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一篇完整的文獻(xiàn)綜述范文
發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 06:31:30
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
146
大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于一篇完整的文獻(xiàn)綜述范文的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
文獻(xiàn)綜述的范文怎么寫(xiě)
文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一方面的專(zhuān)題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫(xiě)成的一種學(xué)術(shù)論文， 它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。格式與寫(xiě)法
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工。
前言部分，主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類(lèi)似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。 參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法，錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同，不再重復(fù)。
文獻(xiàn)綜述的相關(guān)范文
范文1: “問(wèn)題——探索——交流”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究
... ...我們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽了數(shù)百種教學(xué)模式，下載了二百余篇有關(guān)教學(xué)模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來(lái)，我國(guó)的課堂教學(xué)模式可分三類(lèi)：
(1) 傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師中心論”。這類(lèi)教學(xué)模式的主要理論根據(jù)是行為主義學(xué)習(xí)理論，是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教學(xué)的主流模式。它的優(yōu)點(diǎn)是... ...，它的缺陷是... ...
(2) 現(xiàn)代教學(xué)模式——“學(xué)生中心論”。這類(lèi)教學(xué)模式的主要理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，主張從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，20世紀(jì) 90年代以來(lái)，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點(diǎn)是... ...，它的缺陷是... ...
(3) 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教學(xué)模式——“主導(dǎo)——主體論”。這類(lèi)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長(zhǎng)并棄其之短，是對(duì)“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的揚(yáng)棄。“主導(dǎo)——主體論”教學(xué)模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論，但在教學(xué)實(shí)踐中還沒(méi)有行之有效的可以操作的教學(xué)方法和模式。
以教師為中心的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——傳授新知——總結(jié)歸納——鞏固練習(xí)——布置作業(yè)”。這種教學(xué)模式無(wú)疑束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。當(dāng)今較為先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——討論問(wèn)題，提出方案——交流方案，解決問(wèn)題——模擬練習(xí)，運(yùn)用問(wèn)題——?dú)w納總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)”。這種教學(xué)模式力求重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。但這種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，學(xué)習(xí)方式是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，沒(méi)有把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)置于廣闊的生活時(shí)空中去，學(xué)生多角度多途徑運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我們提出“‘問(wèn)題——探索——交流 ’小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”課題。
文獻(xiàn)綜述范文1中，研究者對(duì)有關(guān)研究領(lǐng)域的情況有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)作了批判性的分析與評(píng)論。對(duì)于正在從事某一項(xiàng)課題的研究者來(lái)說(shuō)，查閱文獻(xiàn)資料有助于他們從整體上把握自己研究領(lǐng)域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭(zhēng)議的地方、研究的最新方向和趨勢(shì)、被研究者忽視的領(lǐng)域、對(duì)進(jìn)一步研究工作的建議等。
文獻(xiàn)綜述范文2：農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自學(xué)方法研究
1.國(guó)外的研究現(xiàn)狀
國(guó)外的自學(xué)方法很多。美國(guó)心理學(xué)家斯金納提出程序?qū)W習(xí)法... ...，程序?qū)W習(xí)使學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易，有利于學(xué)生自學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家桑代克所創(chuàng)設(shè)的試誤學(xué)習(xí)法... ...，它主要解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。還有超級(jí)學(xué)習(xí)法，查、問(wèn)、讀、記、復(fù)習(xí)法、暗示法等。
2.國(guó)內(nèi)的研究狀況
我國(guó)古代就非常重視自學(xué)方法的研究，有“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”... ...，我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力... ...，中國(guó)科學(xué)院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”... ...,這種方法的主要優(yōu)點(diǎn)在于... ...,魏書(shū)生的語(yǔ)文教學(xué)主張通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性來(lái)提高學(xué)習(xí)效率... ...
以上國(guó)內(nèi)外的研究經(jīng)驗(yàn)為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
從文獻(xiàn)綜述范文2看，該課題綜述列舉了國(guó)內(nèi)外有代表性的專(zhuān)家、學(xué)者關(guān)于自學(xué)方法方面的論述和做法，并對(duì)部分內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)研究情況，有助于研究者通過(guò)比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究?jī)?nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻(xiàn)綜述對(duì)每位專(zhuān)家、學(xué)者所持理論和做法的優(yōu)點(diǎn)與不足所進(jìn)行的批判性分析與評(píng)論不夠，特別是缺少對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。二、文獻(xiàn)綜述要文字簡(jiǎn)潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語(yǔ)言把作者的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，從原始文獻(xiàn)中得出一般性結(jié)論?！∥墨I(xiàn)綜述的目的是通過(guò)深入分析研究成果，指出研究狀態(tài)、應(yīng)該進(jìn)一步解決的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向，并依據(jù)有關(guān)科學(xué)理論、結(jié)合具體的研究條件和實(shí)際需要，對(duì)各種研究成果進(jìn)行評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。應(yīng)當(dāng)指出的是，文獻(xiàn)綜述不是對(duì)以往研究成果的簡(jiǎn)單介紹與羅列，而是經(jīng)過(guò)作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領(lǐng)域在某一階段的進(jìn)展情況，并結(jié)合本國(guó)本地區(qū)的具體情況和實(shí)際需要提出自己見(jiàn)解的一種科研工作。三、文獻(xiàn)綜述不是資料庫(kù)，要緊緊圍繞課題研究的“問(wèn)題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對(duì)象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)，又能反映研究?jī)?nèi)容的各個(gè)方面。
文獻(xiàn)綜述范文3：農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育途徑與方法的實(shí)驗(yàn)研究
本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)：... ...1998年國(guó)際心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)強(qiáng)調(diào)“健康的定義... ...”
心理健康運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是美國(guó)的C.比爾斯。... ...馬斯洛的人本主義強(qiáng)調(diào)“自我實(shí)現(xiàn)”；費(fèi)勒姆提出了“新人型理論”；奧爾特提出了“成熟者的理論”... ...
美國(guó)是最早開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)的國(guó)家，... ...將“心理輔導(dǎo)”定為學(xué)校教育的一部分... ...，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例”；日本也積極從美國(guó)引進(jìn)心理輔導(dǎo)... ...
我國(guó)心理健康教育起步較晚，20世紀(jì)80年代在個(gè)別地區(qū)、個(gè)別學(xué)校起步了... ...，中小學(xué)真正起步是在90年代初到90年代中期。中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)在全國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年 6 月 7 日公布了結(jié)果，引起了國(guó)人特別是教育界的震動(dòng)... ...
1988年中共中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知”。1989年12月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)益公約》，... ... 1993年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)... ...”1997年10月國(guó)家教委關(guān)于《積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》的通知中再一次強(qiáng)調(diào)了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“心理健康教育”。應(yīng)該說(shuō)自20世紀(jì)90年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國(guó)前列，1994年上海教委出臺(tái)了關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時(shí)北京市西城區(qū)成立了“心育中心”，丁榕老師一馬當(dāng)先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒(méi)有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗(yàn)。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問(wèn)題。
從文獻(xiàn)綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多；農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多。“農(nóng)村”的特點(diǎn)不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會(huì)給后面的研究方向和設(shè)計(jì)帶來(lái)麻煩 獻(xiàn)綜述的綜述要全面、準(zhǔn)確、客觀，用于評(píng)論的觀點(diǎn)、論據(jù)最好來(lái)自一次文獻(xiàn)，盡量避免使用別人對(duì)原始文獻(xiàn)的解釋或綜述?！。ㄕ?：《教育科學(xué)研究》2004.6，原文：“撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的基本要求”，作者：王俊芳 ）
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跪求文獻(xiàn)綜述寫(xiě)法及范文?。。?/strong>
文獻(xiàn)綜述范文的寫(xiě)作步驟如下：（一）選題
選題是寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述的首要條件。選題要從實(shí)際出發(fā)，具有明確的目的性，在理論或?qū)嵺`上有一定意義。選題來(lái)源包括：1）與自己實(shí)際工作或科研工作有關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題；2）某護(hù)理問(wèn)題的研究今年來(lái)發(fā)展較快，需要綜合評(píng)價(jià)；3）從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。 文獻(xiàn)綜述的題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。
（二）搜集資料
文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的物質(zhì)基礎(chǔ)，選定綜述的題材后要大量的搜集和閱讀有關(guān)的中文和外文文獻(xiàn)，文獻(xiàn)越多，就越好些，綜述的質(zhì)量就越高。選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的（近3-5年），后看遠(yuǎn)期的，在廣泛閱讀資料的基礎(chǔ)上，在深入復(fù)習(xí)幾篇有代表性的文章，必須找到原文閱讀，特別是有權(quán)威性的文章應(yīng)細(xì)讀。在閱讀文獻(xiàn)過(guò)程中應(yīng)做好讀書(shū)卡片或筆記，為撰寫(xiě)綜述準(zhǔn)備資料。
（三）整理資料
綜述不是眾多文獻(xiàn)資料的堆積，而是作者在閱讀了一定量的資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)資料的重要程度進(jìn)行細(xì)讀，抓住其主要觀點(diǎn)和結(jié)論，對(duì)掌握的資料進(jìn)行分析、綜合，先列出提綱，寫(xiě)出各級(jí)的大小標(biāo)題，然后將觀點(diǎn)相同的資料分別歸入有關(guān)問(wèn)題，并排好順序。綜述要如實(shí)反映原作者的觀點(diǎn)，不能任意改動(dòng)，但對(duì)引用的資料也要加以選擇，不可能把搜集和閱讀過(guò)的所有資料都寫(xiě)進(jìn)去，應(yīng)有所取舍。
（四）寫(xiě)作
根據(jù)寫(xiě)作提綱，逐項(xiàng)將內(nèi)容展開(kāi)，并注意觀點(diǎn)與內(nèi)容的一致。在寫(xiě)作過(guò)程中，可根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)和補(bǔ)充內(nèi)容。論述觀點(diǎn)時(shí)，作者可有傾向性，但不同觀點(diǎn)也應(yīng)列出。初稿寫(xiě)出后，要反復(fù)修改和補(bǔ)充，包括內(nèi)容增減、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)核對(duì)和文字潤(rùn)色，綜述發(fā)表前，最好請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和同行審閱，力求做到主題明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字精練、表達(dá)準(zhǔn)確。
范文1：
從政府到企業(yè)：關(guān)于中國(guó)民營(yíng)企業(yè)研究文獻(xiàn)的綜述
一、引言
在過(guò)去的20多年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)軌過(guò)程中的不俗表現(xiàn)，一直令中外經(jīng)濟(jì)學(xué)家為之著迷，作為其背后主要支撐力量的民營(yíng)企業(yè)更是倍受關(guān)注。從民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展支撐著中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和市場(chǎng)化進(jìn)程的基本假定出發(fā)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、方法，去觀察、解釋民營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)績(jī)效，及其所創(chuàng)造的“中國(guó)奇跡”。一些學(xué)者甚至認(rèn)為，中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的成功挑戰(zhàn)了“傳統(tǒng)智慧”（Montignola，Qian and Weingast，1993），為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展作出了新的貢獻(xiàn)。
以此為背景，我們嘗試對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)主要貢獻(xiàn)者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，并梳理其理論邏輯，力求從另一個(gè)側(cè)面去理解民營(yíng)企業(yè)，進(jìn)而理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的實(shí)質(zhì)。具體講，作為一種制度安排的民營(yíng)企業(yè)，從其產(chǎn)生、發(fā)展和變遷的全過(guò)程看，它的特殊性究竟是什么？從產(chǎn)權(quán)已基本清晰的民營(yíng)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，將會(huì)把我們引導(dǎo)到一種什么樣的未來(lái)狀態(tài)？隨著各種形式壁壘的消除，我們?nèi)绾晤A(yù)測(cè)它下一步的表現(xiàn)？本文期望能為人們進(jìn)一步尋求上述問(wèn)題的答案提供一些有益的視角。
本文對(duì)文獻(xiàn)的綜述基本上按照民營(yíng)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程展開(kāi)。第二部分評(píng)價(jià)斯蒂格利茨（Siglitz）等人的觀點(diǎn)。與早期的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)，產(chǎn)權(quán)安排被視為外生變量，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)與信息等因素得到了強(qiáng)調(diào)。第三部分介紹圍繞產(chǎn)權(quán)安排提出的各種理論假說(shuō)。盡管文獻(xiàn)的視角各不相同，但大多數(shù)都是從Grossman－Hart－Moore的剩余控制權(quán)理論起步的。第四部分比較分析各種關(guān)于企業(yè)改制原因的假說(shuō)。一般認(rèn)為，地方政府退出與企業(yè)改制內(nèi)生于市場(chǎng)化改革的總體水平。隨著環(huán)境的變化，民營(yíng)企業(yè)作為一般意義上企業(yè)的性質(zhì)被更多地展現(xiàn)出來(lái)。
二、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制與效率改進(jìn)
眾所周知，中國(guó)的改革具有漸進(jìn)性、政治改革與經(jīng)濟(jì)改革非同步性的特點(diǎn)。這構(gòu)成中國(guó)民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)的初始環(huán)境。早些時(shí)候，依照Sachs（1989）等人所設(shè)計(jì)的“大爆炸”模式進(jìn)行改革的前蘇聯(lián)及東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)持續(xù)衰退，而“摸著石頭過(guò)河”的中國(guó)經(jīng)濟(jì)卻保持了持續(xù)強(qiáng)勁增長(zhǎng)的勢(shì)頭。尤其令經(jīng)濟(jì)學(xué)家感興趣的是，推動(dòng)這種增長(zhǎng)的竟是有驚于主流經(jīng)濟(jì)學(xué)（企業(yè)）定義的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。起初國(guó)內(nèi)學(xué)者曾從經(jīng)濟(jì)行為的邏輯性與財(cái)產(chǎn)所有制無(wú)關(guān)的假定出發(fā)，運(yùn)用蘭格（Lange）的市場(chǎng)社會(huì)主義理論作過(guò)一些探討，但基本沒(méi)有得出什么有解釋力的假說(shuō)。根據(jù)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)理論模型似乎也一時(shí)難以給出令人信服的答案。
面對(duì)理論與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差，斯蒂格利茨（Stiglitz，1994）在詳細(xì)考察了中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革過(guò)程后認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的成功表明，缺乏主流經(jīng)濟(jì)學(xué)所強(qiáng)調(diào)的私有產(chǎn)權(quán)關(guān)系并不是傳統(tǒng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的問(wèn)題所在，同時(shí)市場(chǎng)社會(huì)主義也存在一個(gè)嚴(yán)重失誤，那就是低估了激勵(lì)問(wèn)題的重要性。由于假定信息完全，像阿羅—德布魯（Arrow－Debreu）模型一樣，作為市場(chǎng)社會(huì)主義理論基礎(chǔ)的蘭格—勒納—泰勒（Lange－Lerner－Tallor）定理，并沒(méi)有對(duì)信息不完全的現(xiàn)實(shí)予以足夠的重視。在信息不完全的情況下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的委托一代理問(wèn)題。此時(shí)的首要問(wèn)題是改變管理人員的激勵(lì)結(jié)構(gòu)，而這一點(diǎn)在不改變企業(yè)產(chǎn)權(quán)的情況下也能做到。由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入和企業(yè)“軟預(yù)算約束”（Kornai，1998）的改變，致使經(jīng)理的激勵(lì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，即使不進(jìn)行私有化也可使企業(yè)效率得到提高。正像人們已經(jīng)觀察到的，與積極推行私有化的前蘇聯(lián)、東歐國(guó)家相比，中國(guó)在給予經(jīng)理人員更多的利潤(rùn)方面走得最遠(yuǎn)（熱若爾·羅蘭，中譯本，2002）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)早期的成功案例表明：激勵(lì)機(jī)制的改進(jìn)向相關(guān)行為主體提供了有力的激勵(lì)。例如，隨著企業(yè)生產(chǎn)率水平的提高，經(jīng)理人員的收益不斷增加；鄉(xiāng)村居民生活狀況得到改善；同時(shí)地方政府也可以獲得企業(yè)所創(chuàng)造的大部分稅收和利潤(rùn)（蕭好，2000）。
沿著競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)之間關(guān)系的思路，田國(guó)強(qiáng)（1995）通過(guò)一個(gè)基于激勵(lì)理論的分析框架，較為系統(tǒng)地解釋了激勵(lì)機(jī)制變化對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)效率的影響。他從產(chǎn)權(quán)界定與資源有效配置的關(guān)系出發(fā)，認(rèn)為明晰產(chǎn)權(quán)通常是資源有效配置的充分條件，卻不一定是必要條件。很多情況下，資源的有效配置并不取決于產(chǎn)權(quán)的明確界定。因?yàn)樵谑袌?chǎng)機(jī)制中，行為主體的激勵(lì)來(lái)源于占有財(cái)產(chǎn)和獲取利潤(rùn)，所以不像人們通常所理解的那樣，只有私有產(chǎn)權(quán)才會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度激勵(lì)。為此，田國(guó)強(qiáng)用中國(guó)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的成功案例作了進(jìn)一步說(shuō)明：盡管土地仍然歸國(guó)家所有，但將努力程度與收益水平緊密結(jié)合起來(lái)的措施使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性在很大程度上得到提高，最終導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的改進(jìn)。這似乎在一定程度上表明，產(chǎn)權(quán)并不是解釋中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)效率的最關(guān)鍵變量。依照激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的理論邏輯，在公有制條件下也可能通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制來(lái)使資源配置優(yōu)化。中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)表現(xiàn)出高效率的主要原因就是其制度安排滿足了激勵(lì)機(jī)制最基本的先決條件：把個(gè)人的收入和勞動(dòng)貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；企業(yè)經(jīng)理和職工擁有更多的選擇自由等等。
可以認(rèn)為，斯蒂格利淡和田國(guó)強(qiáng)等人的上述理論比較成功地解釋了早期中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的成長(zhǎng)績(jī)效。隨著時(shí)間的推移，當(dāng)外部環(huán)境參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的決策權(quán)逐步由地方政府向企業(yè)轉(zhuǎn)移（Jefferson et al，1994）。正如田國(guó)強(qiáng)同時(shí)所強(qiáng)調(diào)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)作為中國(guó)特定階段特定條件下的特有現(xiàn)象，它誕生于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的早期階段。隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的深入，當(dāng)市場(chǎng)體系日益完善、產(chǎn)權(quán)明晰的企業(yè)不斷增加時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)可能會(huì)越來(lái)越小，很有可能競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)產(chǎn)權(quán)得到明確界定的企業(yè)（田國(guó)強(qiáng)，1995）。很顯然，僅憑對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)的強(qiáng)調(diào)已不能更深入解釋鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)后來(lái)的表現(xiàn)。
三、產(chǎn)權(quán)配置與民營(yíng)企業(yè)的績(jī)效
盡管競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入有助于改善民營(yíng)企業(yè)的績(jī)效，但我們知道，從計(jì)劃到市場(chǎng)的轉(zhuǎn)軌本質(zhì)上是一個(gè)制度變遷過(guò)程，作為這一過(guò)程的微觀基礎(chǔ)，企業(yè)內(nèi)部的制度安排特別是產(chǎn)權(quán)配置對(duì)效率的改進(jìn)十分重要。此前有關(guān)東歐國(guó)家轉(zhuǎn)軌的經(jīng)驗(yàn)研究表明，在不穩(wěn)定狀態(tài)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛在功能難以完全發(fā)揮，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)形成新的扭曲。但有關(guān)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的案例似乎并不支持這一觀點(diǎn)。究竟是什么抵消了扭曲造成的效率損失？現(xiàn)實(shí)使經(jīng)濟(jì)學(xué)家們最終認(rèn)識(shí)到產(chǎn)權(quán)問(wèn)題是無(wú)法回避的。Grossman－Hart－Moore所發(fā)展的剩余控制權(quán)理論為更深入地分析提供了一個(gè)共同的理論基礎(chǔ)。以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)者們從不同視角提出假說(shuō)，積累了大量文獻(xiàn)，并由此構(gòu)成中國(guó)民營(yíng)企業(yè)研究的主流。
Weitzman－Xu（1994）較早發(fā)展了一個(gè)有關(guān)中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)安排的模型用以解釋民營(yíng)企業(yè)的績(jī)效。在模型中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)被刻畫(huà)成一種產(chǎn)權(quán)模糊的合作性組織。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)名義上歸社區(qū)全體成員所有，但其控制權(quán)實(shí)際上掌握在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府手中。與私有產(chǎn)權(quán)相比，其產(chǎn)權(quán)安排是模糊的。然而在中國(guó)，它卻表現(xiàn)出了與私營(yíng)企業(yè)相近的績(jī)效（Svejnar，1990；Pitt and Putterman，1992；Dong and Putterman，1997）。Weitzman－Xu進(jìn)而認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的出色表現(xiàn)挑戰(zhàn)了標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)權(quán)理論。根據(jù)Grossman－Hart－Moore的理論，產(chǎn)權(quán)特別是剩余控制權(quán)的配置對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是極為重要的，它可以在合約不完備的情況下向相關(guān)主體提供激勵(lì)，并解決組織內(nèi)可能發(fā)生的沖突。中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)似乎表明，產(chǎn)權(quán)的重要性與組織內(nèi)沖突發(fā)生的可能性是正相關(guān)的，但這種相關(guān)性依文化中合作精神的不同而異。同西方相比，中國(guó)高合作精神的文化氛圍（自利性動(dòng)機(jī)弱，合作意識(shí)強(qiáng)）使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的模糊產(chǎn)權(quán)具有了一定效率。然而，Weitzman－Xu并沒(méi)有清楚地解釋文化作用的機(jī)制。如果真是高合作精神導(dǎo)致了中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的效率，那么處于相同文化環(huán)境中且產(chǎn)權(quán)同樣模糊的國(guó)有企業(yè)效率的相對(duì)低下就是不正常的（田國(guó)強(qiáng)，1995）。很顯然，要對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的獨(dú)特表現(xiàn)做出更具說(shuō)服力的解釋?zhuān)€應(yīng)當(dāng)引入新的變量。
……
四、企業(yè)改制與政府退出
進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，中國(guó)在兩個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：（1）短缺經(jīng)濟(jì)時(shí)代結(jié)束，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化水平進(jìn)一步提高，以及（2）政治上對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的看法較之以前寬容多了，甚至在形式上開(kāi)始承認(rèn)其合法性。在此背景下，一個(gè)被普遍觀察到的現(xiàn)象是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)增速減緩，以及緊接著的大范圍改制。此時(shí)，文獻(xiàn)關(guān)注的中心開(kāi)始轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制的原因。伴隨著地方政府的退出，“模糊產(chǎn)權(quán)”這一中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的標(biāo)志性特征，也逐漸褪色?！ 〔谭溃?995）用一個(gè)委托一代理理論的分析框架探討了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制的動(dòng)因。他假設(shè)地方政府是委托人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)理則被看作代理人，企業(yè)績(jī)效取決于對(duì)經(jīng)理的激勵(lì)和約束。給定地方政府的監(jiān)督能力，其監(jiān)督效果內(nèi)生于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的數(shù)量和個(gè)體規(guī)模。在早期，企業(yè)個(gè)數(shù)少、經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，加之經(jīng)理的就業(yè)機(jī)會(huì)較少，企業(yè)面臨的委托一代理問(wèn)題尚不嚴(yán)重。隨著地方政府所掌管的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在規(guī)模和數(shù)量上的擴(kuò)張，及經(jīng)理就業(yè)機(jī)會(huì)的增多，監(jiān)督效果逐漸變差。地方政府只得默許經(jīng)理人員以灰色收入的形式獲得部分剩余索取權(quán)以達(dá)到激勵(lì)效果。因?yàn)榻?jīng)理所獲得的剩余是“灰色的”，具有較高風(fēng)險(xiǎn)，作為補(bǔ)償，對(duì)集體資產(chǎn)的侵蝕在所難免。結(jié)果鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的運(yùn)作成本日益提高，以企業(yè)所有權(quán)（在地方政府和經(jīng)理之間）重新配置為核心內(nèi)容的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制也由此啟動(dòng)。
至此，整個(gè)理論演進(jìn)的邏輯逐漸變得清晰起來(lái)。正如人們已經(jīng)觀察到的，隨著政府的全面退出，中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的內(nèi)容也在發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的改變，其內(nèi)涵越來(lái)越接近主流經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于“企業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)定義。民營(yíng)企業(yè)首先是一個(gè)普遍意義上的企業(yè)，其特殊性就在于被嵌入中國(guó)的體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程。伴隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化水平的進(jìn)一步提高，它的一般性會(huì)被更多地展示出來(lái)。解決了這一關(guān)鍵認(rèn)識(shí)問(wèn)題后，有關(guān)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題似乎開(kāi)始逐步淡出主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析視野。最近的文獻(xiàn)考查表明，學(xué)者們的研究方向已開(kāi)始由“解釋問(wèn)題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。例如，姜長(zhǎng)云（2000）對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)資本短缺問(wèn)題的研究；張杰（2000）、格雷戈里和塔涅夫（2001）對(duì)民營(yíng)企業(yè)融資；習(xí)題的研究；范從來(lái)等（2001）對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革模式和股權(quán)結(jié)構(gòu)的研究；Sun（2002）對(duì)股份合作制內(nèi)部治理機(jī)制合理化問(wèn)題的研究等等。
需要指出的是，各種經(jīng)驗(yàn)與對(duì)策性研究逐漸成為主流的現(xiàn)象，并不意味著民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題已不再具有重大的理論價(jià)值。在我們看來(lái)，產(chǎn)權(quán)已基本明晰的民營(yíng)企業(yè)，在當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，能否盡快成為國(guó)家應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的一些重大社會(huì)、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的主要力量，仍有許多問(wèn)題需要從理論上進(jìn)行解釋。很顯然，只有一種綜合了政治學(xué)。社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的多元化視角才能勾勒出它未來(lái)的成長(zhǎng)軌跡。如何預(yù)測(cè)民營(yíng)企業(yè)下一步的表現(xiàn)？隨著它的成長(zhǎng)將會(huì)對(duì)整個(gè)改革進(jìn)程施加怎樣一種影響？無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)對(duì)理論提出的又一大挑戰(zhàn)。（來(lái)源：經(jīng)濟(jì)研究）
范文2：
關(guān)于《中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題研究》的文獻(xiàn)綜述
伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者圍繞中國(guó)的財(cái)政分權(quán)問(wèn)題展開(kāi)研究。財(cái)政分權(quán)問(wèn)題涉及到諸多因素，對(duì)其研究必須采用多層次的視角。既有的研究成果多囿于財(cái)政分權(quán)的某個(gè)局部層面，尚未見(jiàn)一個(gè)能夠解釋、分析中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題的完整理論框架出現(xiàn)。財(cái)政分權(quán)，從政府間財(cái)政關(guān)系的角度而言，是指通過(guò)法律等規(guī)范化的形式，界定中央（或聯(lián)邦）政府和地方各級(jí)政府間的財(cái)政收支范圍，并賦予地方政府相應(yīng)的預(yù)算管理權(quán)限，其核心是地方政府具有一定程度的財(cái)政自主權(quán)。1980年代開(kāi)始，在全世界范圍出現(xiàn)了一股財(cái)政分權(quán)的浪潮。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，截至1990年代中期，全世界人口超過(guò)500萬(wàn)的75個(gè)發(fā)展中國(guó)家中，有62個(gè)進(jìn)行了程度不同的財(cái)政分權(quán)改革（世界銀行，1997）。伴隨著財(cái)政分權(quán)實(shí)踐的蓬勃興起，涌現(xiàn)了大量理論文獻(xiàn)。這其中的大部分研究集中于探討發(fā)展中國(guó)家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國(guó)家的財(cái)政分權(quán)問(wèn)題，而中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，在經(jīng)歷了令人矚目的快速發(fā)展后，其財(cái)政分權(quán)問(wèn)題被越來(lái)越多的學(xué)者所重視。已有的研究中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題的文獻(xiàn)主要沿著下述幾條線索展開(kāi)：
1.對(duì)財(cái)政分權(quán)和市場(chǎng)化改革之間次序問(wèn)題的研究。新中國(guó)成立后，具有制度變遷意義的財(cái)政分權(quán)改革肇始于1980年代初“分灶吃飯”財(cái)政體制的實(shí)施。將中國(guó)的財(cái)政分權(quán)置于其市場(chǎng)化進(jìn)程的宏觀視野中考量，學(xué)者們首先對(duì)于兩者之間的先后次序問(wèn)題進(jìn)行了研究。高培勇（2001）認(rèn)為，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的大背景下，分權(quán)化的財(cái)政體制改革先行一步，在改革啟動(dòng)初期扮演著為推進(jìn)整體改革“鋪路搭橋”的角色。賈康（2000）也認(rèn)為，只有先從財(cái)力增量的分配格局入手，向地方政府放權(quán)，才能使傳統(tǒng)的體制有所松動(dòng)，為以后計(jì)劃、物價(jià)、工資、企業(yè)等方面的改革提供空間。總之，多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)認(rèn)為“分灶吃飯”式分權(quán)體制的實(shí)施，是中國(guó)市場(chǎng)化改革的突破口，是中央出于經(jīng)濟(jì)理性主動(dòng)向地方進(jìn)行放權(quán)讓利的產(chǎn)物，其目的是縮小國(guó)家干預(yù)范圍、增強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。
胡鞍鋼和王紹光（1997）雖然也認(rèn)同先行一步的財(cái)政分權(quán)對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)改革所具有的積極意義，但他們認(rèn)為，1980年后的分權(quán)化改革并非是中央純粹按照經(jīng)濟(jì)理性所做出的決策。事實(shí)上，這種“放權(quán)讓利”是中國(guó)在1979和1980年連續(xù)出現(xiàn)巨額財(cái)政赤字，增收和減支皆不可行的背景下，為了緩解財(cái)政壓力，中央被迫向地方妥協(xié)的產(chǎn)物。
與前述學(xué)者們的觀點(diǎn)不同，黃佩華（1991）認(rèn)為財(cái)政分權(quán)應(yīng)當(dāng)在市場(chǎng)化改革之后進(jìn)行，否則會(huì)給地方政府帶來(lái)盲目發(fā)展經(jīng)濟(jì)的負(fù)面激勵(lì)。按照黃佩華的觀點(diǎn)，中國(guó)1978年開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)改革的重要特征之一是財(cái)政分權(quán)先于對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的市場(chǎng)化改革，且中國(guó)的財(cái)政收入主要來(lái)源于工業(yè)部門(mén)企業(yè)繳納的稅利，這就給地方政府提供一種負(fù)面激勵(lì)：大力擴(kuò)張地方工業(yè)規(guī)模，實(shí)施地區(qū)保護(hù)主義，以實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和財(cái)政收入最大化。正是地方政府的這種行為導(dǎo)致了1980年代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過(guò)熱?；谏鲜龇治?，作者認(rèn)為，轉(zhuǎn)型國(guó)家的財(cái)政分權(quán)必須要選擇合適的時(shí)機(jī)，確定正當(dāng)?shù)捻樞颍粗醒胂虻胤降呢?cái)政分權(quán)應(yīng)在經(jīng)濟(jì)體制改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行。原因在于，只有先經(jīng)歷市場(chǎng)化的改革，割斷政府和企業(yè)間的非正常聯(lián)系，企業(yè)才能擺脫政府附庸的地位，成為獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)主體。接下來(lái)再實(shí)施財(cái)政分權(quán)，就可以避免給地方政府提供“鋪攤子”的負(fù)面激勵(lì)，更可以有效地實(shí)現(xiàn)財(cái)政分權(quán)所帶來(lái)的諸多收益。楊燦明（1996）也持類(lèi)似的觀點(diǎn)。他認(rèn)為1978年以來(lái)的財(cái)政分權(quán)化改革不僅沒(méi)有從根本上解決分配層面的問(wèn)題，反而帶來(lái)了市場(chǎng)分割、區(qū)域間交易費(fèi)用提高及地方政府對(duì)地方企業(yè)控制加強(qiáng)等諸多問(wèn)題。究其原因，主要是由于政企分開(kāi)等其他層面的市場(chǎng)化改革滯后于中央向地方的財(cái)政分權(quán)，沒(méi)有把分配問(wèn)題與整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái)；其次，也是因?yàn)榉謾?quán)改革一開(kāi)始并沒(méi)有把促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為明確的目標(biāo)，改革在很大程度上只是對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下政府間分權(quán)體制的量變。
2.對(duì)財(cái)政分權(quán)和宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行績(jī)效的研究?？傮w而言，對(duì)于1980年代初開(kāi)始的財(cái)政分權(quán)改革的績(jī)效，多數(shù)學(xué)者的看法是，中央向地方權(quán)力的下放，地方收入留成比例的提高，強(qiáng)化了地方政府的利益動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（Qian和Weingast，1996；Qian和Roland，1999）。但也有學(xué)者指出，財(cái)政分權(quán)所帶來(lái)的這種激勵(lì)機(jī)制僅僅在沿海地區(qū)發(fā)揮了作用，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)主要是由這些地區(qū)帶動(dòng)的。因?yàn)檫@些地區(qū)充分受益于外來(lái)直接投資的流入、濃厚的企業(yè)家傳統(tǒng)以及國(guó)有企業(yè)面臨的預(yù)算軟約束（Young，2000；Tsai，2004）。這一方面已有的文獻(xiàn)主要集中在分權(quán)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及分權(quán)和宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定兩個(gè)問(wèn)題上。
（1）與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相關(guān)關(guān)系的研究。關(guān)于財(cái)政分權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的定量研究，學(xué)者們有著不同的結(jié)論。主要是因?yàn)樵诓煌难芯恐泻饬控?cái)政分權(quán)的方法存在著差別。Zhang和Zou（1998）注重于財(cái)政資源在中央和地方間的分配，用人均省及省以下的財(cái)政支出與中央財(cái)政支出的比例衡量財(cái)政分權(quán)程度，并據(jù)此估計(jì)財(cái)政分權(quán)的影響。解釋變量中包括了勞動(dòng)力增長(zhǎng)、投資增長(zhǎng)以及以實(shí)際稅率衡量的稅收。其研究結(jié)果表明中國(guó)的財(cái)政分權(quán)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在著負(fù)相關(guān)關(guān)系。與他們的結(jié)論不同，林毅夫（2002）等人認(rèn)為財(cái)政分權(quán)積極地影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。林毅夫的研究注重于地方政府對(duì)中央財(cái)政政策激勵(lì)的反應(yīng)，使用邊際留成比例衡量財(cái)政分權(quán)，選擇了28個(gè)省級(jí)政府1970-1993年的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，得到的結(jié)論是財(cái)政分權(quán)主要通過(guò)提高資源配置的效率而不是促進(jìn)投資來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。馬駿（1997）同樣發(fā)現(xiàn)財(cái)政分權(quán)促進(jìn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。不同的是，馬駿選用的衡量財(cái)政分權(quán)的指標(biāo)是省級(jí)政府的平均留成比例，而非邊際留成比例。喬寶云（2002）就財(cái)政分權(quán)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和財(cái)政資源分配均等的影響以及兩者之間的取舍關(guān)系進(jìn)行了探索。他使用中國(guó)1985-1998年間分省的有關(guān)數(shù)據(jù)，建立聯(lián)立方程組計(jì)量模型，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、分配均等和財(cái)政分權(quán)之間的關(guān)系進(jìn)行了估計(jì)。結(jié)果顯示，財(cái)政分權(quán)對(duì)于促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了重要作用，但這種正面影響并不是線性的。
（2）與宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定相關(guān)關(guān)系的研究。Rajiv Lall和Bert Hofman（1994）在分析改革開(kāi)放后中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的財(cái)政根源時(shí)發(fā)現(xiàn)，實(shí)施財(cái)政分權(quán)后，中國(guó)的行政管理體制是一種特殊的雙重領(lǐng)導(dǎo)和條塊管理的體制。在這種體制下，地方政府官員負(fù)有雙重受托責(zé)任。1980年以來(lái)開(kāi)始的放權(quán)讓利改革，強(qiáng)化了地方政府官員的權(quán)力和促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的激勵(lì)，地方官員的受托責(zé)任也產(chǎn)生扭曲：對(duì)本級(jí)政府負(fù)責(zé)成為其首要目標(biāo)，“條條管理”讓位于“塊塊管理”。這種分權(quán)所帶來(lái)的財(cái)政后果是，中央收入比重的逐年下滑以及中央對(duì)地方財(cái)政赤字控制能力的削弱。這些負(fù)面的財(cái)政后果進(jìn)而成為導(dǎo)致宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的財(cái)政根源。然而，也有學(xué)者認(rèn)為財(cái)政分權(quán)改革是維護(hù)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要因素。Montinola（1995）認(rèn)為“中國(guó)式的財(cái)政聯(lián)邦主義”在為地方政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)和展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)提供激勵(lì)的同時(shí)，也產(chǎn)生了一種保護(hù)改革的作用，這主要包括為中央政府的經(jīng)濟(jì)攫取和其他非正規(guī)資源配置能力施加了一種可信的限制。錢(qián)穎一和Weingast也持類(lèi)似的觀點(diǎn)（Qian and Weingast，1996），他們認(rèn)為1980年代中國(guó)的財(cái)政分權(quán)改革確立了一種“維護(hù)市場(chǎng)”的財(cái)政分權(quán)框架，改革賦予地方政府管理本地經(jīng)濟(jì)的責(zé)任，強(qiáng)化了地方政府預(yù)算約束。同時(shí)，改革也有助于消除地區(qū)間的市場(chǎng)分割，促進(jìn)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的形成。與錢(qián)穎一等人的觀點(diǎn)不同，Li和Lin（1999）將中國(guó)的成功歸因于改革過(guò)程中“維護(hù)市場(chǎng)的威權(quán)主義”的確立。他們認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)得益于實(shí)現(xiàn)了在中央政治控制和協(xié)調(diào)下經(jīng)濟(jì)分權(quán)化和地方預(yù)算自主間的平衡。
3.對(duì)財(cái)政分權(quán)程度的研究。在這一問(wèn)題上學(xué)者們的看法比較一致，即中國(guó)的財(cái)政已經(jīng)過(guò)于分權(quán)。既有的研究主要是通過(guò)設(shè)計(jì)一定的指標(biāo)體系來(lái)衡量財(cái)政分權(quán)的程度。趙志耘和郭慶旺（2005）在研究中所選取的兩類(lèi)指標(biāo)是地方政府收入自主權(quán)和地方政府財(cái)政支出占國(guó)家財(cái)政支出的比重。在地方政府收入自主權(quán)的三個(gè)衡量指標(biāo)中，地方政府的稅收控制指數(shù)比較小，表明中國(guó)地方政府的稅收自主權(quán)較小，其他兩個(gè)指標(biāo)——地方財(cái)政本級(jí)收入占國(guó)家財(cái)政收入的比重和地方財(cái)政本級(jí)收入占地方財(cái)政總收入的比重，都表明中國(guó)的財(cái)政分權(quán)程度已相當(dāng)高。特別是第二類(lèi)地方財(cái)政支出占國(guó)家財(cái)政支出比重的指標(biāo)，充分反映了中國(guó)是一個(gè)財(cái)政高度分權(quán)的國(guó)家。
國(guó)際比較也表明相同的情況。王紹光（1994）認(rèn)為分權(quán)存在底線。通過(guò)研究34個(gè)國(guó)家中央財(cái)政收支的情況，他發(fā)現(xiàn)盡管各國(guó)國(guó)情不同，但當(dāng)今世界一國(guó)中央政府財(cái)政收入或支出不應(yīng)低于財(cái)政總收入和總支出比重的50％或占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的10％。如果某一國(guó)家在上述四個(gè)方面全部低于這些指標(biāo)的話，就可以認(rèn)為超出了分權(quán)的底線。他發(fā)現(xiàn)，前南斯拉夫在1980年代就超過(guò)分權(quán)底線，隨后即出現(xiàn)了國(guó)家的動(dòng)蕩不安。而中國(guó)的上述四個(gè)方面也低于相應(yīng)指標(biāo)，表現(xiàn)為中央政府所應(yīng)承擔(dān)的公共服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量能力十分低下。這表明，中國(guó)的“放權(quán)讓利”改革已經(jīng)走過(guò)了頭，超過(guò)了分權(quán)的底線，需要作出新的制度創(chuàng)新和制度安排，才能避免出現(xiàn)最壞的結(jié)果。
盡管普遍認(rèn)為，1994年的分稅制改革初步帶來(lái)了政府間財(cái)政分配關(guān)系的規(guī)范化、科學(xué)化與公正化（樓繼偉、李克平和項(xiàng)中新，2002），實(shí)現(xiàn)了提升“兩個(gè)比重”的既定目標(biāo)（高培勇，2004），是中國(guó)政府間財(cái)政關(guān)系的一次重新集權(quán)化（EraDabla—Norris，2005）。但是，財(cái)政分權(quán)依然處于過(guò)度的狀態(tài)。由于過(guò)度分權(quán)， 1994年的分稅制改革沒(méi)有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)也沒(méi)有改善財(cái)政資源分配的均等（喬寶云，2002）。姚洋 （2003）也認(rèn)為，適度的財(cái)政分權(quán)有積極的作用，但目前中國(guó)財(cái)政分權(quán)由于制度供給的失衡而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了適度的界限，其后果是導(dǎo)致了各級(jí)政府對(duì)事權(quán)的推諉和由此而產(chǎn)生的矛盾在基層的積累、政府行為的商業(yè)化和機(jī)會(huì)主義傾向、地方公共品提供的分散化和小型化、地區(qū)差距的擴(kuò)大，以及政府預(yù)算約束的軟化等諸多問(wèn)題。
4.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和思考。通過(guò)對(duì)相關(guān)研究中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題文獻(xiàn)的梳理，不難得到以下結(jié)論：第一，財(cái)政分權(quán)是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要運(yùn)用多種方法，進(jìn)行多層面的考量。從研究方法看，以往的研究既有規(guī)范分析，也有實(shí)證分析；研究視角上，歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)國(guó)情相結(jié)合。既有的研究不僅涉及到宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域問(wèn)題，也關(guān)乎政治體制和法律制度設(shè)計(jì)等政治、法律問(wèn)題。這也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，財(cái)政問(wèn)題不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是一個(gè)政治問(wèn)題、管理問(wèn)題。對(duì)其研究和處理必須拓寬視角，不能拘泥于財(cái)政本身。第二，需要構(gòu)建一個(gè)能夠解釋、分析中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題的理論框架。目前，一些學(xué)者在研究中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題時(shí)，往往直接照搬西方財(cái)政分權(quán)理論對(duì)中國(guó)情況進(jìn)行分析，缺乏對(duì)中國(guó)特殊國(guó)情的深入考量。傳統(tǒng)西方財(cái)政分權(quán)理論建立在發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)上，其關(guān)鍵性的前提，如成熟的代議制民主體制等，在中國(guó)并不存在，因此，正如Bahl所言，中國(guó)財(cái)政分權(quán)所獲得的“好處”不能用傳統(tǒng)的分權(quán)優(yōu)點(diǎn)所解釋?zhuān)˙ahl，2003）。另一方面，也有部分文獻(xiàn)在立足中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)行財(cái)政分權(quán)制度安排的弊端進(jìn)行了中肯的分析，提出了具有可操作性的政策建議，但由于缺乏宏觀層面的理論指針，這些政策建議只能是局限于財(cái)權(quán)或事權(quán)劃分等方面的零敲碎打式的制度創(chuàng)新，尚未有能夠指導(dǎo)中國(guó)財(cái)政分權(quán)制度建設(shè)進(jìn)程的系統(tǒng)化的理論出現(xiàn)。這一點(diǎn)也許正是下一步研究中國(guó)財(cái)政分權(quán)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
文獻(xiàn)綜述論文范文
文獻(xiàn)綜述論文范文如圖所示：
文獻(xiàn)綜述的基本要求：
1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述是指學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究課題或研究題目（初步）確定后，通過(guò)搜集、整理、閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，就與該課題或題目直接相關(guān)的主要研究成果、學(xué)術(shù)意義、研究方法、研究動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展等問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合分析后所做的簡(jiǎn)要評(píng)述。
2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述所評(píng)述的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)必須與學(xué)生所撰寫(xiě)論文保持大體上的一致，必須對(duì)可能影響所撰寫(xiě)論文主要論點(diǎn)、政策建議或反駁依據(jù)等主要學(xué)術(shù)結(jié)論的相關(guān)文獻(xiàn)及其主要論斷做出清晰、準(zhǔn)確、流暢的說(shuō)明，必須保證綜述本身結(jié)構(gòu)的完整性，能夠反映學(xué)生的利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的綜合能力。
3、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述是學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程的有機(jī)組成部分，必須在論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成；文獻(xiàn)綜述必須按學(xué)校要求的基本規(guī)范撰寫(xiě)。
論文類(lèi)題目提交3000字左右的文獻(xiàn)綜述，設(shè)計(jì)類(lèi)題目提交2000字左右的設(shè)計(jì)方案報(bào)告；文獻(xiàn)綜述的成績(jī)綜合納入學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)之中，未完成畢業(yè)論。
以上就是關(guān)于一篇完整的文獻(xiàn)綜述范文相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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