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病態(tài)三十題（《病態(tài)》）

發(fā)布時(shí)間：2023-06-14 00:06:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 136

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于病態(tài)三十題的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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修改病句的九種病態(tài)
什么時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很病態(tài)?

病態(tài)三十題（《病態(tài)》）

修改病句的九種病態(tài)

你好，很高興為您解答\(^o^)/~祝你學(xué)業(yè)有成
常見的病句類型
（一）常見的病句類型
1 語序不當(dāng)
（1）名詞修飾語
多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前。
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。
下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?br/>① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語）
② 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的"無窮的"應(yīng)緊靠中心詞）
③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞。）
下面是定語誤放狀語位置的例子：
① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（"一連串"應(yīng)修飾"事情"）
② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（"廣?quot;應(yīng)修飾"討論"，"地"改為"的"）
下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。（"石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油"）

（2）動(dòng)詞修飾語
多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：
① 先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一
般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。
看下面的例子：
① 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。（"上一世紀(jì)"應(yīng)放在"這
片神奇的土地上"前）
② 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（"被列強(qiáng)"應(yīng)放在"任意"前）
③科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。?quot;對(duì)蘭花"應(yīng)放"進(jìn)行"前）
④國(guó)有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（"與白人"應(yīng)修飾"平等"）
⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（"廣泛"應(yīng)修飾"交換"）
⑥開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（"陸續(xù)"應(yīng)修飾"有"）
（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置
一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱?br/>①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"后面）
②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（"即使"應(yīng)移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。
（1）主謂搭配不當(dāng)
例如：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。）②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（"中國(guó)人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關(guān)系"。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改"在"為"使"）
③我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把"是"改做"表現(xiàn)出"。）
（2）動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)
例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來"。）
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（"養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"。）
④ 但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能"努力"的不是"缺點(diǎn)"，而是"改正"。）
（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)
例如：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為"廣泛地交換了意見"。）
*這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。
（4）一面與兩面搭配不當(dāng)
例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。此外"作風(fēng)是否深入"也講不通，應(yīng)該是"干部是否深入群眾"。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的"生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。"或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為"干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件"。）
③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（"白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用于一面。）
（5）否定與肯定搭配不當(dāng)
例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出來。
"沒有誰不會(huì)想象不出"等于說"誰都想象不出"，推測(cè)原意就是"誰也想象得出"。
②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
"不完全否認(rèn)"等于"部分承認(rèn)"，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說"我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望"，剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望……"或"我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……"
③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場(chǎng)。
"無二者之一即不能入場(chǎng)"從字面意思上推，可有"有二者之一即可入場(chǎng)"的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入?”
3、成分殘缺或贅余
成分殘缺
（1）缺主語
例如：①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（"得到"的主語什么？改為"由于這樣好的成績(jī)，他得到了……"）
②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（"抱著"的主語顯然是蒙后的"我們"但后句的主語是"黑板報(bào)"，不是"我們"，應(yīng)把后句改為"我們也辦起了黑板報(bào)"。）
（2）缺謂語
例如：①可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（"到"在這里不能做謂語的主要成分，只能將"薄弱"提上來，可"態(tài)度"是不能薄弱的，句子應(yīng)改為"……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程?”）
②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語呢？也許是"建立與加強(qiáng)"的？"建立與加強(qiáng)工作"又講不通，在"建立"前少個(gè)謂語"完成"。）
（4）缺賓語
例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（"抓緊"什么？"時(shí)間"一詞不能省。）
②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（"走上"要求有一個(gè)名詞做它的賓語，"機(jī)械化"、"集體化"都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是"走上……的道路"）
贅余
（1）堆砌
例如：①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。環(huán)境"應(yīng)刪去。）
②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（"掌握"應(yīng)刪去。）
（2）重復(fù)
例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)"工作"應(yīng)刪去。）
②其實(shí)這是過慮的想法。（"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"。）
（3）可有可無
例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應(yīng)刪去"的距離"。）
②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去"離現(xiàn)在"。）
（5）應(yīng)刪去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。（加了"的"，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是"下跌"穩(wěn)定了。）
②由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。（"歷代"和"動(dòng)亂"中間也可加"的"而沒有加，為句子整齊，"氣候"和"潮濕"中間就不必加"的"。）
4 、結(jié)構(gòu)混亂
這是一個(gè)很大的類句，這里談的是不能用"主語""賓語"等來歸類的情形。這里最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：
（1）舉棋不定
作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
例如：①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。（應(yīng)該在"曾今……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個(gè)。）
②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在"……的背后還是自信心不夠"和"……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)"里選用一個(gè)。）
（2）藕段絲連
一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責(zé)"湊在一塊兒，應(yīng)該刪去"我們"。）
②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（是把"要出版……的努力"和"一本譯作……見面的"湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
（3）中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作"因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了……文章，就認(rèn)為他是……"。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）
②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（"中國(guó)人民……馬列主義思想之后"就怎么樣？作者不接下去說，卻用"中國(guó)革命"另起一句。應(yīng)該改為"自從中國(guó)人民……之后"。）

（4）反客為主
是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。（"被游擊隊(duì)反包圍"的主語是"匪軍"，但"殲滅了無數(shù)匪軍"的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作"殲滅了一大部分"或"不計(jì)其數(shù)"；這樣"殲滅"是接著"被游擊隊(duì)"下來的，就連貫了。）
②反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說，誰"加以揭露"，當(dāng)然是"我們"，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的"反革命分子的陰謀活動(dòng)"。可是下半句的"能夠把它揭露的"主語就不可能還?";反革命分子的陰謀活動(dòng)"，而只能是"我們"。這一句應(yīng)該在"是應(yīng)當(dāng)"前加"我們"。）
（5）結(jié)構(gòu)含混
這樣的句子可以有兩種看法。
例如：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（句中的"產(chǎn)生"可以算無主句，也可以拿"創(chuàng)作方法"做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作"近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法"。）
5 、表意不明
（1）指代不明
例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（"這種主張"指代不明）
（2）有歧義
例如：①他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。（"幾個(gè)"修飾"營(yíng)"還是"干部"？）
②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把"逐日"改為"都有"。）
③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒說全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說"完畢"，該說"現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里"。）
④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為"介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一種"提到頭上。）
6 不合邏輯
這里的"不合邏輯"指的是句子的意思在事理上講不過去。例如?quot;學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分"。這句話形式上跟"生物有動(dòng)物、植物和微生物之分"是一樣的，但"動(dòng)物、植物和微生物"加起來等于"生物"，而"態(tài)度"和"方法"加起來不等于"學(xué)習(xí)"，所以這句話就是"不合邏輯"。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
（1）自相矛盾
例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個(gè)"呢？應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。"）
②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無比力量。（既然已經(jīng)"無比"，如何還能"增強(qiáng)"？應(yīng)刪去"無比"。）
（2）范圍不清
例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說"各學(xué)科的專家與其他人才"。）
②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（"一面……一面……"表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為"他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。"）
（3）強(qiáng)加因果
例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在"思想依然如故"，怎么能說是去了一趟南方的"結(jié)果"呢？）
②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自"北方"思想就舊？且"北方"到底是相對(duì)什么而言的？）
（4）主客倒置
例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是"我和報(bào)紙的接觸"。）
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般
總是以后者為主體，應(yīng)是"今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年……"。）

什么時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很病態(tài)?

什么時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)心里很病態(tài)？
人有七情六欲，自知之明，如反其道而行之時(shí)，不安正常規(guī)則自然法則來出牌時(shí)，心理就出現(xiàn)了問題！如情緒過激，欲望如火，貪心不足蛇吞象。心理不平衡，怨天尤人人。等等……
不思進(jìn)取，懶惰。妄念胡思亂想，夢(mèng)想天上掉餡餅，不勞而獲，不抱有向善友好的心態(tài)，在你眼里洪洞縣里無好人。心理變態(tài)人格分裂，言談舉止另類了，與正常人不一樣了，也就是你發(fā)現(xiàn)自己成了另類，心理疾病的發(fā)生開始，也許就是人格分裂癥的前兆！
如及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己心理的病態(tài)和陰暗面，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。學(xué)的陽光一點(diǎn)，正能量多一點(diǎn)，正義感強(qiáng)大一點(diǎn)，用平常心看待自己。講懂自己，別拿自己的邏輯思維去看待他人，看世界美一點(diǎn)，人間正道充滿愛，心病就好了，心魔就消滅了！人就堂堂正正的站在太陽下了！謝謝！
其實(shí)很多時(shí)候都覺得自己很病態(tài)：
1.上完小學(xué)小學(xué)同學(xué)丟了，上完初中初中同學(xué)丟了，上完高中高中同學(xué)丟了，感覺都是階段性的，過了就忘了就丟了，感覺從未存在過。
2.一天天的不想學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說。沒課的時(shí)候在寢室里可以從早睡到晚從晚睡到早，要不就是到凌晨一兩點(diǎn)都還不睡，在那刷手機(jī)。
3.看到室友隔三差五甚至是天天都給家人打電話，覺得自個(gè)心性非常涼薄，一學(xué)期下來沒給家人打過幾次電話……感覺自己這樣的人連自己的心都捂不熱更不要說家人了。
4.還非常自卑，懼怕與人交流，在學(xué)校時(shí)除同桌外基本上不與其他人交流，也不參加活動(dòng)，在學(xué)校天天都宅在宿舍，在家就天天宅在家里，如非必要絕不出門。
5.經(jīng)常立flag，最后都不能做到，做不到自律；覺得自己很差勁，經(jīng)常被拿來和親戚比較，不會(huì)說話啦，成績(jī)也沒有人家好……感覺自己學(xué)什么都不好，記性又非常差。
6.發(fā)現(xiàn)自己非常不靠譜，比如填高考志愿的時(shí)候，就看到這個(gè)學(xué)校往年分?jǐn)?shù)線跟自己的分?jǐn)?shù)差不多招得人數(shù)又多就直接填了，后面一些志愿看到是本省的就隨便填的，也沒有去查一下這個(gè)學(xué)校怎么樣這個(gè)專業(yè)又是怎么樣的。
7.經(jīng)常性覺得讀完大學(xué)自己的人生差不多就可以完結(jié)了，不知道人活著有什么意義，總覺得自己應(yīng)該患有很嚴(yán)重的心理疾病，應(yīng)該找心理醫(yī)生看看。

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