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我國學(xué)校教育層次包括（我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育嗎）

發(fā)布時間：2023-05-05 12:41:07 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 177

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本文目錄:

1、高等教育分五個層次
2、依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分學(xué)校教育的形式體系可分為
3、教育的三個層次
4、從縱向上看,我國當(dāng)前的學(xué)校教育制度主要有哪些層次

我國學(xué)校教育層次包括（我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育嗎）

一、高等教育分五個層次

我國高等教育主要分5個層次

目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)和現(xiàn)代遠程教育等部分。電視大學(xué)屬于我國高等教育主要分5個層次之一。

自改革開放以來，為了滿足廣大的社會需求，我國實行了多層次高等教育：

（1）普通高等教育（統(tǒng)招生），即通常說的正規(guī)大學(xué)；

（2）高等教育自學(xué)考試；

（3）遠程教育；

（4）成人高考；

（5）中央廣播電視大學(xué)（電大）。

這些學(xué)歷雖然學(xué)習(xí)的形式不同，取得的方式不同，但都是國家承認的學(xué)歷，可以深造：?？粕究啤⒖佳芯可?、獲得學(xué)士碩士博士學(xué)位，也可以出國、求職、晉升、提薪等。但是，社會的認可度是有差異的。也就是說，在你持學(xué)歷求職時，人事科長肯定不會同等對待不同層次的學(xué)歷，一般都會將學(xué)歷的含金量分為等級。含金量最高的當(dāng)然是統(tǒng)招學(xué)歷，然后依次是自考，遠程教育，成人高考，電大。

二、依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分學(xué)校教育的形式體系可分為

依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分學(xué)校教育的形式體系可分為：幼兒園, 初等學(xué)校, 中等學(xué)校, 高等學(xué)校。

學(xué)校教育是在學(xué)校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數(shù)量的學(xué)生，有一定的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校的產(chǎn)生是在社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度，出現(xiàn)了社會分工和剩余產(chǎn)品，文字發(fā)展比較成熟之后。

通常認為，產(chǎn)生于奴隸社會初期，由非專門教育機構(gòu)逐漸演變?yōu)榕囵B(yǎng)人的主要場所。隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)校教育得以逐步完善。學(xué)校按水平可分為幼兒學(xué)校、初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校，按性質(zhì)可分為普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和各種專門學(xué)校。

學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機構(gòu)，進行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實踐活動。

學(xué)校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

三、教育的三個層次

教育有三個層次，分別是知識、技能和思想教育。學(xué)校在知識層面給予教育，參加工作后單位在技能方面給予學(xué)習(xí)鍛煉的機會，家長更多注重在思想層面的三觀教育。家長要建立教育的層次觀，知識、技能、思想三個層次有優(yōu)先級和重要程度的順序。學(xué)校里教的語、數(shù)、外、物理、化學(xué)、地理、政治、生物、歷史等，是構(gòu)成文化體系基本的知識，包括語言符號、定性定量的概念、公式定理等，知識教育以理解背誦為主；而技能教育就是在日常工作、生活中要用到的一些能力，社會活動會促使孩子學(xué)習(xí)更多的技能，對技能的需求也會隨著社會的發(fā)展不斷的變化，發(fā)達國家的學(xué)校更注重技能教育；而思想教育，主要體現(xiàn)在情商、行動力、執(zhí)行力、忍耐力，對人的態(tài)度、看法，為人處事等，還包括對世界的基本認識，這些都是思想方面的，思想教育是最重要的基礎(chǔ)，這也是父母給予孩子最多的影響，所以家長更應(yīng)該在思想層面，關(guān)注孩子的三觀教育。

相對教育的是孩子自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法包括三層次，第一個是跟書本學(xué)，第二個是跟人學(xué)，跟別人在交流過程中學(xué)，跟老師學(xué)等，第三個是跟自己學(xué)，這一類必須有一定的積累，然后通過總結(jié)、思考知識和技能，不斷的了解自己，了解自己與這個社會之間的關(guān)系，修改完善我們與社會不契合的地方，找出我們自己與這個社會更適合的溝通方式。

一、知識和原理

這個層次的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的也是量最大的，通過學(xué)習(xí)教材，理解和記憶，經(jīng)過考試的驗證，獲得知識，看似是很簡單的一件事情，但其實做起來并不容易，因為每個人有不同的特長，有些孩子善于學(xué)習(xí)理解性的科目，有些孩子則長于背記。

人的智商在七歲基本就已經(jīng)形成了，情商的形成可以持續(xù)到20歲左右，這些特質(zhì)一旦形成就不會有太多變化了，除了情商和智商，還有一個很重要的因素支配著學(xué)習(xí)過程，那就是“注意力”，特別像英語這樣的背記類科目，需要孩子“注意力”高度集中，才能在這個層面上獲得成功。

二、技巧和方法

知識有些時候不是那么實用，甚至可以說有些脫離實際，有的教材更是上個世紀(jì)出版的，而最糟糕的是有些專業(yè)的知識體系結(jié)構(gòu)恐怕也已經(jīng)不合適現(xiàn)在社會的需要，這些知識是否有意義那?這些知識本身而言可能意義并不大，但是學(xué)習(xí)的過程會培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法，習(xí)慣和方法會持續(xù)影響終身，所以注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和改進學(xué)習(xí)方法就尤其重要。

通過學(xué)習(xí)知識會提升孩子智慧，不斷完善學(xué)習(xí)方法，智慧屬于哲學(xué)范疇，是是指導(dǎo)人們處事的方法論，智慧的層次高于知識，知識是被動地、消極地、積累性的，而智慧是主動地、積極地、富有創(chuàng)造力的，它是可以解決具體問題的方法。所以，家長要建議孩子不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，甚至應(yīng)試技巧，從技能這個層次上，改進學(xué)習(xí)方法、體會學(xué)習(xí)的作用、應(yīng)用到實踐，學(xué)以致用。

三、價值觀和思想體系。

這是教育最高的一個層次，虛無的東西，可能很多家長很難理解他的作用，很多孩子能主動學(xué)習(xí)，每天堅持鍛煉、堅持幫助家里做家務(wù)，各門課程成績都非常好，這樣的孩子認識到學(xué)習(xí)的重要性并以此為樂，這就是思想的作用。

已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)的幾個層次，而對于那些迷失自我，感覺不到方向的孩子，最好的解決辦法，還是首先去把握精神實質(zhì)，也就是價值觀和興趣這個層面的東西，然后從自身尋找共通的成分，重新詮釋學(xué)習(xí)和掌握技能的意義，樹立自己的價值觀和學(xué)習(xí)興趣，找到與之相適應(yīng)的技巧和方法，才能更好的學(xué)習(xí)知識和掌握技能，在思想上完善孩子的認識體系。

四、從縱向上看,我國當(dāng)前的學(xué)校教育制度主要有哪些層次

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