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意蘊(yùn)題答題模板（意蘊(yùn)題答題模板圖片）

發(fā)布時間：2023-06-12 18:44:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 55

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本文目錄:

標(biāo)題的含義和作用的答題格式是？
語文小說閱讀答題模板總結(jié)大全
小說閱讀應(yīng)試技巧
標(biāo)題的情感意蘊(yùn)怎么答？

意蘊(yùn)題答題模板（意蘊(yùn)題答題模板圖片）

標(biāo)題的含義和作用的答題格式是？

標(biāo)題含義答題格式：

（1）先看標(biāo)題的表層義：（詞語的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對象）　　

（2）再思考深層含義：（引申義、比喻義、象征義）；人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度）；主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）。

標(biāo)題的作用的答題格式：

1、分析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

2、分析標(biāo)題修辭。也就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。

3、看內(nèi)容主旨。從文章的寫作內(nèi)容，作者感情，主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

擴(kuò)展資料：

標(biāo)題的常見作用：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關(guān)。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。表明寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

語文小說閱讀答題模板總結(jié)大全

高考前的第一輪復(fù)習(xí)正在火熱進(jìn)行中，同學(xué)們要利用這些復(fù)習(xí)的時間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，下面給大家分享一些關(guān)于語文小說閱讀答題模板總結(jié) 大全，希望對大家有所幫助。

語文小說閱讀答題模板總結(jié)

分析文章結(jié)構(gòu)

分析寫作技巧

高考語文小說閱讀考綱解讀

語文小說閱讀答題模板總結(jié)

概括主題內(nèi)容

1、概括小說主題的技法

(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：

①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

2、解題方法

(1)常見設(shè)問模式

①找出體現(xiàn)小說主題的句子 (或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會);

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。

(2)解題思路

①從小說的情節(jié)和人物形象入手。

②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達(dá)到揭示小說主題的目的。

③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā)了(呼吁)

品味語言特色

1、品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句 (如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。

2、解題方法

(1)常見設(shè)問模式

①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

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分析文章結(jié)構(gòu)

1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法

(1)分析小說的標(biāo)題

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點(diǎn)明主題。

(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)，提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問;②寫景法，如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節(jié)的發(fā)展，或為情節(jié)的發(fā)展起推動作用;有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

常見作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下;②內(nèi)容上，推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

(4)分析小說的結(jié)尾

①分析出人意料的結(jié)尾。常見的作用有：

a.從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。

b.從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

②分析令人傷感的悲劇結(jié)尾。常見的作用有：

a.從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發(fā)動群眾。

b.從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)的愚昧性格。

c.這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

③分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾，這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：

a.從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

b.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

c.從主題上看，這樣的結(jié)局反映出人類向往和平美好生活的愿望。

④分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。(思維方向)好處：留下了空白給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

2、解題方法

(1)常見設(shè)問模式

①分析構(gòu)思方面的特點(diǎn);②分析文章開頭、結(jié)尾的特色。

(2)解題思路

首先要了解巧妙的構(gòu)思方法有抑揚(yáng)結(jié)合、倒敘插敘、設(shè)置懸念、誤會巧合、思維突轉(zhuǎn)、運(yùn)用象征、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

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分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從語言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。

(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

2、解題方法

(1)常見設(shè)問模式

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為文章表情達(dá)意服務(wù)的。

③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

(2)解題思路

①在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

a.敘述方式：順敘、插敘、倒敘。

b.描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。

c.藝術(shù)技巧：

情景交融：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。

托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結(jié)合、化靜為動：使表達(dá)更加形象生動，富有感染力。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。

抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

以小見大、側(cè)面烘托等。

②此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué) 語文知識進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個方面：

a.用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

b.表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。

c.有何效果或作用。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，加以說明，并注意聯(lián)系主題思想。

臨場技巧：

小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設(shè)題點(diǎn)是對形象的感知和概括能力。

(1)賞析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過社會環(huán)境，認(rèn)識人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動)。

(2)把握故事情節(jié)(領(lǐng)會所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線)。

(3)體味環(huán)境描寫(著眼于小說三要素之間的聯(lián)系)。

(4)鑒賞語言，注意從作品實(shí)際出發(fā)對人物語言的個性、作者運(yùn)用語言的風(fēng)格進(jìn)行具體分析。

(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點(diǎn)?如何評價某個人物?對文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么?不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價?

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高考語文小說閱讀考綱解讀

(一)考綱要求

文學(xué)類文本閱讀。

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。

(二)小說的考點(diǎn)

高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié);2.揣摩人物形象;3.注意環(huán)境描寫;4.概括主題內(nèi)容;5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

(三)小說考題主要命題方向

(1)“理情節(jié)”題型：①用簡明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

(2)“析人物”題型：①指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說明好處或者作用;②簡要概括人物的性格特征;③對文中人物進(jìn)行客觀公平的評價。

(3)“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用;②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達(dá)主題的作用。

(4)“談構(gòu)思”題型：① 說說作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處;②這句(段)話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用;③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。

(5)“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn);④從語言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點(diǎn)?請分別舉例說明。

(6)“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;②這篇文章的主旨是什么，為什么?③前后說法，是否有矛盾，為什么?④闡釋小說社會意義。

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小說閱讀應(yīng)試技巧

小說閱讀應(yīng)試技巧
小說是以塑造人物形象為中心，通過對故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。
閱讀小說要充分地注意它的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。要分析它怎樣運(yùn)用具體性的語言敘事描景，展開情節(jié)，更要分析它怎樣在故事情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中運(yùn)用個性化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特征理解作品的主題。
常見考點(diǎn)：①概括/梳理故事情節(jié)；②分析環(huán)境描寫；③把握人物形象；④理解小說主題。

閱讀要領(lǐng)：
(1)概括情節(jié)，概括要完整：什么人，在什么地方，干了什么事，結(jié)果怎樣。
注意：情節(jié)總是為人物和主題服務(wù)的，情節(jié)的發(fā)展由人物性格的內(nèi)在力量推動。
(2)分析環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用有：再現(xiàn)自然風(fēng)光、交代背景、營造氣氛、烘托人物情感和思想等。
(3)把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側(cè)面描寫，肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，細(xì)節(jié)描寫，對比描寫，環(huán)境烘托等等。
(4)分析小說的主題。要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解，特別要注意小小說的標(biāo)題和結(jié)尾。
考點(diǎn)一概括/梳理小說的故事情節(jié)
小說的情節(jié)通常包括四個方面：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交錯。因此，在梳理小說的故事情節(jié)時，要注意依照一定的線索，抓住主要事件進(jìn)行總結(jié)。另外，要知道無論如何安排故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。
【方法指導(dǎo)】
①抓住時間、地點(diǎn)標(biāo)志。
對于按時間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排材料的文章，要抓住表示時間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，從而梳理故事情節(jié)。
②抓住情節(jié)變化。
可以按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的思路來分析，也可以按“原因—經(jīng)過—結(jié)果”的思路來分析。
③抓住情感、心理變化。
理清作者的情感變化，也就理清了文章的思路。
分析要點(diǎn)：分析小說情節(jié)一要抓住場面，二要尋找線索，三要理清小說的結(jié)構(gòu)。并要特別注意兩點(diǎn)：(1)必須抓住主要的矛盾沖突。 (2)隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
【解題步驟】
①仔細(xì)審題，明確題干要求→②鎖定答題區(qū)域，初步概括→③分析句式特點(diǎn)，提煉語言作答
【?？夹问健?br/>1.請用簡潔的語言概括本文（第×段）的主要內(nèi)容。
2.文章主要寫了哪幾件事？請依次加以概括。
【答題思路】
1.首先，找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。
2.然后，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。
3.接著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。
4.最后，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
【答題模板】
按照“何人+何時+何地+為何+做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。“何事”一環(huán)中有時要包括“原因—經(jīng)過—結(jié)果”。
1.多個事件:人物+事件（多個事件主語一致）。
2.一件事:（1）誰+何時何地+做何事+結(jié)果怎么樣。（2）什么事件+怎么樣（抒發(fā)什么感情）。（3）事件的開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局。
【重點(diǎn)提示】
答題時應(yīng)分條梳理。概括事件，既不能遺漏重要情節(jié)，又不能事無巨細(xì)，造成答案太過繁瑣，應(yīng)言簡意賅。有時還需留意字?jǐn)?shù)限制。
考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫
【方法指導(dǎo)】
小說中的環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時代特點(diǎn)和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。分析社會環(huán)境時，要思考這個故事發(fā)生在什么國家、什么時代，結(jié)合所學(xué)過的相關(guān)歷史知識，體會在國度、民族、時代背景下人物身上所表現(xiàn)出的典型性格。
自然環(huán)境描寫交代人物活動的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。例如《故鄉(xiāng)》開頭描寫了故鄉(xiāng)蕭索、荒涼的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間、原因、心情和背景。感受、分析自然環(huán)境時，首先要透過語言文字體察自然環(huán)境的特點(diǎn)，然后領(lǐng)會環(huán)境的描寫在氛圍的營造和人物心情的烘托方面所起的作用。
【常考形式】
1.文章開頭的環(huán)境（景物）描寫有什么作用？
2.文中多次對××進(jìn)行描寫，這樣寫有什么作用？
【答題思路】
1.首先，從環(huán)境的作用入手，分析本段環(huán)境描寫在本文中作用。
2.其次，分析本段環(huán)境描寫對故事情節(jié)發(fā)展和對人物形象的表現(xiàn)方面所起的作用。
3.最后，分析本段環(huán)境描寫對表現(xiàn)小說主題思想所起的作用。
【答題模板】
環(huán)境描寫的作用
①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，點(diǎn)明背景，暗示社會環(huán)境。
②渲染……的氣氛。
③為下文埋下伏筆（或做鋪墊）。
④表現(xiàn)(或烘托)人物……的心情、性格，烘托人物形象。
⑤推動情節(jié)的發(fā)展。
⑥揭示（或深化）主題。
⑦使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。
自然環(huán)境描寫的作用:
模板:具體描寫了……景色，營造了一種……的氣氛，定下了……的抒情基調(diào)，烘托了……的思想感情，為下文的……情節(jié)展開做了鋪墊，推動……情節(jié)的發(fā)展。
社會環(huán)境描寫的作用:
模板1:突出（烘托、描寫、交代）了……為……活動提供了背景。
模板2：烘托（襯托）了……（思想品質(zhì)、精神世界），有助于塑造……的形象/觸發(fā)……思想情感的轉(zhuǎn)變，推動情節(jié)的發(fā)展。
【重點(diǎn)提示】
答題時，首先，要有清晰的答題思路；其次，不能照搬模式化的語言，只答專業(yè)術(shù)語，必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
考點(diǎn)三把握人物形象
【方法指導(dǎo)】
分析、評價人物形象是小說閱讀的重點(diǎn)。分析人物形象時，可從以下角度著手：
（1）分析描寫方法，把握人物性格特點(diǎn)。掌握刻畫人物形象的具體方法及其作用(如下所示)，能夠探得人物的性格特征，發(fā)掘人物的精神世界。
刻畫人物形象的方法及其作用
正面描寫
外貌描寫——揭示人物身份、境遇，以形傳神
動作描寫——展示人物精神面貌、性格特征
語言描寫——表達(dá)人物情感，反映人物性格
心理描寫——揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格
神態(tài)描寫——揭示人物心理活動，表現(xiàn)人物性格
側(cè)面描寫
側(cè)面描寫——起烘托作用，表現(xiàn)人物的性格特征
細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫——如見其人，表現(xiàn)人物細(xì)微、復(fù)雜的情感
分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。如《孔乙己》一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，既寫出了他迂腐、虛榮的性格，又反映出了他深受科舉制度的毒害。
（2）理清故事情節(jié)，分析人物形象特征。人物的性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展，同時，人物性格通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。
（3）分析環(huán)境描寫，了解人物命運(yùn)成因。環(huán)境是人物活動的背景，在探究人物形象的時候，需要關(guān)注人物的生存環(huán)境。這里的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
（4）抓住關(guān)鍵語句，把握作者的感情傾向。文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論或抒情性的語句，有的語句表明了作者對人物的分析和感悟。注意通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物時的感情傾向。也就是理解在作者的筆下，該人物是正面的形象，還是反面的形象。
【?？夹问健?br/>1.結(jié)合全文，概括××的性格特征。
2.××是個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析。
3.分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。
【答題思路】
1.首先，要總體概括人物性格特征。
2.其次，具體分析人物性格特點(diǎn)，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3.最后，得出全面完整的結(jié)論。
【答題模板】
題干若問“某某是一位怎樣的人”常用的一般模式為“××是一個……（思想性格特點(diǎn)）+……（身份地位）的人”。題干若問“某某具有怎樣的性格特點(diǎn)”，就需要用“××的性格特點(diǎn)：①……②……”（分條作答）的模式。人物形象題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。
考點(diǎn)四理解小說主題
【方法指導(dǎo)】
通過對小說人物形象的分析、理解，結(jié)合文中相關(guān)的環(huán)境描寫，歸納、分析小說的寫作意圖。尤其要注意小說的標(biāo)題，因為小說的標(biāo)題往往是小說的文眼。
具體來說，把握小說的主題要注意以下幾個方面。
1．從作者背景看主題
一部作品反映的主題，總是與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時代環(huán)境分不開的。因此，在理解小說主題時，必須“知人論世”。比如，要理解魯迅小說主題的深刻性，就不能不了解魯迅的思想，特別應(yīng)該了解他對中國歷史政治文化的思考，了解他與黑暗現(xiàn)實(shí)進(jìn)行斗爭的精神。
2．從人物塑造看主題
人物形象是作者生活經(jīng)驗的結(jié)晶，也是作家生活態(tài)度的形象體現(xiàn)。全面分析人物形象，有助于更好地理解小說的主題。
3．從情節(jié)發(fā)展看主題
情節(jié)是小說中的一系列故事，這些故事貫穿著矛盾的發(fā)生、發(fā)展和解決，從中體現(xiàn)作者對矛盾的看法。如分析《范進(jìn)中舉》情節(jié)的發(fā)展，就能加深對主題的理解?！斗哆M(jìn)中舉》的情節(jié)，包括中舉前和中舉后兩個部分。聯(lián)系范進(jìn)中舉前后的情節(jié)，我們就不難理解小說暴露人們趨炎附勢的嘴臉這一主題。
4．從語言的情感色彩看主題
雖然作者極力使小說的主題不顯露出來，但作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩。判斷作者的這種情感色彩，是理解作品主題時不可缺少的。
【?？夹问健?br/>1.找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。
2.如何理解小說標(biāo)題的深刻含義？
3.結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。
4.小說通過塑造某某形象，揭示了怎樣的主旨？
5.讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會）。
【答題思路】
1.從小說的題目入手，思考小說的主題。
2.從小說的情節(jié)和人物形象入手。
3.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物思想性格上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。
4.從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。
考點(diǎn)五對小說的體驗反思
在閱讀小說時，要結(jié)合自己的生活體驗和知識積累，對小說中的人物形象、情感抒發(fā)、主題意旨、寫作手法等進(jìn)行再次的賞評、反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和疑問，可從多方面思考，力爭能在更多方面得到更多、更深刻的啟示。
【真題鏈接】
（2021·江蘇連云港）閱讀下面的小說節(jié)選，完成1～6題。（19分）
題字慰英雄
陳忠實(shí)
①深秋時節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過身依然瞅著山坡和河川深秋時節(jié)的田園景致。這里寧靜安謐的田園景致與整個即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來。
②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動地說：“先生，我想請你給我寫一張字兒——”
③朱先生輕淡地問：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆海誠摯地說：“是的，是專意兒來的?！敝煜壬{(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠地說：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P(yáng)起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條山?！?br/>④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請寬容我的過失。我以為你們在城里閑得無事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老?！?br/>⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個遒勁飛揚(yáng)的草體大字：
砥柱人間是此峰
⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：
白鹿精魂
⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報勿忘告先生哦！”
（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）
1.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？（3分）
金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。
2.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（2分）
輕淡調(diào)侃—（）—激動題字—（）—愴然吟詩
3.賞析第⑤段中畫橫線的句子。（3分）
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。
4. 文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。（3分）
5. 簡要分析朱先生這個人物形象。（3分）
6. 探究兩處題字“砥柱人間是此峰”“白鹿精魂”的豐富意蘊(yùn)。（5分）
1.（3分）景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對家鄉(xiāng)大好河山的熱愛，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。
【解析】本題考查自然環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用?！敖瘘S色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香”寫的是原坡上菊花怒放的情景，表現(xiàn)出朱先生對家鄉(xiāng)美好景色的熱愛。“遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼”，結(jié)合下文“這里寧靜安謐的田園景致與整個即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇”的內(nèi)容可知，這一句蘊(yùn)含著朱先生對形勢的擔(dān)憂和對家鄉(xiāng)將要淪陷的悲憤之情。
2.（2分）自責(zé)赧顏（自責(zé)愧赧）咬指蓋印（滴血蓋?。?（每空1分）

【解析】本題考查梳理文章思路，概括文章主要內(nèi)容。“輕淡調(diào)侃”對應(yīng)第③段，“激動題字”對應(yīng)第⑤⑥段，第一空可由第④段“朱先生……袒露出自責(zé)的赧顏”“然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無法抑制的激昂狀態(tài)中……雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來”概括為：自責(zé)激昂。“愴然吟詩”對應(yīng)文章末尾，第二空可由第⑦段“猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印”概括為：咬指蓋印。

3.（3分）細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），通過一系列動作，寫出了朱先生受到愛國將士激勵，準(zhǔn)備書寫，自我鎮(zhèn)定的過程，表現(xiàn)了朱先生對為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。（描寫方法1分，表達(dá)效果2分）

【解析】本題考查賞析重要語句的表達(dá)效果。題干要求從描寫方法的角度，首先要清楚本句運(yùn)用了哪些人物描寫方法。從“挽”“捋”“塞”“浸泡”“擦擦”“提”等詞可知，該句運(yùn)用了動作（細(xì)節(jié)）描寫，生動細(xì)致。結(jié)合上文“朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺”等語句可知，此時的朱先生受到愛國將士激勵，心情激動，依靠將手臂浸入水中的方式鎮(zhèn)定自己，也可見他對題字一事的認(rèn)真而鄭重的態(tài)度。

4.（3分）①突出“中條山”特殊的戰(zhàn)略位置，暗示日軍侵華形勢的嚴(yán)峻；②推動情節(jié)的發(fā)展，促使朱先生下決心題字慰英雄，使小說波瀾起伏；③凸顯人物形象，表現(xiàn)出朱先生和鹿兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節(jié)。（每點(diǎn)1分。意思對即可）
【解析】本題考查分析文章重要詞句的作用。先找出文中三處提到“中條山”的位置，再逐一分析。第一處是鹿兆海告訴朱先生軍隊將去的地方是“中條山”，朱先生從椅子上站起來。第二處是朱先生“雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：‘中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了’”，此處指出了中條山特殊的戰(zhàn)略位置，也暗示日軍侵華形勢的嚴(yán)峻。第三處是“鹿兆海也激昂起來：‘要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老’”，此處表現(xiàn)出朱先生和鹿兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節(jié)。正是因為鹿兆海將去“中條山”抵抗日本的侵略，才有下文朱先生下決心“題字慰英雄”的描寫，所以，“中條山”推動了情節(jié)的發(fā)展，使小說波瀾起伏。

5.（3分）①他愛憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能；他敬佩的，又極盡支持之力。②他坦誠真摯，在發(fā)現(xiàn)誤會鹿兆海之后，真誠道歉。③他正直愛國，作為知識分子有心報國卻力有不逮，唯有以題字來寄托他的赤子之心和憂國之情。（每點(diǎn)1分）

【解析】本題考查分析人物形象。根據(jù)“他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇”和“朱先生調(diào)侃地笑笑：‘你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎’”分析，他痛恨侵華的日本，對不去前線抗戰(zhàn)的中國軍人極盡挖苦之能，可見，朱先生是一個愛憎分明的人。根據(jù)“朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：‘兆海，請寬容我的過失。我以為你們在城里閑得無事把玩字畫’”分析，當(dāng)朱先生聽說軍隊要去潼關(guān)打日本時，才發(fā)現(xiàn)自己誤會了鹿兆海，他真誠道歉，心生敬佩，極盡支持之力，表明他是一個他坦誠真摯的人。根據(jù)“‘我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上?！煜壬匦落伨鸵粡垯M幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂”分析，朱先生作為知識分子，他有心報國卻力有不逮，唯有以題字慰英雄，寄托他的赤子之心和憂國之情，這表明他是一個他正直愛國的人。
6.（5分）砥柱人間是此峰：①表現(xiàn)了朱先生年輕時的雄心壯志；②對中國軍人承擔(dān)起抗擊倭寇重任的敬佩。

白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格；②對兆海在家國危亡之際奔赴關(guān)中行為的肯定；③對兆?？谷諝硤髧拿銊睢?br/>
兩處題字：①寄托報國之志；②對中華民族勇于斗爭、敢于抵御外族入侵的謳歌。
（每點(diǎn)1分。答出五點(diǎn)即可）
【解析】本題考查探究文中重要語句的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上”分析，第一處題字的“砥柱人間是此峰”，既表現(xiàn)了朱先生年輕時的雄心壯志，又表達(dá)了對中國軍人承擔(dān)起抗擊倭寇重任的敬佩之情。結(jié)合“朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂”“朱先生寫完放下毛筆……重重地按上了血印”分析，第二處題字的“白鹿精魂”，指白鹿原不屈的精神品格?！熬辍倍旨仁菍β拐缀Ｔ诩覈Ｍ鲋H奔赴關(guān)中行為的肯定，也是對鹿兆?？谷諝硤髧拿銊睢＞C上分析，兩處題字：一方面寄托朱先生自己的報國之志，另一方面謳歌中華民族勇于斗爭、敢于抵御外族入侵的民族精神。

意蘊(yùn)題答題模板（意蘊(yùn)題答題模板圖片）

標(biāo)題的情感意蘊(yùn)怎么答？

小說標(biāo)題的意蘊(yùn)一般包含表層義和深層義兩部分。表層義是指標(biāo)題本義；深層義主要指在文中的引申義、比喻義或象征義，且與小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等聯(lián)系緊密?？挤ㄒ?標(biāo)題意蘊(yùn)探究1．解答標(biāo)題意蘊(yùn)探究題「三步驟」2．雙關(guān)和象征的區(qū)別(1)雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼。包括諧音雙關(guān)和意義雙關(guān)。①諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫作諧音雙關(guān)。如：「道是無晴卻有晴」中的「晴」表面上是晴天的「晴」，內(nèi)含感情的「情」②意義雙關(guān)：利用詞的多義，

以上就是關(guān)于意蘊(yùn)題答題模板相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。