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找關(guān)鍵句的三種方法（找關(guān)鍵句的三種方法最簡單）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 23:35:28 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 127

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于找關(guān)鍵句的三種方法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

如何抓住關(guān)鍵詞句，體會思想感情
怎么找關(guān)鍵句
六上找關(guān)鍵句的三種方法

找關(guān)鍵句的三種方法（找關(guān)鍵句的三種方法最簡單）

如何抓住關(guān)鍵詞句，體會思想感情

抓關(guān)鍵詞句，體會思想感情的方法：
1、看
文章的標(biāo)題，確立文章陳述的對象。
2、看首段、尾段，體會作者抒
發(fā)情感的句子，對陳述對象的贊揚(yáng)或批評。
3、逐段找出與全文思想感情相關(guān)的議論句、抒情句。
4、找出文中各段中有關(guān)的運(yùn)用修
辭手法的句子
5、把各段的關(guān)鍵句串聯(lián)起來，全文
的思想感情就出來了。

找關(guān)鍵句的三種方法（找關(guān)鍵句的三種方法最簡單）

怎么找關(guān)鍵句

一、抓住能表達(dá)主旨的中心句
　　一篇文章總有一個(gè)中心主旨，作者往往會用較為凝練概括的語句將自己的所思所想集中表達(dá)出來，因而閱讀文章時(shí)如果能迅速抓住文章的中心句，就能從整體上把握文章的大意，并能較為準(zhǔn)確地理解文章觀點(diǎn)與材料、整體與局部、開篇與結(jié)尾、線索與思路等的安排與設(shè)計(jì)，從而能快速地找到答題的方向與角度。如現(xiàn)代文閱讀第二篇《西湖重》一文，在閱讀中如能把握第一段末“杭州有這種對美的希冀與體會”和第15段第一句“杭州并存著歷史與浪漫，兼具著傳承和創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)關(guān)鍵句并合二為一，就能很好地體會文章以西湖為話題表現(xiàn)杭州優(yōu)雅的自然景觀、濃郁的人文底蘊(yùn)和浪漫的審美情趣這一主旨。
　　二、品讀能體現(xiàn)內(nèi)容的概括句
　　文章中心句的呈現(xiàn)不是無本之木無源之水，有時(shí)它開門見山于文首，下文就需要圍繞它展開敘述或議論，為其穿上厚實(shí)的大衣；有時(shí)它卒章顯志于文尾，前文就需要層層蓄勢，處處鋪墊，以見水到渠成。不管是哪種結(jié)構(gòu)，段意卻是集中的，而段落之中也可能包含著意蘊(yùn)集中的概括句，這就需要我們在閱讀的過程中貫通前后，加以品讀。仍以《西湖重》為例，文章從第10段到第13段，每段段首均以“重西湖，(還)因?yàn)椤钡慕Y(jié)構(gòu)標(biāo)示，是為本段內(nèi)容的概括句；再如文言文第一個(gè)語段《仲長統(tǒng)傳》，在敘述完仲長統(tǒng)的生平事跡之后，用一句“統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時(shí)人或謂之狂生”作結(jié)，抓住了這個(gè)概括句，也就把握了仲長統(tǒng)的性格特點(diǎn)。
　　三、連綴能體現(xiàn)思路的標(biāo)示句
　　句構(gòu)成段，段組成篇，段與段之間總有一個(gè)過渡與銜接，有時(shí)僅靠一個(gè)詞諸如“然而”、“盡管”、“但是”，有時(shí)靠的是承上啟下的標(biāo)示句，連綴這些能夠體現(xiàn)文章思路的標(biāo)示句，就可以窺見文章的思路與線索，從而理解作者的寫作用意與構(gòu)思的巧妙。最明顯的仍是《西湖重》第9段引用清人袁枚的一句話獨(dú)立成段，結(jié)構(gòu)上承上啟下，并引發(fā)全文的關(guān)鍵詞“重西湖”。另外，3到7段和10到13段的段首句也標(biāo)示了文章前后兩個(gè)部分的寫作思路，將其連綴，文章結(jié)構(gòu)便一目了然。
　　四、感知有特定內(nèi)容的含蓄句
　　情感的抒寫與主旨的表達(dá)有含蓄與直白之別，各具其美。而往往含蓄句能讓讀者品味出無窮無盡的意味，它有時(shí)昭示作者的情感判斷，有時(shí)暗含文章的寫作目的，有時(shí)引發(fā)讀者的無限遐思。這類句子，需要我們貫通前后文再三品咂，方知其味。如第一篇現(xiàn)代文《包豪斯——現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃》第5段“其實(shí)，創(chuàng)建者的明確目標(biāo)，是要徹底摧毀傳統(tǒng)的關(guān)于藝術(shù)的‘神話’，這是包豪斯的理念中最具革命性的核心”一句中的“神話”一詞，便需要結(jié)合后文將“傳統(tǒng)藝術(shù)”與“包豪斯藝術(shù)”進(jìn)行對比從而突出“包豪斯藝術(shù)”的特殊理念來作進(jìn)一步理解，因而試題中的第4題便要求學(xué)生把握作者的這一寫作目的，從而推斷出“故弄玄虛、不切實(shí)際的認(rèn)識”這一正確答案。另外，第12小題對“不，不僅是一種享受……”續(xù)寫一段文字也是對含蓄句的理解和考查。

六上找關(guān)鍵句的三種方法

從課題中抓關(guān)鍵詞，題目是文章的眼睛，從題目中可以知道一篇文章要寫的內(nèi)容。文章題目本身就是對文章內(nèi)容的高度概括，其中的關(guān)鍵詞常為傳達(dá)主要信息的詞。碰到這樣的文章，可以從題目入手，尋找文章的切入點(diǎn)。
1、從中心句中找關(guān)鍵詞，一篇文章或一段話中有時(shí)會有一句中心句，在文章中我們把它稱為總段或中心段，在段落中把它稱為總起句。中心段是對這篇文章的概括，中心句是對這段話的概括，我們能從中找出一個(gè)對這段話或這篇文章高度概括的詞語，這種關(guān)鍵詞一般都為這句話的主語，或句子中其他的名詞部分如賓語或表語。把這些詞語提取出來，就等于提取出了全篇文章的骨干。
2、從課后問題抓關(guān)鍵詞，有些書的編者會在文章后設(shè)計(jì)一些思考問題，這些問題有些直奔這篇文章理解的難點(diǎn)，有些引出題目寫法，還有會直接指向文章中心。回答這些問題，需要抓住中心段落，然后再抓住中心段落里的關(guān)鍵詞來理解，從而理解文章的中心思想。

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