軟裝設(shè)計流程有哪些（軟裝設(shè)計流程有哪些）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于軟裝設(shè)計流程有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、精裝修的房子軟裝步驟

• 2、軟裝設(shè)計師的具體工作內(nèi)容是什么呢

• 3、設(shè)計方案

• 4、軟裝設(shè)計流程是怎樣的？

一、精裝修的房子軟裝步驟

1、清理房間：首先要將各個房間清理干凈，主要是清除房間中剩余的裝飾材料以及裝修過程中產(chǎn)生的各種建筑垃圾，并擦拭掉揮發(fā)性裝飾物質(zhì)，例如油漆、膠等等等。

2、家具色彩的確定：家具色彩的確定是精裝修房子軟裝的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。因為軟裝的色彩確定了，房間的整體軟裝風(fēng)格也就基本上定下來了。

3、購買家具進(jìn)場：業(yè)主在購買家具時可以和設(shè)計師溝通一下，建議去名氣比較大的裝修公司?，F(xiàn)在比較流行的是在線軟裝設(shè)計，就是在線上和設(shè)計師對接，方便快捷。

4、安裝五金、窗簾、家具：在安裝五金潔具之前，要提前買好上下水管件、衛(wèi)浴掛件、馬桶、晾衣架以及所有的燈具等等，然后是沙發(fā)、床鋪、各個房間內(nèi)窗簾的安裝。

精裝房軟裝需要注意什么

1、在挑選房子之前，去售樓處時都會看到一些樣板間。會發(fā)覺所看見的樣板間都是很漂亮，很心動。但一定要問清楚到時候收房時，能有這樣的效果嗎，比如燈光質(zhì)量等等。

2、對于一些新穎的裝扮，常常會吸引許多人。但要根據(jù)自己的生活習(xí)慣來選擇合適的房型。比如開放式廚房在你家適不適用等等，避免出現(xiàn)美觀不足、實用不足的現(xiàn)象。

3、精裝的屋子主材都是包括在里面的，在收房的時候可以詳細(xì)核對下像衛(wèi)浴、柜子等品牌工藝是否和當(dāng)時簽訂合同時的一致。避免出現(xiàn)偷梁換柱和缺東少西的現(xiàn)象。

4、在挑選屋子的時候應(yīng)該把實用居住性放在第一位，在樣板間里一般不會出現(xiàn)承重墻、煙道、管道等這些干擾物。這些干擾物雖然位置不大，但在布局上會為我們帶來一些干擾。

二、軟裝設(shè)計師的具體工作內(nèi)容是什么呢

軟裝設(shè)計工作流程解析1、現(xiàn)場勘查，空間測量工具：尺子（5m）、相機(jī)、筆記本上門觀察房子了解硬裝基礎(chǔ)，測量各個空間的尺度，并拍攝屋內(nèi)各個角落，同時收集硬裝節(jié)點，繪出室內(nèi)基本的平面圖和立面圖。要點：照片中盡量有尺度明顯的參照物，便于未到過現(xiàn)場的參與者判斷空間尺度。2、與客戶進(jìn)行現(xiàn)場溝通在現(xiàn)場就軟裝配飾設(shè)計的風(fēng)格流派，空間尺度、動態(tài)流線，客戶的家庭成員組成、各空間用途，生活習(xí)慣、文化喜好等方面就與客戶進(jìn)行初步溝通，了解客戶設(shè)計要求。同時，對軟裝配飾的整體方案有一個大致的構(gòu)想。3、色彩元素探討詳細(xì)觀察了解硬裝現(xiàn)場的色彩關(guān)系及色調(diào)對整體方案的色彩要有總的控制 ：淺暖，深暖 ，淺冷，深冷把握三個大的色彩關(guān)系 ：背景色、主體色、點綴色及其之間的比例關(guān)系要點 ：由于硬裝設(shè)計師不太重視色彩 ，在做軟裝配飾設(shè)計時要把色彩的關(guān)系確定后 ，做到既統(tǒng)一又有變化并且符合生活要求4、完成初步設(shè)計方案回到辦公地點，把收集的資料（包括圖紙，照片，談話記錄等）進(jìn)行歸納、整理，深入分析客戶的需求，進(jìn)行初步方案設(shè)計（或者稱其為概念方案設(shè)計），并對產(chǎn)品進(jìn)行初步選定。初選產(chǎn)品包括：（家具，布藝，燈飾，飾品，繪畫，花藝等）5、完成深化設(shè)計方案在客戶對初步方案進(jìn)行認(rèn)可的基礎(chǔ)上，對方案進(jìn)行深化，深化內(nèi)容包括：明確各產(chǎn)品的選型，價格及最終效果、制作完整軟裝配飾深化設(shè)計方案。

三、設(shè)計方案

為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、媒體課件，課文錄音磁帶。

2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師范讀。

2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

3、指名讀。（評）

聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4、齊讀。

5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

（1）根據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？

（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

三．學(xué)習(xí)第二——五自然段

（一）探究問題：寫給誰？

1、多媒體出示課文錄音。

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個小動物。

3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。

4、讀課文，同桌討論。

（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？

△扶學(xué)其中一段。

現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？

舉例：我想讀大雁的信。

快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）

1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心??！

2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

（因為天空中有老鷹、飛機(jī)……）

3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁?。课覀冏x這封信的時候可要讀好?。?/p>

4、范讀。

5、指名讀。（評）

6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心?！R讀第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？

過渡：你看，大雁在路上飛得多小心??！現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。

△交流：

1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

2、還有誰寫給其他好朋友的？

生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

還有誰也是寫給松鼠的？

讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

3、有誰寫給山村孩子了？

生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

還有誰寫給山村孩子的？

讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）

△朗讀課文。

秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢？先來聽老師讀一讀這封信。

1、范讀。

你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。

2、自由讀。

3、指名讀。

如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）

又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的?。?/p>

過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？

（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。

四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

1、教師范讀問句。

2、誰也能像老師這樣問一問。

3、指名讀，一齊讀。

4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。

五、表演

學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。

六、作業(yè)

看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？

設(shè)計方案 篇2

軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗、個性偏好，甚至風(fēng)水文化等多種復(fù)雜元素的創(chuàng)造性融合，是軟裝的每一個區(qū)域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機(jī)組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動的元素統(tǒng)稱軟裝，也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間，如酒店、會所、餐廳、酒吧、辦公空間等等，只要有人類活動的室內(nèi)空間都需要軟裝陳設(shè)。

一、軟裝設(shè)計費用

家裝： 80-120元/平米(建筑面積)

80元/平米(普通設(shè)計師) 120元/平米(主任設(shè)計師)

公裝： 40元/平米(1000平米以內(nèi))

但是具體的收費價格要看你所找的裝修公司和設(shè)計師開出來的價格，以上只是軟裝設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)價，僅供參考。

二、 軟裝設(shè)計流程

第一步，前期溝通：

帶戶型方案圖到公司進(jìn)行前期設(shè)計溝通服務(wù)。

第二步：上門測量：

有設(shè)計意向的業(yè)主，由設(shè)計師親自測量并對所需設(shè)計的區(qū)域及相關(guān)部分進(jìn)行拍照，同時設(shè)計師會仔細(xì)的同業(yè)主交流溝通并明晰其個性化要求，收集相關(guān)資料。例如：CAD圖、相關(guān)文字介紹等。

上門測量收費標(biāo)準(zhǔn)：

普通住宅 500元

排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元

第三步，設(shè)計初稿：

我們將在7天內(nèi)完成您的設(shè)計初稿，包括：設(shè)計理念及整體的色彩定位等。

第四步，簽訂設(shè)計合同：

設(shè)計初稿經(jīng)客戶確認(rèn)后簽訂《軟裝設(shè)計合同》，按設(shè)計費總價的50％收取第一期設(shè)計費。

第五步，軟裝深化設(shè)計：

雙方確定設(shè)計后，我公司設(shè)計將出全套設(shè)計方案包括：

1、軟裝設(shè)計方案（平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設(shè)計、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位）。

2、軟裝方案數(shù)量統(tǒng)計及材料說明。

深化設(shè)計最終方案確定后按設(shè)計費總額的50％收取第二期設(shè)計費。

第六步，簽訂采購合同：

深化設(shè)計確定最終方案，預(yù)算員根據(jù)設(shè)計方案出具購物清單及預(yù)算，討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務(wù)項目、確定軟裝產(chǎn)品的采購、及安裝配套時間。

第七步：訂購、采購、陳設(shè)、安裝及驗收。

設(shè)計師根據(jù)設(shè)計需要，跟蹤產(chǎn)品的陳設(shè)、安裝及驗收。

設(shè)計方案 篇3

一、活動背景：

愛老敬老是中華民族傳承數(shù)千年的高尚情操，作為紅河學(xué)院的一名大學(xué)生，我們有責(zé)任傳承這樣一種高尚的品德，共同營造良好的社會風(fēng)氣。我們借此社會實踐活動機(jī)會把“健康從心開始，關(guān)愛生命，呵護(hù)心靈，完善自我”這個理念貫徹到實踐生活中。在當(dāng)今這個快節(jié)奏的社會里，老人們成了被淡漠的群體，缺少社會的關(guān)心。他們需要是那份被關(guān)愛的溫暖。在這一絲的溫暖中感到社會對他們的關(guān)懷。人生的目的在于追求快樂。關(guān)愛老人，是我們所有人都應(yīng)盡的一份責(zé)任，

時刻謹(jǐn)記這份責(zé)任并付出行動，我們的人生才會完整，才會更有意義。

二、活動主題：傳播愛心，傳承文明，回報社會

三、活動目的、意義和目標(biāo)：

1、目的：慰問敬老院的老人家，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖，塑造紅河學(xué)院的良好的社會形象，展現(xiàn)我院學(xué)生的素質(zhì)，并達(dá)到關(guān)懷老人的社會效應(yīng)。

2、意義：使孤寡老人們感受到社會對他們的關(guān)懷，同時增強(qiáng)同學(xué)們的社會責(zé)任感，讓大家了解社會，關(guān)注這群龐大而特殊的群體，從中學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩，弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德。

3、目標(biāo)：讓老人們對我們的活動感到滿意、對我們的服務(wù)感到滿意。

四、活動時間：20xx年5月24日

五、活動地點：新安所敬老院

六、參與人員：毛概第二小組全體成員

七、活動流程：

活動前期工作準(zhǔn)備：

1、組長xx與敬老院有關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，與其洽談具體的時間和相關(guān)事宜。

2、統(tǒng)計所有參加活動的人，并交代注意事項

3、確定好要到敬老院做的事

4、準(zhǔn)備好慰問品(自制的小禮品)

備注：每人收集一些夏天的健康保健知識和養(yǎng)生之道，了解一些日常生活的小竅門。針對近期持續(xù)高溫的天氣，了解防暑的知識，陪老人聊天的時候教給他們。

活動流程： 1、從敬老院有關(guān)工作人員處了解各位老人的性格特點，生活習(xí)慣和健康情況。

2、全體組員向老人們問好，送上誠摯的祝福。

3、安排學(xué)生與老人的互動，分開與老人們進(jìn)行聊天、下棋等，各顯其能，達(dá)到讓老人高興的效果。

4、幫助老人打掃清潔衛(wèi)生。

5、給老人們講講夏天的生活保健和養(yǎng)生之道，介紹一些方便實用生活小竅門和健康知識。

6、與老人聊天，耐心聆聽。

全部活動結(jié)束后，活動參加者和老人告別，合影留念。最后按原路返校，整個活動結(jié)束。

八、注意事項:

1、集合必須準(zhǔn)時。

2、著裝整潔。

3、進(jìn)入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認(rèn)可。

4、與老人交談時要盡量的去傾聽他們，要引導(dǎo)老人多講述他們的往事。

5、老年人多患有心腦血管疾病，活動時應(yīng)注意不可有太大響聲，不可長時間吵鬧起哄，盡量避免老人較大的活動及情緒波動，以避免老人出現(xiàn)身體不適。老年人在敬老院多存在孤獨寂寞感，交流時語言須親切。

6、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

九、活動經(jīng)費預(yù)算：

1、車費：60元

2、小禮品：10元

總計：70元

十、工作人員安排：

1、負(fù)責(zé)人：xx

2、拍照：xxx

設(shè)計方案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知 識：1、學(xué)習(xí)文章對聽覺、觸覺和視覺的描寫。

2、認(rèn)識文章生動、清新、華美的語言風(fēng)格。

能 力：寫一段雨中的經(jīng)歷。

情 感：感受語言的美和風(fēng)景的美。

　 　教學(xué)重點 ：

1、學(xué)習(xí)文章對聽覺、觸覺和視覺的描寫。

2、認(rèn)識文章生動、清新、華美的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點：寫一段雨中的經(jīng)歷。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)描寫雨的文章

　 　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、回憶一下，朱自清是怎樣描寫春雨的？

2、過渡：馬來西亞的雨又有什么特點？

3、揭示課題：

4、讀題，并提出問題

1、交流

2、讀題，提問題

通過比較，激發(fā)學(xué)生興趣。

　 　二、初讀課文 感受特點

媒體出示

1、自由輕聲讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。

2、交流讀書情況

（1）通過讀書，你了解到什么？

（2）你還有哪些不理解的內(nèi)容？

1、質(zhì)疑問難 概括問題

（1）作者從哪些角度來描寫馬來西亞的雨的特點？

（2）作者是怎樣表現(xiàn)不同的感受的？

1、自主學(xué)習(xí)課文

2、交流讀書情況

3、提出問題

旨在讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

三、反復(fù)朗讀 積累語句

媒體演示

1、圍繞問題，再讀課文

2、小組討論

3、大組解決問題

4、積累重點詞句：

（重點積累優(yōu)美的描寫馬來雨的語句）

1、再讀課文，仔細(xì)品味。

2、朗讀語句

交流體會

旨在讓學(xué)生積累優(yōu)美的描寫雨的語句

　 　四、思維訓(xùn)練

1、思考：文章第二自然段并不直接寫馬來雨，而是先寫中國“江南雨”，這樣寫的目的是什么？

2、你還看到過哪些與雨親近的描寫？與馬來雨有何不同？

1、小組討論

2、交流材料

交流并積累材料

　 　五、寫作訓(xùn)練

作者描寫了聽雨、淋雨和看雨，你喜歡以什么樣的方式與雨接觸？寫一段雨中的經(jīng)歷。

各自準(zhǔn)備寫

培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

教后感：

盡管新教材注重的是學(xué)生的感悟、積累，對概念化的知識比較淡化，但我認(rèn)為寫作能力的培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，因此在閱讀教學(xué)教師一定要有意識地、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。本課作者分別寫了聽覺中的馬來雨、觸覺中的馬來雨和視覺中的馬來雨，以細(xì)膩的筆調(diào)從聽覺、觸覺、視覺三個方面將自己對雨的不同感受惟妙惟肖地傳達(dá)了出來。這樣的描寫手法當(dāng)然得使學(xué)生掌握。因此，在教學(xué)中有意識地點撥，當(dāng)然不能很公式化地灌輸，而是通過朗讀感悟，在不知不覺中感到這樣寫的好處，然后在自己的寫作中自然而然地運用。

設(shè)計方案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書11——12頁兩位數(shù)加兩位數(shù)例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、 通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

筆算進(jìn)位加法的計算方法。

教學(xué)難點：

進(jìn)位加法中如何進(jìn)位。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入算法

昨天小朋友幫老師解決了難題，但老師不明白，小朋友為什么不安排二（1）和二（3）的同學(xué)乘一輛車呢？你們能告訴老師嗎？

（出示主題圖）

1、 小組討論驗證

2、 匯報討論結(jié)果

你準(zhǔn)備用什么方法來驗證呢？

引出加法算式：36+35=

3、 學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。

（1）請大家先用小棒擺一擺。

（2）說說算法：先加什么？再加什么？

4、通過計算得出二（1）班和二（3）班不能合乘一輛車。

5、討論：筆算進(jìn)位加法要注意什么？

二、 運用知識，解決問題。

1、 擺一擺，算一算

2、 計算下面各題。

45+47= 76+5= 32+18=

4 5 7 6 3 2

+ 4 7 + 5 + 1 8

獨立計算，說出計算過程。

3、 列豎式計算

三、 聯(lián)系社會實際，活用數(shù)學(xué)知識。

練習(xí)二第七題。

四、 師生共同小結(jié)

小朋友可真有本事，幫了老師這么大一個忙。在幫忙的過程中你學(xué)到了什么呀？

設(shè)計方案 篇6

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？

生紛紛發(fā)表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。

師：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的.長城。

授新：

1、齊讀課題：《長城》

2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點和不同點？

共同點：都是描繪長城的景象。

不同點：觀察點不同，第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠(yuǎn)看，第二幅圖是平視，觀察點在近處，所以觀察到的景物就不同。

3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？

生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。

再說說第二幅圖上畫了什么。

4、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

生自讀課文?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對應(yīng)，第二自然段與圖二相對應(yīng)。

5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？

“遠(yuǎn)看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。

齊讀。

“……”寫了長城的構(gòu)造，從“”可以看出長城高大堅固；

師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫簡筆圖的形式，弄懂長城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；

對照圖二說說長城的構(gòu)造，盡量運用書中的語言。

師對這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫了長城的整體景象，再局部描寫長城。

6、作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。

生自讀批劃，交流感受。師巡視指導(dǎo)。

7、生匯報，師引導(dǎo)，適時結(jié)合課后第三題。

師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會并表達(dá)情感。

8、除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？

生展開想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……

9、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最后一個自然段。

小結(jié)：

勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。

師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)該注重寫法上的收獲。

設(shè)計方案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法

1、談話導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并播放課件，給小學(xué)以感官刺激。

2、感受文本：從變化多和變化快兩方面分析課文內(nèi)容，評析課文內(nèi)容，評析語言。

3、寫作訓(xùn)練：完成本課所學(xué)，展開想像，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。（板書課題）

2、學(xué)生談看圖片后的感受。

二、 初讀課文，整體感知。

1、 什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出一句話來回答。

2 、全班齊讀句子。（課件出示句子天空著了火似的）

（1） 把句子中的燒換成紅通不通？學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。

（2） 既然通，作者為什么不用紅，而用燒？

（3） 指導(dǎo)感情朗讀。（突出燒字）

三、抓住特點，品讀想像。

過渡：這一燒，天空中就發(fā)生了許多變化，火燒云發(fā)生了哪些變化呢？（板書：變化）

1、默讀第二段。

思考：課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？（板書：顏色形狀）

2、教學(xué)第三自然段。

（1）讀了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？（板書：多快）

（2）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎？（指名圈出）

出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語。

紅通通__________ __________

茄子紫__________ __________

（3）又從哪兒看出顏色變化快呢？（一會兒一會兒）

（4）指導(dǎo)朗讀（喜悅語氣）

3、教學(xué)第46自然段。

過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？

（1）學(xué)生自由選擇喜歡的自然段感情朗讀。

（2）教師引讀 a、馬出現(xiàn)時是什么樣子的？b、馬是怎樣變化？c、又是如何消失的？

（3）學(xué)生引讀火燒云變成狗和獅子。

（4）學(xué)生根據(jù)畫面配音，說出火燒云變化的形狀。

（5）總結(jié)火燒云形狀變化的特點。（板書多、快）

（6）學(xué)生仿照課文按照出現(xiàn)、樣子、變化 的順序說說火燒云還會變成什么形狀。

4、火燒云實在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時的心情。（余興未盡）

四、著力鋪墊，巧設(shè)懸念。

1、課文中是寫什么時候的火燒云？

2、文章開篇就點題寫道火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）

3、為什么不直接寫火燒云，而要節(jié)外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？（想想、議議）首先提出懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲，再通過讀、劃、思議學(xué)習(xí)，印象會更深刻。

五|、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。

.是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來？

引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累。

六、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。

1、學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用語言描繪。

2、學(xué)生自主設(shè)計課外作業(yè)。（摘抄、仿寫、閱讀）

四、軟裝設(shè)計流程是怎樣的？

第一步：咨詢。一般分為店內(nèi)咨詢和線上咨詢

當(dāng)然如果你喜歡面對面溝通的話，還是建議去名氣比較大的裝修公司，服務(wù)會比較周到，也比較正規(guī)，當(dāng)然在這里要提醒一句，現(xiàn)在很多裝修公司注重的還仍然是硬裝修，在軟裝方面普遍沒有專業(yè)做軟裝的公司強(qiáng)，所以還是要慎重選擇，畢竟硬裝修過于固定風(fēng)格的話，軟裝就可能不太好去修改風(fēng)格了，如果后期要進(jìn)行軟裝，那么建議是做比較中肯的硬裝風(fēng)格，然后去用軟裝設(shè)計自己想要的風(fēng)格。這里公司就更多了，大大小小，我就是在土巴兔上找的，但是結(jié)果不滿意，才找了軟裝彌補(bǔ)。

現(xiàn)在比較流行的是在線軟裝設(shè)計，就是在線上和設(shè)計師對接，免了一家一家裝修公司去奔波，這種在線對接方式有個好處就是方便，也快捷，不滿意直接關(guān)掉聊天窗口就行你有什么不懂的直接和設(shè)計師說，設(shè)計師會給你免費解答，確定了再付款進(jìn)行設(shè)計，很棒~現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+的公司，類似宅豆之類的很多開始做這類服務(wù)，廣告嫌疑，不多說。

第二步：溝通設(shè)計師及個性偏好，預(yù)算，一般不需要提前支付費用

前期交流就是就這幾個方面在聊，在線設(shè)計就是這一點好，啥時候想起來就可以聊，IT人表示上班的時候完全沒有時間去聊這些東西，只能借著午休和晚上回家斷斷續(xù)續(xù)聊，這樣子去裝修公司根本沒法弄~所以在線和設(shè)計師對接這方式確實還是挺好的。

基本上就聊了這些吧：

（1） 生活動線 ：——人體工程學(xué)，尺度

（2） 生活習(xí)慣 ：喜歡在家做些什么，使用每個區(qū)域的時候習(xí)慣做什么。

（3） 文化喜好 ：在家是喜歡讀書、還是看電影、還是烹飪？等等。

（4） 宗教禁忌 ：你是否信仰宗教？有沒有什么禁忌的地方需要設(shè)計師注意的？

風(fēng)格定位就是結(jié)合原有的硬裝風(fēng)格，注意硬裝與后期配飾的和諧統(tǒng)一性，要盡量從裝修時的風(fēng)格開始，涉及到家具、布藝、飾品等產(chǎn)品細(xì)節(jié)的元素探討。

這個其實很重要，很多人認(rèn)為把自己的想法丟給設(shè)計師就不想管事了，但往往以為省事的時候才發(fā)現(xiàn)設(shè)計出來的東西并不讓自己滿意，所以在做軟裝的時候一定要和設(shè)計師溝通好自己的生活習(xí)慣和文化喜好，甚至是宗教禁忌，和設(shè)計師多溝通，才能讓設(shè)計師做出符合自己喜歡的軟裝哦！

第三步：設(shè)計師設(shè)計出軟裝配色方案，一般包括概念圖和色彩搭配理念

詳細(xì)觀察了解硬裝現(xiàn)場的色彩關(guān)系及色調(diào)

對整體方案的色彩要有總的控制：淺暖，深暖，淺冷，深冷

色彩關(guān)系：背景色、主體色、點綴色及其之間的比例關(guān)系

1.確定框架后，簽訂合同，支付費用

2.設(shè)計師制定出整體的軟裝方案。

整體方案一般包括：依據(jù)家庭實拍設(shè)計出的概念圖、軟裝配色方案、平面點位圖以及軟裝提案。

據(jù)我之前在準(zhǔn)備做軟裝的籌劃階段經(jīng)驗來說，最好的計費方式是按區(qū)域計費，所以選了宅豆來幫我設(shè)計軟裝，這樣子計費比較果斷而且?guī)缀鯖]有變數(shù)，收費也明確，沒有暗操作。

其實做軟裝，不管是哪家公司，我都建議你找專業(yè)做軟裝的，不推薦你選擇硬裝軟裝全包的那種，畢竟硬裝設(shè)計師會容易忽略掉軟裝，做出來的設(shè)計基本上是軟裝點綴硬裝了，但其實道理是反的，應(yīng)該是軟裝指導(dǎo)硬裝，所以很多人現(xiàn)在比較流行的做法就是硬裝的時候做得比較中規(guī)中矩，然后再找專業(yè)的軟裝公司來做接下來的軟裝設(shè)計。

總之還有啥問題可以私信我或留言！

以上就是關(guān)于軟裝設(shè)計流程有哪些相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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