn)學(xué)生對實驗內(nèi)容和理論知識的掌握程度，同時又是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的重要部分。在這部分要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實驗原理分析數(shù)據(jù)、判斷實驗結(jié)果是否理想、實驗誤差有哪些方面，原因是什么？

（六）實驗教學(xué)的評價

實驗?zāi)康氖欠襁_(dá)到，實驗效果如何，可以用以下方法進(jìn)行評價：

1．個別檢驗法

在實驗的過程中，可根據(jù)實驗內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答他們所看到的實驗現(xiàn)象、結(jié)果，或?qū)嶒炦^程中應(yīng)注意的問題或解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

2．填表法

將實驗的結(jié)果統(tǒng)計印成表格，發(fā)給同學(xué)，填寫實驗現(xiàn)象并分析原因。

教學(xué)案例：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

三、探究實驗的教學(xué)設(shè)計及案例

探究性實驗的一般步驟是：問題----假設(shè)----實驗----分析、總結(jié)---應(yīng)用，基本過程可歸納為

（一）實驗教學(xué)對象-----學(xué)情分析

1．充分了解學(xué)生的知識儲備情況，了解學(xué)生實際動手能力，以設(shè)計有針對性的實驗內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)期，并根據(jù)實驗教材所給出的實例及自身體驗，提出問題，做出假設(shè)，并嘗試進(jìn)行實驗方案的設(shè)計。

（二）實驗教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)

2．過程與方法目標(biāo)

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（三）實驗教學(xué)內(nèi)容

實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮以下幾個方面：

一是：以實驗教學(xué)的目標(biāo)為基本依據(jù)，實驗教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有賴于教學(xué)內(nèi)容的成功傳遞。

二是：要充分考慮實驗對象的特點，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格，初始能力，學(xué)習(xí)需要，性格愛好等。準(zhǔn)確的了解學(xué)生的特點，才能使實驗內(nèi)容的選擇和設(shè)計適應(yīng)高中學(xué)生對于科研探索過程的基本步驟（發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、實施方案、分析結(jié)論）已初步熟悉的事實。

（四）實驗教學(xué)策略

探究實驗教學(xué)策略設(shè)計從以下幾個方面考慮。

1．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題

在生物學(xué)探究實驗的教學(xué)過程中，要抓住生物學(xué)知識之間的滲透和遷移，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，明確提出探究問題，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出探究課題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和思維潛能，將學(xué)生的注意力吸引到問題情境中來。

2．充分分析，提出假說

在學(xué)生對課題進(jìn)行充分討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)盡量在誘發(fā)性的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、綜合、類推等不斷產(chǎn)生假設(shè)并圍繞假說進(jìn)行推理。

3．設(shè)計實驗、實施實驗

實驗方法步驟的設(shè)計具有開放性，可以從不同角度不同側(cè)重點，采用不同方法進(jìn)行設(shè)計。在教材的實驗指導(dǎo)中，實驗假說和實驗預(yù)期大多隱含在“實驗原理”中，實驗方法類型、實驗對照類型則一般隱含在“方法步驟”里。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并挖掘教材中隱含的信息，幫助學(xué)生了解和掌握實驗設(shè)計的理論知識，以便培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗的能力。

4．分析結(jié)論，關(guān)注拓展

對實驗現(xiàn)象結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;也可進(jìn)一步拓展進(jìn)一步探究。

5．實驗教學(xué)的評價

實驗教學(xué)的評價可以編制評價量表對實驗教學(xué)的效果進(jìn)行量化評價。教學(xué)案例：植物細(xì)胞的吸水和失水。

以上就是關(guān)于探究性問題有哪些相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。