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    小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新(小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新案例)

    發(fā)布時間:2023-03-10 14:28:00     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 146        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話:175-8598-2043,或添加微信:1454722008

    本文目錄:

    小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新(小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新案例)

    一、小學(xué)綜合實踐設(shè)計方案

    方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā),所以不用落款,只有標(biāo)題、成文時間和正文三部分內(nèi)容。下面我給大家?guī)硇W(xué)綜合實踐設(shè)計方案,希望大家喜歡!

    小學(xué)綜合實踐設(shè)計方案1

    一、 設(shè)計理念

    (1) 主題的價值與意義

    客家傳統(tǒng)節(jié)日 文化 是客家習(xí)俗的一個重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時還是璀璨民族文化的核心??图颐褡骞?jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思,沒什么認(rèn)識,不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪?;谝陨险J(rèn)識和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動,能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛,繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長知識和才干,完善自身,立足社會。

    (2)活動對象:六年級全體學(xué)生

    (3)活動時間:4周

    二、 主題活動目標(biāo)(具體目標(biāo))

    知識與技能

    引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點是陰歷節(jié)日;學(xué)會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合;學(xué)會必要的科學(xué)研究 方法 ,會收集與整理資料,會在研究中與他人合作與交流。

    過程與方法

    由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計制定出具體的活動方案;

    組織學(xué)生做好活動前的宣傳發(fā)動工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實踐活動;指導(dǎo)教師及時根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動,保證活動安全。

    情感態(tài)度與價值觀

    通過對客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家

    特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會,關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動中體驗歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動中體驗和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

    三、 活動實施準(zhǔn)備、開端

    (1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可以通過查閱書籍、雜志,詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

    (2) 與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動,“客家節(jié)日文化”主題 教育 是最現(xiàn)實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機(jī)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。

    (3)活動涉及的學(xué)科領(lǐng)域

    四、 主體設(shè)計

    第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

    組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動計劃,計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容,主題確定后,活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點:

    1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

    2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及 典故 。

    3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。

    4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。

    小學(xué)綜合實踐設(shè)計方案2

    孩子們經(jīng)過緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后,終于有機(jī)會得到全身心的放松。為了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期,培養(yǎng)他們動手、動腦等綜合實踐能力,我校特制定和安排一定的實踐作業(yè),現(xiàn)將有關(guān)事宜布置如下,望家長在家督促孩子完成。

    一、“書香浸潤童年”讀書實踐活動

    閱讀沐浴心靈,書籍豐滿人生,通過讀書活動的開展,讓書籍成為學(xué)生一生的朋友,讓閱讀像呼吸一樣自然,讓讀書成為生活習(xí)慣,讓孩子們真正做到“我讀書我快樂,我讀書我幸福。在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會思考,在讀書中快樂成長。”各班開展中華經(jīng)典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動。

    活動小貼士

    1. 建議一至六年級學(xué)生每日晨起大聲誦讀經(jīng)典,開啟智慧,可以《與黎明共舞》讀本同年級相關(guān)篇目為主,兼及《弟子規(guī)》、《論語》《聲律啟蒙》等經(jīng)典,并及時以表格的形式做好誦讀記錄,作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據(jù)。

    2. 所有學(xué)生每天讀書時間不少于一個小時,1-2年級學(xué)生以閱讀繪本、童話、寓言、 故事 等為主,每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇 日記 (可用 素描 本或A4紙完成)。3-6年級以整本書閱讀為主,每人閱讀三--五本書。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導(dǎo)工作,要求學(xué)生用心讀書,認(rèn)真思考。每三天完成一張紙的 讀書筆記 ,包括摘錄好詞佳句、撰寫讀書感悟等,可在《成長小腳丫》上完成,同時每人精選五篇打印在A4紙上,開學(xué)后交班主任老師。

    二、“快樂新年,溫馨感恩”快樂體驗活動

    1.快樂新年串串燒

    學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動,深入了解 春節(jié) 、 元宵節(jié) 的文化內(nèi)涵,展示節(jié)日收獲和感悟。

    活動小貼士:

    1-2年級學(xué)生自制一份“新春 賀卡 ”或?qū)懸痪湫麓杭恼Z給父母或親人,培養(yǎng)自己對家庭、親人的關(guān)愛之心;3-6年級學(xué)生自編自創(chuàng)“節(jié)日小報”,將自己了解的春節(jié)、元宵節(jié)的知識、故事、名篇佳句、 對聯(lián) 、燈謎等制作成異彩紛呈的 手抄報 。

    2.我愛我家

    開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動,把為家庭生活服務(wù)作為崗位,把當(dāng)一天爸爸媽媽作為扮演的角色,學(xué)習(xí)在家庭中當(dāng)一天家,在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同采購年貨、鄰里溝通的過程中體驗父母持家的辛苦,獲得家庭生活的真實感受,明白孝敬父母的道理,檢驗自己的理財能力,培養(yǎng)生活自理的習(xí)慣。

    活動小貼士:

    要求學(xué)生在家?guī)椭议L做力所能及的事,低年級可由家長幫助進(jìn)行記錄,活動結(jié)束時家長寫上評語。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動的感受,可配上活動照片若干張。

    3.溫馨感恩,播撒陽光

    在春節(jié)大團(tuán)圓這個喜慶的節(jié)日里,希望我們每一位同學(xué)弘揚傳統(tǒng)美德,人人做到“四個一”:向長輩拜一次年,對父母說一句感謝的話,向師長送上一個問候,給鄰居一個溫暖的祝福。

    活動小貼士:

    以日記形式記下自己的活動感受,可配上照片若干張。

    三、“評價提升自我 記錄見證成長”評價展示活動

    1.孩子學(xué)業(yè)成績等級和各方面綜合素質(zhì)評價,記載在《學(xué)生素質(zhì)評價手冊》中,由孩子帶回家,請家長和孩子一起 總結(jié) 反思 并填寫好您的建議。(開學(xué)報到時將《學(xué)生素質(zhì)評價手冊》交班主任收回存檔。)

    2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面并且版面設(shè)計有創(chuàng)意,全方位地記錄你成長的軌跡,分享你成長的快樂。開學(xué)第一周,學(xué)校將組織“優(yōu)秀成長檔案”評比并頒發(fā)證書。

    四、活動具體要求:

    新學(xué)期開學(xué)后,各中隊組織初評,選出優(yōu)秀作品布置班級,推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選活動。部分獲獎作品將通過校園櫥窗、廣播臺、校園網(wǎng)、展板等形式展示。

    1.“書香浸潤童年”讀書實踐活動,每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推薦10份;1-2年級的優(yōu)秀繪本故事(日記)和3-6年級的優(yōu)秀讀書筆記每班10篇(本)。

    2.快樂新年串串燒, 1-2年級自制“新春賀卡”每班10份;3-6年級自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報”每班10份。

    3.我愛我家及溫馨感恩,播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份。

    小學(xué)綜合實踐設(shè)計方案3

    本期立足于學(xué)校教育與 家庭教育 、社會教育相結(jié)合,從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手,以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,同時積極探索課程改革新路,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),以學(xué)生為主體的實踐活動,認(rèn)真開展勞動技術(shù)教育,形成初步的勞技意識和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力和創(chuàng)新精神。具體將開展以下幾個方面的工作:

    一、加強理論學(xué)習(xí)。

    學(xué)習(xí)綜合實踐課程和勞動教學(xué)理論知識、先進(jìn)的教育思想、他人的實踐 經(jīng)驗 ,加強自身教育教學(xué)理論水平。

    二、與 其它 學(xué)科整合開展各項綜合實踐活動和勞動技術(shù)。

    1、親近自然,熱愛自然,形成自覺保護(hù)自然的意識和能力。

    2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

    3、開展勞動實踐活動,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,親歷勞動過程,在勞動中增長技能,學(xué)會勞動。

    4、注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會自理,形成積極的生活態(tài)度。

    5、積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能。

    6、結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的,注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。

    7、了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

    三、教學(xué)原則。

    1、注重基礎(chǔ)。

    對學(xué)生進(jìn)行勞動技能培訓(xùn)。

    2、體現(xiàn)綜合。

    勞動技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、 社會實踐 、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

    3、講究科學(xué)。

    勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

    4、注重實效。

    從本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

    四、校本課程的開發(fā)與實際。

    1、學(xué)校圖書室。

    一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料。

    2、信息技術(shù)。

    重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。

    3、綠色學(xué)校的創(chuàng)建。

    結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?!钡墓ぷ髯龊镁C合實踐活動。

    4、紅色教育。

    結(jié)合學(xué)校的紅色教育對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,愛家鄉(xiāng)的教育。

    5、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

    6、家校配合,共造勞動環(huán)境

    (1)創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

    (2)創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

    (3)創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

    五、主要工作安排

    二、三月份:

    1、擬定適應(yīng)綜合勞動學(xué)科特點的學(xué)期教研計劃。

    2、檢查全校綜合實踐活動及勞動教學(xué)計劃備課。

    3、組織開展小學(xué)綜合實踐活動及勞動課教研活動。

    4、結(jié)合 植樹節(jié) 進(jìn)行植樹活動。

    四、五月份:

    1、檢查全校綜合實踐活動勞動教學(xué)備課。

    2、組織開展小學(xué)綜合實踐活動及勞動教研。

    3、從農(nóng)村實際開展綜合實踐活動,讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

    4、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動,組織調(diào)查三岔紅色史。

    5、組織小學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。

    六月份

    1、學(xué)期綜合實踐及勞動教學(xué)教研 工作總結(jié) 。

    小學(xué)綜合實踐設(shè)計方案4

    一、學(xué)生情況分析

    一年級學(xué)生平均年齡在七到八歲之間。由于學(xué)生較小,在習(xí)慣養(yǎng)成方面還有所欠缺。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

    二、教材簡析

    綜合實踐活動課根據(jù)學(xué)生年齡特點,所選編的的教材其目的是通過活動培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。例如觀察能力、說話能力、交際能力和別人相處的能力。內(nèi)容由淺到深,創(chuàng)設(shè)一定的情境,提高學(xué)生的實踐能力。

    活動一、我的一家人,通過活動感受家庭的溫暖。

    活動二、家人的愛,本次活動的目的是調(diào)查學(xué)生裝在家里的活動內(nèi)容,感悟家人的愛,教育學(xué)生熱愛勞動,幫助爸爸媽媽多分擔(dān)力所能及的家務(wù)。

    活動三、春天在哪里,通過本次活動,目的是鍛煉學(xué)生的口語交際能力,普通話水平,感受大自然的美,感受世界的美好。

    活動四走進(jìn)春天,通過活動培養(yǎng)學(xué)生自己探索大自然的能力。

    活動五我有一雙明亮的眼睛,通過本次活動的目的是讓小朋友認(rèn)識眼睛的重要,要保護(hù)眼睛。

    活動六夏天,我們注意什么,本次活動主要是鼓勵小朋友對所學(xué)知識的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

    活動七風(fēng)兒吹呀吹旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自我意識。

    活動八超市購物,本次活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,通過平的觀察,自己去感受生活的樂趣,通過自己的體驗,教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約珍惜別人勞動成果的良好習(xí)慣。

    三、奮斗目標(biāo)

    1、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力,動腦、動手的實踐能力。

    2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生裝良好的各種習(xí)慣,使每個學(xué)生都跟上教師的步伐。

    3、加強對學(xué)生德育教育,培養(yǎng)良好的德育行為。

    4、開展豐富多彩的活動,鍛煉學(xué)生各方面能力,提高綜合實踐能力。

    四、教學(xué)目標(biāo)

    1、使學(xué)生具有比較正確的道德觀念和審美情趣,養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,具有一定的`自制能力,是非判斷能力和 人際交往 能力。

    2、樹立正確的 學(xué)習(xí)態(tài)度 ,掌握正確的 學(xué)習(xí)方法 。

    3、通過學(xué)生自主以參加活動形成各種技能。

    五、教學(xué)特點

    1、實踐性綜合實踐活的特點是讓學(xué)生在實踐中發(fā)展各種能力。

    2、綜合性在活動中綜合運用各種知識,完成任務(wù)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

    3、自主性活動中學(xué)生主動參與,親身實踐。

    小學(xué)綜合實踐設(shè)計方案5

    一、指導(dǎo)思想:

    綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與同學(xué)生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

    二、學(xué)習(xí)情況分析

    一年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

    考慮到一年級同學(xué)的心理特點,我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

    三、課程總體目標(biāo):

    密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

    1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

    2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

    3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

    4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

    5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的 想象力 ,獨立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

    6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

    四、活動重點:

    針對一年級同學(xué)身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為一年級的重點。

    1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展同學(xué)的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進(jìn)行思考。

    2、在一年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

    五、活動難點:

    就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

    六、實施策略

    1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

    每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的.意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

    2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

    生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

    3、與社會 熱點 問題相結(jié)合

    現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

    4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

    我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由 中秋節(jié) 、 重陽節(jié) 引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

    5、與學(xué)校工作相結(jié)合

    綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

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    二、環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計開題報告

    環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計開題報告

    開題報告該怎么做呢?同學(xué)們是不是很著急?來看看范文吧,下面是我搜集整理的環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計開題報告,歡迎閱讀。

    小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新(小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新案例)

    環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計開題報告一

    研究的背景和意義

    人類正步入一個以因特網(wǎng)為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,信息已成為推動社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科技變革的動力之一,基本的學(xué)習(xí)能力實際上體現(xiàn)為對信息資源的獲取、加工,處理以及信息工具的掌握和使用,其中還涉及信息論理、信息意識等。許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列核心能力上,特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力,并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終身有用的基礎(chǔ)能力。面對信息社會,我們培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,順應(yīng)歷史潮流。

    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實施過程中,加強信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。這種信息能力和信息意識合稱為 信息素養(yǎng) ,我們培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備這樣的信息素養(yǎng)。

    幾年來,大部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課,但普遍認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力,把它狹義地理解為信息技術(shù)課就是計算機(jī)課,與信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)不相符合。

    所以,我們結(jié)合本校的實際情況,提出 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 這一研究課題,試圖通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)、活動,激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,強化信息意識,使學(xué)生初步具備對信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評價的能力,從而達(dá)到知識、能力、情感的和諧發(fā)展,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使之能適應(yīng)21世紀(jì)信息社會的需要,同時為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為此,開展小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)之研究,有著十分重要的意義。

    核心概念內(nèi)涵和外延界定

    信息素養(yǎng)(Information Literacy):在美國,信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變而來的。美國將圖書檢索技能和計算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì),即信息素養(yǎng)。在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報告》中給信息素養(yǎng)下的定義是:一個具有信息素養(yǎng)的人,他能夠認(rèn)識到精確的和完整的信息是作出合理決策的基礎(chǔ),確定對信息的需求,形成基于信息需求的問題,確定潛在的信息源,制定成功的檢索方案,從包括基于計算機(jī)的和其他的信息源獲取信息,評價信息,組織信息用于實際的應(yīng)用,將新信息與原有的知識體系進(jìn)行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。 我們認(rèn)為是指能夠有效地對信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評價 (《信息技術(shù)和課程整合》何克抗)。

    信息素養(yǎng)包含了技術(shù)和人文兩個層面的意義:從技術(shù)層面來講,指的是對小學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng),即對信息的獲取、分析、加工、利用、評價等;從人文層面來講,即是讓學(xué)生認(rèn)識到信息是資源,及時有效地利用資源可以使問題得到全面、深入的解決;積極面對信息,參與信息;有信息道德和安全意識。

    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境:指學(xué)校計算機(jī)教室網(wǎng)、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)和其它豐富的教育資源庫。本課題中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指在我校已建成的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上,通過寬帶網(wǎng)共享INTERNET資源的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

    理論依據(jù)

    馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

    馬克思主義關(guān)于人的'全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點是:勞動創(chuàng)造了人,人是社會歷史活動的主體,具有主動性、自主性、社會性、抽象思維能力以及高度創(chuàng)造性等基本屬性。主體性是人的本質(zhì)的最高表現(xiàn),隨著信息時代的躍進(jìn),信息素養(yǎng)成為信息時代公民必備的素養(yǎng),從而信息素養(yǎng)成為主體性的最高層次之一,是全面發(fā)展的人的根本特征和最高目標(biāo)。

    素質(zhì)教育理念

    素質(zhì)教育是根據(jù)時代社會發(fā)展和人的發(fā)展需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以弘揚學(xué)生的主體性為主要運作精神,注重潛能開發(fā)和健全個性發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為根本特征的教育。本課題的研究目的與素質(zhì)教育理念一致,是對素質(zhì)教育理念的落實和體現(xiàn)。

    建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

    建構(gòu)主義的核心內(nèi)容可概括為:以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)。認(rèn)為教師是學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者與灌輸者。利用情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識意義建構(gòu)的目的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實現(xiàn) 建構(gòu)主義理論 的有效途徑,是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

    現(xiàn)代教育技術(shù)理論

    生態(tài)理論認(rèn)為:人的智力不是在個體的腦子里,而是人腦和周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果。現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境,是兒童智力、能力、心理發(fā)展的一種理想環(huán)境。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生獲得知識是在教師、同學(xué)的幫助下,通過獨立探索或者和同伴協(xié)作交流,進(jìn)行知識意義的主動建構(gòu)進(jìn)行的。同時計算機(jī)所提供的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu),類似人,特別是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu),是更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式?;谶@種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)構(gòu),依據(jù)豐富實用的網(wǎng)絡(luò)資源庫建構(gòu)的智能化有源學(xué)習(xí)環(huán)境,可以充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與,探索體驗的心理特征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動機(jī)的原型,它有效地調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在需求。

    課題研究的假設(shè)

    本課題研究的假設(shè)是:在各學(xué)科教學(xué)及各種教育活動、自主活動中,通過學(xué)科課程的優(yōu)化,再網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),能夠提高小學(xué)生的信息意識,形成初步的自擇、自存、自用信息的能力。

    課題研究目標(biāo)

    總體目標(biāo):

    通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)、活動,激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,強化信息意識,使學(xué)生初步具備對信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評價的能力,從而達(dá)到知識、能力、情感的和諧發(fā)展,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使之能適應(yīng)21世紀(jì)信息社會的需要,同時為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    具體目標(biāo):

    ①熱愛生活,有獲取新信息的意愿,能夠主動地從網(wǎng)絡(luò)中不斷地查找、探究新信息。

    ②具有基本的科學(xué)和文化常識,面向?qū)嶋H需要,熟練操作常用信息技術(shù)工具,能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析,正確地加以評估。

    ③可靈活地支配信息,較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

    ④能夠有效地利用信息、表達(dá)個人的思想和觀念,并樂意與他人分享不同的見解或資訊。

    ⑤無論面對何種情境,能夠充滿自信地運用各類信息解決問題,有較強的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。

    環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計開題報告二

    本選題研究的目的及意義

    研究目的(要達(dá)到的具體目的、解決的具體問題):

    當(dāng)今的人們生活和工作壓力很大,而且長時間生活在喧囂的都市中讓人精神緊張,身心疲憊。所以大部分人都會適當(dāng)?shù)倪x擇休假來調(diào)節(jié)身體,緩解壓力。度假的方式喲很多,其中戶外運動時很多人的廁,如釣魚,游泳,觀賞風(fēng)光等。本項目專門為白領(lǐng)一族設(shè)計度假型的項目,集休閑和娛樂為一體。租到放松身心,調(diào)節(jié)狀態(tài),環(huán)節(jié)壓力。為明天更好的投入工作作出最有效的調(diào)整。

    研究意義(實踐意義、理論價值):

    設(shè)計主要研究新穎、環(huán)保、舒適自然、簡便型的水上生活空間,以度假和休閑為目的進(jìn)行水上生活空間設(shè)計,從而實現(xiàn)垂釣,游泳,日光浴,觀光,摩托艇等休閑項目的建設(shè)。居住在水上帶給人們不一樣的感受,新潮而又別致,做到親水、戲水、觀賞湖光山色,傾聽風(fēng)聲濤聲,洗盡塵埃,遠(yuǎn)離都市喧囂,體念水之靈氣,讓人享受詩意般的生活。

    理論價值:

    都市白領(lǐng)的生活繁忙而且節(jié)奏緊張,選擇簡約風(fēng)格的室內(nèi)空間,能去掉那些繁瑣的裝飾和空間的擁擠感,本項目講究科技與藝術(shù)結(jié)合, 形式服從功能 ,造型簡潔明朗,設(shè)計科學(xué)合理,在有限的空間最大限度的設(shè)計出滿足人們需求的生活和使用的空間。

    本選題國內(nèi)外研究狀況綜述

    關(guān)于水上建筑,國外的研究和運用比較成熟。國外的水上建筑、空中建筑、地下建筑可以說是已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的階段了,特別是在歐洲那些低地國家,海拔較低的同時雨水較多,所以設(shè)計師門為了解決這個問題,發(fā)明出新型的建筑,那就是水上建筑。在歐洲的低地國家荷蘭是少數(shù)幾個被迫長年累月地與水爭地的國家之一,積累了豐富的水上建筑經(jīng)驗。荷蘭知名建筑師科恩 奧色斯的 水上建筑事務(wù)所 ,目前已設(shè)計過水上學(xué)校、公園、公路和住房等多種建筑物,掃清了很多技術(shù)障礙。水上建筑物容易移動,一旦它們需要轉(zhuǎn)移到別的地方,采用推和拉的辦法就可以改變位置。奧色斯甚至為這種建筑方式創(chuàng)造了一個術(shù)語:無疤痕開發(fā)。這種建筑的理念不是填海造田的侵略式開發(fā),而是將水作為自然的存在物,讓建筑群組成的城市適應(yīng)水的分布,因而受到了環(huán)保機(jī)構(gòu)的稱贊。奧色斯的設(shè)想是像堆積木一樣建造城市建筑物,它們是一些可以飄浮在水上的單元,被拖拉到新的水上目的地之后,再組合成新的建筑物。根據(jù)不同的裝修和設(shè)備,

    一棟水上房屋需要幾十萬歐元。新一代水上房屋和傳統(tǒng)的船屋已不可同日而語。目前很多水上建筑商計劃在浮動平臺上建造聯(lián)排住房、道路和綠化帶,這些浮動平臺將通過可移動的管道供電,并連接下水道。這跟石油鉆井平臺采用的技術(shù)類似。在國外,設(shè)計師門的目標(biāo)不再是單純的設(shè)計水上的住所,水上風(fēng)景區(qū)、公園和高爾夫球場等也具有可行性,這是他們目前在研究的問題。目前國內(nèi)有很多單位在進(jìn)行水上娛樂設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展,并取得令人滿意的效果,時尚新穎,施工簡便迅速,造價低廉,能規(guī)?;a(chǎn),具有很廣闊的發(fā)展前景。比如某些公園的水上釣魚平臺,水上觀景臺,游樂園的親水平臺等。前全國有很多家較為成熟的水上設(shè)施項目施工承包公司。目前國內(nèi)住房情況非常嚴(yán)峻,但目前暫不缺少住房,也許在不久的將來,有限的陸地資源會顯得異常緊缺,所有,住房及其他建筑將會向地下,水面(水中),空中發(fā)展。作為一個新型行業(yè)還處于發(fā)展初期,競爭很小,市場需求很小,雖然它將會成為未來一個發(fā)展的趨勢,但要推廣還需要一個較長的過程,所以,目前主要是公園,旅游景點,度假地區(qū)開始著手發(fā)展,以示范性的作用帶動此新型項目的發(fā)展。

    關(guān)于現(xiàn)代簡約風(fēng)格,它起源于現(xiàn)代派的極簡主義。簡潔、實用、省錢,是現(xiàn)代簡約風(fēng)格的基本特點。這是因為人們裝修時總希望在經(jīng)濟(jì)、實用、舒適的同時,體現(xiàn)一定的文化品味。而簡約風(fēng)格不僅注重居室的實用性,而且還體現(xiàn)出了工業(yè)化社會生活的精致與個性,符合現(xiàn)代人的生活品位。裝飾要素:金屬材料、玻璃+色彩+線條簡潔的家具、簡潔大方的裝飾造型、時尚的軟裝飾。金屬是工業(yè)化社會的產(chǎn)物,也是體現(xiàn)簡約風(fēng)格最有力的手段。各種不同造型的金屬燈,都是現(xiàn)代簡約派的代表產(chǎn)品。此外,大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材,也是現(xiàn)代風(fēng)格家具的常見裝飾手法,能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。由于線條簡單、裝飾元素少,現(xiàn)代風(fēng)格家具需要完美的軟裝配合,才能顯示出美感。例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯,軟裝到位是現(xiàn)代風(fēng)格家具裝飾的關(guān)鍵。注意室內(nèi)外溝通,竭力給室內(nèi)裝飾藝術(shù)引入新意。以簡潔的表現(xiàn)形式來滿足人們對空間環(huán)境那種感性的、本能的和理性的需求,這是當(dāng)今國際社會流行的設(shè)計風(fēng)格 簡潔明快的簡約主義。而現(xiàn)代人快節(jié)奏、高頻率、滿負(fù)荷,已讓人到了無可復(fù)加的接受地步。人們在這日趨繁忙的生活中,渴望得到一種能徹底放松、以簡潔和純凈來調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換精神的空間,這是人們在互補意識支配下,所產(chǎn)生的亟欲擺脫繁瑣、復(fù)雜、追求簡單和自然的心理。對于不少青年人來說,事業(yè)的壓力、繁瑣的應(yīng)酬讓他們需要一個更為簡單的環(huán)境給自己的身心一個放松的空間。現(xiàn)代人面臨著城市的喧囂和污染,激烈的競爭壓力,還有忙碌的工作和緊張的生活。因而,更加向往清新自然、隨意輕松的居室環(huán)境。越來越多的都城人開始摒棄繁縟豪華的裝修,力求擁有一種自然簡約的居室空間。少即是多,多即是少。如果發(fā)現(xiàn)自己的家被濃烈的世俗氣息淹沒了本屬于你的獨特氣質(zhì)和精致品位,那你可能是擁有的東西太多 書和雜志,家居辦公用品和電腦設(shè)備,玩具總匯以及廚衛(wèi)用具。怎樣才能將自己從繁雜中解救出來,怎樣才能走出無端堆砌的束縛,而生活在一個舒適又美觀的環(huán)境中呢?答案就是簡約主義。以寧缺勿濫為精髓,合理的簡化居室,從簡單舒適中體現(xiàn)生活的精致。

    本選題研究的主要內(nèi)容及寫作提綱

    主要內(nèi)容:

    本項目的主要功能為度假和休閑。建筑造型的靈感來自于路出水面的 魚鰭 ,這樣的造型能更好與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。周圍景觀布局根據(jù)光照、風(fēng)向、溫度以及人的需求的不同而合理展開。室內(nèi)布局符合人機(jī)工程原理,對有限的空間進(jìn)行合理的布局和設(shè)計,設(shè)計風(fēng)格選則現(xiàn)代簡約風(fēng)格,因為度假的人們更加向往清新自然、隨意輕松的居室環(huán)境。周圍的景觀圍繞休閑來展開,內(nèi)容包括垂釣、游泳、娛樂、運動、觀光等。本項目主要內(nèi)容為研究新穎、綠色、舒適自然、簡便型的水上居住空間,以度假休閑為設(shè)計基調(diào),設(shè)計出能夠滿足人們度假需求的生活環(huán)境。在設(shè)計中達(dá)到最佳聲、光、色、形的匹配效果,從而做到親水、戲水、觀賞湖光山色、傾聽風(fēng)聲濤聲,洗凈塵埃、原理都市喧囂、體念水之靈氣,讓人享受是一般的生活,讓人回歸大自然懷抱中,做到放松身心,凈化心靈,環(huán)節(jié)壓力,享受自然風(fēng)光。

    寫作提綱: 首先

    選題。根據(jù)自身個性及愛好特點,選擇自己最為喜愛及最有把握做好的方面,進(jìn)行篩選,反復(fù)對比及論證研究,最終確定設(shè)計主題及核心思想。

    實地考察。案。在國內(nèi)有很多成功的案例,比如某些公園的水上釣魚平臺,水上觀景臺,游樂園的親水平臺等,在所在城市尋找相關(guān)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。然后尋找有研究價值的實地進(jìn)行反復(fù)對比及科學(xué)論證,確定理論上能夠?qū)崿F(xiàn)建造和投入使用的方。

    確定設(shè)計方案主題及核心思想。當(dāng)確定設(shè)計方案之后進(jìn)行方案主題的深挖,確定它屬于建筑設(shè)計,周圍景觀、娛樂設(shè)施及各種必備裝置的設(shè)計都是為建筑而服務(wù)的。根據(jù)當(dāng)今時代所需求的新潮、人性化、經(jīng)濟(jì)效益高、使用環(huán)保、節(jié)約有限的自然資源且可持續(xù)發(fā)展等來確定本次方案的核心思想:新潮,環(huán)保,節(jié)能。 其次

    方案的擬定及草圖繪制。運用草圖繪制的形式進(jìn)行建筑外形描繪及大致功能分區(qū),通過不斷思考和對比去修改手中的草圖,最終拿定一個最合理的方案。

    對比相關(guān)成功案例。當(dāng)自己的設(shè)計方案大體確定下來后,應(yīng)該與國內(nèi)目前以有的并且取得成功的案例進(jìn)行比較和修改,學(xué)習(xí)其長處及優(yōu)點并且及時改正不足之處。

    確定主要設(shè)計的內(nèi)容。一套較為完整的設(shè)計方案出來之后,再確定其主要內(nèi)容的主次之分,通過深入主要部分的設(shè)計同時不斷修改次要部分來跟進(jìn)整體進(jìn)度,再進(jìn)行主次內(nèi)容的協(xié)調(diào)。

    確定主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。設(shè)計外部的同時注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計已經(jīng)相關(guān)的必要內(nèi)容的設(shè)計,比如,植物的形態(tài)、地板的最佳色彩、太陽能發(fā)電裝置的配備等。 再次

    總體的規(guī)劃及總平面圖的繪制。總平面是整體方案的全景圖,在里面可以詳細(xì)的描述出各個功能分區(qū)及其結(jié)構(gòu),同時進(jìn)行深入細(xì)節(jié)修改,主要進(jìn)行尺寸符合人機(jī)工程原理的設(shè)計和確定。

    內(nèi)平面圖的設(shè)計。建筑內(nèi)部的具體設(shè)計,度假別墅為短暫居住空間,可以配備簡便實用的家具和生活必須必需品,同時進(jìn)行各個房間的功能分區(qū)及各部分尺寸的確定。

    建筑造型的設(shè)計。這部分將是整個方案的核心部分,在對比多個方案的功能及合理性的同時還要進(jìn)行必備裝置(如太陽能發(fā)電版)協(xié)調(diào)設(shè)計。

    周邊景觀的設(shè)計。建筑剛性之美需要植物的柔和之美來存托,在人、物、環(huán)境系統(tǒng)中,植物也充當(dāng)不可以缺少的角色,同時也作為美化環(huán)境和觀賞之用。

    部分節(jié)點設(shè)計及功能設(shè)計。一些涉及到力學(xué),生物學(xué),物理和化學(xué)方面的知識,也會出現(xiàn)在一套完整的方案中,我們不作深入研究但必須合理的去設(shè)計這些 本質(zhì) 將對整個方案的科學(xué)性及合理性起著至關(guān)重要的作用。

    CAD軟件繪制所以圖紙,包括平面圖、立面圖、節(jié)點圖、效果圖等。

    草圖大師軟件繪制效果圖,再經(jīng)過PS軟件處理制定最終效果。

    確定整套完整的設(shè)計作品。

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    三、學(xué)校學(xué)??傮w規(guī)劃都有哪些功能區(qū)

    一般學(xué)校規(guī)劃有嚴(yán)格的功能分區(qū),有校前區(qū),教學(xué)區(qū),宿舍區(qū),運動區(qū),生活區(qū),有的還有教師生活區(qū),研發(fā)區(qū),社會實踐區(qū)等。

    一、入口景觀區(qū)

    一般而言,中國高校入口景觀區(qū)是指大門至學(xué)校主體建筑之間的空間,是人們對這所大學(xué)的第一印象。它由大門前的引導(dǎo)緩沖空間、大門主體建筑、周圍環(huán)境、地面鋪裝以及透視到校園內(nèi)部的景觀所組成。

    二、科學(xué)教研區(qū)

    一般而言,中國當(dāng)代大學(xué)科學(xué)教研區(qū)是學(xué)校的主體建筑群區(qū),是各學(xué)科的集散處,以及教學(xué)核心區(qū)的集中地。它是由師生使用的公共設(shè)施如教學(xué)樓、圖書館、實驗樓、等設(shè)施組合而成的空間。這里應(yīng)是大學(xué)空間結(jié)構(gòu)的高潮,許多重要景點都集中于此。

    三、行政辦公區(qū)

    目前中國高校的院系設(shè)置較為復(fù)雜,各院系的行政辦公融入院系的教學(xué)區(qū)域內(nèi),而學(xué)院級的整體辦公需單獨設(shè)立。此區(qū)域的景觀設(shè)計應(yīng)簡潔。嚴(yán)肅,多以規(guī)則式為主,設(shè)有小型噴泉、樹陣、組合花壇和草坪。因辦公的需要,需在行政樓附近設(shè)有臨時停車場所。

    四、學(xué)生生活區(qū)

    從學(xué)生的角度看,學(xué)生生活區(qū)是校園中最受人喜歡的空間。多由宿舍樓、食堂、洗浴中心等建筑組成。在該區(qū)域可以開辟林間空地,設(shè)立花壇和圍合性休息座椅,同時可設(shè)計供學(xué)生節(jié)假日聚會的公共空間。

    五、體育運動區(qū)

    高校體育活動區(qū)域一般面積較大,由操場、籃球場、羽毛球場等場地組成。體育運動區(qū)四周可栽植高大的喬木,下層配植耐陰的花灌木,從而形成一定的綠化層次和密度。具有一定密度的綠化帶形成的綠蔭,一方面可以遮擋夏季直射的陽光和冬季寒風(fēng)的侵襲,另一方面也可以減少噪聲的擴(kuò)散。

    六、生態(tài)休閑區(qū)

    生態(tài)休閑區(qū)是近年在高校逐漸產(chǎn)生的一個功能區(qū)域。從功能上看,目前,由于許多公辦紛紛遷出原有狹小的校園,進(jìn)駐面積較大的新校園,且教學(xué)生活用建筑物層次設(shè)置較高,在規(guī)劃時除了建筑組合的空間外,還留有較集中的生態(tài)型空地。

    小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新(小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新案例)

    學(xué)校功能區(qū)作用

    學(xué)校功能室是為了科學(xué)化,為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改造,提高辦學(xué)水平,改善辦學(xué)條件,加強學(xué)校功能室建設(shè),充分發(fā)揮作用。

    四、怎么作好一個教職工居住小區(qū)的景觀設(shè)計?

    隨著建設(shè)生態(tài)住宅、綠色住宅呼聲的日益高漲,許多房地產(chǎn)開發(fā)商開始在住宅小區(qū)建設(shè)的同時進(jìn)行園林綠化,試圖為住戶營造優(yōu)美的居住環(huán)境。住宅小區(qū)的園林綠化設(shè)計應(yīng)突出地方特色、具有鮮明的個性,從而發(fā)揮最佳的生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。居住區(qū)景觀設(shè)計在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計中的發(fā)展本著居住區(qū)生活的舒適、舒心、賞心悅目、身心健康的目標(biāo),居住區(qū)的規(guī)劃和設(shè)計不斷地推陳出新,設(shè)計理念和創(chuàng)作思維不斷地更新,居住區(qū)景觀設(shè)計也在不斷地發(fā)展。居住區(qū)的景觀居住環(huán)境可分為自然生態(tài)環(huán)境與人工建成環(huán)境兩個方面。前者包括地形、地貌、礦產(chǎn)、水源、植被等;而后者則指城市的建筑等人工的環(huán)境,它既有聲、光、暖等功能使用方面的物質(zhì)環(huán)境,又有歷史遺產(chǎn)、社會生活、視覺感受等精神方面的文化

    環(huán)境。

    居住區(qū)的景觀設(shè)計不是單純意義上的綠化設(shè)計,它包括綠化、鋪裝、標(biāo)志系統(tǒng)、景觀照明、景觀水景、景觀小品六大方面。而這六大方面的設(shè)計,最后應(yīng)達(dá)到整個景觀系統(tǒng)的生態(tài)、功能和動觀的效應(yīng)。住宅區(qū)環(huán)境包括的內(nèi)容絕不僅僅是綠化率的高低,還包括綠化、圍墻、大門、活動設(shè)施,各種指示標(biāo)牌、水景、浮雕、雕塑、燈光設(shè)施、音響設(shè)施等,而這些內(nèi)容又必須與住宅建筑形成一個有機(jī)的聯(lián)合體。單就綠化而言,也不是簡單的綠化就可以了,而必須考慮喬木、灌木、藤本、草本、花卉的適當(dāng)搭配以及果樹、藥材、觀賞植物的搭配,以及平面綠化與立體綠化的多種手段的運用。居住區(qū)里的景觀也不只是供居民觀賞的,它必須與居民的休閑活動相匹配,也就是說,居民可以徜徉其中,能夠?qū)崒嵲谠诘厥褂眠@些景觀設(shè)施,比如居住區(qū)的集中空地作出高低錯落的構(gòu)筑物應(yīng)該形成或大或小、或公共或私密的活動空間,以滿足不同活動的使用要求,開闊的場地可以供居民集體晨練或舉辦群眾文娛活動,而相對隱蔽的小空間則可以給居民提供閱讀、交談的場所。

    日本人曾總結(jié)出舒適環(huán)境的八要素:

    1)空氣清新,沒有污染和臭味;2)寧靜,沒有噪聲;3)豐富多彩的綠化;

    4)與水景親近;5)街道美麗而整潔;6)具有歷史文化古跡;7)有適宜人們散步的場所和空間;

    8)有游樂設(shè)施。

    其中。人們對安靜、空氣、綠化這三要素最為關(guān)心,并列為舒適性的基礎(chǔ)要素。

    目前,我國主要用五個指標(biāo)來衡量舒適度:

    1)居住密度;2)綠地面積;3)室外活動場所與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn);

    4)室外環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn);5)日照。

    現(xiàn)代居住區(qū)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn):生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的住區(qū);山水景觀優(yōu)美的住區(qū);功能質(zhì)量優(yōu)良的住區(qū);人民文化上乘的住區(qū),即物質(zhì)、精神可持續(xù)發(fā)展的住區(qū),能滿足人們生理、健康、安全、文化、心理、舒適、交往、休閑需求�6�8 。

    居住區(qū)的景觀設(shè)計包括對基地自然狀況的研究和利用,對空間關(guān)系的處理和發(fā)揮,與居住區(qū)整體風(fēng)格的融合和協(xié)調(diào)。居住環(huán)境的設(shè)計原則應(yīng)該是環(huán)境的內(nèi)容和尺度要適合居住人的身份和文化;景觀的核心是生態(tài);設(shè)計的內(nèi)容和形式是地方的、民族的、現(xiàn)代的、樸素的和簡單的。居住區(qū)空間環(huán)境形象的建設(shè)要堅持以取悅于人、方便于人、服務(wù)于人為宗旨,遵循以人的感知為設(shè)計依據(jù)的原則。

    目前許多居住區(qū)的環(huán)境設(shè)計,在內(nèi)容上過于強調(diào)裝飾性的景觀,如雕塑、噴泉、亭臺、大理石鋪裝等,實際上是誤導(dǎo),居住區(qū)景觀的核心應(yīng)該是生態(tài)的、自然的。

    1)居住區(qū)區(qū)域位置及配套設(shè)施對居住區(qū)位置選擇必須首先考慮生態(tài)環(huán)境,并按生態(tài)要求,本著“以人為本”原則,保證住區(qū)有清新的空氣、便利的交通、充分的日照、良好的通風(fēng)條件,根據(jù)其所在地段因地制宜地與大環(huán)境結(jié)合,善于發(fā)揮地段優(yōu)勢。居住區(qū)可借鑒中國古代園林建筑的手法,在功能上,象錢學(xué)森所說的“有學(xué)校、有商場、有飲食店、有娛樂場所,日常生活都可以步行來往,又有綠地園林可以休息。這是把古代帝王所享受的建筑、園林,讓現(xiàn)代中國的居民百姓也享受到。”住區(qū)以居住為主體,教育醫(yī)療、文化娛樂、體育鍛煉、交通出行、園林綠化等功能區(qū)要環(huán)繞居住中心,根據(jù)人的需要,合理布置。

    2)居住區(qū)的道路應(yīng)合理分流,減少對居住的影響。交通中以人為本,即人行優(yōu)先,不能讓車干擾居住環(huán)境,有條件可人車分流。居民區(qū)的交通道路要以方便居民出入、遷居,滿足消防、救護(hù)需要,減少對住的干擾,保證住的安寧為原則進(jìn)行布置,從而達(dá)到通達(dá)性、安全性、方便性、一體性、多層次性的要求。住區(qū)道路系統(tǒng)要分級明顯,架構(gòu)清楚,通而不暢、順而不穿。環(huán)境景觀道路要求道路有生動曲折的布局,人在通過道路的過程中受到環(huán)境氣氛的感染,通過道路表現(xiàn)出景觀的主題。

    __景觀中的道路不是指以交通功能為主的街道,而是通過道路引人人勝,引導(dǎo)居住者進(jìn)入情景之中。這就要求景觀道路要做得“出人意外,人人意中”。適當(dāng)時候,通過巧妙布置,讓人覺得“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,給人帶來感嘆和美的感受,使道路充滿人情味 受到歡迎。另外,優(yōu)美容易認(rèn)知的道路線型、清晰的道路系統(tǒng)、良好的斷而組織與路面鋪裝,也是體現(xiàn)居住環(huán)境質(zhì)量的重點。

    3)居住區(qū)停車場的停車位要數(shù)量合適、設(shè)置合理,有利于優(yōu)化環(huán)境,節(jié)約用地,減少對居民的干擾。停車位的布置不能影響環(huán)境的美觀,要盡可能減少空氣污染、噪音干擾,且應(yīng)節(jié)約用地,住區(qū)停車場以設(shè)在地下、半地下較為適宜,一般有以下幾種形式:

    a.半地下停車場和綠化組合—— 在同出地面的車場頂種植

    灌木、花卉、草坪,以及花架、花壇,一舉兩得。

    b.全地下車庫— —其頂面的覆土應(yīng)綠化,并與周圍地面園林

    融為一體。

    e.架空平臺下停車庫—— 在數(shù)幢住宅圍合的空間設(shè)架空平

    臺,其下停車,其上為綠化、交往空間。但由于車庫靠近住宅,要

    設(shè)法防止對住戶的十?dāng)_。

    d.在綠化帶搭棚架停車—— 應(yīng)盡量少用。不靠近樓旁,噪音

    少、棚頂有綠樹。

    4)綠地作為居住區(qū)景觀的一個元素,是居住區(qū)中唯一接近自然的生態(tài)系統(tǒng),它對保障一個可持續(xù)的居住區(qū)環(huán)境,維護(hù)居民的身心健康有著至關(guān)重要的作用。居住區(qū)園林化沒計,有一條明確的景觀主軸線,沿這條主軸線,沒計綠化步行街,有條件的話,在步行街旁把水引入、開人工小河流和省水泊體。住區(qū)園林景觀和植物花草應(yīng)有層次,豐富多彩。從小的樓頂、樓旁綠化、路邊綠化,到組團(tuán)綠化、小花園,到中心花園,都應(yīng)做到空間層次分明。在居住區(qū)環(huán)境建設(shè)中,注重營造人際交往空間。組團(tuán)綠化空間是理想的、方便的人際交往空間,應(yīng)作為住區(qū)園林的重點,使之成為既有觀賞景觀又有交往設(shè)施(亭臺、桌椅等),又是便于居民就近享用的綠化空間。住宅樓首層架空也是綠化空間和增大人際交往的好辦法。可在架室層設(shè)置居民休息、健身、老人、兒童活動的設(shè)施,種植喜陰的矮科植物和花卉,發(fā)展立體綠化,營造空中景觀。房前屋后布置園藝,多層次主體綠化,造成無處不綠的居住空間。

    5)建筑外型、色彩、組合居住區(qū)中的建筑物是各種物質(zhì)要素的主體,數(shù)量大、類型多對人們視覺識別的刺激性強,是反映居住區(qū)特色的重要內(nèi)容。包括建筑風(fēng)格和形式,最重要的是屋頂形式和建筑材料及建筑色彩運用與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。建筑布置錯落有致,充分利用原有地形、地貌。建筑力求造型完美、比例適中、色彩協(xié)調(diào),與環(huán)境配合相宜。建筑立面造型和色調(diào)采用可多式多樣,根據(jù)特定的環(huán)境精心設(shè)計,應(yīng)注重協(xié)調(diào)性、和諧性、耐重性。立面要防止單調(diào)沉悶,盡量做到流暢大方、簡潔明朗、虛實有度、剛?cè)嵯酀?jì),有節(jié)奏旋律感和時代特征,經(jīng)得起時間的考驗。墻面垂直綠化,屋面綠化、美化建筑物景象。在居住建筑的組合中,要創(chuàng)造充滿生活氣息的建筑外部空間環(huán)境:一種方式是以居住建筑群體圍合一個公共性的建筑空間,圍繞公共空間的周圍形成若干個次空間;另一種組合方式是建筑組團(tuán)被分割為若干個各自獨立的小空間。居住建筑的組合形式是多樣的,空間內(nèi)部形式變化是無窮的。一個好的建筑單體設(shè)計,不僅是建筑本身功能設(shè)計的成功和外形的優(yōu)美,更重要的是與周圍環(huán)境的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào),創(chuàng)造生動、優(yōu)美的居住區(qū)空間景觀。

    6)建筑小品既有功能要求,又具有點綴、裝飾和美化作用,是從屬于某一建筑空間環(huán)境的小體量建筑,游憩觀賞設(shè)計和指示性標(biāo)志物等的統(tǒng)稱。建筑小品往往是建筑群體構(gòu)圖中一個延伸或不可分割體,作為美化環(huán)境、烘托氣氛、隔斷空間、裝飾陪襯主體建筑,供人們休憩和觀賞之用。如亭、池、廊、橋、漏茶墻、棚欄、華表、路壁、花壇、噴泉以及各種建筑雕塑等。適當(dāng)?shù)募右赃\用可以充實文化藝術(shù)的氛圍,反映居住區(qū)特色,點綴景觀。環(huán)境景觀小品在居住區(qū)景觀中能起到畫龍點睛的作用城市住宅區(qū)空間環(huán)境形象在城市景觀點、線、面構(gòu)成中,屬于量大面廣的“景觀面”,其景觀環(huán)境建設(shè)對于城市整體景觀環(huán)境質(zhì)量至關(guān)重要。居住區(qū)空間環(huán)境形象設(shè)計的核心是引導(dǎo)“家園”形象的形成。

    首先,要營造親切平和的空間感受。居住空間相對于其他城市空間,一個最大的特點就是安靜與祥和。因而居住區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)要著重研究并確定合理的建筑空間尺度。此外,小區(qū)應(yīng)有合適的規(guī)模,以利于配套和環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和建設(shè),增強人們對小區(qū)的歸屬感。

    其次,要創(chuàng)造人與自然親密和諧環(huán)境意象。在居住區(qū)環(huán)境設(shè)計中,應(yīng)該讓人工的痕跡少一點,自然的成分多一些。如明代著名造園家計成所主張的那樣“相地合宜、構(gòu)圖得體,雖由人作,宛自天開”。

    第三,要塑造簡潔溫馨的視覺形象。人們回到家中,總希望能獲得一種如沐春風(fēng)的感覺。因此居住區(qū)的建筑形象應(yīng)該是令人愉悅的,居住區(qū)的色彩總體上應(yīng)是明快溫馨的。建筑形體及其細(xì)部處理應(yīng)突出簡潔清新。

    第四,要因地制宜、因人而異,創(chuàng)造居住區(qū)空間環(huán)境形象的標(biāo)

    志特征,形成富有生活情趣而個性鮮明的空間環(huán)境形象。

    以上就是小編對于小學(xué)景觀設(shè)計創(chuàng)新問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信:1454722008


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