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關(guān)鍵句體會思想感情（抓住關(guān)鍵句體會思想感情）

發(fā)布時間：2023-06-14 04:26:21 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 106

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于關(guān)鍵句體會思想感情的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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讀文章時。我們可以抓住中心句總起句總結(jié)句等關(guān)鍵句子來體會作者的思想感情是對，還是錯的？
讀文章時。我們可以抓住中心句總起句總結(jié)句等關(guān)鍵句子來體會作者的思想感情，是對的嗎？
如何抓住關(guān)鍵詞句體會文中蘊含的感情
如何抓住關(guān)鍵詞句，體會思想感情

關(guān)鍵句體會思想感情（抓住關(guān)鍵句體會思想感情）

讀文章時。我們可以抓住中心句總起句總結(jié)句等關(guān)鍵句子來體會作者的思想感情是對，還是錯的？

一般讀一本書讀一篇文章，都會有關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。提出關(guān)鍵詞和句，就能了解一篇文章或一本書大致要講什么了，也就是作者寫這篇文章要表達(dá)的主要內(nèi)容。但作者的思想是一個體系，是來講明白，他為什么要講這個，他講這個的邏輯是什么，講了這個想達(dá)到什么。作者的感情，是分布于作者的字里行間的，也是一個體系，有時講明，有時暗喻。個人認(rèn)為，無法用這種中心句來表達(dá)。希望采納。一般讀一本書讀一篇文章，都會有關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。提出關(guān)鍵詞和句，就能了解一篇文章或一本書大致要講什么了，也就是作者寫這篇文章要表達(dá)的主要內(nèi)容。但作者的思想是一個體系，是來講明白，他為什么要講這個，他講這個的邏輯是什么，講了這個想達(dá)到什么。作者的感情，是分布于作者的字里行間的，也是一個體系，有時講明，有時暗喻。個人認(rèn)為，無法用這種中心句來表達(dá)。希望采納。一般讀一本書讀一篇文章，都會有關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。提出關(guān)鍵詞和句，就能了解一篇文章或一本書大致要講什么了，也就是作者寫這篇文章要表達(dá)的主要內(nèi)容。但作者的思想是一個體系，是來講明白，他為什么要講這個，他講這個的邏輯是什么，講了這個想達(dá)到什么。作者的感情，是分布于作者的字里行間的，也是一個體系，有時講明，有時暗喻。個人認(rèn)為，無法用這種中心句來表達(dá)。希望采納。

讀文章時。我們可以抓住中心句總起句總結(jié)句等關(guān)鍵句子來體會作者的思想感情，是對的嗎？

可以說這句話直接點明了朋友犯的兩個道德錯誤：無信，無禮。事實面前，友人羞愧難當(dāng)，并試圖挽回面子，結(jié)果更是遭到了有力的回應(yīng)：“元方入門不顧?！?br/>而這一語道破事物本質(zhì)的思維武器就是概括能力。
元方把朋友父親的言行“與家君期日中，日中不至”和“對子罵父”分別歸入了“無信”與“無禮”的概念，也就抽象出了這兩種概念的本質(zhì)。如果元方不懂得運用概括的力量去歸類提取，就算從父親的教導(dǎo)中懂得“重信守禮”這些概念，也很難把父親友人的行為與“無信”“無禮”的上位概念鏈接起來，不能洞見本質(zhì)，更不能一針見血。
概括能力是語文學(xué)習(xí)中一項非常重要而基本的能力。所謂概括，就是站在更高的層次上認(rèn)識一類事物的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。從思維的角度說，從分析到綜合，從具體到抽象；從表達(dá)的角度上，從繁瑣到直白，化繁為簡的表達(dá)方式。
概括的過程是對整體進(jìn)行分析、綜合、歸類，抽象，把具體的事物、事情分解為部分，再以概念對其抽象出本質(zhì)的特征。
概括有兩個基本特點：一、簡明扼要；二抓住事物的要點；
如果語言不夠簡潔，就不能進(jìn)一步歸類、抽象，
如果抓不住要點，就事物本質(zhì)的把握就會出現(xiàn)偏差。
如果元方不能夠快速簡明的抓住這件事情的要點進(jìn)行分析判斷，很可能就會被父親友人“與人期行，相委而去”所蒙蔽，認(rèn)為父親也做的不對，就不會理直氣壯的進(jìn)行反駁了。
我們閱讀中國古代的經(jīng)典，包括諸子百家，經(jīng)史子集，其中所凝結(jié)先人智慧的句子，無不是高度根據(jù)的內(nèi)容。這樣的例子比比皆是，比如《孫子兵法》中的那句“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是對兵法的一種高度概括。
概括能力是語文學(xué)習(xí)與考察當(dāng)中的一項很重要的能力。在語文閱讀題當(dāng)中經(jīng)常會有概括段意、概括主要內(nèi)容，概括文章的中心思想，等等這樣的題。而這些題也是很多學(xué)生失分大戶。
甚至有的學(xué)生一遇到概括性的題，就會茫然而無從下手，甚至答非所問，失分嚴(yán)重。

關(guān)鍵句體會思想感情（抓住關(guān)鍵句體會思想感情）

如何抓住關(guān)鍵詞句體會文中蘊含的感情

關(guān)鍵詞指的是能揭示文章核心意義的詞語：對課堂教學(xué)而言，指的是能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的詞語。
抓住關(guān)鍵詞，可以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵。抓關(guān)鍵詞理解文本可以采用以下方法：
　　1、一文中的關(guān)鍵詞作為板書，能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。我在執(zhí)教《圓明園的毀滅》時。將關(guān)鍵詞“有﹍﹍也有”、“不僅有﹍﹍還有”、“不但﹍﹍還”等詞作為板書，讓學(xué)生從連續(xù)的幾個“有”中體會圓明園建筑風(fēng)格的多樣，收藏的文物之多;然后在講解圓明園的毀滅時將“有”的前面加上了“沒”，讓學(xué)生在強烈的對比中體會到了圓明園美的心醉，毀的心碎。
　　2、抓住關(guān)鍵詞后，首先讓學(xué)生理解詞的意思，在回歸句子或文章，更能體會其中蘊含的情感。如，在講讀關(guān)鍵句
“1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車和牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉”時，我先讓學(xué)生說“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”（全部，表示一個不剩）“任意”（想怎樣就怎樣）的意思，然后再讓他們說體會，學(xué)生較容易的理解了這句話中傳達(dá)的意思，即侵略者的貪婪，侵略者的野蠻，不講道理。
　　3、采用換詞、刪詞法，通過朗讀、對比更能深刻的讓學(xué)生體會到這些詞產(chǎn)生的達(dá)效果。我刻意把“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”，把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連”等詞刪去，讓學(xué)生對比，通過對比他們不僅知道了原詞使用的準(zhǔn)確性，而且也體會到了原詞的表達(dá)效果。

如何抓住關(guān)鍵詞句，體會思想感情

抓關(guān)鍵詞句，體會思想感情的方法：
1、看
文章的標(biāo)題，確立文章陳述的對象。
2、看首段、尾段，體會作者抒
發(fā)情感的句子，對陳述對象的贊揚或批評。
3、逐段找出與全文思想感情相關(guān)的議論句、抒情句。
4、找出文中各段中有關(guān)的運用修
辭手法的句子
5、把各段的關(guān)鍵句串聯(lián)起來，全文
的思想感情就出來了。

以上就是關(guān)于關(guān)鍵句體會思想感情相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。