建設崗位教育培訓管理系統(tǒng)（建設崗位教育培訓管理系統(tǒng)證書查詢）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于建設崗位教育培訓管理系統(tǒng)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、在質量管理體系建設過程中，我們應該做什么？

• 2、培訓計劃方案

• 3、深圳教師繼續(xù)教育在哪里報名？

• 4、教育行業(yè)的CRM系統(tǒng)有哪些？

一、在質量管理體系建設過程中，我們應該做什么？

在質量管理體系建設過程中，我們應該做什么？

質量管理體系是企業(yè)管理的一套體系和方法，是結合企業(yè)實際設定好的質量管理模式，整個體系仿佛就是一個大的程式，按照適合企業(yè)生產實際制定好的操作程式，各個環(huán)節(jié)按規(guī)定傳遞、交接，控制。目的是為了保證經營方針、決策的貫徹執(zhí)行，促進經營活動經濟性、效率性、效果性以及經營目標的實現(xiàn)有關的控制。所以說，質量管理體系也叫質量保證體系。 亦ISO9000亦CMMI,無論那個質量管理體系標準，都將“顧客滿意”和“持續(xù)改進”列為標準重要內容，作為評價質量管理體系業(yè)績的重要依據。要符合規(guī)范要求和常規(guī)運作，就需增強標準的通用性和廣泛適用性，促進了質量管理原則在各類組織中的應用，成為真正意義上的適用于各類組織的通用標準。這里強調了標準的通用性和廣泛適用性。持續(xù)改進流程的過程中，要結合各類組織要求編制通用的標準與規(guī)范。 回顧這一年的質量管理工作，我們梳理出了大專案、日常維護類、網站類專案的過程管理規(guī)范。同時，也在監(jiān)督執(zhí)行過程中，不斷總結和調整，以求規(guī)范要求能更好地落地并監(jiān)督。因此，可以說我們逐步邁向規(guī)范化管理專案的過程，但同時，不足之處也逐漸凸顯。 如何實現(xiàn)質量體系文件的痕跡化管理及通過資訊系統(tǒng)實施來促進的一系列的管理流程得到貫徹執(zhí)行，從而實施健康、有序、高效的質量體系管理更是成了我們的當務之急。結合實際狀況，發(fā)現(xiàn)在實際的運作過程中存在諸多管理的死角，造成制度難落實，事后難追究的情況。同時也意識到，由于在事前沒有一個很好的提醒、預警機制，造成一些員工本想把事情做好，卻由于事情繁多，心有余而力不足，從而造成的一些事情沒做好或者遺漏。 在實際的管理活動中，發(fā)現(xiàn)有些過程和內容我們應該重視，但由于涉及跨部門，由于流程制度非必需執(zhí)行的決心，使得我們工作很被動。因此，如何將管理制度、管理流程串起來，用一系列具有控制職能的方法、措施、程式，規(guī)范化，系統(tǒng)化，使之成為一個嚴密的、較為完整的內部管理體系，提高各組、各部門間的工作效能，并留下痕跡以便日后監(jiān)督和考核，在公司內部實現(xiàn)管理流程的自我優(yōu)化和完善，真正做到質量管理體系的核心，即“寫到的就要做到，做到的就要留下痕跡”。 那么如何推動質量管理體系的建設，建議從以下幾個層面加以考慮： 一、加強對流程的管理，努力實現(xiàn)工作流程的自動流轉和監(jiān)督、監(jiān)控、考核、評價 當質量體系建立起來以后，不能整天只是將這些名目繁多的體系標準與檔案要求擺在桌面上，掛在口頭上，而沒能落實到具體行動上來。針對此，資訊化工具要能夠提供一系列的流程支撐體系，通過資訊化的流程實現(xiàn)這些標準體系檔案精神的貫徹落實。 結合資訊化工具的規(guī)范化及自動流轉化，我們需要建立工作流程、工作模板、做到事前有預防、過程有監(jiān)督，事后有分析。從而有效解決我們在執(zhí)行過程中“兩張皮”的問題。因此資訊化工具要能夠滿足以下功能：1) 擁有工作流引擎，參與某項管理活動的人能通過資訊系統(tǒng)的指引，完成自己所在崗位所要完成的工作內容，避免流程反向導致操作程式混亂局面的出現(xiàn)；2) 工作流程中用到的過程文件，如工作表單是全面存在而被領導批準的；3) 工作流程要具有事前提醒、預警、警告功能，既而實現(xiàn)工作流程的督辦、催辦、異常處理和事后工作質量的考評；4) 在使用者操作介面，系統(tǒng)需要具有待辦事務的視窗，當用戶登入后自動顯示該使用者待辦工作的內容，方便使用者操作； 二、建立文件管理系統(tǒng)，通過加強對過程檔案、產出物檔案及記錄的控制，實現(xiàn)對體系檔案條理化管理。 質量組擁有所有專案的文件查詢許可權，建立對原始記錄（表格）的控制管理，包括對有效、符合、適宜的各項記錄本身的管理和對記錄所含內容的管理。因為這些內容的管理正是質量管理中最具靈魂的工作，是管理體系其他所胡工作的重要依據，是提高管理水平的關鍵。 因此，文件管理系統(tǒng)要支援企業(yè)經營活動過程的動態(tài)重組和質量記錄的定制，以滿足企業(yè)質量管理不斷發(fā)展的需求。當需要時，能迅速查閱所需記錄的詳細內容，并隨時可對相關記錄資訊進行匯總、分析，得出有決策意義的報告。 三、除已經進行的持續(xù)改進，還需加強質量管理體系中的通用要素的建設。 如如檔案控制、記錄管理、管理評審、人力資源、內部稽核等。我們需要提供流程及質量記錄模板，使用者可根據自身實際情況修改，其余要素使用者可以在滿足體系檔案規(guī)定的條件下設計個性化流程及質量記錄。 四、加強人員技能培訓力度，提高員工綜合素養(yǎng)，努力實現(xiàn)管理持續(xù)改進和優(yōu)化提升 管理體系建設應堅持“以人為本”，充分發(fā)揮人的主觀能動性，達成“人本管理”的目標。管理體系建設的最終目的應是利用管理科學的規(guī)范化，以發(fā)揮人的潛能，提高人的職業(yè)素質與執(zhí)行力。管理體系建設堅持“持續(xù)改進”原則，保證適應新形勢、新變化，能解決管理上遇到的問題，實現(xiàn)與時俱進。管理體系要求對不符合項或者發(fā)生安全事故的工作進行調查處理的同時還督促各部門協(xié)調改進，實現(xiàn)對工作的進一步完善改進。

質量管理體系建立的過程

建立、完善質量體系一般要經歷質量體系的策劃與設計，質量體系檔案的編制、質量體系的試執(zhí)行，

質量體系稽核和評審四個階段，每個階段又可分為若干具體步驟。

質量體系的策劃與設計

該階段主要是做好各種準備工作，包括教育培訓，統(tǒng)一認識，組織落實，擬定計劃；確定質量方針，制訂質量目標；現(xiàn)狀調查和分析；調整組織結構，配備資源等方面。

一、教育培訓，統(tǒng)一認識

質量體系建立和完善的過程，是始于教育，終于教育的過程，也是提高認識和統(tǒng)一認識的過程，教育培訓要分層次，循序漸進地進行。

第一層次為決策層，包括黨、政、技（術）領導。主要培訓：

1．通過介紹質量管理和質量保證的發(fā)展和本單位的經驗教訓，說明建立、完善質量體系的迫切性和重要性； 2．通過ISO9000族標準的總體介紹，提高按國家（國際）標準建立質量體系的認識。3．通過質量體系要素講解（重點應講解“管理職責”等總體要素），明確決策層領導在質量體系建設中的關鍵地位和主導作用。　第二層次為管理層，重點是管理、技術和生產部門的負責人，以及與建立質量體系有關的工作人員。

這二層次的人員是建設、完善質量體系的骨干力量，起著承上啟下的作用，要使他們全面接受ISO9000族標準有關內容的培訓，在方法上可采取講解與研討結合。第三層次為執(zhí)行層，即與產品質量形成全過程有關的作業(yè)人員。對這一層次人員主要培訓與本崗位質量活動有關的內容，包括在質量活動中應承擔的任務，完成任務應賦予的許可權，以及造成質量過失應承擔的責任等。

二、組織落實，擬定計劃

盡管質量體系建設涉及到一個組織的所有部門和全體職工，但對多數(shù)單位來說，成立一個精干的工作班子可能是需要的，根據一些單位的做法，這個班子也可分三個層次。

第一層次：成立以最高管理者（廠長、總經理等）為組長，質量主管領導為副組長的質量本系建設領導小組（或委員會）。其主要任務包括：

1．體系建設的總體規(guī)劃； 2．制訂質量方針和目標； 3．按職能部門進行質量職能的分解。　第二層次，成立由各職能部門領導（或代表）參加的工作班子。這個工作班子一般由質量部門和計劃部門的領導共同牽頭，其主要任務是按照體系建設的總體規(guī)劃具體組織實施。

第三層次：成立要素工作小組。根據各職能部門的分工明確質量體系要素的責任單位，例如，“設計控制”一般應由設計部門負責，“采購”要素由物資采購部門負責。組織和責任落實后，按不同層次分別制定工作計劃，在制定工作計劃時應注意：

1．目標要明確。要完成什么任務，要解決哪些主要問題，要達到什么目的？ 2．要控制程序。建立質量體系的主要階段要規(guī)定完成任務的時間表、主要負責人和參與人員、以及他們的職責分工及相互協(xié)作關系。3．要突出重點。重點主要是體系中的薄弱環(huán)節(jié)及關鍵的少數(shù)。這少數(shù)可能是某個或某幾個要素，也可能是要素中的一些活動。　三、確定質量方針，制定質量目標

質量方針體現(xiàn)了一個組織對質量的追求，對顧客的承諾，是職工質量行為的準則和質量工作的方向。制定質量方針的要求是：

1．與總方針相協(xié)調；

2．應包含質量目標；

3．結合組織的特點；

4．確保各級人員都能理解和堅持執(zhí)行。

三、現(xiàn)狀調查和分析

現(xiàn)狀調查和分析的目的是為了合理地選擇體系要素，內容包括：

1．體系情況分析。即分析本組織的質量體系情況，以便根據所處的質量體系情況選擇質量體系要素的要求。2．產品特點分析。即分析產品的技術密集程度、使用物件、產品安全特性等，以確定要素的采用程度。3．組織結構分析。組織的管理機構設定是否適應質量體系的需要。應建立與質量體系相適應的組織結構并確立各機構間隸屬關系、聯(lián)絡方法。4．生產裝置和檢測裝置能否適應質量體系的有關要求。5．技術、管理和操作人員的組成、結構及水平狀況的分析。6．管理基礎工作情況分析。即標準化、計量、質量責任制、質量教育和質量資訊等工作的分析?！σ陨蟽热菘刹扇∨c標準中規(guī)定的質量體系要素要求進行對比性分析。

四、調整組織結構，配備資源

因為在一個組織中除質量管理外，還有其他各種管理。組織機構設定由于歷史沿革多數(shù)并不是按質量形成客觀規(guī)律來設定相應的職能部門的，所以在完成落實質量體系要素并展開成對應的質量活動以后，必須將活動中相應的工作職責和許可權分配到各職能部門。一方面是客觀展開的質量活動，一方面是人為的現(xiàn)有的職能部門，兩者之間的關系處理，一般地講，一個質量職能部門可以負責或參與多個質量活動，但不要讓一項質量活動由多個職能部門來負責。中國企業(yè)現(xiàn)有職能部門對質量管理活動所承擔的職責、所起的作用普遍不夠理想總的來說應該加強。在活動展開的過程中，必須涉及相應的硬體、軟體和人員配備，根據需要應進行適當?shù)恼{配和充實。

質量管理體系的建立和實施

推行ISO9000標準的“五段十五步”工作方法，此方法可結合企業(yè)具體情況做相應的調整。

一、培訓起步，職能分工：

二、編寫檔案、試點執(zhí)行：

三、內部稽核、正式執(zhí)行：

四、模擬稽核，準備認證：

五、正式稽核，體系維持：

一、培訓起步，職能分工： （返回頁首）

1.培訓起步：

A.全員ISO9000基礎知識培訓。

a.培訓目的

1.了解ISO9000族標準的內容；

2.了解ISO9000族標準的基本要求；

3.了解ISO9000族標準的實施辦法；

4.了解企業(yè)推行ISO9000意義和計劃。

b 學習內容：

1.什么是ISO9000族標準；

2.對標準的理解；

3.本公司推行ISO9000意義；

4.本公司推行ISO9000的計劃和要求。

c.參加人員和學習時間：

1.參加人員：全體人員

2.學習時間：3個人天。

B.骨干培訓

a.培訓目的

1.了解ISO9000族標準的基本內容；

2.領導在質量體系中的作用；

3.了解為什么要推行ISO9000；

4.要了解如何推行ISO9000。

b.學習內容

1.ISO9000族標準的結構、原理和內容概述；

2.重要的質量概念；

3.實施標準的指導思想；

4.領導在體系中的作用；

5.體系認證、維護和改進的過程。

c.參加人員和學習時間

1.參加人員：公司總經理、副總經理、各有關部門經理和主管。

2.學習時間：2－4個人天。

C、檔案編寫技能培訓

a 培訓目的

1.掌握檔案編寫方法；

2.結合本公司實際如何編制有關檔案。

b 學習內容

1.質量體系檔案總論；

2.質量手冊編寫；

3.程式檔案編寫；

4.工作檔案編寫；

5.質量計劃制定；

6.質量記錄。

c.參加人員和學習時間

參加人員：企業(yè)各有關部門領導、ISO9000工作小組內的成員，專職質量管理人員。

學習時間：3－5個人天。

2.建立組織

A.領導小組－ISO9000委員會

推行ISO9000，領導是關鍵，企業(yè)領導應作正確決策，并積極地帶頭參加這項工作。

.帶頭學習ISO9000基礎知識；

.積極推動公司工作；

.給出人力和物力支援；

.成立領導小組，主要領導都應當參與；

.任命管理代表，負責標準中規(guī)定的職責；

.及時處理有關重大問題；

.組織管理評審。

B.工作機構——質管部

為了推行ISO9000，公司應成立專門工作機構，負責全公司推行ISO9000組織協(xié)調工作，作為一個辦事核心。應保證：

.所有各有關部門都能參與工作小組；

.有專職人員；

.有骨干力量。骨干人員應對ISO9000有較全面系統(tǒng)的學習，最好有一定相關工作經歷。

C.管理者代表

公司應按標準要求任命管理者代表。

.管理者代表應由最高管理者指定；

.管理者代表應是公司管理層成員；

.管理者代表應具有如下職責：

確保按照標準規(guī)定建立、實施和維持質量體系要求；

向管理者報告質量體系的執(zhí)行情況，以便評審和改進質量體系；

管理者代表的職責還可以包括就質量體系方面與外部機構的聯(lián)絡。

•3、系統(tǒng)調查－診斷

A、診斷的目的

通過診斷，達到以下目的：

a.現(xiàn)有質量體系與標準的符合性：

.找出與標準之間差距；

.找出形成這些差距原因。

b．識別確定對質量體系進行修改的內容：

(1).體系標準和要素選擇；

(2).機構調整內容；

(3).體系檔案清單；

(4).需新編制的檔案（清單）。

B、診斷的依據

診斷工作一般應按某一合適的質量體系標準、主要合同和本單位一些基本法規(guī)。根據各單位具體情況，診斷的依據可以歸納成如下幾個方面：

a．質量體系標準：

例如ISO9001：2000版標準，診斷所選擇的標準與申請認證的標準應是一致的。

b．合同：

質量體系應能基本滿足各客戶的要求，因此，合同應是論斷的一個重要依據。

c．本單位的基本規(guī)定、規(guī)程：

如有關標準化方面的、有關計量方面的、有安全方面的等等，這些規(guī)定、規(guī)程是否合理及合理的內容是否被有效執(zhí)行，診斷時要檢查的內容。

d．社會或行業(yè)有關法規(guī)

質量體系不僅要滿足質量體系標準、合同和公司有關規(guī)定，還應該符合國家、地區(qū)、行業(yè)有關法律、法規(guī)、規(guī)章制度的要求，診斷時應作為考慮。

(1).有關安全法規(guī)；

(2).有關計量法規(guī)；

(3).有關環(huán)保法規(guī)；

(4).有關勞動法規(guī)。

C、實施診斷的人員

實施診斷員可以是公司內部的人員，也可以公司委托的外部機構，如咨詢機構的人員，因此實施診斷的人員可以有如下幾方面：

a.咨詢人員：

如果公司聘請了咨詢人員，診斷工作可以其為主進行。為此咨詢機構可以委派專門診斷、檢查工作組，制訂計劃，在企業(yè)確認的基礎上按計劃進行診斷。

b.內部稽核員：

如果公司有經培訓合格并勝任該項工作的人員，可以授權其進行診斷工作。

c.第三方稽核機構的人員：

如果公司有需要，可以聘請外部稽核機構的稽核員為公司進行診斷。

D、診斷工作的實施過程

a.確定診斷小組。

b.確定診斷依據和診斷物件。

c.制訂診斷計劃，編制診斷工作檔案。

d.現(xiàn)場診斷檢查

(1).與現(xiàn)場人員交談，了解情況；

(2).檢查現(xiàn)場檔案和記錄；

(3).如實記錄體系執(zhí)行現(xiàn)狀。

e. 提交診斷報告

(1).不合格報告；

(2).診斷結論；

(3).體系檔案清單；

(4).需新編制和修訂的檔案（清單）。

4. 職能分工－體系設計

A.制訂質量方針；

B.任命管理者代表主要責任：

a.協(xié)助管理者確保按標準的要求建立質量體系。

b.負責質量體系的實施和維護。

c.負責組織內部質量體系稽核，向最高管理者報告體系執(zhí)行情況，以便評審和改進。

d.就質量體系方面問題與外部聯(lián)絡。

C.設計調整組織機構

a.各部門職責應覆蓋標準要求。

b.各部門有清楚的職責。

c.各部門工作之間有合理的銜接。

d.職能分工形成書面檔案，并經充分討論。

e.應把有關質量的策劃、控制、協(xié)調、檢查、改進工作都反映出來。

D.質量體系標準的刪減

a. 根據ISO9001：2000版規(guī)定當本標準的任何要求因組織及其產品的特點而不適用時，可

以考慮對其進行刪減。除非刪減僅限于本標準第7章中那些不影響組織提供滿足顧客和

適用法律法規(guī)要求的產品的能力或責任要求，否則不能聲稱符合本標準。

b..按合同要求，規(guī)定對質量體系的補充要求，例如統(tǒng)計過程控制要求、安全性要求等。

E.確定新體系中檔案結構

a.典型檔案層次

二、編寫檔案、試點執(zhí)行： （返回頁首）

1.編寫檔案

A、列出檔案清單：

質量手冊：手冊的構成

職能的分配

組織間介面

手冊中要素描述

有關支援性檔案

程式檔案：需編制哪些程式檔案

每個程式檔案對應標準那個要素

各程式檔案之間有無重復、有無遺漏

各程式檔案形成的記錄

有關支援性檔案

工作檔案：作業(yè)指導書

工藝檔案等技術類檔案

管理檔案

報告和表格

B、明確哪些舊檔案作廢、哪些保留：

C、分配檔案編寫任務：

各部門參與

質管部集中

D、起草檔案：

工作流程

闡述簡捷

語言標準

檔案傳遞

E、檔案討論：

內部討論—適用性

外部檢查—完整性

F、檔案批準發(fā)效

稽核、批準

影印、裝訂

受控、登記

發(fā)效、簽收

2.試點執(zhí)行

A、體系交底：

手冊：特點、使用、保管要求；

程式：特點、注意事項、形成記錄、各程式之間介面；

工作檔案：需要掌握關鍵問題如何記錄，報告不合格品。

B、培訓、宣傳：

培訓：崗位培訓；

特殊崗位培訓考核；

管理人員程式檔案培訓；

全員質量方針、目標培訓。

宣傳：質量方針；

試執(zhí)行計劃；

ISO9000認證計劃；

體系檔案內容介紹。

C、其他配套工作：

計量；

合格分承包方許定；

標識的制作。

D、試執(zhí)行：

補充完善基礎工作：邊執(zhí)行，邊完善第三層次檔案；

修改體系檔案：邊執(zhí)行，邊修改不合適的檔案；

作為記錄并儲存好記錄以推供證據。

三、內部稽核、正式執(zhí)行： （返回頁首）

1.部稽核、管理評審：

A、至少進行一次內部稽核，組織應制訂稽核計劃、稽核清單、稽核報告、不合格項的跟蹤和監(jiān)督等有關活動記錄和檔案應儲存完好，以便以認證檢查。

B、至少安排一次管理評審，以評價新體系的有效性和適用性，同時積累一次管理評審活動記錄，評審按程式檔案要求進行。

2.正式執(zhí)行：

通過內部稽核、管理評審，對體系檔案中不切合實際或規(guī)定不合適之處進行及時的修改，在一系列修改后，釋出第二版質量手冊、程式檔案進行正式執(zhí)行。

四、模擬稽核，準備認證： （返回頁首）

1.為了減少認證一次通過可能存在的某種風險，在由第三方正式稽核之前，可以由內部稽核組成類似的外部機構進行一次模擬稽核或請已確認的認證機構進行預審。

2.企業(yè)應本著對自己有利的觀點選擇認證機構，一般應從以下幾個方面考慮：

A.、客戶要求；

B、.企業(yè)所在地區(qū)；在選擇認證機構時應在原則上就近就便；

C、.認證機構的認證范圍和有效性；

D、.費用；正常認證收費和交通、食宿等其它費用。

五、正式稽核，體系維持： （返回頁首）

1.接受所選擇的認證機構的正式稽核。

2.體系維持與提高

A、檢查現(xiàn)場中問題，不斷地改進和鞏固；

B、進一步完善體系檔案，加強協(xié)調監(jiān)督工作；

C、定期開展內部質量稽核和管理評審。

公司質量管理體系建設情況怎么寫

先搞內部審查工作，然后根據內審結果寫出內審報告，據內審報告組織管理評審。

質量管理體系建設如何與TS16949對標

1、16949本身就是質量管理體系，只是針對汽車行業(yè)特定的質量管理體系，你說的應該是9000與16949的對接。

2、16949：2009是在9001：2008的基礎上建立的，現(xiàn)9001：2008已有2015版，較2008版有大幅度變更（如許多檔案可不建立了），9月份可能出來國際標準，12份可能出來國家標準。所發(fā)待9001：2015出來后，再對接容易多了

質量管理體系四大過程是什么

1、（人，財、物、資訊等）資源管理過程、

2、管理職責過程（方針目標的確定，組織結構，內部溝通，職責許可權、內部評審）

3、產品實現(xiàn)過程（策劃、銷售、市場、設計和開發(fā)、采購、生產、檢驗與監(jiān)測職能的實現(xiàn)）

4、測量、分析和改進。針對企業(yè)關注的管理要點，進行監(jiān)視所獲得的資料和收集了來自不同過程、活動、區(qū)域的反饋資訊，對這些大量進行分析，得出一個合理的分析報告，指明改進方向，實現(xiàn)改進。還有啥不懂的就去企業(yè)咨詢認證網的論壇看看，直接問里面的咨詢公司

iso9000質量管理體系特殊過程是什么

特殊過程確定依據

對于一個生產和服務提供過程，是否需要被確定為特殊過程企業(yè)，從上面特殊過程及其有關概念中，已經可以找到依據，就是其“所形成的產品是否合格不易或不能經濟地進行驗證”，亦即“不能由后續(xù)的監(jiān)視或測量加以驗證”。舉例來說，印刷企業(yè)印后加工中膠訂產品的

膠粘牢固度、覆膜產品膜的裱貼牢固度及是否會起泡、包裝產品的粘接牢固度等數(shù)碼印刷，按以上標準，其膠訂過程、覆膜過程、糊盒過程就屬于“特殊過程”。同時，在確定特殊過程中，要特別注意其范圍，它只“包括僅在產品使用或服務已交付之后司題才顯現(xiàn)的過程”。

在印刷企業(yè)中質量控制，出片質量、曬版質量、烤版質量等對印刷質量影響極大，在某種程度上甚至起決定作用。這些過程是否也應納入特殊過程加以確認呢？在貫標初期，我們也爭論過，后來大家一起反復研究標準，認為盡管在這些中間產品的質量認定上存在這樣或那樣的難度高保真印刷，但只要嚴格執(zhí)行標準，按規(guī)定的標準方法和儀器來檢測，其質量還是可以鑒定的。因此，不屬于特殊過程。鑒于對印刷質量的重要性，以及其過程控制的特殊性上海電氣，可以參照特殊過程確認對這些過程進行控制，從加強裝置的認可和人員資格鑒定、規(guī)范操作規(guī)程和記錄入手，提高質量，確保產品合格。 廠商資訊

確定特殊過程，并對特殊過程實施確認測評，其目的是“證實這些過程實現(xiàn)所策劃的結果的能力”。

質量管理體系流程圖

建立和實施質量管理體系工作流程：

第一階段：策劃與準備

一、體系策劃準備

1、顧客需求和期望分析

2、質量管理體系/業(yè)務流程診斷

3、推行工作準備

二、體系策劃

4、質量方針和目標的策劃

5、業(yè)務流程/過程的設計策劃

6、職能分配/職責/組織結構的策劃

7、體系檔案的策劃

第二階段：體系建立

三、基礎培訓

8、ISO9000族標準理解與實施培訓

9、體系檔案編寫培訓

10、內審員培訓

四、檔案編寫

11、體系檔案編寫

12、體系檔案審批和釋出

第三階段：體系執(zhí)行

五、體系執(zhí)行

13、體系執(zhí)行動員與宣布實施

14、確定和提供必需的資源

15、體系實施執(zhí)行

第四階段：體系評價和完善

六體系評價和完善

16、內部質量稽核

17、管理評審

18、體系糾正及改進

二、培訓計劃方案

為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼呐嘤栍媱澐桨?篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓計劃方案 篇1

一、總目標：

加強教職工基本功訓練，重視繼續(xù)教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

二、具體措施：

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。

2、有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。

3、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

4、勤總結和反思，每學期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節(jié)精彩的教育教學活動。

5、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業(yè)理論書，注意吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20000字的學習筆記。通過學習、研討、“請進來，走出去”的形式，為教師創(chuàng)造更多的學習機會。

6、根據教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。

7、加大青年教師培養(yǎng)力度，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，要求教師根據自己的教學能力、教學需求制定“成長規(guī)劃書”，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現(xiàn)一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業(yè)務水平。

8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現(xiàn)代技術的能力。

培訓計劃方案 篇2

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，認真落實市教育局XX年工作要點和xx省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現(xiàn)優(yōu)質教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。

主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。

一個目標：以促進xx教育教學的長足發(fā)展為目標。

兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。

三個側重點：

（一）、加強交流與合作，開拓培訓新思路

積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓任務，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

（二）、課題引領，提高教師教育水準

積極承擔國家教育部“十一五”規(guī)劃課題（有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。

（三）、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓特色。

充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創(chuàng)辦校本培訓特色，實現(xiàn)校本培訓制度化、系列化、專題化。

（一）、學習與實踐相結合，促進區(qū)域發(fā)展

為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣，XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區(qū)、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定XX年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

（二）、強化實戰(zhàn)培訓，提高新教師崗位適應能力

1、對新教師的培訓突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執(zhí)教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續(xù)設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓的考核驗收工作

新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯(lián)合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續(xù)教育證書》。

3、在總結XX年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學實際的結合與研究，進一步提高XX年新教師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性。

（三）、借勢發(fā)展，豐富和引領校本培訓

為繼續(xù)貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《xx區(qū)教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜：

1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。

2、組織好中小學骨干教師異地培訓，充分利用外部優(yōu)質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。

3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓教師的互動、交流。

4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區(qū)實際。

5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素、授課技能和專業(yè)知識）。發(fā)揮英語學科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務發(fā)展。

6、做好教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數(shù)學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。

7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主；實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

總之，XX年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列，推動全區(qū)中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。

（四）組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設

根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓班”的經驗，結合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規(guī)等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。

在全員培訓的基礎上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。

（五）、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設

以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區(qū)名師建設工程，把這項工作作為調整優(yōu)化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環(huán)節(jié)。

1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。XX年是我市實施“名師建設工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓的實質性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到著名高?；蚪逃l(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念；激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦?。环此冀虒W實踐，重新定位專業(yè)角色；創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發(fā)展。

2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。

3、采取激勵政策關心鼓勵名師培養(yǎng)人選。各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。

4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大xx名師隊伍

為提高xx教師隊伍的整體素質，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“xx教師人才梯隊培養(yǎng)工程”（《方案》另祥）。評選產生我區(qū)骨干教師人選、學科帶頭人人選、xx名師人選，并從xx名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經過3年的努力，形成xx人才梯隊，壯大xx名師隊伍。

（六）、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發(fā)展

在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上，今后要加強對農村教師培訓的研究，充分發(fā)揮教師培訓中心的業(yè)務統(tǒng)籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設社會主義新農村服務。城鄉(xiāng)結合、資源共享，利用濟南市名師人選優(yōu)質資源，發(fā)揮其輻射帶動作用，結合我區(qū)農村教師實際，組織農村復合型骨干教師培訓，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區(qū)對優(yōu)質教育的需求。

培訓計劃方案 篇3

　 　一、報名條件

年齡18周歲-45周歲之間，具有高中或中專以上學歷，身體健康，五官端正，有一定語言表達能力的人員。

　 　二、報名程序

1、報名時間：20xx年3月20日起-4月20日止；

2、報名材料：考生攜帶身份證及學歷證復印件各一份（同時查驗原件），一張清晰證件照及電子照（U盤拷貝）至現(xiàn)場報名。

3、現(xiàn)場資格審核合格后，填寫《報名登記表》，領取教材，繳納教材及培訓費。教材費160元一套，培訓費290元/人（含景區(qū)交通費、船費、餐費、場租費、授課費等）；繳費成功后，教材費概不退還，培訓費考核成績未通過者可以退還。

4、報名地點：旅游管委會二樓旅游行業(yè)管理局。

　 　三、培訓形式

本學年將采取“名師帶徒+崗前培訓”的模式培訓。即學員報名成功后，本中心將相關教材資料發(fā)放給學員，學員通過自學或是“導師帶徒”完成學業(yè)，然后在規(guī)定時間參加考試，考試通過后在進行崗前課堂培訓，最后頒發(fā)正式“泰寧講解員證”及上崗證。

　 　四、培訓組織

（一）導師帶徒階段

1、本中心將從各旅行社、旅游企業(yè)挑選一批優(yōu)秀資深講解員作為導師隊伍，學員可以自行選擇導師或是由本中心統(tǒng)一調配進行“導師帶徒”學習；1名導師帶1-2名學員，主要輔助新學員學習帶團技能技巧及相關專業(yè)知識。

2、報名成功后，本中心將為每位學員辦理一張實習證，方便進入景區(qū)實地學習，實習期結束后此證作廢；

3、學習結束，經考核綜合成績第一名的學員及導師享有免次年講解員年度培訓費優(yōu)惠。

（二）崗前培訓階段

崗前培訓主要以課堂培訓為主，主攻文化基礎及業(yè)務相關知識。培訓課程安排見附件。

五、考核形式和時間

（一）考試形式

考試分為筆試和面試；滿分100分，筆試占40%，面試占60%，考試內容按《現(xiàn)場考試評分表》的各項內容進行。具體安排如下：

1、筆試內容：泰寧縣情相關知識、旅游法、導游帶團業(yè)務相關知識等，考試時限1.5小時；

2、面試內容：模擬景點講解（泰寧縣景區(qū)）、知識問答、才藝展示等。

3、加分項（5分）：平時表現(xiàn)良好獲得旅行社或是導師的一致好評可以給予總分額外加2分；學習期間，任選泰寧縣境內一景區(qū)能夠獨立完成導游詞二次創(chuàng)作的，提交至培訓中心，經審核評定為優(yōu)秀的可以給予總分額外加5分。

　 　六、資格證頒發(fā)

經考核，綜合成績達到分數(shù)合格線者頒發(fā)泰寧縣講解員證

培訓計劃方案 篇4

為提高全體教師的信息技術實際應用水平，我校將在本學期結合教學需求，對全體教師進行相關信息技術的培訓，分電腦基礎應用和多媒體制作，具體安排如下：

培訓內容：電腦基礎應用培訓對象45歲以下教師

培訓時間：周三下午3：00--5：00

培訓內容：多媒體制作

培訓時間：周六下午2：30--4：30

20xx-20xx年第二學期教師信息技術培訓計劃

目前，學校中青年教師已100%通過信息技術培訓考核，但這僅僅是達到了應用信息技術的較低要求。要使學校信息技術與學科整合達到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學校的信息化的教學，必須使教師在現(xiàn)有基礎上，進一步提高應用信息技術與學科整合的理論水平和操作水平，為此，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下：

一、培訓目的：

信息技術與學科課程的整合以及專題學習網站的建設和應用是教育部十五規(guī)劃課題中有關信息技術的兩個子課題，也是新一輪課程改革的一個熱點。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用，并熟練掌握多媒體課件和專題學習網站的制作方法，掌握運用網絡處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學手段，進一步提高課堂教學質量，學校決定對全體教師舉行信息技術方面的培訓。

二、培訓對象：

全員培訓45歲以下教師。

三、培訓內容、方式及培訓教師：

本次培訓將采用集中培訓和個體指導的形式。主要包括以下三個方面的內容：

1、PowerPoint20xx幻燈片課件制作

文稿演示軟件的功能、特點及應用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;

輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;

組織與整理幻燈片;

設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

2、FrontPage20xx網頁網站設計制作

FrontPage20xx軟件的功能、特點及應用;網站基礎知識，網站和網頁的關系;網頁的建立和修飾;

網頁中文字、表格、圖像、動畫、音視頻的.使用;網頁的鏈接;

網頁的組織與發(fā)布;

3、多媒體作品制作

多媒體信息的采集和壓縮技術簡介;圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理;多媒體制作工具的使用。

四、培訓時間：

培訓時間從本周開始，至本學期結束，必要時在期末學習時間中抽一至兩天進行培訓。具體時間安排：每星期安排兩次培訓，每次歷時兩節(jié)課，即星期一和星期四的下午第四節(jié)課，力爭以較充裕的時間保證培訓工作的實效性。

五、組織形式

結合我校實際情況，星期一、星期四下午第四節(jié)主要對全校專職教師進行培訓，個別老師如有特殊情況可以適當調整培訓時間。

六、培訓要求：

1、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù);

2、按時出席，不遲到，不早退;

3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記;

4、遵守機房一切規(guī)章制度制度。

七、考核辦法

1、每一位老師結合自己的教學實際設計制作至少一個幻燈片演示課件;

2、語文老師在本學期內設計制作完成自己的班級站點，其他學科的老師結合自己的學科特點和教學實際設計制作一個專題學校網站，各室主任完成本室的主頁建設。

3、無論是課件還是班級站點、專題學習網站均要以實際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術中心審核，然后發(fā)布到學校網站上供大家學習和交流，不能只提供網址。

培訓計劃方案 篇5

一、從業(yè)人員培訓計劃

1、凡從事我礦井下的職工，首先必須參加我礦安全技術培訓，經培訓考試合格后，由熟悉井下作業(yè)的職工帶領實習，經實習勝任工作者，方可錄用。

2、培訓時間不得少于80時學時，全年培訓授課時不得少于72個學時。

3、每半年進行一次安全技術培訓，所有從事礦井工作的人員都必須按時參加，接受培訓。

4、培訓內容：以中華人民共和國安全法、中華人民共和國煤炭法、煤礦三大規(guī)程以及有關職工培訓教材為基礎的內容，結合礦井實際情況進行培訓。

5、根據礦井的安全生產情況及生產的需要適當抽調采掘、機電、通風、安全、管理、技術的方面的骨干到培訓機構或礦業(yè)學院進行培訓和深造以便更好為礦井安全生產服務。

6、各班班組長不得將未培訓的人員帶下礦井從事采掘工作，充電房值班人員未經礦長批準，不得發(fā)放礦燈給未經接受培訓的職工下井。

7、針對我礦用人關系復雜的特點，采取先到礦先培訓，后到礦后培訓的方式，分期分批進行培訓。

8、培訓經費由安全教育用中列支，企業(yè)要保證人員的培訓費用和生活費用。

二、特種作業(yè)人員培訓計劃

1、凡從事我礦作業(yè)的特種作業(yè)人員，必須經過職工安全技術培訓和上級主管部門特種作業(yè)人員的專門專業(yè)培訓，并持有特種作業(yè)人員上崗證，合格證方可上崗作業(yè)。

2、企業(yè)內部每半年進行一次脫產的特種人員培訓，培訓時間不少于5天。]

3、培訓教材以特種作業(yè)人員培訓教材為主，結合本礦實際情況進行針對性的培訓，注重實際能力操作性。

4、從外地或單位調入我礦從事特種作業(yè)人員并持有特種作業(yè)人員上崗證的，都必須經過我礦的安全培訓后，方可上崗作業(yè)。

5、對新補充的特種作業(yè)人員必須堅持選拔標準，從有實踐經驗的主要骨干當中選拔，且又熱愛煤礦事業(yè)，并經特種作業(yè)培訓合格后，方可上崗作業(yè)。

6、特種作業(yè)人員都必須學習，熟悉和掌握自身專業(yè)的科學技術知識，增強安全意識，牢固樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想，促進安全生產健康向前發(fā)展。

7、培訓經費由礦安全職工教育經費中列支，企業(yè)要保證安全培訓經費的提取和支出。

三、職業(yè)危害防治計劃

為了保證職工的身心健康和我礦煤炭事業(yè)的發(fā)展，必須做好作業(yè)廣場所有的職業(yè)衛(wèi)生和勞動保護工作，加強職業(yè)危害的防治與管理，特制定本礦職業(yè)危害防治計劃。

1、礦井現(xiàn)有采掘工作面的作業(yè)場所空氣中粉塵濃度呼吸性粉塵最高不超過

3.5mg/m3，總粉塵最高不超過10mg/m3粉塵中游離sio2含量不少于10%。

2、建立職工健康檔案，對巖石掘進工種每2—3年拍片檢查一次，混合工種每3—4年拍片檢查一次，純采煤工種每4—5年拍片檢查一次，其它工種每10年檢查一次。

3、作業(yè)場所的粉塵濃度井下每月測定二次，地面每月測定一次，分成散度每6個月測定一次，定點呼吸性粉塵監(jiān)測每月測定一次，粉塵中sio2含量每6個月測定一次。

4、Ⅰ期塵肺患者每年復查一次，疑似塵肺患者(0+),按規(guī)定進行復查拍片。

5、對粉塵超過規(guī)定的作業(yè)地點，作業(yè)人員必須配戴防塵個體勞動防護用品，在井巷中安裝濕式防塵噴霧裝置。

6、有關職業(yè)危害防治資金由安全費用中列支，企業(yè)要保證職業(yè)危害防治資金的提取和支出。

三、深圳教師繼續(xù)教育在哪里報名？

深圳教師繼續(xù)教育網登錄入口： http://www.0755tt.com/portal

關于深圳市中小學教師繼續(xù)教育管理工作有關事項說明的通知

各區(qū)教師培訓中心（教師進修學校），市教師繼續(xù)教育基地，市局直屬各學校：

為落實省、市有關文件精神，實現(xiàn)我市中小學教師繼續(xù)教育工作規(guī)范化、信息化管理，現(xiàn)就中小學教師繼續(xù)教育管理工作有關事項說明如下，請遵照執(zhí)行。

一、繼續(xù)教育科目管理

依據《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》(粵人社發(fā)[2010]89號)的要求，教師繼續(xù)教育課程內容分為三大類別：公需科目、專業(yè)科目和個人選修。我市中小學教師（含中小學、幼兒園、中等職業(yè)學校、特殊教育學校）繼續(xù)教育公需科目由市人力資源和社會保障部門指定的施教機構負責組織實施，2013-2014學年指定施教機構為深圳大學師范學院；專業(yè)科目由市、區(qū)級教育行政主管部門組織實施；個人選修科目一般以參加學校組織的校本培訓為主要形式進行。 根據《關于發(fā)布2013年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習指南的通知》（粵人社函〔2013〕428號）要求，2013 年廣東省教育行業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目，由“新時期廣東生態(tài)文明建設”、“信息化建設與信息安全”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等3個專題組成。教育行業(yè)專業(yè)技術人員任意選擇1～3個專題，修完18學時可認定為完成公需科目學習任務（公需科目學習的相關事宜另行通知）。

二、繼續(xù)教育學時管理

中小學教師每學年必須完成不少于12天或72學時的年度繼續(xù)教育任務。其中公需科目18學時，專業(yè)科目一般安排7天或42學時，選修科目一般安排2天或12學時。每天按6學時計算，每學時為45分鐘，一天不足6學時的，按實際學時計算。結合教師工作實際，按學年劃分時間周期（每年的9月1日至次年的8月31日），超過學年度的學時數(shù)原則上不跨年度計算。

目前，我市教師繼續(xù)教育分面授和遠程兩種學習方式，在專業(yè)科目和個人選修科目的54學時中，遠程課程學時應不超過三分之一，即不超過18學時。 廣大教師應嚴格按以上要求選擇課程，確保完成繼續(xù)教育任務。

三、繼續(xù)教育證書管理

我市中小學教師繼續(xù)教育，統(tǒng)一使用“深圳市中小學教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)”（登陸“深圳市中小幼教師繼續(xù)教育網”）進行信息管理。各繼續(xù)教育施教機構、各區(qū)教師培訓中心（教師進修學校）、市教師繼續(xù)教育基地、市局直屬各學校等實 施的培訓數(shù)據信息，需在每年9月10日前統(tǒng)一導入該管理系統(tǒng)。經審核確認后，可通過系統(tǒng)打印統(tǒng)一樣式的《深圳市中小學教師繼續(xù)教育證書》（見附件1，該證書套印“深圳市教育繼續(xù)教育領導小組辦公室”公章），以此作為中小學教師繼續(xù)教育憑證。

為便于工作銜接，2012-2013學年我市的學時認定和教師繼續(xù)教育證書打印，仍按照原來的要求執(zhí)行。 向省里申報評定職稱的教師，需在“廣東省中小學教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)”和“廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育網”上注冊、申報、認定繼續(xù)教育學時，打印《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書》（見附件2），以此作為教師繼續(xù)教育憑證。

強化參加繼續(xù)教育是中小教師的權利和義務，參加繼續(xù)教育的結果作為年度考核、崗位聘任、職稱晉升、名優(yōu)評選等的重要依據和必備條件。

（一）.深圳小學教師工資待遇標準表,2021年深圳小學在編教師工資待遇規(guī)定 （二）.2021年深圳市退休教師工資標準表,深圳市退休教師工資待遇最新規(guī)定 （三）.深圳市鄉(xiāng)村教師補貼標準,2021年深圳市鄉(xiāng)村教師工資待遇和補助計劃 （四）.深圳明德實驗學校校長 新教師新校長新路徑 （五）.深圳全市民辦中小學教師須接受繼續(xù)教育 （六）.深圳中小學教師職稱或將學校說了算

四、繼續(xù)教育項目管理

按照“分類評審，分級實施，不評審不施教”的原則，各級教育行政管理部門要成立“教師繼續(xù)教育領導小組”和“教師繼續(xù)教育課程評審小組”，每年上半年開展新一學年中小學教師繼續(xù)教育課程評審工作。中學教師繼續(xù)教育課程由市繼教辦組織評審，小學及幼兒教師繼續(xù)教育課程由各區(qū)組織評審。各區(qū)教師培訓中心（教師進修學校）、市教師繼續(xù)教育基地應根據課程評審結果，規(guī)劃并制定新一學年的“課程計劃書”，在每年的7月份，報市教師繼續(xù)教育領導小組辦公室備案。 各區(qū)開設的中學教師繼續(xù)教育課程需選用經市級評審通過的課程，課程實施后需在市繼教辦備案。 各培訓基地和培訓中心確需臨時安排的計劃外課程，要控制數(shù)量，保證質量。各學校應認真組織開展校本培訓，確保每年完成12學時的基本任務，校本培訓需經區(qū)以上培訓機構審核認定。各有關單位要做好培訓課程的學員反饋評價工作，通過多種方式評選“最受教師歡迎的繼續(xù)教育課程”，以促進精品課程建設，調動培訓專家（教師）施教的積極性，提高教師繼續(xù)教育質量。 ;

四、教育行業(yè)的CRM系統(tǒng)有哪些？

在轉化中預計報到時間、可能性、當前階段、狀態(tài)是比較重要的幾個字段，這些信息側重反映機會在當前時期所處的階段，需要在應用中根據實際的跟蹤變化隨時調整，而不是一成不變。通過現(xiàn)場活動、咨詢報名、課程咨詢、活動預約、預約來訪、咨詢回訪、試課等流程，教育行業(yè)crm系統(tǒng)整合各種來源的學員數(shù)據，對學員數(shù)據具有查重、清洗和合并等功能，保證學員的唯一。教育行業(yè)crm系統(tǒng)具體有哪些功能？

1、線索獲取

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2、銷售跟單

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3、銷售分析

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