文章寫(xiě)作思路（文章寫(xiě)作思路有哪些）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于文章寫(xiě)作思路的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、作文寫(xiě)作思路有哪些方法？

• 2、怎樣寫(xiě)作文思路

• 3、寫(xiě)作文的基本思路

• 4、如何安排文章的寫(xiě)作思路？

一、作文寫(xiě)作思路有哪些方法？

一、寫(xiě)作思路：

1、第一段點(diǎn)明要寫(xiě)的事物。

2、舉例說(shuō)明像竹子一樣的人。

3、舉例說(shuō)明像梅花一樣的人。

4、舉例說(shuō)明像蜜蜂一樣的人。

5、舉例說(shuō)明像路燈一樣的人。

二、文章：

生活中有許多事物有著美好的品質(zhì)，就像我們生活中受人敬仰愛(ài)戴的人一樣。比如，竹子的品質(zhì)就是不屈不撓；梅花的品質(zhì)就是不畏險(xiǎn)阻；蜜蜂的品質(zhì)就是默默無(wú)聞；路燈的品質(zhì)就是無(wú)私奉獻(xiàn)。

竹子的突出特點(diǎn)就是氣節(jié)，不屈不撓“戊戌六君子”中，為變法流血的譚嗣同就是這樣一個(gè)人。面對(duì)整個(gè)社會(huì)，他并未失望，他們開(kāi)始了變法，雖未完成，但他相信，終會(huì)有后繼之人來(lái)完成者。這未竟之業(yè)，救國(guó)于水火之中。他本可以逃的，卻選擇了留下，年僅33歲的譚嗣同選擇了用鮮血喚醒國(guó)人。

梅花的特點(diǎn)是鐵骨錚錚，傲雪盛開(kāi)，劉胡蘭就是這樣一個(gè)人。劉胡蘭被抓住后逼供，脅迫她出場(chǎng)坦白。審訊中，國(guó)民黨千方百計(jì)，軟硬兼施，想誘使其供出同黨，并相許給她土地。劉胡蘭百般不從，從容就義。就像梅花一樣，芬芳又絢麗，開(kāi)在凌冽的寒冬。

蜜蜂象征辛勤勞動(dòng)的人。就比如說(shuō)在街頭掃地的環(huán)衛(wèi)工人們，她們都很辛苦，任勞任怨地為我們打掃著身邊的環(huán)境。即使有人走過(guò)來(lái)往地上扔一個(gè)紙團(tuán)，她們也一聲不吭的把那團(tuán)紙用長(zhǎng)長(zhǎng)的夾子夾起來(lái)，放進(jìn)垃圾桶。沒(méi)有多少人會(huì)在乎她們，幫助她們一起拾垃圾，頂多會(huì)跟她們擦肩而過(guò)。她們就是這樣的無(wú)私。

看著路燈，不禁讓人想到了老師，老師跟路燈一樣幫助著我們。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，老師總會(huì)用清晰明了的解題思路讓我們豁然開(kāi)朗；當(dāng)我們思路出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師及時(shí)幫我們糾正錯(cuò)誤，使我們恍然大悟。老師就像路燈一樣，指引著我們前進(jìn)；老師也像路燈一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。

擴(kuò)展資料：

托物言志的寫(xiě)作手法：

托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱(chēng)寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。

巧妙運(yùn)用“托物言志”的表現(xiàn)手法，不但能使所狀之“物”具體生動(dòng)，而且可使所言之“志”更為深厚雋永，增加文章感染力。此外還可留給讀者無(wú)限的遐想空間，正所謂“一沙一世界，一花一天國(guó)”，作者將“志”寄托于“物”，促使讀者去深深思索，從而受到啟迪。

二、怎樣寫(xiě)作文思路

1. 寫(xiě)作文怎樣思路最快

作文，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是，對(duì)于好多同學(xué)（其實(shí)包括原來(lái)的我）來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得作文很深?yuàn)W，不好寫(xiě)。其實(shí)不然，我覺(jué)得，要寫(xiě)好作文，只要注意下面這幾點(diǎn)，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出一手好作文也是不難的。

第一，就是詞語(yǔ)積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒(méi)有佳詞妙句，無(wú)論這件事情多么精彩，你寫(xiě)出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫(xiě)的這篇文章也就等于白寫(xiě)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。

第二個(gè)方面，就是注意留心觀察。寫(xiě)作文，不是在屋子里憋出來(lái)的，而是要到實(shí)際生活中去觀察、去體驗(yàn)。因?yàn)椋钍菍?xiě)作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細(xì)節(jié)。所以寫(xiě)出來(lái)的作文只是條條綱綱，根本沒(méi)有要點(diǎn)、細(xì)節(jié)。所以，在觀察時(shí)要留心，要仔細(xì)，才能寫(xiě)出與眾不同的好作文。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問(wèn)這問(wèn)那，以引起我的注意與思考。

第三嘛，就是多看課外書(shū)。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道，也是寫(xiě)作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書(shū)籍和書(shū)店的各種圖書(shū)。只要有空，我就會(huì)到書(shū)店看看各種各樣的課外書(shū)。當(dāng)然，不是只看就能寫(xiě)出完美無(wú)缺的作文的，關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運(yùn)用。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”，這樣在寫(xiě)作文時(shí)，才能做到隨心所欲、揮筆自如。

2. 話題作文怎么寫(xiě),思路方面

迅速打開(kāi)話題思路不能臨時(shí)抱佛腳的.要靠積累.在平時(shí)注意素材的積累，多思考一些作文題目，并不一定要寫(xiě)出來(lái)，但是要時(shí)常思考：如果是我，我該怎樣寫(xiě)這篇作文，結(jié)構(gòu)怎樣，能用上什么例子，什么材料，能引用哪些名人名言等等. 強(qiáng)烈建議做讀書(shū)筆記，把你在平時(shí)閱讀中遇到的自己認(rèn)為比較好的句子或經(jīng)典言論記錄下來(lái)，在考試前翻閱一下.在考試中盡量回想自己在讀書(shū)筆記里記錄的東西能否用得上. 這樣養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢積累，到了考試的時(shí)候，自然會(huì)有很多靈感涌現(xiàn)出來(lái). 特別要注意素材的積累.多看些有意義的雜志書(shū)刊.多看些優(yōu)秀作文選，從中總結(jié)出屬于你自己的作文思路，切忌抄襲和刻意模仿，那樣會(huì)讓你容易迷失了屬于自己的寫(xiě)作方向. 然后向你推薦一些比較好的關(guān)于作文的雜志，不是做廣告啊~是我自己高中3年來(lái)一直在看的雜志：《創(chuàng)新作文》（里面陪有素材本，幫你收集總結(jié)了許多時(shí)尚新穎的例子）、《新作文》（開(kāi)啟另類(lèi)作文，及自我抒發(fā)類(lèi)型作文的新思路）、《作文與考試》（里面的課外知識(shí)積累部分十分有趣，很實(shí)用，又便宜）。

以上是我個(gè)人的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)哦~~。

3. 如何寫(xiě)一篇文章的寫(xiě)作思路

作文提綱

1.標(biāo)題式提綱

這種提綱比較簡(jiǎn)單，只寫(xiě)出行文各段的標(biāo)題。

這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，用簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)出了各段的寫(xiě)作要點(diǎn)。它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快，適合于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。但對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，很難起到指導(dǎo)作文的作用。

2.要點(diǎn)式提綱

這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫(xiě)出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略。

（三）編寫(xiě)提綱的要求

1.要審清題目，確定中心，選擇材料

作文提綱是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，編寫(xiě)作文提綱要按照寫(xiě)作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來(lái)進(jìn)行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫(xiě)作范圍（記人、記事、寫(xiě)景、狀物等）、寫(xiě)作問(wèn)題（記敘文、說(shuō)明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫(xiě)作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能?chē)@選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

2.要簡(jiǎn)潔明了

作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此作文提綱既要完整，又不能過(guò)于繁瑣；既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫(xiě)作目的。

敘事類(lèi)作文：

一、起因

二、經(jīng)過(guò)

三、 ***

四、結(jié)果

寫(xiě)人類(lèi)作文：

一、外貌

二、性格

三、事例

四、品質(zhì)

編列作文提綱要堅(jiān)持“簡(jiǎn)單、快速、實(shí)用”[de]原則。

編列考試作文提綱，一般應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1先結(jié)合審題，記下立意[de]內(nèi)容，也就是議論文[de]中心思想或記敘文[de]主題，然后根據(jù)這個(gè)立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2提綱[de]內(nèi)容應(yīng)包括立意、段落大意，層次或要點(diǎn)；各段落要用到[de]主要材料提示；各段 [de]詳略安排和各段擬用[de]寫(xiě)作方法。這樣可以使寫(xiě)作時(shí)思路暢通，成文結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng) 。

3提綱結(jié)構(gòu)。編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個(gè)：

①按事情[de]過(guò)程（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)擬定。

②按時(shí)間[de]轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來(lái)擬定。

③按人物[de]活動(dòng)過(guò)程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來(lái)擬定。

④按照空間[de]變換（如家中、途中、學(xué)校）來(lái)擬定。

4提綱[de]語(yǔ)氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯(cuò)別字，也應(yīng)放到正式行文時(shí)去琢磨。

詳細(xì)[de]提綱和簡(jiǎn)單[de]提綱

列提綱，又有詳略之分。最簡(jiǎn)單[de]提綱稱(chēng)一級(jí)提綱。較詳細(xì)[de]提綱稱(chēng)為二級(jí)提綱，很詳細(xì) [de]提綱為三級(jí)提綱。

簡(jiǎn)單[de]提綱：則可以把主要段落用一句話或一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)記號(hào)作為提示，提醒自己不要遺漏次要[de]部分。

你可以照著這個(gè)個(gè)提綱去寫(xiě)，如果還有問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，謝謝（*^__^*） ~

4. 如何整理寫(xiě)作文的思路

寫(xiě)好作文有兩個(gè)好辦法，一是多寫(xiě)，寫(xiě)多了就會(huì)下筆如有神了，一是多讀，看書(shū)多了好的思路就有了。

創(chuàng)新的思維很重要，網(wǎng)上的東西最多看看做參考，不可照抄。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作

有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、詞匯缺乏。比如在寫(xiě)作時(shí)形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書(shū)我讀了”（正確是“我讀了書(shū)”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

3、觀察力不夠，描寫(xiě)不深入。例如在寫(xiě)人物作文時(shí)，對(duì)描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。

針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫(xiě)作是一種創(chuàng)作。要寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在于，觀察積累，記憶儲(chǔ)存；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。在教學(xué)中，我建議學(xué)生們多多閱讀，在條件允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào)，抄寫(xiě)和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運(yùn)用。熟能生巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫(xiě)起文章來(lái)也就能得心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但我相信只要下定決心肯學(xué)，一定能學(xué)好

5. 寫(xiě)作文的技巧和方法

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

我國(guó)著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。

掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。

“十引說(shuō)”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語(yǔ)搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語(yǔ)分類(lèi)；10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。

學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）、段的訓(xùn)練。

結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。

只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓(xùn)練。

篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。

學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。 （五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。

采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫(xiě)作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文的方法。

另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)氖挛?、事件，“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。

先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。

寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話“寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。旨在營(yíng)造“自主”作文的五彩世界。

所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫(xiě)作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

三、寫(xiě)作文的基本思路

1. 如何寫(xiě)作文

第一，就是詞語(yǔ)積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒(méi)有佳詞妙句，無(wú)論這件事情多么精彩，你寫(xiě)出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫(xiě)的這篇文章也就等于白寫(xiě)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。

第二個(gè)方面，就是注意留心觀察。寫(xiě)作文，不是在屋子里憋出來(lái)的，而是要到實(shí)際生活中去觀察、去體驗(yàn)。因?yàn)?，生活是?xiě)作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細(xì)節(jié)。所以寫(xiě)出來(lái)的作文只是條條綱綱，根本沒(méi)有要點(diǎn)、細(xì)節(jié)。所以，在觀察時(shí)要留心，要仔細(xì)，才能寫(xiě)出與眾不同的好作文。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問(wèn)這問(wèn)那，以引起我的注意與思考。

第三嘛，就是多看課外書(shū)。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道，也是寫(xiě)作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書(shū)籍和書(shū)店的各種圖書(shū)。只要有空，我就會(huì)到書(shū)店看看各種各樣的課外書(shū)。當(dāng)然，不是只看就能寫(xiě)出完美無(wú)缺的作文的，關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運(yùn)用。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”，這樣在寫(xiě)作文時(shí)，才能做到隨心所欲、揮筆自如。

基本思路

先建立感覺(jué)系統(tǒng) ，而非詞匯系統(tǒng) ，用感覺(jué)去理解和詮釋詞匯，而不是用詞匯去引導(dǎo)感覺(jué) 。 先建立思維系統(tǒng) ，而非語(yǔ)言系統(tǒng) ，用思維去編織語(yǔ)言而不是用語(yǔ)言或語(yǔ)法規(guī)范思維 。

先建立情感系統(tǒng) ，而非主題系統(tǒng) ，用情感去升華主題 ，而不是用主題定格情感 。

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2. 作文思路有那些重點(diǎn)

寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志，借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托渲染，動(dòng)靜相襯等。

. 虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。

（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見(jiàn)的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等 思路清晰 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) （議論文） 考點(diǎn)精析 通常所說(shuō)的結(jié)構(gòu)，指作文中的材料或內(nèi)容的安排；結(jié)構(gòu)完整，指作文中要用清晰的思路來(lái)組織安排寫(xiě)作的內(nèi)容和條理。

其具體表現(xiàn)為：（1）完整性。有頭有尾，首尾照應(yīng)；文體要素齊備，符合文體格式要求。

（2）條理性。思路清晰，層次分明；段落安排合理，剪裁組合恰當(dāng)。

（3）嚴(yán)密性。布局周密，前后呼應(yīng)；過(guò)渡自然，上下連貫。

具體說(shuō)來(lái)，不同問(wèn)題對(duì)“完整”的要求也是不同的。記敘文中敘事主要看事件的開(kāi)端、發(fā)展、 *** 、結(jié)局是否清晰，寫(xiě)人主要看人物形象是否鮮明；議論文主要看論點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否典型、充分，論證過(guò)程是否清楚。

在安排材料上，記敘文變化較多，安排得波瀾起伏，以吸引讀者；議論文則一般以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題安排結(jié)構(gòu)為宜?？傊?，不管怎樣安排，材料的使用要完全服務(wù)于中心的需要，這是保證結(jié)構(gòu)完整的前提。

如果對(duì)表達(dá)中心無(wú)用或用處不大，材料本身即使十分生動(dòng)也是應(yīng)該堅(jiān)決舍去的。 寫(xiě)作指津 怎樣來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)呢？ 1.準(zhǔn)確把握寫(xiě)作對(duì)象的完整性 任何事物都有其自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章在表現(xiàn)這一事物時(shí)，其結(jié)構(gòu)就不能完全背離這一事物本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

所以要使文章結(jié)構(gòu)完整，首先就要對(duì)這一事物的結(jié)構(gòu)有完整、細(xì)致、全面的了解與把握。這是文章結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)、前提。

2.多向聯(lián)想 定向思考 開(kāi)啟思路 一般說(shuō)來(lái)，可以針對(duì)某個(gè)話題從“評(píng)價(jià)、怎樣、結(jié)果、時(shí)間、空間、對(duì)象”這六個(gè)范疇來(lái)開(kāi)發(fā)思路。下面以“人格”為例，加以具體解說(shuō)。

（1）評(píng)價(jià) ――對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，如好與壞、利與弊、善與惡等，通過(guò)表達(dá)自己贊成或反對(duì)、肯定或否定的立場(chǎng)來(lái)確立文章的中心題旨。如：“人格”有高下之分，貴賤之別。

肯定什么，否定什么已然明白。 （2）怎樣 ――即話題的具體內(nèi)容是什么。

可以通過(guò)形象的事實(shí)展開(kāi)敘事，也可以通過(guò)具體的事例來(lái)闡釋話題的內(nèi)涵，如“先成人，后成才”是主旨句。 （3）結(jié)果――將話題作為前提，可以考慮其導(dǎo)致何種結(jié)果。

如健全人格會(huì)使人成才，反之，則相反。 （4）時(shí)間 ――即過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。

可以在特定的時(shí)間背景中敘事，也可以將過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。對(duì)于“人格”的重要性的認(rèn)識(shí)，自古已然，現(xiàn)在和將來(lái)也不會(huì)改變。

（5）空間 ――包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。中西方對(duì)于“人格”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有不同之處。

（6）對(duì)象 ――從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā)可以引發(fā)對(duì)話題的不同理解。同樣，不同的人對(duì)“人格”的認(rèn)識(shí)也不盡相同。

整體構(gòu)思 “結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。

議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、層進(jìn)式、并列式、對(duì)照式、啟感式。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式。

“啟”是指啟示類(lèi)，“感”是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。

感想類(lèi)可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。

當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結(jié)”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結(jié)”的步驟。 一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)由“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”三部分組成，也就是“是什么，為什么，怎么樣或怎么辦”。

提出問(wèn)題，即提出文章的中心論點(diǎn)或話題，明確論述的中心。這里沒(méi)必要展開(kāi)，更不必舉例論述，因而文字要求簡(jiǎn)練概括，一般在百字左右。

其方法可采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山敘述入題、引用入題、故事入題等。 分析問(wèn)題，即擺事實(shí)、講道理。

一般來(lái)說(shuō)，可安排三到四段（600字以上），分別從幾個(gè)不同的角度或列出幾個(gè)分論點(diǎn)加以論述?；虿⒘姓归_(kāi)（包括正反對(duì)比）、或?qū)訉舆f進(jìn)。

每一段有每一段的任務(wù)，每一段有每一段的作用，每一段都有它的目的。要突出論理，重在講清“為什么”，不能讓一個(gè)事例就占了一段，幾個(gè)事例一擺就完事。

解決問(wèn)題，即文章結(jié)論部分。一要緊扣中心，水到渠成；二要強(qiáng)化中心，增加力度；三要簡(jiǎn)明扼要；四是要具有鼓動(dòng)性、感召力。

此外，要使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還需在開(kāi)頭、結(jié)尾、詳略、過(guò)渡、照應(yīng)等。

3. 寫(xiě)作文的思路

人生志勵(lì)篇――人總是從某一點(diǎn)上開(kāi)始杰出的

“我們班有一個(gè)男生，原來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很般，可是這個(gè)學(xué)期，他的進(jìn)步竟然讓全班同學(xué)都感到吃驚。老師讓他介紹經(jīng)驗(yàn)，他竟然說(shuō)要感謝學(xué)校舉辦的的唱歌比賽，說(shuō)要不是他上個(gè)學(xué)期在唱歌比賽中得了名次，不少同學(xué)都對(duì)他刮目相看了，他也不會(huì)激發(fā)出如此強(qiáng)烈的上進(jìn)心的。”正在讀高中的女兒說(shuō)。

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可見(jiàn)，一個(gè)人在某一點(diǎn)上養(yǎng)成一個(gè)長(zhǎng)處是多么重要，一個(gè)人只要在某一點(diǎn)上養(yǎng)成一個(gè)長(zhǎng)處了，那么這個(gè)長(zhǎng)處就會(huì)改變別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，也會(huì)改變他自己的價(jià)值取向――使他不再甘于做個(gè)平常的人、平庸的人，那么他的這一個(gè)長(zhǎng)處，或者說(shuō)他的這一點(diǎn)杰出，就會(huì)成為他走向全面優(yōu)秀全面杰出的臺(tái)階。”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，姚明就是因?yàn)榛@球打得好，才被選中到美國(guó)打球的，到了美國(guó)他又把英語(yǔ)學(xué)好了，而且在說(shuō)話上也學(xué)得幽默風(fēng)趣了。”

其實(shí)，很多杰出的人，他們開(kāi)始的杰出并不是挺“嚇人”的，更不是讓人覺(jué)得高不可攀的，他們開(kāi)始時(shí)，也只是在某一點(diǎn)上，由于日積月累有了讓人刮目相看的表現(xiàn)或成績(jī)，讓他們有了做人的尊嚴(yán)感。養(yǎng)人的自信也養(yǎng)人的心志，自然也很容易讓人產(chǎn)生一種好好做人必定受人尊重的信念。這種信念往往就會(huì)成為萬(wàn)丈高樓平地起的基石。一個(gè)人的心靈深處有了這樣一種基石，他的奮斗欲望和智能潛力，是很容易被激發(fā)出來(lái)的。

“能擁有今天這樣的成就，是我當(dāng)初沒(méi)有想到的?！薄靶r(shí)候，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要做一個(gè)杰出的人。”“能夠擁有今天這一切，我要特別感謝當(dāng)初欣賞我的那個(gè)人，那時(shí)候我只是在作文里寫(xiě)了幾個(gè)精彩的句子，他就對(duì)我大加贊賞，他的贊賞竟然一下子喚醒了我的人生夢(mèng)想?！焙芏嗪芙艹龅娜嗽谒麄兊淖詡骼铩?bào)告里，都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話。但是人們偏偏容易將他們的這種話忽視掉，而去贊嘆他們?nèi)〉玫哪切┚薮蟪删?，擁有的那杰出表現(xiàn)。問(wèn)題是，那些成就和表現(xiàn)，乍一看，確實(shí)是挺“嚇人”的，確實(shí)容易讓人產(chǎn)生一種高不可攀難以逾越的感覺(jué)。

所以我才要利用女兒講的這件事，讓她明白這樣一個(gè)道理：許許多多的杰出人物其實(shí)都是從某方面的杰出，逐步走向其他方面的杰出和許多人物其實(shí)都是從某方面的杰出，逐步走向其他方面的杰出和許多個(gè)方面的杰出的，他們的杰出成就也是一點(diǎn)一點(diǎn)地累積起來(lái)的。因此，一個(gè)人那怕是在很平凡的時(shí)候，也要特別珍視和善于發(fā)展自己在某一方面的優(yōu)點(diǎn)，并且不能輕易被那些光芒四射的杰出人物的杰出成就成嚇倒。

4. 寫(xiě)作文的思路

寫(xiě)好作文有兩個(gè)好辦法，一是多寫(xiě)，寫(xiě)多了就會(huì)下筆如有神了，一是多讀，看書(shū)多了好的思路就有了。

創(chuàng)新的思維很重要，網(wǎng)上的東西最多看看做參考，不可照抄。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作

有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、詞匯缺乏。比如在寫(xiě)作時(shí)形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書(shū)我讀了”（正確是“我讀了書(shū)”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

3、觀察力不夠，描寫(xiě)不深入。例如在寫(xiě)人物作文時(shí)，對(duì)描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。

針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫(xiě)作是一種創(chuàng)作。要寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在于，觀察積累，記憶儲(chǔ)存；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。在教學(xué)中，我建議學(xué)生們多多閱讀，在條件允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào)，抄寫(xiě)和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運(yùn)用。熟能生巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫(xiě)起文章來(lái)也就能得心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但我相信只要下定決心肯學(xué)，一定能學(xué)好

5. 求六篇作文的寫(xiě)作思路和方法

1、《走親戚》：這是一篇記敘文，六要素要全。

A、走親戚前的心理（興奮、高興、或者是忐忑這具體看你所選的材料是什么）可以通過(guò)自己起床的時(shí)間、語(yǔ)言等來(lái)具體表現(xiàn)。本部分可以寫(xiě)到上車(chē)出發(fā)。

B、路上的風(fēng)景等描寫(xiě)，這里要與所選擇的心理相符合，高興的就寫(xiě)優(yōu)美的風(fēng)景，忐忑的就寫(xiě)得暗淡些，或者用襯托手法，表現(xiàn)自己無(wú)心欣賞景色。C、親戚迎接寒暄的場(chǎng)面描寫(xiě)。

D、選擇典型的實(shí)例，突出主題。（長(zhǎng)輩的關(guān)懷詢(xún)問(wèn)，與兄弟姐妹的交談玩耍）。

最后寫(xiě)告別在點(diǎn)下主題。2、《怎樣放風(fēng)箏》：這篇文章是說(shuō)明文，可以采用兩種方法，一是平時(shí)說(shuō)明，簡(jiǎn)單的按照放風(fēng)箏的順序?qū)懽鳎篈 、風(fēng)箏的原理，形狀，以及一些詩(shī)句（如兒童散學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶 ）B放風(fēng)箏的注意事項(xiàng)。

C、放風(fēng)箏的具體步驟。二是生動(dòng)說(shuō)明，把風(fēng)箏擬人化，用風(fēng)箏的口吻寫(xiě)作。

3、《替罪羊》：這篇文章的題材過(guò)于廣泛，可以是記敘文，也可以是議論文。以記敘文為例。

誰(shuí)做了誰(shuí)的替罪羊，因?yàn)楹问鲁蔀樘孀镅虻模鯓映蔀樘孀镅?。結(jié)果如何。

可以采用倒敘的手法，先說(shuō)有一件事情永遠(yuǎn)也忘不了。（具體說(shuō)法仔細(xì)斟酌）在回憶前事。

實(shí)例自選。4、《停電的那天晚上》：記敘文。

倒敘手法。停電前在干什么（場(chǎng)面描寫(xiě)）—— 突然停電的反應(yīng) —— 某人提議要干什么（可以是自己，也可以是別人，甚至不點(diǎn)名）—— 事件描寫(xiě)——最后的結(jié)束——結(jié)尾點(diǎn)明這個(gè)晚上的難忘5、《取暖》：記敘文。

室外的寒冷（烘托手法）——室內(nèi)的溫暖——有人來(lái)臨——熱情招待（事件描述）——結(jié)尾點(diǎn)題（天氣雖冷，室內(nèi)溫暖，不僅是溫度更重要的是人情暖人心）6、《球場(chǎng)邊的女同學(xué)》：記人。整體描寫(xiě)操場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面——由面到點(diǎn)過(guò)渡到球場(chǎng)——先簡(jiǎn)寫(xiě)球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)——再特別交代球場(chǎng)邊亮麗的風(fēng)景線——具體描寫(xiě)（ 隨著球賽的進(jìn)行語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 所做的事的描寫(xiě)，要有變化。）

——最后抒發(fā)一下自己的感情，要以欣賞的語(yǔ)氣寫(xiě)。

6. 寫(xiě)作思路怎么寫(xiě)

作文提綱1.標(biāo)題式提綱 這種提綱比較簡(jiǎn)單，只寫(xiě)出行文各段的標(biāo)題. 這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，用簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)出了各段的寫(xiě)作要點(diǎn).它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快，適合于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況.但對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，很難起到指導(dǎo)作文的作用. 2.要點(diǎn)式提綱 這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫(xiě)出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略. （三）編寫(xiě)提綱的要求 1.要審清題目，確定中心，選擇材料 作文提綱是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，編寫(xiě)作文提綱要按照寫(xiě)作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來(lái)進(jìn)行. 作文題目一般給我們規(guī)定了寫(xiě)作范圍（記人、記事、寫(xiě)景、狀物等）、寫(xiě)作問(wèn)題（記敘文、說(shuō)明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病. 中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫(xiě)作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能?chē)@選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等.選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái). 2.要簡(jiǎn)潔明了 作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架.因此作文提綱既要完整，又不能過(guò)于繁瑣；既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫(xiě)作目的. 敘事類(lèi)作文： 一、起因 二、經(jīng)過(guò) 三、 *** 四、結(jié)果 寫(xiě)人類(lèi)作文： 一、外貌 二、性格 三、事例 四、品質(zhì) 編列作文提綱要堅(jiān)持“簡(jiǎn)單、快速、實(shí)用”[de]原則. 編列考試作文提綱，一般應(yīng)注意如下幾點(diǎn)： 1先結(jié)合審題，記下立意[de]內(nèi)容，也就是議論文[de]中心思想或記敘文[de]主題，然后根據(jù)這個(gè)立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心. 2提綱[de]內(nèi)容應(yīng)包括立意、段落大意，層次或要點(diǎn)；各段落要用到[de]主要材料提示；各段 [de]詳略安排和各段擬用[de]寫(xiě)作方法.這樣可以使寫(xiě)作時(shí)思路暢通，成文結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng) . 3提綱結(jié)構(gòu).編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，以記敘文為例.依據(jù)有以下四個(gè)： ①按事情[de]過(guò)程（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)擬定. ②按時(shí)間[de]轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來(lái)擬定. ③按人物[de]活動(dòng)過(guò)程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來(lái)擬定. ④按照空間[de]變換（如家中、途中、學(xué)校）來(lái)擬定. 4提綱[de]語(yǔ)氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯(cuò)別字，也應(yīng)放到正式行文時(shí)去琢磨. 詳細(xì)[de]提綱和簡(jiǎn)單[de]提綱 列提綱，又有詳略之分.最簡(jiǎn)單[de]提綱稱(chēng)一級(jí)提綱.較詳細(xì)[de]提綱稱(chēng)為二級(jí)提綱，很詳細(xì) [de]提綱為三級(jí)提綱.。

四、如何安排文章的寫(xiě)作思路？

寫(xiě)作思路：言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

這個(gè)學(xué)期，我讀了一本跟昆蟲(chóng)有關(guān)的名著——《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)告訴了我們?cè)S多昆蟲(chóng)的知識(shí)，它教會(huì)了我怎樣來(lái)觀察昆蟲(chóng)，教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別昆蟲(chóng)，更重要的是它教會(huì)了我們要愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。這里我就向大家介紹一種昆蟲(chóng)，它叫螢火蟲(chóng)。

螢火蟲(chóng)是大家都很熟悉的一種昆蟲(chóng)，它的肚子頂端會(huì)發(fā)出微弱的光亮，就好像肚子里掛了一盞小燈，晚上的時(shí)候，它就會(huì)發(fā)出微弱的亮光，螢火蟲(chóng)長(zhǎng)著三對(duì)短短的腿，它們利用這三對(duì)小短腿兒邁著碎步跑動(dòng)。雄性螢火蟲(chóng)到了成蟲(chóng)時(shí)期，會(huì)長(zhǎng)出鞘翅，就像其它甲蟲(chóng)一樣，而有的雌性螢火蟲(chóng)永遠(yuǎn)都保持著幼蟲(chóng)階段的狀態(tài)，無(wú)法享受飛行的快樂(lè)

螢火蟲(chóng)有著色彩斑斕的外衣，它的身體呈棕栗色，胸部是柔和的粉紅色。其圓形服飾的邊緣則點(diǎn)綴著一些鮮艷的棕紅色的小斑點(diǎn)，這就是可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。

世界上還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng)就等著你去探索和發(fā)現(xiàn)。

如果有人問(wèn)我，你最喜歡哪一本書(shū)？我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“當(dāng)然是《昆蟲(chóng)記》了！因?yàn)槲液芟矚g這本書(shū)，因?yàn)槔锩嬗性S多的昆蟲(chóng)呀！

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