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教學(xué)媒體的特性（教學(xué)媒體的特性有哪些）

發(fā)布時間：2023-05-23 21:31:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 90

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本文目錄:

媒體的共同特性和個別性
教學(xué)媒體的個性和共性的特征有哪些?
教學(xué)媒體的主要特征是什么
教學(xué)媒體的特性

教學(xué)媒體的特性（教學(xué)媒體的特性有哪些）

媒體的共同特性和個別性

共同特性：擴散性、固定性、再現(xiàn)性、組合性、工具性、受控性。個別性：國內(nèi)媒體常常從以下幾個方面論述教學(xué)媒體的個別特性、表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、傳播力、交互力、受控力。

媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，作為承載教育信息的工具，則被稱為教學(xué)媒體。

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

教學(xué)媒體的發(fā)展階段：

1、語言媒體階段

語言的產(chǎn)生標(biāo)志著人類在交流方面，特別是在記憶和傳遞知識以及表達較復(fù)雜的概念的能力有了巨大的提高，這時隨著部落的發(fā)展，出現(xiàn)了專職教師的教育方式，這是教育史上的第一次革命。

2、文字媒體階段

文字和紙的發(fā)明開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章。文字媒體可以將信息長久保存并廣泛流傳，從而引發(fā)了教育史上的第二次革命。

3、印刷媒體階段

公元1041-1048年間，我國宋代的畢升（sheng）發(fā)明了活字印刷術(shù)。印刷媒體得以出現(xiàn)，印刷媒體引進教育領(lǐng)域，教科書成為學(xué)校教育的重要媒體，引起教學(xué)方式以及教學(xué)規(guī)模的又一次重大變革，產(chǎn)生了教育史上的第三次革命。

教學(xué)媒體的個性和共性的特征有哪些?

(一)教學(xué)媒體的共性：一般認(rèn)為，教學(xué)媒體有六個共同特性： (1)固定性； (2)擴散性； (3)重復(fù)性； (4)組合性； (5)工具性； (6)能動性。
(二)教學(xué)媒體的個性：各種教學(xué)媒體既有共性，又有個性。我國常從以下5個方面加以鑒別：
(1)表現(xiàn)力：教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時問和運動特征的能力稱為表現(xiàn)力。
(2)重現(xiàn)力：教學(xué)媒體不受時間、空間的限制，具有把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力稱為重現(xiàn)力。
(3)接觸面：教學(xué)媒體把信息同時傳遞到學(xué)生的范圍的大小稱為接觸面。
(4)參與性：教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時，學(xué)生參與活動的機會稱為參與性。
(5)受控性：教學(xué)媒體接受使用者操縱的難易程度稱為受控性。

教學(xué)媒體的特性（教學(xué)媒體的特性有哪些）

教學(xué)媒體的主要特征是什么

1、固定性

媒體可以記錄和儲存信息，以供需要時再現(xiàn)。如印刷媒體直接將文字符號固定在書本上；電子媒體將語言、文字、圖像轉(zhuǎn)換成聲、光、磁信號，固定在膠片、磁帶、磁盤或光盤上。

2、擴散性

媒體可以將各種符號形態(tài)的信息傳送到一定的距離，使信息在擴大的范圍內(nèi)再現(xiàn)。古代的“秀才不出門，全知天下事”依靠的就是媒體的這一特性。

3、重復(fù)性

媒體可以重復(fù)使用。如果保存得好，這些媒體可以根據(jù)需要，一次次地被使用，而其呈示信息的質(zhì)和量穩(wěn)定不變。另外，它還可以生成許多復(fù)制品，在不同的地點同時使用。

功能

1、提高效率和質(zhì)量

教學(xué)媒體經(jīng)過精心設(shè)計與制作，可以提高單位時間內(nèi)的教學(xué)信息量，并通過豐富多樣的形式傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W得更快、學(xué)得更好。

2、擴大范圍和規(guī)模

現(xiàn)代化教學(xué)媒體不受時間和空間的限制，學(xué)生可以在不同時間、不同地點學(xué)習(xí)知識?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體特別適合那些因特殊原因不能夠在指定時間和地點學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)媒體的特性

教學(xué)媒體的特點有：工具性、傳播性、表現(xiàn)性、固定性、重復(fù)性、可控性、參與性。

工具性。教學(xué)媒體在教學(xué)中與人相比，處于從屬地位，是人們獲得和傳遞信息的工具。、傳播性。教學(xué)媒體可以將各種符號形態(tài)的信息傳送到一定的距離，使信息在擴大了的范圍內(nèi)得以展現(xiàn)。表現(xiàn)性。教學(xué)媒體具有表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力。固定性。教學(xué)媒體可以將教學(xué)信息記錄和儲存起來，在需要時再現(xiàn)。重復(fù)性。教學(xué)媒體可以根據(jù)需要，在特定的時間、地點多次地被使用，而它所呈現(xiàn)的信息的質(zhì)和量基本上保持穩(wěn)定不變?？煽匦?。教學(xué)媒體可以在不同程度上受使用者自由操縱控制。參與性。教學(xué)媒體在被操作使用時，學(xué)習(xí)者還可以參與其他的學(xué)習(xí)活動。各現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點：表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性、交互性、實時性。表現(xiàn)力主要指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力；重現(xiàn)力指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)能力；接觸面，指教學(xué)媒體把信息同時傳遞到學(xué)生的范圍；參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機會；受控性指教學(xué)媒體接受使用者操縱的難易程度，獲取的難易性。交互性指媒體用戶和制作者、用戶之間能否及時通信；實時性指媒體能否及時傳遞信息。

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