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賈平凹談寫作技巧(賈平凹寫作水平高不高)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于賈平凹談寫作技巧的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、賈平凹《丑石》寫作上的兩個特點,有什么好處?
賈平凹在丑時寫作上的兩個特點,它的好處就是能把自己的風(fēng)格體現(xiàn)的淋漓盡致。
二、賈平凹《我的老師》 的寫作方法
寫法上最突出敘議結(jié)合。寫作手法,采用對比的寫法。
三、賈平凹教你寫作文
1. < >讀后感800字
同學(xué)們應(yīng)該都十分熟悉曹文軒老師吧!他是我們鹽城的著名作家。他寫的長篇小說《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》等幾乎每個同學(xué)都讀過。
曹文軒老師是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。他1954年出生,1974年考入北京大學(xué)中文系讀書,現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會會員、北京大學(xué)教授。曹老師在鹽城這塊肥沃的土地上辛勤耕耘,孕育出一朵朵艷麗的奇葩,為我國文學(xué)之苑增添了亮麗光彩。
我不由得想起曹老師寫的《青銅葵花》。這本書的扉頁上有一行字:“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫?!弊屛腋锌灰眩F(xiàn)在的社會與曹老師所處的時代簡直就是一個天,一個地。有一次看電視,偶然看到主持人對曹文軒老師的專訪。曹老師想起農(nóng)村生活,最深刻的記憶就是貧窮,而《青銅葵花》寫的正是一場災(zāi)難,正如曹老師在書中說的:“少年時就有一種對痛苦的風(fēng)度,長大后才有可能是一個強者。”沒有哪個人沒有經(jīng)歷過磨難,但是面對困難的態(tài)度往往決定著一個人的成敗。這本書告訴了我應(yīng)該如何面對困難,做一個強者,揚起理想的風(fēng)帆。
曹文軒老師用優(yōu)美細(xì)膩的筆觸,向我們講述了一個又一個看似尋常但又感人肺腑的故事,讓我伴著溫馨、浪漫成長!
或
說到名人,我的家鄉(xiāng)倒有一個,他是一位兒童文學(xué)家。
曹文軒出生于江蘇鹽城,他從小就酷愛文學(xué)。每天都在業(yè)余時間里捧著一本書,聚精會神地看著。有時候,家里沒錢買書時,他就到處奔波,到左鄰右舍借一些有用的書,如果沒有借到,他就到附近的小山村里借。當(dāng)他借到書時,高興得連蹦三尺高。
曹文軒就是因為從小養(yǎng)成酷愛讀書的好習(xí)慣,所以他成為了一名出色的兒童文學(xué)作家。
難道從小酷愛讀書,長大后就會成為一名出色的作家嗎?我總是這樣想。不是的,作家是很難當(dāng)?shù)?。想?dāng)一名出色的作家,就要有感情,要對自己的祖國和同胞有無限的愛。
曹文軒的作品很多,每個作品都表達(dá)了一種感情,一些道理。如:《青銅葵花》《草房子》《野風(fēng)車》等。曹文軒曾說過:“寫作文,就要來回地折騰?!睂Γ拇_如此:我們寫作文時,就要來回地改。
通過我的介紹,你知道我家鄉(xiāng)的名人了吧!
2. 賈平凹,《我的老師》作文600,字借鑒寫作方法,急在線等
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。
正是您,支撐起我們一代人的脊梁! 您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒! 您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。 老師,您就是這希望與幸福的播種人! 老師,您是美的耕耘者,美的播種者。
是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。
適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量…… 用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。 您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。
教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。
這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。 您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。 您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影! 我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè),獻(xiàn)給了他的學(xué)生……她,是偉大的. 記得那是一年前的一個夏天,我們正等著老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛快要掉下來了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說:"老師肯定不會來了."于是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學(xué).不一會,老師竟冒著雨來了,頓時,教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學(xué)們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著老師濕淋淋的頭發(fā),那被雨水淋濕的衣衫,激動,熱愛……一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣……四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們?nèi)边^半節(jié)課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大切又平凡的老師! 老師不僅熱愛自己的工作,對學(xué)生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛…… 那是期末考試時,由于過度緊張,我犯了老毛病——抽風(fēng).這時,老師剛剛改完厚厚一疊作業(yè),見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫(yī) .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間回蕩.那時,正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風(fēng)也沒有,柏油馬路都快被太陽曬化了……老師又累,又背著這么重的我,再加上這當(dāng)頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來.老師突然停了下來,"小偉,你再堅持一會,快到了."老師關(guān)切地問道,從她的語氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強忍住。
3. 賈平凹的一篇文章
賈平凹——《我的老師》吧!、、我的老師 我的老師孫涵泊,是朋友的孩子。
今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不 準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得 傲慢。
開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他是老師。許多人都笑我 認(rèn)三歲半的小孩為師,是我瘋了,或耍矯情。
我說這就是你們的錯誤了,誰規(guī)定老 師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師的。 幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中,阿姨摘了一抱花分給大家,輪 到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。
阿姨問:你不要?他說:“花疼 不疼?”對于美好的東西,因為美好,我也常常就不覺得了它的美好,不愛惜,不 保衛(wèi),有時是覺出了它的美好,因為自己沒有,生嫉恨,多誹謗,甚至參與加害和 摧殘。孫涵泊卻慈悲,視一切都有生命,都應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
晚上看電視,七點鐘中央電視臺開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座 的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大 氣派的,為了自己的身家平安和一點事業(yè),時時小心,事事怯場,挑了雞蛋挑子過 鬧市,不敢擠人,唯恐人擠,應(yīng)忍的忍了,不應(yīng)忍的也忍了,最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣, 默雷止謗” *** ,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。
孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指 揮國歌,他真該做我的老師。 我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手 掏耳屎。
他爹問:你來看什么?他說:“看寫?!痹賳枺簩懙氖裁??說:“字?!?/p>
又問:什么字?說:“黑字?!蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維,我也 是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪 里,但我要在文壇上混,又要證明我的鑒賞水平,或者某某是權(quán)威,是著名的,我 得表示謙虛和尊敬,我得需要提拔加獲獎,我也就說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧, 他寫的這副聯(lián),**********春,多好!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色, 不慎句酌字,拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉 店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散,他爹牽他正好經(jīng)過,便跑過去立于兩人之間, 大喊:“不許打架!打架不是好孩子,不許打仗!”現(xiàn)在的人很煩,似乎吃了炸藥, 雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件,但街頭上的斗毆發(fā)生了,卻沒有幾個前去制止 的。我也是,怕偏護了弱者挨強者的刀子,怕去制伏強者,弱者悄然遁去,警察來 了脫離不了干系,多一事不如少一事,還是一走了之,事后連個證明也不肯做。
孫 涵泊安危度外,大義凜然,有徐洪剛的英勇精神,他真該做我的老師。 春節(jié)里,朋友帶了他去一個同事家拜年,墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷, 神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就臉色嚴(yán)肅。
那同事也覺得 年歷不好,用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上,大家才嗤嗤發(fā)笑起來,故意指著裸著 的胸脯問他:這是什么?他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!” 說罷又忙他的操作。男人們看待女人,要么視為神,要么視神是裸肉,身上會癢的, 卻絕口不當(dāng)眾說破,不說破而再不會忘記,獨處里作了非非之想。
我看這年歷是這 樣的感覺,去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗,有過單相思,也有過那個——我還是不 敢說——不敢說,只想可以是完人,是君子圣人,說了就是低級趣味,是流氓,千 刀萬剮。孫涵泊沒有世俗,他不認(rèn)作是神就敬畏,燒香磕頭,他也不認(rèn)作是裸體就 產(chǎn)生邪念,他看了就看作是人的某一部位,是媽媽的某一部位,他說了也就完了, 不虛偽不究竟,不自欺不欺人,平平常常,坦坦然然,他真該做我的老師。
我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個學(xué) 生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我琢磨,或許他這樣正是要我明白“口 銳者天鈍之,目空者鬼障之”的道理。
我是誠惶誠恐地待我的老師的,他使我不斷 地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥 的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?。
4. 據(jù)"賈平凹"認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度寫一篇600字作文
《認(rèn)真》認(rèn)真的你我,總是在生活中隱隱發(fā)光;認(rèn)真的態(tài)度,總讓工作的問題迎刃而解;認(rèn)真的日子,才能使生命充滿圓融和喜悅!——題記認(rèn)真是什么?認(rèn)真是一種態(tài)度。
當(dāng)你心無旁鶩地將全力放在同一件事情上時,那即是認(rèn)真的開始;認(rèn)真是用力地燃燒自己。認(rèn)真的方法有許多種,如果你期許自己能發(fā)光發(fā)熱,唯有不斷地鞭策自我和嘗試磨練。
初次見到《認(rèn)真》,是在09年9月22日。那天,媽媽下班回來,滿面春風(fēng),手里揮著一本封面經(jīng)典的書,我高興極了!因為我非常喜歡讀書,我連忙把書捧過來,喲!這本書還真不錯!記錄了古往今來許多成功者的傳記,而且都圍繞著“認(rèn)真”二字來寫,并像解剖般地,對“認(rèn)真”這兩個字從各種角度來解讀。
比如:“集中焦點是認(rèn)真的開始,”“想要幸運多點努力,”等等。我最喜歡的是“在人生舞臺上賣力演出這個版塊,它講得是大仲馬的故事:有什么事可以讓一個人廢寢忘食?著名的法國文豪大仲馬先生是《三劍客》的作者,在他的一生中,創(chuàng)作了許多精彩的作品,其生動的描述,常常令人如臨其境,而愿意一讀再讀。
如果,你以為大仲馬是因為生來就有寫作的天賦,才能夠完成聞名世界的多部名作,那么,你就錯了。天賦或許能夠幫助他在寫作時行云流水,但若光有天分而不認(rèn)真,那么也枉然。
哲學(xué)家亞當(dāng)斯曾經(jīng)說過一句話:“再大的學(xué)問,也不如聚精會神來得有用?!边@句話,正是大仲馬的最佳寫照。
對于寫作十分認(rèn)真的大仲馬,只要一提起筆,就會忘記吃飯這件事,就連朋友找他,他也不愿放下手中的筆,他總是交左手抬起來,打個手勢以表示招呼之意,右手卻仍然繼續(xù)寫著。大仲馬是如此聚精會神地專注于寫作上,僅是劇本的創(chuàng)作就有一百部,若是加上其它的作品,可高達(dá)一千二百部之多。
這個數(shù)字,幾乎是蕭伯納、史蒂芬等名作家的十倍。如果,你也可以像大仲馬一樣,聚精會神于某一件事上,那么,你體內(nèi)蘊藏的能力,必將可以發(fā)揮到極致!讀完這個故事,我感覺我好像接受了一次心靈的洗禮一樣,全身上下都充滿活力,充滿了干勁,大腦里的想法源源不斷地流露出來。
大仲馬多認(rèn)真??!那樣專注的態(tài)度,似乎只有自己和創(chuàng)作。原來認(rèn)真那么重要,好像一把精致的心靈之鎖打開我的心田一樣,讓我豁然開朗。
想想自己以前學(xué)習(xí)的態(tài)度,就覺得慚愧不已。小學(xué)一二年級時,我總覺得一天24個小時呢!有的是時間,從此,我寫作業(yè)總是寫得特別慢,一個字只要跟書上的有一點不一樣,就要擦了重寫,而且邊寫邊玩,一點兒都不認(rèn)真,一個下午過去了,作業(yè)才寫了一篇字。
有時候作業(yè)沒寫完,就瞞著媽媽半夜起來寫作業(yè),通常不睡覺才能把作業(yè)寫完。直到有一天,班主任把我叫到辦公室談話,說:“你現(xiàn)在怎么不懂得時間的寶貴呢?如果你現(xiàn)在開始珍惜時間的話,你的成績將會有較大的提高。
你還要克服做事不認(rèn)真的缺點,做作業(yè)馬馬虎虎會吃大虧的?!蓖A艘幌?,她又強調(diào)說:“不要浪費時間,時間是世界上最寶貴的……”從此以后,我接受了教訓(xùn),也有了很大的轉(zhuǎn)變,我開始抓緊時間學(xué)習(xí),父母也不斷督促我,讓我從一個學(xué)習(xí)好但并不珍惜時間的人變?yōu)橐粋€完美的人。
如今,看了這本書,我更加了解到:認(rèn)真與時間有著密不可分的關(guān)系。因為有些事情可能幾天就會完成,但也有很多事情無法一下子就達(dá)成,甚至要花上二三十年才能有所成就 ,特別是許多的藝術(shù)或文學(xué)的創(chuàng)作,更是必須經(jīng)歷好長一段時間去打根基。
所以,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,珍惜時間吧!三位一體,你會發(fā)現(xiàn),美好的未來就在不遠(yuǎn)的前方。
5. 寫一篇描寫景色的作文需要仿寫賈平凹的冬景
西湖擁有著千百年的歷史,那里空氣新鮮,環(huán)境優(yōu)美,景色怡人。與那遼闊無邊的大海相比較,雖然它小許多,卻比大海安靜許多。
我5歲那年,爸爸媽媽帶我來到了這水平如鏡的西湖。我們來到西湖的北門,仰頭一看,瞧見石門上刻著幾個龍飛鳳舞的“杭州西湖”四個大字。剛剛走進門,一股清爽的氣息撲面而來。湖水清澈見底,湖里有許多金魚在游來游去。岸邊的垂柳搖曳著枝條,輕拂水面。爸爸媽媽帶我來到了斷橋,這里就是傳說白蛇傳中許仙與白素貞相見的地方。斷橋之下,一大片荷花爭奇斗艷的盛開著,荷花開滿了大半個西湖,真是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”?。?/p>
我們又來到了雷峰塔,過去的雷峰塔是土建成的經(jīng)過數(shù)百年的風(fēng)吹雨淋,舊雷峰塔倒了,人們建了一座磚砌成的新雷峰塔。塔里有舊塔的塔基,上面幾層都是佛像和彩燈?,F(xiàn)在它的面積很大,有半個天安門廣場那么大,高達(dá)14層,是西湖中最大的塔。
過了很多年,我多次來到杭州,每次都會去西湖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),再欣賞欣賞西湖的美景,我慢慢的愛上了它……
6. 小學(xué)二年級《教你寫作文》讀后感
[小學(xué)二年級的讀后感]小學(xué)二年級的讀后感天我讀了《愛心樹》這篇故事,書中講的是一棵有愛心的蘋果樹很疼愛一個小男孩,孩子想玩游戲的時候,蘋果樹讓男孩在自己身上做一個秋千玩;孩子餓的時候,蘋果樹讓他摘自己頭上的蘋果吃;孩子熱的時候,蘋果樹讓男孩靠在自己身上乘涼,小學(xué)二年級的讀后感.男孩很快樂,蘋果樹也很快樂.直到這個小男孩漸漸長大,他的想法和要求也越來越多.他不斷地向蘋果樹要東西.最后蘋果樹只剩下一個樹樁,但是蘋果樹還是希望男孩能在上面休息.蘋果樹給了男孩自己的一切,從不求回報,卻依然很快樂.我一口氣讀完《愛麗絲夢游仙境》這本書.這本書真有意思,我太羨慕愛麗絲做的夢了,她居然能和小兔子對話,還能與多多鳥、小老鼠、鴨子比賽,玩得那么開心.我也想做這樣的夢,非常想與住在我家陽臺頂棚外沿與鐵皮之間的小鳥一起玩,可是我要接近它們,它們就飛走.我夢想與它們對話,告訴它們那里又窄又冷.我要在屋外管道間搭個窩,放些吃的、喝的,讓它們在這里安家,寬敞又舒適,我還可以天天與它們玩.我還喜歡愛麗絲善良、樂于助人的精神.當(dāng)撲克牌王后讓愛麗絲砍撲克牌士兵的頭時,她把士兵藏起來,并機智地在刀上沾了紅漆,充作士兵的血,騙過了王后,救了士兵.這使我想去幫助中華鱘:中華鱘的習(xí)性是不遠(yuǎn)千里游到長江上游生寶寶,然后帶著出生的寶寶到下游生活,現(xiàn)在一座大壩擋住了它們到上游生寶寶的路,使中華鱘無法繁衍下代了.我夢想能象愛麗絲那樣做個夢,夢到我告訴中華鱘,人們在大壩邊專門為它們修建了一個大大的湖,可以到那里產(chǎn)寶寶.我更羨慕愛麗絲能聽懂青蟲說話,在危急時刻青蟲告訴她怎樣能變大變校我也夢想有一只青蟲告訴我:哪里的空氣被污染了,吸了會有害健康;什么樣的牛奶有致癌物,喝了會得癌癥;哪種香腸含瘦肉精,吃了會生勃— 我多想這些夢都能成為真的??!今天我讀了《晚安,小熊》,這個故事真好玩.晚上熊媽媽讓頑皮的小熊去睡覺,可是小熊不想睡,想玩.熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩.小熊爬到爸爸的肩上,熊爸爸明知小熊在自己的肩上,假裝找不著,小熊在爸爸肩上哈哈大笑,他把自己的嘴捂上,以為爸爸聽不見.熊爸爸拿起一塊香甜的巧克力蛋糕,小熊看見了急忙跳下來搶巧克力蛋糕.小熊在爸爸媽媽的關(guān)懷下多么快樂呀!不用按時學(xué)習(xí)和睡覺.唉!我什么時候也不用按時學(xué)習(xí)和睡覺呀!不過我已經(jīng)是學(xué)生了,就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),按時休息.【擴展閱讀篇】 所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺.讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點:首先,要讀好原文 “讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎(chǔ).走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什么錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等.其次,排好感點 只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對個別句子有感受也可以寫成讀后感.總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對它有感受,都可能寫成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀后感.第三、選準(zhǔn)感點 一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀后感的中心,然后加以論證成文.第四、敘述要簡 既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實,有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例.一句話,讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成復(fù)述了.這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了.簡明,不是文字越少越好,簡還要明.第五,聯(lián)想要注意形式 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、。
7. 曹文軒教你寫作文讀后感
同學(xué)們應(yīng)該都十分熟悉曹文軒老師吧!他是我們鹽城的著名作家。他寫的長篇小說《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》等幾乎每個同學(xué)都讀過。
曹文軒老師是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。他1954年出生,1974年考入北京大學(xué)中文系讀書,現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會會員、北京大學(xué)教授。曹老師在鹽城這塊肥沃的土地上辛勤耕耘,孕育出一朵朵艷麗的奇葩,為我國文學(xué)之苑增添了亮麗光彩。
我不由得想起曹老師寫的《青銅葵花》。這本書的扉頁上有一行字:“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫?!弊屛腋锌灰眩F(xiàn)在的社會與曹老師所處的時代簡直就是一個天,一個地。有一次看電視,偶然看到主持人對曹文軒老師的專訪。曹老師想起農(nóng)村生活,最深刻的記憶就是貧窮,而《青銅葵花》寫的正是一場災(zāi)難,正如曹老師在書中說的:“少年時就有一種對痛苦的風(fēng)度,長大后才有可能是一個強者?!睕]有哪個人沒有經(jīng)歷過磨難,但是面對困難的態(tài)度往往決定著一個人的成敗。這本書告訴了我應(yīng)該如何面對困難,做一個強者,揚起理想的風(fēng)帆。
曹文軒老師用優(yōu)美細(xì)膩的筆觸,向我們講述了一個又一個看似尋常但又感人肺腑的故事,讓我伴著溫馨、浪漫成長!
四、如何理解賈平凹外圍著墨的寫作特點
理解賈平凹外圍著墨的寫作特點:
1、寫法上的特點很多筆墨在外圍:寫秦腔的自然地理環(huán)境、人文社會環(huán)境、演出環(huán)境。人們看秦腔的態(tài)度、演出的和效果。演員的社會地位和聲譽。
2、寫作特點及風(fēng)格:語言有自然、平易、質(zhì)樸、清新、含蓄、簡煉、幽默、玄幽、怪拙和空靈的特點。
以上就是關(guān)于賈平凹談寫作技巧相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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