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怎么學(xué)魯迅寫作（怎么學(xué)魯迅寫作文）

發(fā)布時間：2023-05-22 11:41:43 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 106

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于怎么學(xué)魯迅寫作的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

如何才能寫出魯迅風(fēng)格？
魯迅教我們的寫作方法是什么
初中學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅先生的文章？
怎樣學(xué)好魯迅先生的文章

怎么學(xué)魯迅寫作（怎么學(xué)魯迅寫作文）

如何才能寫出魯迅風(fēng)格？

寫作要點(diǎn)：

1、要塑造的人物，不是作家主觀想像的產(chǎn)物，不能違背生活實(shí)際去憑空捏造。

2、塑造人物必須以實(shí)在的人物作為模特兒。

3、描寫人物時應(yīng)努力寫出人物的靈魂。

4、塑造人物要敢于如實(shí)描寫，運(yùn)用平實(shí)的手法描寫現(xiàn)實(shí)中的人。

寫作特點(diǎn)：

保證邏輯的嚴(yán)密，不省略邏輯連詞，如倘若、不但、而且、然而、并、等等、用凝練的小短句而非長句，適當(dāng)?shù)倪壿嬌系奶S，不要說的太全面啰嗦。

這都是形式上的，最重要的其實(shí)還是內(nèi)功，有一本書專門說魯迅先生所讀過的書目，看了令人驚詫。

真正的文藝青年不是那么好當(dāng)?shù)?，需要很艱苦的學(xué)習(xí)的過程，這個過程在今天的文藝青年看來一定特別不文藝，不優(yōu)雅。

魯迅教我們的寫作方法是什么

1.留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫
魯迅先生的話通俗易懂，他其實(shí)在談積累的重要。寫作是一個長期觀察醞釀沉淀的過程，厚積方能薄發(fā)?！安患磅筒?，無以至千里；不積小流，無以成江海?！蓖ㄟ^積累，在借鑒他人中完善自己，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中充實(shí)自己，在理性認(rèn)識中豐富自己。不斷積淀生活和情感，在寫作時才有可能得心應(yīng)手、游刃有余。初學(xué)寫作者往往熱情很高，勤于動筆，但思想藝術(shù)方面還不夠成熟，因此草率寫成的作品往往是粗俗的失敗之作。寫作需要三思而后行，積累與觀察是一個必經(jīng)的階段，急功近利難成大器。仔細(xì)品味涵詠先生的心得，覺得語氣中肯，切中要害，見解精辟，很有道理。
2.不生造除自己外，誰也不懂的形容詞之類。
語言是思想的載體，一篇文章的好壞，語言表達(dá)十分重要。在寫作過程中，對語言的揣摩、學(xué)習(xí)、提高是一個潛移默化的過程。初學(xué)寫作者都十分注重語言表達(dá)，但卻常常走入賣弄文字的誤區(qū)。有些文章為追求語句的華麗，不合適的堆砌詞語，甚至自造詞語。其結(jié)果南轅北轍，文章極為晦澀難懂，使閱讀者望而止步?，F(xiàn)如今在很多新潮文章，網(wǎng)絡(luò)語言盛行；很多自由體詩歌，朦朧語句迭出，這些東西都遠(yuǎn)離了為文的正道，降低了讀者的審美趣味。魯迅先生反對生造詞語，提倡樸實(shí)自然的文風(fēng)，講求明白如話的語言，這些都是真知灼見。
3.因?yàn)檎鎸?shí)，所以也有力。
好文章都是真情實(shí)感的產(chǎn)物，虛假撒謊難以感動別人，魯迅先生認(rèn)為文章因真實(shí)而生動有力。選材真，情感真，語言真，才是真正意義上的作文，才是創(chuàng)造性的思維活動，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力。很難想象，一篇連自己也感動不了的文章豈能打動別人？但現(xiàn)如今在各種功利目的的驅(qū)動下，教育出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，文章造假之風(fēng)愈演愈烈。人生撒謊作文始，學(xué)生作文經(jīng)常會出現(xiàn)眾人撒謊千人一面的怪異現(xiàn)象。文章的真實(shí)是第一生命力，真實(shí)才是文章永恒的魅力，離開了真實(shí)寫作失去意義。魯迅先生的話雖然簡短，但卻振聾發(fā)聵，令人感同身受。
4.寫不出的時候不硬寫。
寫作其實(shí)是一種情感的宣泄，它是激情奔涌的結(jié)果，是靈感火花的再現(xiàn)。“情動于衷而形于言”，寫作應(yīng)是輕輕松松、自自然然的一件事情，一件非?？鞓返氖虑椤！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，前人有許多優(yōu)秀的文章都是作者一揮而就的。但如今在寫作實(shí)踐中，初學(xué)寫作者常?！盀橘x新詞強(qiáng)說愁”，硬著頭皮胡編亂造，這種寫作于己痛苦，于人則顯矯情。這樣硬著頭皮作出的文章，讀起來味同嚼蠟，令人厭棄。魯迅先生告訴我們，沒有靈感寫不出來就不寫，適當(dāng)休息轉(zhuǎn)換一下思路，當(dāng)有了新的感悟你再動筆，也許效果會更好一些。魯迅先生的話雖然樸實(shí)簡單，但卻是深入淺出的至理名言，先生的經(jīng)驗(yàn)值得初學(xué)寫作者借鑒。
5.寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
這句話是魯迅先生修改文章的經(jīng)驗(yàn)之談。修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)， “文章不厭百遍改”，優(yōu)秀作文是改出來的。 “玉不琢，不成器；文不改，不達(dá)意”，要寫好作文，就要舍得花大力氣修改，特別要具備大刀闊斧地刪除的勇氣。大凡古今中外的一些好的作品、好的文章大都經(jīng)過了千錘百煉的修改。魯迅先生的文章之所以凝重深厚，文筆洗煉，都得益于他文后的字斟句酌刪減得法。所以初學(xué)寫作者千萬不要以為文章寫成就完事了，還需要反復(fù)推敲，仔細(xì)揣摩，反復(fù)修改，精益求精，唯有如此，我們才會真正步入神圣的寫作殿堂。

怎么學(xué)魯迅寫作（怎么學(xué)魯迅寫作文）

初中學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅先生的文章？

魯迅先生，作為我國著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的形象，在國人的心目中是崇高的，是偉大的。正因?yàn)槿绱?，魯迅先生的文章，就成了中小學(xué)語文課本的標(biāo)配。

比如像小學(xué)語文課本中的《閏土》，初中語文課本中的《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》、《孔乙己》等等。由于魯迅先生的文章極具思想性與戰(zhàn)斗性，主題思想非常深刻，而且選入初中語文課本的幾篇課文，篇幅又比較長，對于還很單純幼稚、理性思維還不成熟的初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子去閱讀、去理解魯迅先生的文章呢？本人以為，應(yīng)該做好以下兩個方面：

第一，長文短教，學(xué)會取舍。

比如《從百草園到三味書屋》，文章的內(nèi)容非常豐富，“百草園”部分主要寫了賞美景、聽故事、捕鳥雀；“三味書屋”部分主要寫了拜見先生、請教問題、后院偷玩、集體讀書、偷描繡像。這樣豐富的內(nèi)容，如果平均用力，滿篇跑，學(xué)習(xí)起來就很吃力，效果也不好。

怎么辦？長文短學(xué)，學(xué)會取舍，抓大放小。具體怎么做？第一步，讓孩子在默讀課文的基礎(chǔ)上，梳理把握課文的主要內(nèi)容。第二步，精讀課文中的關(guān)鍵句段。比如第二段，作者描寫百草園的景物，角度和手法都很豐富，這一段就要引導(dǎo)孩子精讀細(xì)讀，不光要理解，還要學(xué)習(xí)寫景的方法。

在比如課文的第九段，這是一個過渡段落，語言活潑調(diào)皮，幽默風(fēng)趣，寫出了一個孩子對百草園的無限留戀和懷念，還有對去書塾讀書的萬般無奈和不解。這就是孩子的童真和童趣，閱讀的時候要讓孩子在朗讀中體會和揣摩。

第二，孩子視角，合理解讀。

比如《從百草園到三味書屋》這篇文章，對孩子而言，無論是百草園的生活，還是三味書屋學(xué)習(xí)生活中的拜見先生、向老師請教古怪的問題、似懂非懂地讀書、上課時間偷著去玩以及偷描繡像，都是很有趣很好玩的，都是很快樂很豐富的，都是充滿童真童趣的。

如果我們非要說“作者寫了在百草園玩耍的快樂，與三味書屋枯燥單調(diào)的讀書相對比，揭露封建教育對兒童天性的壓制與束縛”的話，對孩子們來說，實(shí)在是有點(diǎn)難了。莎士比亞有一句著名的諺語，一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。孩子們的閱讀，一定要站在孩子的角度，讓孩子調(diào)動自己的經(jīng)歷、人生體驗(yàn)和情感，從作品中去找到自己的感覺與體會，對文章進(jìn)行合理解讀。

當(dāng)然，魯迅先生文章中的深刻的思想也要講給孩子們，讓他們作為參考，相互比較，加深理解。不知道大家對于初中學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅先生的文章有何高見，有何建議，歡迎討論，歡迎留言。

怎樣學(xué)好魯迅先生的文章

非常同意樓上兩位的觀點(diǎn)！不過我還是想提出自己的建議。
首先，魯迅的文章自己看很難看懂，不但內(nèi)容晦澀甚至語法都不通！因此一定要聽老師講，如果老師講得不細(xì)就一定要上網(wǎng)查文章的賞析。了解作文的時代背景，尤其是魯迅先生當(dāng)時的處境。對于“紹興光復(fù)”、“辛亥革命”、“黑暗的封建社會”、“軍閥割據(jù)”之類的歷史性詞匯要清楚，了解基本情況。這也就是所謂的“知人論世”。
之后，要懷著一種類似“憤青”的心情讀文章，將激烈的感情投入進(jìn)去，能更好地理解文章。比如，學(xué)《憶劉和珍君》，你就得為這位勇敢愛國的女子的犧牲感到惋惜悲痛，對執(zhí)政政府的黑暗殘暴憤慨控訴；學(xué)《憶韋素園君》，你要以一個導(dǎo)師的角度欣賞韋的認(rèn)真（其中這個認(rèn)真體現(xiàn)在很多方面，要從原文中找），贊頌?zāi)欠N“一石一土”的精神，（還需理解這篇文章中的眾多比喻，比喻中寄予了一定情感）；學(xué)《范愛農(nóng)》，你需以覺醒的知識分子的心境體會當(dāng)時先進(jìn)青年精神上的寂寞，生活上的困窘（參見《吶喊自序》）。總之，努力理解生活在那個年代的作者的感情，把握了主旨，你就能接受甚至愛上魯迅的文章。
最后，我想說，還是要由淺入深地多讀。像《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》這樣的文章實(shí)在太淺顯了，表達(dá)的情感坦白直露，稍稍思考便有體會，便于與魯迅的文章消除隔膜。接著再好好學(xué)習(xí)更難的文章吧。
P.S:我覺得答題時記清楚主旨就夠了，另外要“有感情地”答題哦！

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