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小學(xué)科學(xué)四個板塊（小學(xué)科學(xué)四個板塊的區(qū)別）

發(fā)布時間：2023-05-05 11:10:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 191

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本文目錄:

1、小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)筆記
2、請問小學(xué)數(shù)學(xué)四大板塊分別是什么
3、小學(xué)科學(xué)教什么
4、小學(xué)科學(xué)課有哪幾種課型百度百科

小學(xué)科學(xué)四個板塊（小學(xué)科學(xué)四個板塊的區(qū)別）

一、小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)筆記

《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》共分五個部分：第一部分為前言，主要講了課程改革的背景、課程性質(zhì)和基本理念。第二部分為課程目標(biāo)，講了課程的總目標(biāo)和三個分目標(biāo)：科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀和科學(xué)知識，以及各部分目標(biāo)的相互關(guān)系。第三部分為科學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。第四部分為實(shí)施建議。第五部分為附錄。下面我分別說說課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、基本理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)建議方面的內(nèi)容。一、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因?yàn)榭茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。作為啟蒙課程的科學(xué)課，必須要精心保持兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲。引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程與方法，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使他們懂得與環(huán)境和諧相處，同時豐富他們的童年生活，發(fā)展個性，開發(fā)創(chuàng)造潛能。二、基本理念

1、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。要為全體學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時還要考慮學(xué)生間的個體差異如性別、興趣、生活環(huán)境、智力水平等。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。盡可能多地提供他們能直接參與的科學(xué)探究活動。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會，但是探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，應(yīng)當(dāng)靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略。

4、科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方面應(yīng)選擇貼近兒童實(shí)際生活，同時又能適應(yīng)社會發(fā)展需要的和有利于為他們以后的人生建造打下基礎(chǔ)的一些內(nèi)容。

5、科學(xué)課程具有開放性。開放性具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師和學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間。

6、科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評價時既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。評價指標(biāo)應(yīng)是多元的，評價方式也應(yīng)是多樣的，不能只是傳統(tǒng)的測驗(yàn)、考試，評價結(jié)果采用等級、評語、量表、圖示等方式。評價的主體是教師、學(xué)生、家長等。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、科學(xué)知識 2、科學(xué)探究 3、科學(xué)態(tài)度 4、科學(xué)技術(shù)與社會（1）科學(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

認(rèn)識科學(xué)探究、提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息、思考與結(jié)論、表達(dá)與交流

（2）科學(xué)態(tài)度的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；

對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、對待自然對待科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系

（3）科學(xué)知識分為三個大的板塊：生命世界、物質(zhì)世界、地球與空間科學(xué)、生命世界有兩個核心主題：生命的主要特征、生物的分類與多樣性、人類?，F(xiàn)行課標(biāo)中的生物與環(huán)境被分解到了三個主題中。物質(zhì)世界有三個核心主題：（1）、物體與物質(zhì) （2）、運(yùn)動與力（3）、能量的表現(xiàn)形式其中物體與物質(zhì)由四個部分組成：物體的特征、材料的性質(zhì)與用途、物質(zhì)的變化、物質(zhì)的利用運(yùn)動與力由三個部分組成：位置與運(yùn)動、常見的力、簡單機(jī)械能量的表現(xiàn)形式由五個部分組成：聲音的產(chǎn)生與傳播、光的傳播、熱現(xiàn)象、簡單電路、磁現(xiàn)象、能量的轉(zhuǎn)換地球與空間科學(xué)有兩個核心主題：地球與太陽系、自然環(huán)境保護(hù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是總目標(biāo)與分目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，分別從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙五個方面展開，每一條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并不代表一個課題，是學(xué)生在小學(xué)結(jié)束時應(yīng)該達(dá)到的程度。

二、請問小學(xué)數(shù)學(xué)四大板塊分別是什么

按內(nèi)容分為:數(shù)與代數(shù),幾何與圖形,統(tǒng)計與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用.

按領(lǐng)域分為：知識與技能,數(shù)學(xué)思考,問題解決,情感與態(tài)度.

三、小學(xué)科學(xué)教什么

小學(xué)科學(xué)主干學(xué)科：物理學(xué)。專業(yè)課程：力學(xué)、熱學(xué)與分子物理學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、近代物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、電動力學(xué)、量子物理、量子力學(xué)、普物實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)、電子電路基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理、專業(yè)英語、檢測與轉(zhuǎn)換、電子測量、物理教學(xué)論等。

技能課程：計算機(jī)輔助教學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)論、教學(xué)技能、科技制作創(chuàng)。主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)技能訓(xùn)練、電工電子技能訓(xùn)練、社會實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生掌握物理學(xué)的基本理論與方法、具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，獲得教育教學(xué)的初步訓(xùn)練，能在中學(xué)物理教學(xué)和從事相關(guān)的管理工作的適用人才。

學(xué)生主要學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)動的基本規(guī)律，接受運(yùn)用物理知識的方法，進(jìn)行教育教學(xué)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

以上內(nèi)容參考：百度百科-小學(xué)科學(xué)教育

四、小學(xué)科學(xué)課有哪幾種課型百度百科

課型：講解課、演示課、實(shí)驗(yàn)課、科學(xué)故事課、室外觀察課、多媒體科學(xué)電影課等。

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