where趣味記憶法（where單詞如何記）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于where趣味記憶法的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、誰(shuí)能幫我想個(gè)記英語(yǔ)單詞的好方法

• 2、小學(xué)生記單詞的訣竅

• 3、小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法速記口訣

• 4、超級(jí)記憶力訓(xùn)練法

一、誰(shuí)能幫我想個(gè)記英語(yǔ)單詞的好方法

巧記英語(yǔ)單詞

準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)記憶詞匯的筆記本。一旦學(xué)會(huì)了一個(gè)新單詞，就將它寫(xiě)進(jìn)筆記本，然后再添加一句話，以便使自己能很好地掌握這個(gè)單詞。

使用為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的詞典?，F(xiàn)在有很多專為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人編寫(xiě)的詞典，這些詞典提供簡(jiǎn)單的注釋和例句，有助于你掌握新單詞。

選擇對(duì)你來(lái)說(shuō)重要的單詞。當(dāng)你學(xué)習(xí)自己感興趣的主題和單詞時(shí)，總可以記憶得更好一些。

通過(guò)主題來(lái)記憶單詞。當(dāng)你將生詞分類記憶的時(shí)候，例如，把食品類和動(dòng)作類單詞放在一起，這樣記起來(lái)就會(huì)容易一些。

用卡片來(lái)幫助記憶生詞。在每張卡片上寫(xiě)下一個(gè)英語(yǔ)單詞，在其背面寫(xiě)下它的中文意思或英文解釋。學(xué)完之后很快復(fù)習(xí)，以檢測(cè)自己到底記得多少。

在日常生活中盡可能多地使用新學(xué)的單詞。最好的學(xué)習(xí)和記憶生詞的辦法就是在自己說(shuō)和寫(xiě)的過(guò)程中不斷使用它們。每天至少試著使用一個(gè)新學(xué)的英語(yǔ)單詞。

在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候掌握它的同義詞。同義詞是指與另一個(gè)詞意思相同的詞。學(xué)習(xí)同義詞可以幫助你擴(kuò)大詞匯量，例如，"small"和"little'”就是兩個(gè)同義詞。

掌握新單詞的反義詞。反義詞指意思與另一詞相反的詞。學(xué)反義詞同樣也可以幫助你增加詞匯量，例如，"bad'和” good'就是兩個(gè)反義詞。

學(xué)習(xí)詞根。很多英語(yǔ)單詞都有拉丁詞根。一個(gè)詞根可以幫助你學(xué)會(huì)很多單詞，如，拉丁詞根"port"意為“攜帶”，這個(gè)詞根出現(xiàn)在許多英語(yǔ)單詞中，如export（出口），import（進(jìn)口），transport（傳輸）等。

學(xué)習(xí)前綴。前綴是指置于單詞前面的字母組合，它們可以表達(dá)不同的意義。例如，很多形容詞前面加in-，un-，或是non-，表示否定或與該形容詞意義相反。"flexible"指人或是物可以很靈活地變化，因此“inflexible”就指的是意思正好相反，即“僵硬”。

學(xué)會(huì)新單詞的發(fā)音。有效使用新單詞的一個(gè)很重要的組成部分就是掌握它的發(fā)音。正如你知道的，許多英語(yǔ)單詞并不像你認(rèn)為的那樣發(fā)音。

我自己歸納的幾種巧妙的方法：�

1.音、形、義、詞類結(jié)合法

單詞教學(xué)首先要把每一個(gè)單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生作到發(fā)音準(zhǔn)確、拼法正確和分清詞義，還要求學(xué)生掌握好這個(gè)單詞所屬的詞類，基本的慣用搭配，這個(gè)任務(wù)完成好了，學(xué)生就能基本讀懂句子、理解課文的基本內(nèi)容，課文的教學(xué)就會(huì)比較順利。�

2.利用對(duì)比法

在單詞教學(xué)中，盡可能把新、舊單詞從同義、反義、同音異義、同形異義等方面進(jìn)行聯(lián)系對(duì)比，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞同時(shí)又復(fù)習(xí)了舊單詞，印象更深，記憶更牢固。�如同義詞：must-siould-ought(應(yīng)該) listen-hear(聽(tīng))， begin-start(開(kāi)始)，ask-request-solicit(請(qǐng)求)等。�反義詞：tall-short， ahead-behind。 woman—man，young-old， up-down， befor e-after�

同音異義詞：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-two， for-four， sun-son， meat-meet，their-there等。同形異義詞：arm手臂，arm武器(常用arms)：light輕輕的、淡淡的，light光亮的等等。�近形詞：bike-like，big-pig，how-cow． hear-near，boat-coat，night-right等。�

3.分析詞的結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)單詞大多有它的詞根、詞頭(前綴)、詞尾(后綴)等部分，如果我們掌握了它們的意義，對(duì)單詞進(jìn)行分析，對(duì)我們記單詞是大有幫助的。這樣學(xué)生就能觸類旁通、舉一反三。�

①詞頭un-表示“不”“無(wú)”“非”，able能- unable不能，happy快樂(lè)-unhappy不快樂(lè)。�

②詞尾加er表示“人”“者”，如：teach教，teacher教師;read讀, roader讀者；works作,worker工人； fight戰(zhàn)斗fighter戰(zhàn)士；speak說(shuō)話，speaker說(shuō)話人。③形容詞詞尾：beautiful美的,careful細(xì)心的,thankful,感謝的�④-ly副詞詞尾：greatly大大地，quickly迅速地，badly很壞地�⑤-th序數(shù)詞詞尾：ninth第九，eighth第八�⑥復(fù)合詞：blackboard黑板，workshop車間，afternoon下午，classmate同班者，note---book筆記本， bare-foot赤腳的，meeting-room會(huì)議室，man- made人造 �

4.歸納與綜合當(dāng)學(xué)習(xí)并積累了不少詞匯的時(shí)候，為了更好地鞏固下來(lái)并掌握其用法，就有必要做做歸納與綜合的工作了。這樣就 f可以加深鞏固對(duì)單詞的識(shí)別和記憶。如與time有關(guān)的單詞有：cententury-year-season-fmoilth-week-day-night-hour-minute-second;由season可引出sprins、summer、autumn、winter；由month可引出：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、 f December；由week又可引出Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday.�

又如：與文具有關(guān)的單詞有：pencil鉛筆 ballipen圓珠筆brush畫(huà)筆chalk粉筆 rubber橡皮paper紙ink墨水 ruler尺子 compasses圓規(guī) school bag書(shū)包。

5.列表記憶法設(shè)計(jì)一些有利于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的表格或讓學(xué)生自制小卡片，多看多認(rèn)，提高記憶單詞的效率．如：英語(yǔ)中形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則變化較易掌握，而不規(guī)則變化難掌握，有些較難掌握的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，過(guò)去分詞，現(xiàn)在分詞，都可以采用列表記憶或自制卡片幫助記憶。

6.及時(shí)復(fù)習(xí)怎么復(fù)習(xí)才能收到事半功倍的效果呢?這里主要提兩點(diǎn)： 6.1正確地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)遺忘的規(guī)律：先快后慢。先多后少來(lái)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，先集中復(fù)習(xí)大約要十五分鐘后，分散復(fù)習(xí)只用1分鐘就夠了。這樣分散時(shí)間復(fù)習(xí)會(huì)提高記憶的效率。還有復(fù)習(xí)只有在遺忘還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候才更有效。6.2方式方法要多樣化。復(fù)習(xí)單訶不應(yīng)該一次緊跟一次的“舊調(diào)重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調(diào)、機(jī)械的重復(fù)會(huì)產(chǎn)生枯燥、乏味、厭煩的情緒，容易引起大腦的抑制。最好采取多種多樣的方式。如：朗誦短句，聽(tīng)錄音，做練習(xí)，中英文互譯，適當(dāng)?shù)胤鹤x一些簡(jiǎn)易讀物。還可以成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行會(huì)話、講故事、做游戲等。隨著科學(xué)的發(fā)展、電子技術(shù)日新月異的進(jìn)步，為掌握單詞提供了電化設(shè)備。如：看電視、聽(tīng)外文廣播、看外文電影等，這些先進(jìn)的工具都為我們迅速掌握外語(yǔ)、記住大量詞匯服務(wù)。此外，還可以利用一些名句、詩(shī)句來(lái)幫助我們記單詞。如：No smoke without fire．無(wú)風(fēng)不起浪。A friend in need is afriend in deed．患難見(jiàn)真情。He laugh s bes t who laughs last．事未到頭先勿得意。where there is a will，three is a way．有志者事竟成。�

總之，在單詞的學(xué)習(xí)中，要依靠多種方法，多種方法在不同情況下交替使用，才能收到意想不到的效果，巧妙地把單詞放在詞組或句子里進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地掌握單詞的概念，才能真正做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)容易、有趣、充滿信心，不知不覺(jué)地掌握了單詞。這種巧妙的方法不妨試試吧!

二、小學(xué)生記單詞的訣竅

1、比較記憶法

對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun和son，too和two。

音形相同而意義不同：light（光）和light（輕）；義相同：also/too/either，ago/before/past，each/every/all，because/as/for；義相反：yes/no，old/new，right/wrong，up/down，young/old等等。

2、聯(lián)想記憶法

使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

例如：生詞bake（vt.烘、烤）利用聯(lián)想記憶，在湖邊（lake)做（make)蛋糕（cake)并烘（bake)；打球時(shí)聯(lián)想到：ball，（play ) basketball，（play ) football，playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room，（have ) breakfast，（have ) lunch等等；睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。

3、構(gòu)詞法記憶法

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture(n)畫(huà)－picture(v)描繪，water(N)水－water(v)澆水。

派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy-unhappy(加前綴），happiness(加后綴）。

合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：play(玩）＋ground(場(chǎng)地）＝playground(操場(chǎng)），black(黑）＋board(木板）＝blackboard(黑板）。

4、分類記憶法

按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時(shí)間的分類如下：

Time：century，year，season，month，week，day，night，hour，quarter，minute，second，

Week：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday。

5、游戲記憶法

單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說(shuō)單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說(shuō)出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English。

拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water。

改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：of—off/if，us—as/bus，know--now/known/knew，hair—chair/air，look—book/cook。

三、小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法速記口訣

小暢分享小學(xué)語(yǔ)法口訣歌~可以有助于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打好基礎(chǔ)。

一、 人稱代詞用法歌

人稱代詞分兩格，主格賓格來(lái)分說(shuō)。

主格用來(lái)作主語(yǔ)，賓語(yǔ)用的是賓格。

人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)莫用誤。

二、人稱代詞主格趣記歌

I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；

I 的復(fù)數(shù)是個(gè) we；you 的復(fù)數(shù)還是 you；

男他 女她 動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復(fù)數(shù)都是 they；

簡(jiǎn)單口訣要牢記，要牢記。

三、人稱代詞主格賓格之歌

I 是主格 me 是賓，請(qǐng)你一定記在心；

主格用在動(dòng)詞前，動(dòng)詞介詞后用賓。

you 是主格，也是賓；he 是主格 him 是賓，

she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓，

we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓，

they 是主格 them 是賓。

四、 be動(dòng)詞用法歌

我用am，你用are，is連接他，她，它。

單數(shù)名詞用is, 復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問(wèn)往前提，句末問(wèn)號(hào)莫棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。

五、疑問(wèn)詞的用法

疑問(wèn)詞放句首，what 什么；where 哪里；when 問(wèn)時(shí)間；

how 怎樣；要問(wèn)原因?yàn)槭裁?，why 放句首就以；

疑問(wèn)句有點(diǎn)難，勤做筆記多思考，遇問(wèn)題別著急，先思考來(lái)后提問(wèn)。

六、特殊疑問(wèn)句用法

What用途廣，要問(wèn)“什么”它當(dāng)先。（What’s this?）

How開(kāi)頭來(lái)“問(wèn)安”。(How are you?)

Who問(wèn)“誰(shuí)”。（Who’s that man?）

“誰(shuí)的”Whose來(lái)承擔(dān)。（Whose eraser is this?）

詢問(wèn)“某地”用Where。（Where is her cat?）

“哪一個(gè)”Which句首站。（Which one?）

七、祈使句用法

祈使句，祈使句，請(qǐng)求、命令或建議。

主語(yǔ)是you常省去，動(dòng)詞原形開(kāi)頭記。

否定形式要注意，句首要把Don’t加。

要講客氣用please，句首句末沒(méi)關(guān)系。

八、動(dòng)詞加-s或-es方法歌訣

動(dòng)詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。

s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。

詞尾若是字母o，加上-es不用愁。

“輔音字母+y“來(lái)結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。

-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。

九、過(guò)去式之歌

標(biāo)準(zhǔn)過(guò)去式加-ed，少量不規(guī)則分別記，

am和is對(duì)was，二人稱復(fù)數(shù)are變were，

have和has用had，do和does變did。

十、規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)成方法口訣

過(guò)去式構(gòu)成有方法，一般詞尾把-ed加。

如果詞尾有個(gè)e，直接加d就可以。

“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。

“一輔重閉”作尾巴，雙寫(xiě)之后-ed加。

十一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法

主語(yǔ)在句首，am, is, are跟在后，

現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。

表示動(dòng)作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。

一般問(wèn)句，把be提到句前去。

否定句式也簡(jiǎn)單，be后只把not添。

十二、have/has的用法口訣

動(dòng)詞have表示“有”，位置就在主語(yǔ)后。

“三單”主語(yǔ)用has，其他人稱用have。

十三、There be句型用法口訣

There be句型有特點(diǎn)，主語(yǔ)放在be后邊。

主語(yǔ)單數(shù)用is，復(fù)數(shù)主語(yǔ)要用are。

變否定，很簡(jiǎn)單，be后要把not添。

變問(wèn)句也不難，把be提到there前。

肯定句中用some，否定/疑問(wèn)要用any換。

十四、變一般疑問(wèn)句

口訣一

（一）can 、be、do、does在前

（二）第一（人稱）變第二（人稱）

（三）末尾用問(wèn)號(hào)，語(yǔ)調(diào)用升調(diào)

（四）有some變any

口訣二

（一）有can有be，can、be提前

（二）沒(méi)有can、be的，do、does顯身手，

三單用does，does后動(dòng)詞還原

（三）其他人稱do在前

十五、變否定句

口訣一

（一） can、be、do、does后面not添

（二） 有some變any

口訣二

（一）有can有be，can、be后面not添

（二）沒(méi)有can、be、do、does顯身手，

單三用doesn’t，doesn’t后面動(dòng)還原

（三）其他人稱don’t動(dòng)詞前

十六、一般現(xiàn)在時(shí)

肯定句的現(xiàn)在式。不是三單用原形，

是三單就加s，es， 若是否定疑問(wèn)句，

沒(méi)有be就加個(gè)do， 碰到三單加does。

如把does加在前， 動(dòng)詞就要還原形。

十七、一般過(guò)去時(shí)

肯定句的過(guò)去式。規(guī)則動(dòng)詞加ed，

不規(guī)則的必須記。否定形式疑問(wèn)句，

沒(méi)有be加did。如把did加在前，

動(dòng)詞也要還原形。

十八、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

be加動(dòng)詞過(guò)去分詞。分析句中主和謂，

承受者作主語(yǔ)即被動(dòng)。短語(yǔ)動(dòng)詞不可忘介、副詞。

另有不及物動(dòng)詞， 只有主動(dòng)無(wú)被動(dòng)。

還要注意其時(shí)態(tài)， 與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)全相同。

教冠詞a, an, the，a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞；

元音因素要扣an，輔音因素要扣a；

an／a用來(lái)泛泛指，the是特指常牢記。

十九、時(shí)間介詞巧記歌

年、月、季節(jié)前須用in

如：in 2008, in September, in spring日期前面行不通。

遇到幾號(hào)改用on，如：on January 1

上午、下午、晚上仍用in。

如：in the morning／afternoon／evening

若是某日上下午，也是用on才能行。

如：on the evening of the Mid－Autumn Day

正午、夜里用at，

如：at noon, at night

時(shí)、分用法也同理。

如：at two, at two

如若“差”點(diǎn)須加to，

如：two to two

如若“過(guò)”點(diǎn)改past。

如：half past one

四、超級(jí)記憶力訓(xùn)練法

我的大腦我做主。大腦包括左腦和右腦。記憶能讓知識(shí)不斷地積累、沉淀，最后厚積而薄發(fā)。

馬丁·路德·金 （美國(guó)著名社會(huì)活動(dòng)家）我不得不坦誠(chéng)記憶力的重要性，如果沒(méi)有良好的記憶能力，我的每次講演就不會(huì)那么成功。

一：擁有超強(qiáng)記憶力的三個(gè)指標(biāo) 。記憶的速度，記憶的準(zhǔn)確度，記憶的持久度（正確的記憶方法+正確的復(fù)習(xí)技巧）。

二：增強(qiáng)記憶和思維能力的三大黃金思維模式。1.善用圖像2.善于建立聯(lián)系。

三：一切從聯(lián)想發(fā)散思維開(kāi)始 。古希臘人認(rèn)為，提高記憶力和思維能力的方法最根本的原理就是：依靠自己的聯(lián)想。三大關(guān)鍵點(diǎn)，夸大夸張、生動(dòng)鮮明、詼諧有趣?？梢愿鶕?jù)以下方法，培養(yǎng)自己的觀察力，激發(fā)自己的想象力。同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的注意力。

提升聯(lián)想能力的三種方法：聯(lián)想開(kāi)花訓(xùn)練法，聯(lián)想接龍訓(xùn)練，曼陀羅訓(xùn)練法。

聯(lián)想開(kāi)花的 關(guān)鍵要點(diǎn)：

1．由一個(gè)主題散發(fā)出聯(lián)想。

2．直接、快速、不加修飾。

3．盡情釋放你大腦的聯(lián)想。

例如：“時(shí)間”的聯(lián)想開(kāi)花：鬧鐘、手表、影子、太陽(yáng)、月亮、星星、日食、手機(jī)、沙漏、蠟燭、香、更夫、懷表、日晷、早晨、中午、下午、傍晚、分針、秒針……

聯(lián)想接龍訓(xùn)練的要點(diǎn)：

1．由主題直接發(fā)散出一個(gè)聯(lián)想；

2．再由聯(lián)想變成主題激發(fā)下一個(gè)聯(lián)想思維；

3．一層一層深入思維；

4．直接、快速、不加修飾；

5．盡情釋放你的大腦；

具體圖例為：書(shū)本→ 教室→黑板→老師→粉筆→石灰→巖石→地球→中國(guó)→五星紅旗→國(guó)徽→……

曼陀羅訓(xùn)練法 ：

曼陀羅思考的六個(gè)思維路徑其實(shí)就是英語(yǔ)中所提到的六個(gè)常用問(wèn)句（5W1H）:What、Why、Who、Where、When、How。每一件事情或主題，如果都可以透過(guò)這六個(gè)思維，就可以得到完整的答案了。

四：抽象材料的轉(zhuǎn)換

例如：1．時(shí)間2．自由3．利潤(rùn)4．格局5．偉大6．獎(jiǎng)勵(lì)7．克拉8．迷信

用找代物的方法 ：為第一個(gè)抽象材料“時(shí)間”找到一些能代替它的形象物品，如鬧鐘、手表、沙漏、更夫、日晷、鐘樓、手機(jī)、電腦、啟明星、影子等。

用諧音的方法 ：如原理的諧音“圓梨”。

字面展開(kāi)法：例如第一個(gè)材料“抽象”，通過(guò)字面的擴(kuò)展就可以在腦海中得到這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)人拿著鞭子在抽打大象。

場(chǎng)景想象法 ：例如第一個(gè)詞語(yǔ)“社會(huì)”，我們就可以發(fā)散想象出“公園里面成群結(jié)隊(duì)的人在歡快地跳舞”的場(chǎng)景，或者可以想象出“春運(yùn)時(shí)，車站里面人山人?！钡膱?chǎng)景。

五：數(shù)據(jù)資料的綜合記憶運(yùn)用。

堅(jiān)持三個(gè)原則：記得塊，記得牢，記得準(zhǔn)。

例如：1．公元前2070年夏朝建立

參考記憶：夏朝建立的時(shí)候，所有在公園前出生的人早上要挨2個(gè)嘴巴子，晚上又要挨7個(gè)嘴巴子。

2．公元1276年忽必烈滅掉南宋

參考記憶：忽必烈陪自己的“幺兒騎?！币黄饝c祝南宋滅亡。

3．美國(guó)在1776年召開(kāi)第二屆大陸會(huì)議，發(fā)表《獨(dú)立宣言》

參考記憶：美國(guó)召開(kāi)第二屆大陸會(huì)議，發(fā)表了《獨(dú)立宣言》后，所有的代表“一起騎牛”回家。

六：縮編創(chuàng)意歌訣的運(yùn)用 。

1.發(fā)掘特征2.創(chuàng)作的歌訣要準(zhǔn)確自然，簡(jiǎn)潔有節(jié)奏感。

地理知識(shí)要點(diǎn)記憶

關(guān)于氣溫分布規(guī)律我們可以這樣記憶：“氣溫分布有差異，低緯高來(lái)高緯低；陸地海洋不一樣，夏陸溫高海溫低，地勢(shì)高低也影響，每千米相差6攝氏度?！?/p>

語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)記憶

句子語(yǔ)病修改歌訣：“檢查語(yǔ)病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補(bǔ)，能否搭配中心語(yǔ)。下面語(yǔ)病常常見(jiàn)，熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)，語(yǔ)序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語(yǔ)言重復(fù)又多余，多層否定成后語(yǔ)。修改語(yǔ)病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)?！?/p>

關(guān)于動(dòng)詞的可以編寫(xiě)成這樣的歌訣：“世間萬(wàn)物皆運(yùn)動(dòng)，于是動(dòng)詞相應(yīng)生。行為動(dòng)作和發(fā)展，存在消失與變更。心理活動(dòng)及判斷，一概可作謂語(yǔ)用。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明?！?/p>

例如：安全事故的分類。

1．特別重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷（包括急性工業(yè)中毒，下同），或者1億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

2．重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬(wàn)元以上1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

3．較大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以上5000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

4．一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

你的記憶：_______________

參考答案：

把上面這些資料通讀過(guò)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著事故越來(lái)越小，死亡的人數(shù)和經(jīng)濟(jì)的損失就越來(lái)越低，因此，我們用縮編法直接把數(shù)據(jù)縮編過(guò)后來(lái)記憶會(huì)顯得非常方便。

1．特別重大事故，用縮編法直接把數(shù)據(jù)縮編記憶為：311

2．重大事故，用縮編法直接把數(shù)據(jù)縮編記憶為：135151

3．較大事故，用縮編法直接把數(shù)據(jù)縮編記憶為：311515

4．一般事故，用縮編法直接把數(shù)據(jù)縮編記憶為：311

例如：口頭溝通的八點(diǎn)注意事項(xiàng)。首先你能夠清楚地表達(dá)出自己的想法，你還應(yīng)當(dāng)確保詞語(yǔ)能精確地表達(dá)意思，言談舉止保持禮貌和友好，在所有場(chǎng)合保持你真實(shí)的本色，身體自然放松，與對(duì)方保持目光接觸，選擇適合環(huán)境的著裝且保持整潔，在整個(gè)溝通的過(guò)程中保持良好的姿勢(shì)。

你的記憶：_______________

參考答案：

對(duì)于這種抽象型的資料，我們很難直接把它轉(zhuǎn)換成圖像來(lái)記憶，那就必須采取關(guān)鍵字記憶策略。先找出每一句當(dāng)中的關(guān)鍵詞，再把這些關(guān)鍵詞組合起來(lái)，形成資料的骨架，然后再在這個(gè)骨架上去豐富其余的內(nèi)容。上面資料中，文字下面加黑點(diǎn)的是我提取出來(lái)的關(guān)鍵詞。

七：英語(yǔ)單詞記憶法

三大基本法則，讀音、拼寫(xiě)、意義（學(xué)習(xí)英語(yǔ)鐵三角）

六大步驟 ：1.朗讀，朗讀的時(shí)候一定要做到眼到、口到、心到。

2.熟悉拼寫(xiě)，尋找單詞的意義與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合。

3.了解詞義，短語(yǔ)“pick up”有多個(gè)意思：從地上撿起東西、去車站接人，或者是偶然地學(xué)到一些知識(shí)。如果只用原來(lái)記住的某一種單一意思來(lái)理解的話，意思就相差了十萬(wàn)八千里。所以對(duì)于一個(gè)英文單詞或短句，你了解的不同詞義越多，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)境就會(huì)更熟悉，講的時(shí)候就越容易脫口而出。

4.選擇方法，方法永遠(yuǎn)比努力更重要。

5.處理記憶，如果記憶單詞的時(shí)候能夠成為一種創(chuàng)作，成為一種樂(lè)趣，你一定會(huì)充滿成就感。

6.復(fù)習(xí)，用3-5-1-3-5-1復(fù)習(xí)法進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，會(huì)讓單詞的記憶更加深刻，記憶的質(zhì)量越來(lái)越高。

三大英語(yǔ)單詞記憶方法：

1.單詞記憶方法一 思維圖析法。

熟記26個(gè)字母和常見(jiàn)字母組合的圖像標(biāo)簽。

把字母轉(zhuǎn)化成圖碼有兩大方法，一是運(yùn)用字母讀音的諧音，二是通過(guò)字母的外形找相似物品。

找出單詞中熟悉的中文拼音元素及組合。

沒(méi)有熟悉的中文拼音就找熟悉的英文單詞。

2.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換法。

3.單詞記憶方法三 組合聯(lián)想記憶

carpet地毯：這個(gè)單詞是由“car”（小汽車）和“pet”（寵物）這兩個(gè)單詞組合而成的。記憶也非常簡(jiǎn)單：“小汽車運(yùn)送的是寵物使用的地毯。”

restrain限制：這個(gè)單詞由“rest”（休息）和“rain”（雨或者下雨）兩個(gè)單詞組合而成。同樣地記憶：“休息的時(shí)候在下雨，所以要抑制出門(mén)?！?/p>

八：21天養(yǎng)成法 。

心理學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)人的習(xí)慣是堅(jiān)持一個(gè)行為21天后養(yǎng)成的。

1．把工作、生活、學(xué)習(xí)中接觸到的各種文字資料進(jìn)行圖片轉(zhuǎn)化。

2．把你所有通過(guò)話的電話號(hào)碼利用數(shù)字圖碼或者諧音轉(zhuǎn)換立即記下來(lái)。

3．運(yùn)用信箱法把自己所作演講或者會(huì)議記錄中的要點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)記住。

4．每天作一個(gè)工作或者學(xué)習(xí)計(jì)劃，并記住這些計(jì)劃的要點(diǎn)。

5．把自己公司或者競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品特點(diǎn)擬定出來(lái)，運(yùn)用數(shù)字圖碼信箱一一對(duì)應(yīng)記憶。這樣在跟客戶進(jìn)行商業(yè)談判的時(shí)候，你就會(huì)輕松很多。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”講的就是這個(gè)道理。

6．晚上睡覺(jué)之前，翻出詞典中的5～10個(gè)英語(yǔ)單詞，將這些單詞運(yùn)用前面所講授的方法記憶一遍，早上醒來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，你就可以在短時(shí)間之內(nèi)增加英語(yǔ)詞匯量。

7．翻出名片冊(cè)中所有的名片，讓同事隨意抽取10張出來(lái)，然后你將這些名字和公司名稱進(jìn)行圖像化。

8．記住現(xiàn)在書(shū)店里的暢銷書(shū)和火爆的電影作品，這樣可以在談話的時(shí)候容易找到共同語(yǔ)言，拉近人與人之間的距離。

9．把工作中的日程計(jì)劃、周期安排或者項(xiàng)目的流程等轉(zhuǎn)換成夸張、夸大、詼諧的記憶材料，即使是你很熟悉的流程，也可以嘗試一下。

10．翻一翻每天的報(bào)紙或者打開(kāi)電腦瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，然后用數(shù)字圖碼記住你認(rèn)為的要點(diǎn)。

這些增強(qiáng)記憶力的方法和技巧不但會(huì)讓你記住想要記住的各種資料，還會(huì)讓你從現(xiàn)在開(kāi)始擁有一個(gè)不一樣的未來(lái)。行動(dòng)起來(lái)吧。

以上就是關(guān)于where趣味記憶法相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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