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散文欣賞技巧有哪些
發(fā)布時間：2023-05-23 19:41:15
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于散文欣賞技巧有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
散文該如何欣賞
概括的：一、欣賞散文，要真切地體會作者所創(chuàng)設的情景（感情氣氛）。能體會作者所創(chuàng)設的情景，能領悟到作者所表達的主題和思想感情，進而產生感情上的共鳴，從而加深了對文章的理解。
二、欣賞散文，要領會散文獨特的構思和豐富的想象，進一步理解散文內在的韻味。
三、欣賞散文，還要抓住文中的重點詞語深入地理解，反復地體會，才能對散文理解得更深刻，更透徹。 ---------------全面的：散文的『四步閱讀欣賞法』
如果將詩歌比作“抒情女神”的話，那么散文便是“抒情王子”了。散文以其靈活的筆法，濃烈的情味和優(yōu)美的語言征服了許多讀者的心。我以為，散文是最大眾化的抒情佳品，其中以寫景散文為最。面對一篇情郁意遠的散文該如何欣賞呢？通過教學實踐，筆者總結出了寫景散文的“四步閱讀法”——
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如何鑒賞散文
一、 把握立意
散文，或敘事，或抒情、或說理。它通過對某個人物某件事情的敘述，對某種風物的描繪，來抒發(fā)某種感情，表達某種思想，給人以強烈的感染和深刻的啟迪，使之在思想上產生強烈的共鳴，或感情上激起激烈的震蕩。
有的思想比較集中，情感比較明顯，有的則比較隱諱，這就要抓住中心、抓住立意。所以我們在鑒賞作品時，必須清理作品的材料。諸如生活畫面、場景、人物、事件、風物等，分析材料之間的內在聯系，探索作者感受不斷深化的脈絡，進而揣摩作品的立意和主旨。
二、 善抓文眼
俗話說“眼睛是心靈的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。鑒賞散文，善抓“文眼”較為重要。抓住了本文的文眼，欣賞佳作就像按圖索驥，順藤摸瓜一樣。
三、 明白情物
散文中的“情”，常常是作品中組織人、事、物、景的重要線索，它使作品的結構顯得緊湊嚴密、波瀾跌宕。散文抒情的方式也很靈活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是將感情深藏在字里行間。
可以說，一篇優(yōu)秀散文意境包括情和景（事、物）兩種因素，其中情是主要的，景只是手段，寫景是為了抒情明理。若離開了情，景就失去了生命力。因此，我們在鑒賞散文時要探索散文意境美，可以從即景、披事、體物入手。
從而悟情、入情、察清、明情，去感受作者的思想感情，進而欣賞作品的內容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。
四、 分析結構
散文的特點是“形散而神不散”。我們鑒賞散文，就要在分析和梳理其組織材料的結構特點，明確其線索的基礎上，把握文中的“神”。所以分析散文結構對理解把握散文的形和神都不無裨益。
五、 體味情言
散文的語言風格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準確、樸素自然、清新明快、親切感人。針對不同作家的不同語言風格特點，如有的粗獷，有的細膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細玩味，仔細體味散文的語言之美。
另外還要注意修辭的作用，散文語言比較注重形象、生動。一般多用比喻、擬人、夸張、排比、引用等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。
六、 了解情技
了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點要求的“能鑒賞作品的表達技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質。
擴展資料：
鑒賞散文的結構特點和表達技巧”，是散文閱讀應該關注和檢測的重點之一。能力層級E。
散文結構的基本特點是“形散神聚”“形散神不散”，形散是指結構形式靈活，不拘一格;神聚是指感情凝練，主題集中。感知散文神聚的主要方法是找到“文眼”，理清線索，就能從整體上把握文章的主題和結構。文眼是命題者肯定要關注的內容。
構思是作家創(chuàng)作時為了表現某一主題所進行的思維過程。散文的構思側重于意境的創(chuàng)造和情趣的貫通，但對文章的立意、取材和結構等因素也是可以追求的。因此，鑒賞散文的構思，就要鑒賞散文的立意、取材和結構。
散文的表達技巧是多方面的，鑒賞散文的表達技巧可重點鑒賞散文用到的表現方法、思維方式、修辭手法以及其他的一些藝術處理等。
①象征。象征是散文常用的表現手法，如巴金《燈》的主題就是借助象征的表現手法含蓄地表達出來的。
②對比。對比也是散文常用的表現方法，運用對比可以使形象更加突出、情感更加真切、道理更加明晰。如李樂薇《我的空中樓閣》通過“高大”與“小巧”、“有限”與“無限”、“清晰”與“朦朧”的多角度對比，進一步突出了描寫對象的美妙多姿。
③聯想和想像。聯想和想像是形象思維的重要方式，內容豐富的優(yōu)秀散文，大都離不開奇特的想像和廣博的聯想。
④比喻和擬人。比喻和擬人是散文寫作最常用的修辭手法，如朱自清《荷塘月色》中“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的。
有羞澀地打著朵兒的”，用擬人的手法賦予白花以人的神態(tài);“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，則是連用三個比喻，形象地寫出了白花的神態(tài)。作者運用了比喻和擬人的修辭手法，才使得靜態(tài)的荷花有了動感和靈氣。
⑤散文寫作常根據需要進行一些必要的藝術處理，如描寫中的虛實相生、動靜相宜等。以上這些是散文閱讀鑒賞考查的主要內容，在平時的閱讀訓練中要仔細揣摩、體會和品味。
1、根據散文的文體特點，抓住鑒賞的切入點
“形散神不散”是散文獨有的特點，作者就是在“形散神不散”的揮灑中完成對生活的藝術反映。在散文閱讀鑒賞當中，要在整體閱讀理解文章內容的基礎上。
明確散文所敘之事、所寫之景、所抒之情、所含之理，并弄清楚景與情、事與理之間的關系;把握散文“形”與“神”的關系，找出支撐散文“形散神不散”特點的文眼和線索，順藤摸瓜，透徹理解文章的結構特點和文意。
2、了解散文的表達技巧，挖掘散文的美感因素
散文的表現技巧是多方面的，如敘述的詳略與虛實、描寫的粗放與細膩、抒情的直率與含蓄，以及渲染、襯托、象征、對比等藝術手法的運用等。
這些表達方面的技巧，都是散文寫作中的美感因素。鑒賞的核心就是審美，所以，在散文的閱讀評析和鑒賞過程中，一定要挖掘散文的美感因素，品味散文的藝術美，從中獲得美的感受。
3.拓展散文的閱讀空間，提高散文鑒賞的素養(yǎng)
散文取材廣泛，形式多樣，手法靈活，語言優(yōu)美。在平時的課外閱讀當中，要朗讀一些精美的散文，以提高自己的語感;多讀一些精要的鑒賞文章。
以提高自己的悟性;同時把課內學習和課外閱讀結合起來，掌握必要的文學常識和文體知識，了解一些必要的背景材料，以開闊自己的視野，提升自己的境界，提高自己的文學素養(yǎng)。
參考資料來源：北京師范大學-20世紀中國散文名家名篇賞析
參考資料來源：福建師范大學-《中國現代散文名家鑒賞》黃科安 文學院
如何鑒賞散文
一、把握立意
散文，或敘事，或抒情、或說理。它通過對某個人物某件事情的敘述，對某種風物的描繪，來抒發(fā)某種感情，表達某種思想，給人以強烈的感染和深刻的啟迪，使之在思想上產生強烈的共鳴，或感情上激起激烈的震蕩。
有的思想比較集中，情感比較明顯，有的則比較隱諱，這就要抓住中心、抓住立意。所以我們在鑒賞作品時，必須清理作品的材料。諸如生活畫面、場景、人物、事件、風物等，分析材料之間的內在聯系，探索作者感受不斷深化的脈絡，進而揣摩作品的立意和主旨。
二、善抓文眼
俗話說“眼睛是心靈的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。鑒賞散文，善抓“文眼”較為重要。抓住了本文的文眼，欣賞佳作就像按圖索驥，順藤摸瓜一樣。
三、明白情物
散文中的“情”，常常是作品中組織人、事、物、景的重要線索，它使作品的結構顯得緊湊嚴密、波瀾跌宕。散文抒情的方式也很靈活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是將感情深藏在字里行間。
可以說，一篇優(yōu)秀散文意境包括情和景（事、物）兩種因素，其中情是主要的，景只是手段，寫景是為了抒情明理。若離開了情，景就失去了生命力。因此，我們在鑒賞散文時要探索散文意境美，可以從即景、披事、體物入手。
從而悟情、入情、察清、明情，去感受作者的思想感情，進而欣賞作品的內容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。
四、分析結構
散文的特點是“形散而神不散”。我們鑒賞散文，就要在分析和梳理其組織材料的結構特點，明確其線索的基礎上，把握文中的“神”。所以分析散文結構對理解把握散文的形和神都不無裨益。
五、體味情言
散文的語言風格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準確、樸素自然、清新明快、親切感人。針對不同作家的不同語言風格特點，如有的粗獷，有的細膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細玩味，仔細體味散文的語言之美。
另外還要注意修辭的作用，散文語言比較注重形象、生動。一般多用比喻、擬人、夸張、排比、引用等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。
六、了解情技
了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點要求的“能鑒賞作品的表達技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質。
擴展資料：
鑒賞散文的結構特點和表達技巧”，是散文閱讀應該關注和檢測的重點之一。能力層級E。
散文結構的基本特點是“形散神聚”“形散神不散”，形散是指結構形式靈活，不拘一格;神聚是指感情凝練，主題集中。感知散文神聚的主要方法是找到“文眼”，理清線索，就能從整體上把握文章的主題和結構。文眼是命題者肯定要關注的內容。
構思是作家創(chuàng)作時為了表現某一主題所進行的思維過程。散文的構思側重于意境的創(chuàng)造和情趣的貫通，但對文章的立意、取材和結構等因素也是可以追求的。因此，鑒賞散文的構思，就要鑒賞散文的立意、取材和結構。
散文的表達技巧是多方面的，鑒賞散文的表達技巧可重點鑒賞散文用到的表現方法、思維方式、修辭手法以及其他的一些藝術處理等。
①象征。象征是散文常用的表現手法，如巴金《燈》的主題就是借助象征的表現手法含蓄地表達出來的。
②對比。對比也是散文常用的表現方法，運用對比可以使形象更加突出、情感更加真切、道理更加明晰。如李樂薇《我的空中樓閣》通過“高大”與“小巧”、“有限”與“無限”、“清晰”與“朦朧”的多角度對比，進一步突出了描寫對象的美妙多姿。
③聯想和想像。聯想和想像是形象思維的重要方式，內容豐富的優(yōu)秀散文，大都離不開奇特的想像和廣博的聯想。
④比喻和擬人。比喻和擬人是散文寫作最常用的修辭手法，如朱自清《荷塘月色》中“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的。
有羞澀地打著朵兒的”，用擬人的手法賦予白花以人的神態(tài);“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，則是連用三個比喻，形象地寫出了白花的神態(tài)。作者運用了比喻和擬人的修辭手法，才使得靜態(tài)的荷花有了動感和靈氣。
⑤散文寫作常根據需要進行一些必要的藝術處理，如描寫中的虛實相生、動靜相宜等。以上這些是散文閱讀鑒賞考查的主要內容，在平時的閱讀訓練中要仔細揣摩、體會和品味。
1、根據散文的文體特點，抓住鑒賞的切入點
“形散神不散”是散文獨有的特點，作者就是在“形散神不散”的揮灑中完成對生活的藝術反映。在散文閱讀鑒賞當中，要在整體閱讀理解文章內容的基礎上。
明確散文所敘之事、所寫之景、所抒之情、所含之理，并弄清楚景與情、事與理之間的關系;把握散文“形”與“神”的關系，找出支撐散文“形散神不散”特點的文眼和線索，順藤摸瓜，透徹理解文章的結構特點和文意。
2、了解散文的表達技巧，挖掘散文的美感因素
散文的表現技巧是多方面的，如敘述的詳略與虛實、描寫的粗放與細膩、抒情的直率與含蓄，以及渲染、襯托、象征、對比等藝術手法的運用等。
這些表達方面的技巧，都是散文寫作中的美感因素。鑒賞的核心就是審美，所以，在散文的閱讀評析和鑒賞過程中，一定要挖掘散文的美感因素，品味散文的藝術美，從中獲得美的感受。
3.拓展散文的閱讀空間，提高散文鑒賞的素養(yǎng)
散文取材廣泛，形式多樣，手法靈活，語言優(yōu)美。在平時的課外閱讀當中，要朗讀一些精美的散文，以提高自己的語感;多讀一些精要的鑒賞文章。
以提高自己的悟性;同時把課內學習和課外閱讀結合起來，掌握必要的文學常識和文體知識，了解一些必要的背景材料，以開闊自己的視野，提升自己的境界，提高自己的文學素養(yǎng)。
參考資料來源：北京師范大學-20世紀中國散文名家名篇賞析
參考資料來源：福建師范大學-《中國現代散文名家鑒賞》黃科安文學院
散文賞析技巧有哪些？
題型一：鑒賞技巧鑒賞散文作品的表達技巧，主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧;二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。近年高考，此考點的考查形式為“文本運用了什么表達技巧，有怎樣的作用?”
知識儲備：散文中的表達技巧及其作用
(一)表達方式：在散文中常用的表達方式為記敘、描寫、議論、抒情。
1.記敘：
(1)記敘的人稱：散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。如《荷塘月色》就使用了第一人稱“我”，散文中第一人稱的表達效果基本同小說，但散文中的“我”指作者本人。散文中運用第二人稱非常多見，第二人稱的表達效果：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，往往能造成擬人效果?？梢葬槍δ骋蝗朔Q的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。
人稱表達效果如下：
第一人稱——敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
第二人稱——呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。
第三人稱——能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
(2)記敘的詳略：記敘應圍繞中心有詳有略地進行，詳寫不是漫不經心地多寫，它往往突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法;略寫也不是可有可無地硬湊，而是根據中心的需要。
(3)記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。
2.描寫：描寫是高考考查的重點，散文描寫手法和小說描寫手法基本相同，不再贅述。
3.議論：散文中的議論，它是在記敘的過程中自然融入自己的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感。
4.抒情：抒情是直接或間接地抒發(fā)內心感情的一種表達方式，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在敘事散文中，抒情常常與敘述、描寫、議論等結合運用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點的論證，體現作者的愛憎感情。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。
(1)借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。
(2)觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫景物;還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應當“字字關情”。
(3)托物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。托物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。
(4)直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當地宣泄;不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。如必修教材課文《記念劉和珍君》在文章的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸懷：“慘象，已使我……”
(5)融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如朱自清的《背影》，寫父親給兒子送別時買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。
(二)章法結構
散文的章法結構，主要涉及文章的標題、開頭、結尾、過渡、線索等方面。在高考的命題中，經常涉及章法結構作用的分析與探究。其作用主要有如下幾個方面：
1.標題有說明范圍、點明中心、揭示主旨之作用，如《背影》。
2.開頭的作用基本同小說。
3.結尾的作用也基本同小說。
4.過渡句段有承上啟下之作用。
5.線索有貫串全文、使脈絡清晰結構謹嚴的作用。
掌握散文章法結構的作用，既是散文考查的重點，也是解讀散文的重要步驟。
(三)修辭手法
針對一些運用修辭手法的語句命題。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。在具體運用中又有些細微的差別，現將《考試大綱》所規(guī)定的九種修辭手法及其作用列表歸類如下：
比喻：對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象;或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。
夸張：突出事物的本質和特征，給人以啟示;表達感情更強烈;增強語言的生動性和感染力。
比擬：使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。
借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。
對偶：結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦;在內容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。
排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明;突出強調，長于抒情;內容集中，增強氣勢。
反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調，給人深刻印象。
反問：表達鮮明，起強化語氣作用。
設問：提示注意，突出強調，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。
(四)表現手法
散文中常用的表現手法除了掌握襯托、鋪墊、抑揚、懸念、伏筆等表現手法(這些手法在小說專題中已經講解)外，還需掌握散文?？技记桑?br/>
1.象征手法：所謂象征手法，就是以具體事物去表現某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的一種表現手法。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。多運用在寫景狀物散文和抒情散文作品中，如必修教材《囚綠記》就運用了象征手法，作者描寫綠枝條的性格特點，是想用這些綠來象征包括作者在內的廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)和對自由光明的向往。
2.聯想和想象：這兩種手法經常一起使用，可以使文章內容更為豐富、形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
3.虛實結合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實。突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
常見提問方式
1.文中“×××”，使用了什么修辭手法?請談談你的理解。
2.本文主要運用了什么手法來描寫×××?請結合有關具體內容，簡要分析其作用。
3.文章對×××大多用第×人稱，而在后文卻又用了第×人稱，這樣寫有何作用?請賞析。
4.文中某某段有何作用?請賞析。
5.文章開頭(結尾)這樣寫，有什么好處?
6.本文語言上特色比較鮮明，試結合語句進行賞析。
解答思路
1. 從修辭角度：運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反復等)，有什么表達效果。
2. 從結構安排角度：開頭結尾各有特色;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。
3.從表現手法角度：是否運用了想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚等手法，這些手法有什么作用。
4. 從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變;敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處;敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用;描寫的手法及其作用。
答題模式
運用了什么技法，表達了什么內容，達到了怎樣的效果。即指出運用哪種技法，分析概括某種技法表現出來的特定內容，說出具體效果。后兩個環(huán)節(jié)要根據題干要求具體處理，切勿死板地模式化解答。
題型二：鑒賞形象
現代散文中的形象包括人物形象(寫人敘事散文)和物象(寫景狀物散文)兩種。散文中的人物形象，一般不如小說中的形象豐滿完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、一個典型的細節(jié)等等。物象就是文學作品中所出現的具體景物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情?？陀^物象和作者或人物主觀思想感情相融合，所構成的新的形象，我們往往又叫它意象。高考散文對形象的考查，一般從兩方面設題，一是賞析形象的特點，一是賞析形象的作用，命題者往往又把這兩方面綜合起來命題。
常見提問方式
1.簡要分析×××形象特點;
2.文章寫×××有什么作用?
3.請簡要分析文中×××的主要特點及象征意義。
4.作者著意描寫×××的目的是什么?
解題思路
1.首先，根據題干要求，明確答題方向，是概括分析形象特點，還是分析作用。
2.對于人物形象的鑒賞，我們應該通過把握事件及作品中人物的動作、語言等把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對于作品主旨表達的作用。在鑒賞人物形象的社會意義的時候，要注意它所揭示的作品的主題和它所體現的現實意義。
3.物象主要出現在托物言志或寫景狀物的散文作品中。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達的思想感情，進而理解它對于表現主旨的意義和作用。
4.在解答形象的作用時需要考慮形象對主旨內容表達的作用，也要從結構技巧上考慮。
答題注意事項
1.注意形象的思想性。包括形象的特點和形象的社會意義兩個方面。
2.注意緊扣文本，準確理解形象的意義和作用，以及它對于表達主旨的作用。
3.注意我們依據自己的閱讀和生活體驗，對形象進行個性化的.再創(chuàng)造理解。
題型三：分析評價觀點態(tài)度
作者在文中的觀點態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩，是作者思想和世界觀的反映。
作者寫文章總要圍繞一個中心，表達某種思想感情。散文中有些議論或抒情的句子表明了作者的觀點態(tài)度。但是，它畢竟是概括的、抽象的。在閱讀中，應以此為綱，以文中敘述、描寫、議論的內容使其具體化，成為有本之木、有源之水。
只有作者的觀點成為讀者頭腦中鮮活具體的認識，才能算真正理解了作者的觀點態(tài)度。只有真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能站在更高層次上去分析評論。分析評價作者的觀點態(tài)度，不止是追索作者的觀點態(tài)度是什么，還要善于對作品表現出來的價值判斷和審美取向進行客觀、辯證分析，對其進行評價，指出其積極意義或不當之處。
常見提問方式
1.你怎么看待作者的這種觀點?
2.作者這樣寫是否矛盾?請談談你的理解。
3.文章體現了作者怎樣的觀點，請分析。
解題思路
1.根據題干要求，辨明評價方向
(1)辨析作者在文中表現出來的觀點態(tài)度。要求考生對全文所涉及的內容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。
(2)概括作者對文中某一內容的觀點態(tài)度。這類試題考查在辨別、篩選文中重要信息的基礎上，對文中隱含著的作者觀點進行概括評價，難度較大。
(3)比較作者在文中引用、轉述的別人的觀點。從命題意圖來看，往往要求考生對不同人的觀點結合具體語境作求同或求異的分析，以明確作者的態(tài)度。
(4)分析比較選文的信息材料與作者觀點的異同。
2.具體解答思路
(1)綜觀全文，整體感知。分析評價作者的觀點態(tài)度要整體理解文章的內容，分析文章的思路、把握文章的脈絡，體會文章的表現形式等。
(2)注意檢索，確定區(qū)間。在閱讀全文的基礎上，檢索、尋找出問題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。
(3)體會形象，來分析評價作者的觀點態(tài)度。文章的形象涉及到人物的個性、景物的特征、事物的特點等，表現出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點態(tài)度一般都蘊涵于形象之中。形象是否豐滿，是否有典型性，與生活中的人和事貼近與否，這些都能看出作者的觀點態(tài)度。
(4)篩選文中關鍵信息，來分析評價作者的觀點態(tài)度。無論寫人、記事文章還是對事物發(fā)表的看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們進行分析評價。
(5)借助文章題目、作者、注解、寫作背景來分析評價。
答題注意事項
1.分析評價必須緊密結合作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析，或把自己的一些猜測和沒有有力證據的材料無限夸大。
2.對于作品中表現出來的作家的觀點態(tài)度，應給予客觀而公正的分析評價，即用唯物辯證法為基本分析方法，并結合文學作品創(chuàng)作的特有藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實際。
3.根據題干要求，靈活作答。
賞析散文方法技巧
一、散文的體裁特征從廣義講，散文是泛指那些不講究駢偶押韻的文體?，F代散文是與小說、戲劇、詩歌并稱的一種文學體裁，專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。
現代散文的文體特征是“形散神聚”。
1．“形散”：現代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據主題表達的
需要，隨意選擇，精心安排。②行文方式靈活多樣，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、景中觸情；可以細處落筆，小中見大；可旁敲側擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過程。
2．“神聚”：現代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內容如何廣泛，表現方法多么靈活，都要受中心思想約束。
3．結構：散文的“神”整體統(tǒng)攝內容和形式的各個方面，在結構上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機的整體。①以時間變化、空間轉移為線索。②具體的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索。
4．語言：某種意義上說，散文的語言更具文學特色，風格更具多樣性，內涵更為豐富蘊藉。
5．分類：根據寫作內容可分為寫人記事、寫情狀物、議論思辨等類。
寫人記事散文：
(1)、特點：以敘述和抒情為主要表達手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
(2)、典型的寫作思路：簡敘寫作緣由——多角度多層次寫人記事——中間穿插一些細節(jié)描寫——結尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結感悟。
寫情狀物散文：
(1)、特點：以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。
(2)、典型寫作思路：引出寫作對象——詠物狀景，時空拓展——中間常穿插其他景、物對比反襯——再由自然之物作擬人化延伸議論——結尾抒情言志，升華主旨。
議論思辨散文（哲理散文）
(1)、特點：以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處
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