校園景觀設計元素分析案例（校園景觀設計元素分析案例范文）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于校園景觀設計元素分析案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、土人景觀公司 做過哪些校園的景觀設計？要實際案例

• 2、案例4：雪邦公園

• 3、校園人文景觀設計如何體現(xiàn)校園特色？

• 4、校園景觀公共設施有哪些

一、土人景觀公司 做過哪些校園的景觀設計？要實際案例

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沈陽建筑大學稻田校園

景觀設計特點：

（1）大量使用水稻和當?shù)剞r(nóng)作物作，和鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹）為景觀的基底，顯現(xiàn)場地特色。不但投資少，易于管理，而且形成獨特的、經(jīng)濟而高產(chǎn)的校園田園景觀。收獲的稻米——“建大金米”目前以被作為學校的禮品，贈送給到訪者。

（2）便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點一線的最近距離法則，用直線道路，連接宿舍、食堂、教室和實驗室，形成穿越于稻田和綠地及庭院中的便捷的路網(wǎng)。

（3）空間定位：重復的九個院落式建筑群，容易造成空間的迷失，景觀設計需要解決這一問題。為此，應用自相似的分形原理，進行九個庭院的設計，使每個庭院成為空間定位的參照，使用者可以通過庭院的平面和內(nèi)容，感知所在的位置。

（4）通過舊物再利用，建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門柱、石攆、地磚和樹木結合到新校園景觀之中。

二、案例4：雪邦公園

公園類型：混合式公園（加拿大首座將紫外線凈化設施結合到社區(qū)的雨水治理公園，一個超越傳統(tǒng)定義的公共空間。既是東灣社區(qū)居民的一個新興多功能的戶外休閑空間，也是一個服務于多倫多市更大范圍的居民的多面性城市公園。）

位置: East of Lower Sherbourne Street, from Lake Shore Boulevard to the water's edge, on both sides of Queens Quay

主創(chuàng)設計師: Phillips Farevaag Smallenberg , The Planning Partnership (local consultant); Teeple Architects (Pavilion); Jill Anholt (Light Showers – Public Art); The Municipal Infrastructure Group (Municipal Servicing/Civil/Mechanical Engineer)

面積: 1.47 hectares (3.63 acres)

樹木數(shù)量: 182棵（ Pacific Sunset Maple -108 Red Oak - 45 American Beech - 29）

開園日期: 2010 年 9 月 24日 （南）2011年7月26日（北）

溜冰場面積:920 sq. metres

規(guī)劃設計概念

雪邦公園是多倫多安大略湖畔一個重要的重建復興項目，由原來沿著安大略湖畔的棕地開發(fā)而來，它包含了大型的文體娛樂設施，并采用富有詩意的手法對雨水徑流進行處理。雪邦公園通過將雨水管理、景觀、建筑、工程與藝術天衣無縫地有機結合，是加拿大首座將紫外線凈化設施結合到社區(qū)雨水治理的公園，成為了一個超越傳統(tǒng)定義的公共空間。

公園規(guī)劃目標

委托方希望公園能夠復興多倫多水岸。雪邦公園與其他公共水岸區(qū)域，加上新建的濱水步道以及即將建成的林蔭大道，使未來該區(qū)域成為安大略湖畔的魅力休憩景點，成為在后工業(yè)用地上建設新型的、充滿活力的城市社區(qū)公園的典范。

結構布局分析：

基于安大略湖畔的標志性景觀抽象與多倫多河岸的歷史脈絡，設計以 樹林、水系以及綠色 為理念，建成了公園的3個空間。公園與安大略湖湖畔步道緊密相連，空間具有外向性。

規(guī)劃設計手法

雪邦公園的設計成功地加入了眾多可持續(xù)元素。除了公園的雨水處理項目外，其他的可持續(xù)項目包括：大量使用本土樹木，有助于增加多倫多的森林覆蓋率：使用耐旱植物，降低灌溉頻率。另外，公園還大量使用鄉(xiāng)土材料和透水材料，以降低城市熱島效應，同時分區(qū)域使用照明設備，以減少光污染。

公園規(guī)劃設計方法論

1 結合場地及環(huán)境背景的設計

景觀的方法尋求的是與場地及其環(huán)境背景偶合的設計，設計不是為了鶴立雞群而是整體融合，將設計置于，甚至嵌入到背景之中（如葉脈與葉片的關系）。用景觀的方法進行設計，就是要讓設計扎根于場地，它不僅需要實地勘察，充分考慮場地的特征與背景，而且需要認識到場地中的土壤、水、植物及其他物質(zhì)材料都是有生命的、敏感的和有創(chuàng)造力的生態(tài)系統(tǒng)。

雪邦公園的前身多倫多一個被忽視的湖邊的棕色地帶，因此公園設計基于安大略湖畔的標志性景觀抽象與多倫多河岸的歷史脈絡，設計以樹林、水系以及綠色為理念，建成了公園的3個空間，非常符合場地的環(huán)境背景。

2  綜合的整體設計

雖然現(xiàn)代景觀看上去與傳統(tǒng)園林有許多相似之處，但是現(xiàn)代景觀的設計更多地結合了傳統(tǒng)園林要素以外的東西，如經(jīng)濟、社會、政治以及生態(tài)和技術。此外現(xiàn)代景觀的設計還包括了相關專業(yè)人士和科學家，以及政府決策人、土地所有者和其他利益相關人員共同參與。同時為了集思廣益，達到廣泛共識，公眾的理解和認同也是設計過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。

雪邦公園的風景園林師帶領一個跨學科合作的設計團隊經(jīng)過4年的時間，終于在多倫多重建的東濱水區(qū)建成了第一個公共公園。風景園林奠定了公園的總體基調(diào)，并引領了建筑、公共藝術以及基礎設施與公園設計的相互融合。公園設計對景觀、社區(qū)與可持續(xù)發(fā)展做出了巨大的貢獻，并大力地宣傳了風景園林學科作為引領復雜大型項目的意義。而風景園林學科的意義不僅僅在于公園設計，其對于城市設計、城市建設以及環(huán)境保護的意義更是舉足輕重的。

公園景觀分析

Sherbourne Common被設想為沿湖引起關注的地區(qū)，先私人發(fā)展而建立。對于期望多倫多湖濱復興的客戶來說致力于公共領域的開發(fā)是極其重要的。與其他濱水公共領域一起，Sherbourne Common是常被使用的美麗瞬間，沿湖畔一個新的濱湖長廊與一個未來宏偉的大道串在一起。這是對在后工業(yè)用地上建設公共領域從而產(chǎn)生新的、充滿活力的城市社區(qū)的重要性和力量的有力證明。

在沒有通常會占據(jù)公園的未來社區(qū)和最終將為公園提供豐富的邊緣的未來建筑的情況下，Sherbourne Commo已經(jīng)成為一個廣受歡迎的濱湖公園，從而證明了設計公園時靈活性和多樣性的基本原則的重要性。比鄰公園，一個新的可容納3,000名學生的校園剛剛開放使用，公園兩側第一批幾棟混合用途/住宅用途樓宇正在建設中。按照園區(qū)的規(guī)模，該園區(qū)可提供各種用途，滿足未來居民、學生和新興企業(yè)的員工的不同需求。設計上園區(qū)努力以適應全方位的需求。它涉及兩個非常不同的城市公園設計模式：一是提供一個寧靜的空間，逃離城市生活的混亂，另一個提供一個供社會交往的、吸引人的城市空間。這兩種想法在表達公園的三個不同城市空間時融合在一起。

基于標志性的湖邊風景讓人想起多倫多歷史悠久的海岸線，園區(qū)三個房間的組成是建立在樹林、水、綠地的理念之上的?！皹淞帧钡南敕ū憩F(xiàn)為橫跨皇后碼頭大道精心設計的楓樹林，皇后碼頭大道是目前正在建設的、將公園平分為兩塊的翻新的海濱多用通道(行人、自行車、公交和汽車)。大道兩旁的樹木把公園南北連接起來，并沿街產(chǎn)生強烈的視覺和體驗。

“水”的概念在Sherbourne Common通過幾種方式表達。該公園是由收集的雨水組成，在其最終排入安大略湖前在公園經(jīng)過凈化并在整個公園進行了展示。各種各樣的水的表現(xiàn)形式從物質(zhì)和空間上把南北連在一起。一旦被收集和經(jīng)過紫外線處理，薄薄的純凈水面紗從三個9米高的藝術雕塑上輕輕落下來，這些藝術雕塑優(yōu)雅地從地面升起，題為Light Shower。然后水通過一個種植了水草的生物過濾床，被導入長240米的水道。當水從

水道中流下來到達公園的中心后，它蜿蜒穿過一個鍍鋅的寶石般的亭子，并最終排入安大略湖。沿安大略省的海岸線發(fā)現(xiàn)的標志性的天然空地通過綠地來表達。在“樹林”周圍、并由毗鄰亭子的廣場所框起來的開闊的草坪是觀看安大略湖景色最有利的地方。 “綠地”的規(guī)模和設計使其作為園區(qū)的中央聚集空間，在其邊緣區(qū)也提供私密空間，在這里 “樹林”變得稀疏，熱門可享受陽光或在斑駁的樹影下讀書。

Sherbourne Common的多變特性不僅存在于它的物質(zhì)性上，也體現(xiàn)在其設計上。通過提供廣泛的機會，公園的設計包含了所有季節(jié)和一天的不同時間。在夏季，水通過藝術雕塑和渠道展示出來，也通過分散在中央廣場的數(shù)組噴泉以頑皮的姿態(tài)出現(xiàn)。一旦噴泉被關閉，廣場就變成了舞臺，而在冬季廣場變成溜冰池。精心設計的照明創(chuàng)造出視覺的趣味和可在晚間使用的光線充足的環(huán)境。

結論

Sherbourne Common是一個混合式公園，在加拿大是第一個把紫外線處理設施融入其設計的公園，代表了重大創(chuàng)新的方式，在這種方式中自然系統(tǒng)和公民基礎設施都融入城市。雨水管理是公園審美和其互動功能不可或缺的一部分。雨水敘述是公園的主要組織特征，描述了雨水從天空到地面，最終到湖里的旅程和轉(zhuǎn)變過程。雨水凈化的過程把公園里所有的元素結合在一起，把整個園區(qū)變?yōu)橐粋€具有審美和體驗性的雨水系統(tǒng)，通過它的互動和吸引人的的空間就水質(zhì)問題教育大眾

三、校園人文景觀設計如何體現(xiàn)校園特色？

一、校園文化要突出核心理念

校園文化不是校長心血來潮的個人意志，不是憑空臆造的空穴來風，不是毫無章法的任意而為。文化的核心是理念，是精神，是學校發(fā)展的共同愿景，因而，要整體設計校園文化，需要確立學校發(fā)展的核心理念。黨的教育方針明確提出，要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。這是國家的教育目標，也是每一所學校的教育方向。然而，具體表現(xiàn)每一所學校，這樣的教育方針與教育目標，需要個性化的解讀、本土化的表達，這是支撐校園文化的靈魂所在。

二、設計校園文化首先需要提煉學校的精神與靈魂

管理者要全面了解學校的歷史，積極發(fā)掘?qū)W校的文化積淀，努力發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢，并在此基礎上，找到具有學校實際特點、順應教師心理需要、指引學校發(fā)展方向的精神符號。這就是核心理念生成與凝結的過程，就是校園文化的尋根過程。核心理念就如校園文化大廈之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長葉、開花、結果，成長為枝繁葉茂的濃郁森林，構建立體化的校園文化體系。

三、校園文化要突出以人為本

校園文化的創(chuàng)造者是師生，服務的對象也是師生。文化的核心是人，只有突出以人為本，才能使校園文化真正具有旺盛的生命力，才能使校園文化得到師生的充分認同，獲得足夠的生長與延展。任何脫離師生，無視人存在價值與意義的校園文化，都只能徒有虛表，只能是華而不實的空殼子與花架子。校園文化應當將師生放在第一位，充分的尊重教師，尊重學生，尊重校園里的每一個生命，讓每一個生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛圍與環(huán)境中獲得心靈的享受，獲得生長的自由，釋放個性的魅力，展現(xiàn)存在的價值。

四、校園景觀公共設施有哪些

座椅啊，垃圾桶之類的，就學校里能看到的東西，那些宣傳欄、看板也算

以上就是小編對于校園景觀設計元素分析案例問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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