正文

舉報學術(shù)不端害死人（舉報學術(shù)不端）

發(fā)布時間：2023-05-22 08:02:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 62

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于舉報學術(shù)不端害死人的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，有小程序、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端和批量生成器

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

本文目錄:

饒毅舉報裴鋼涉嫌學術(shù)不端，是事實還是惡意詆毀？
學術(shù)不端的后果和危害
北二外通報副教授被舉報學術(shù)不端，處理結(jié)果如何？
對于馬寧被實名舉報學術(shù)不端一事，你怎么看？
教師被舉報學術(shù)不端，學術(shù)造假產(chǎn)生的根本原因是什么？

舉報學術(shù)不端害死人（舉報學術(shù)不端）

饒毅舉報裴鋼涉嫌學術(shù)不端，是事實還是惡意詆毀？

對于科研學術(shù)工作者，學術(shù)造假或者學術(shù)不端是禁區(qū)，堅決不能碰。當然不排除部分科研學術(shù)工作者因為某些利益關(guān)系，比如崗位晉升、職稱評聘等需要論文作為支撐，于是便走了捷徑。而一旦學術(shù)造假被查實，后果也是相當嚴重的，可謂是名譽掃地。尤其是針對業(yè)內(nèi)專家學者而言，更得愛惜自己的羽毛，不然最終受傷的是自己。

首都醫(yī)科大學校長饒毅教授公開發(fā)文正式舉報原同濟大學校長，中科院學部第六屆科學道德建設(shè)委員會主任裴鋼院士。將相關(guān)舉報郵件內(nèi)容發(fā)布在其運營的公眾號中。通過饒毅教授的舉報內(nèi)容可知，有一個比較尷尬的點，那就是：饒毅教授是向中科院學部第六屆科學道德建設(shè)委員會舉報，而舉報對象恰好是第六屆科學道德建設(shè)委員會的主任，所以難免會讓人感覺其中有著濃濃的“火藥味”，同時也為舉報的成功率擔憂。

而從舉報內(nèi)容來看，饒毅教授主要針對的是由裴鋼院士擔任通訊作者的一篇發(fā)布在《美國科學院院刊》上的文章。其中提到了一點，那就是：該篇論文認為CXCR4和CCR5兩個GPCRs可以只要五重跨膜就能夠起功能，而世界上公認的是需要七重跨膜才能起功能。于是饒毅教授便認為這篇論文涉嫌學術(shù)造假，該論文發(fā)布至今沒有一人能夠成功重復這項實驗。而檢驗一個實驗數(shù)據(jù)是否真實的最好辦法就是其他人也能重復實驗得出相同的結(jié)論。

值得一提的是，饒毅教授一直以來都是一個性格剛烈的人。饒毅教授辭去國外高校工作，全心回國發(fā)展?；貒蟮谝徽颈闶潜本┐髮W生命科學學院院長。由此可見其突出的個人能力。在北大擔任院長的饒毅、在清華擔任的院長施一公和在武漢大學擔任院長的舒紅兵，3名業(yè)內(nèi)專家共同參選中科院院士。最后的結(jié)果想必大家也聽說了，饒毅和施一公出局，舒紅兵當選。也正是那一年，饒毅對外公開宣布，再不參加院士競選。

學術(shù)不端的后果和危害

學術(shù)不端的后果和危害如下：

1、剽竊、代寫、共謀等學術(shù)不端行為讓學生失去了學習和進步的機會。

2、學術(shù)不端會干擾教師準確評估學生的學習情況。

3、學術(shù)不端是對其他學術(shù)工作者的不敬,并且破壞了學術(shù)信任。

學習的意義如下：

1、學習可以讓我們得到財富。學習可以讓我們賺到更多的錢，因為你有了別人沒有的知識。知識是可以變成財富的。不同的職業(yè)因為所需要的知識水平不同，得到的錢也會有一定的差別。你的知識會以錢的形式回報給你的。

2、學習可以提高我們的氣質(zhì)。我們形容某個人有氣質(zhì)的時候經(jīng)常說“腹有詩書氣自華“。有知識的人會自帶一種文人氣質(zhì)，這一點可以從他的言行舉止，一舉一動等地方看到。所以，學習可以潛移默化的改變我們的氣質(zhì)，提高我們的修養(yǎng)。

3、學習可以讓我們思想深邃。學習的過程，也就是思考的過程。多思考，多動腦，不僅能讓我們變得聰明，也能讓我們的思想變得深邃。思想是改變世界的，同樣也可以改變我們自己。思想能讓我們更好的理解事物。

4、學習可以讓我們開拓眼界。學習可以讓我們知道我們之前不知道的東西，為我們打開一扇扇通往新世界的大門。知道我們在日常生活中看不到的，但確實又真實存在的東西，就像宇宙一樣，學了之后發(fā)現(xiàn)天空比我們想的要寬廣太多。

5、學習可以提高個人價值。學習就是一個不斷提高自我能力的過程。也可以提高自我的價值。自我價值的體現(xiàn)，就是看你能影響多少的人。你學習的知識越多，影響的人也就越多，也就實現(xiàn)了自己的價值。一個人人生的價值就是個人價值的體現(xiàn)。

6、學習能讓我們內(nèi)心得到平靜。學習讀書，思考探索，都能讓我悶得內(nèi)心平靜許多。平靜下來的我們才能更好地感受到生命的意義，人生的價值，做到“不以物喜，不以己悲”的大境界，大氣魄。內(nèi)心平靜，才能在面對一切苦難時游刃有余，不卑不亢。

7、學習可以改變我們看事物的角度。學習可以讓我們從另一個角度來觀察世界。學習是和比我們有能力的人交流的過程。我們可以從他們那里得到它們的看法，然后在它們的指導下，改變原本看事物的角度，從另一個角度，從本質(zhì)來看問題。

北二外通報副教授被舉報學術(shù)不端，處理結(jié)果如何？

高校一直以來都是為國家培養(yǎng)精英，為社會輸送人才的重要場所。它就像是一所象牙塔，讓學生在知識的海洋里蕩漾，讓他們擁有正確和健康的三觀。而作為象牙塔的看門人和學生的引路者，老師的一舉一動，一言一行都會對學生產(chǎn)生蝴蝶效應般的影響。好的老師能夠讓學生成為一個正向陽光的人，反之亦然。

但是教師隊伍中總是有這樣的害群之馬，他們道德不正，學術(shù)不端。北二外這次被曝出的教師便是這樣的典型人物和事件。對于這樣的人，自然不能姑息和放縱。北二外也在充分調(diào)查之后給出最終的處理結(jié)果：給予這名副教授行政記過處分，黨內(nèi)嚴重警告；停止一切工作；三年內(nèi)不得申請、申報評優(yōu)資格。

事件來龍去脈

近日來，各大社交媒體都被北二外副教授文章涉嫌抄襲這樣的話題占據(jù)，并迅速引起廣大網(wǎng)友和各路媒體的關(guān)注與討論。據(jù)曝光這件事情的科幻圈網(wǎng)友介紹，他們發(fā)現(xiàn)這位名為羋嵐的副教授刊登的文章《越界性主題——奧克塔維亞·巴特勒的性別身份政治研究》無論是主體觀點還是內(nèi)容闡述都和杜克大學博士巴特勒的文學著作如出一轍，存在很明顯的抄襲行為，并第一時間對其進行舉報處理。

北二外得知此事后馬上組成調(diào)查組進行根據(jù)調(diào)查，并在4月29日對外公布調(diào)查結(jié)果和處罰通知，而出版這篇文章的出版社也表示將會將文章刪除，并重新進行刊印。

事件背后，引人深思

類似的學術(shù)造假和抄襲問題在近幾年的中國高校中可以說屢見不鮮，很多教授的文章都被曝出存在明顯抄襲和借鑒的行為。高校學術(shù)的專業(yè)性和真實性一時間成為大家熱議的焦點話題，對此小編想要闡述的觀點是：希望各高校能夠切實加強對于各種學術(shù)論文的監(jiān)管和審查，不要因為某些硬性的指標或者評優(yōu)名額就選擇包庇和造假，那樣東窗事發(fā)之后只能給學校的聲望和信譽抹黑。

高校應該是一個純潔不摻雜任何利益的地方，這里應該出現(xiàn)的是最為純粹的學術(shù)和著作，絕不是那些被利益蒙蔽的人追逐名利的功利場所。

希望那些總是妄圖某混過關(guān)的教授們能夠踏下心來，用自己的水平和能力去寫出真正屬于自己文章，畢竟你們是學生的榜樣。你們的舉動和言行都有可能影響到他們對于人生和學術(shù)的選擇。

舉報學術(shù)不端害死人（舉報學術(shù)不端）

對于馬寧被實名舉報學術(shù)不端一事，你怎么看？

一、具體事件經(jīng)過

馬寧是在無錫的職業(yè)技術(shù)學院就職的一位副教授，由于他于2007年在太原城市職業(yè)技術(shù)學院上發(fā)表的《淺析在高校推廣健美操的必要性》學術(shù)論文與于2006年在第八期的科技信息發(fā)表的內(nèi)容一致性非常高，而被魯能的一球迷實名舉報他學術(shù)不端。

二、對這一事件的看法

據(jù)了解，馬寧不僅是一名副教授，他還是一名國際級別的裁判，但是在一場足球比賽中由于對魯能要求過于嚴苛，造成了很多魯能粉絲對比賽的判決結(jié)果的強烈不滿，所以就有了馬寧被舉報學術(shù)不端的事件。

有網(wǎng)友表示，對于對足球比賽結(jié)果的不滿不應當牽涉、評判個人的其他方面，一事歸一事，不應過分苛責。也有網(wǎng)友表示，沒有任何證據(jù)能夠充分地證明馬寧判決的失真性，所以也不應當心存惡意舉報而進行泄憤。也有網(wǎng)友認為，其判決的結(jié)果不公大家都是有目共睹的，但是沒有證據(jù)佐證的情況下，他沒能得到相應的懲罰，所以在其他方面讓他吃點苦無可厚非。

還有網(wǎng)友表示對于將一文章多次發(fā)表的行為劃入學術(shù)不端評判內(nèi)容的時間是2009年，而馬寧的兩次發(fā)表是在規(guī)定公布之前的，認為他并沒有觸犯規(guī)定。但是有網(wǎng)友對此進行反駁，無論是規(guī)定發(fā)布前后，一篇文章多次發(fā)表的行為都是嚴重違反學術(shù)道德的，不能以規(guī)定出臺前后而論此行為是否屬于學術(shù)不端。我認為比賽判決結(jié)果的公平與否自會有水落石出的一天，但是沒必要抱有泄憤目的的惡意念頭去對別人造成其他的傷害，這是不可取的。不過對于違反學術(shù)道德一事，還是應當按照規(guī)定對他進行相應的懲罰。

教師被舉報學術(shù)不端，學術(shù)造假產(chǎn)生的根本原因是什么？

因為現(xiàn)在越來越多的人都想走捷徑鉆空子了。

根本原因是對造假的打擊力度不強。

學術(shù)造假被發(fā)現(xiàn)的概率不大，大部分論文不會受到太多關(guān)注。所有人甚至不惜一切代價訴諸學術(shù)造假，以求更好的晉升，增加資金，擴大聲譽和影響力，這也導致國內(nèi)學術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)土壤的惡化。正是因為這些原因，學術(shù)造假等一切造假問題才會肆無忌憚的進行，甚至有專門的機構(gòu)開展這樣的工作，為需要論文的人提供各種服務，包括代寫論文、投稿，在固定期刊上發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域的論文等。

許多學術(shù)造假損害了中國的學術(shù)未來，甚至失去了大量人才的發(fā)展。

從小的角度來說，這些學術(shù)造假對真正的學者是極其不公平的，甚至有些真正沉下心來搞科研的人最后一無所有，而造假者則是步步高升。說白了就是損害了整個國家的學術(shù)形象，敗壞了社會風氣，玷污了相關(guān)領(lǐng)域的研究，造成了錯誤的社會示范效應，嚴重阻礙了學術(shù)研究的進步，影響了中國學者在世界學術(shù)界的聲譽。

學術(shù)造假影響公平競爭的秩序。

一個學者應該腳踏實地地學習，通過自己的努力提高自己的學術(shù)成就。如果說通過欺詐的方法，無論出于什么目的，都是非常不誠實的體現(xiàn)。我們小時候被要求誠實，父母老師都叫我們不要說謊。那么，如果所謂的學術(shù)成果是在學習時通過弄虛作假的手段獲得的，那么對于實際努力的學者來說就不公平了。

學術(shù)造假要堅決制止。

學術(shù)造假不僅影響某項科研成果的真實性，還會影響周圍人的學術(shù)氛圍。如果有人搞學術(shù)造假，他就獲得了本不該有的學術(shù)地位和榮譽。那努力多年的人豈不是太委屈了。因此，一旦發(fā)現(xiàn)學術(shù)造假，就要堅決制止，不允許其帶來不良的學術(shù)風氣。

以上就是關(guān)于舉報學術(shù)不端害死人相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。