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家長(zhǎng)合作的重要性（家長(zhǎng)合作的重要性有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:43:46 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 625 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于家長(zhǎng)合作的重要性的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、家校合作對(duì)班級(jí)管理的意義是什么
2、家長(zhǎng)和老師的配合對(duì)孩子的意義
3、家園共育的重要性有哪些？
4、為什么幼兒園和家庭要合作？

家長(zhǎng)合作的重要性（家長(zhǎng)合作的重要性有哪些）

一、家校合作對(duì)班級(jí)管理的意義是什么

家校合作的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)。

由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同。

所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)校保持一致。

每個(gè)年級(jí)都要建立家長(zhǎng)理事會(huì)，作為家長(zhǎng)代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過(guò)程中，我們隨時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課，家長(zhǎng)與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。

通過(guò)家校聯(lián)系卡、電話、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況。

一個(gè)深刻、全面和真實(shí)的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的密切伙伴。

家長(zhǎng)要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé)，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

二、家長(zhǎng)和老師的配合對(duì)孩子的意義

意義如下：

老師是孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，家長(zhǎng)是孩子生活上的導(dǎo)師，所以老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響都很大。而且也可以看到在家里面家長(zhǎng)可以教育孩子如何做人做事，可以讓孩子更好的了解到一些現(xiàn)實(shí)知識(shí)。

讓孩子在和別人相處的時(shí)候能夠保持最好的自己，而且在教育孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子實(shí)行一些適合孩子的教育。這樣的話可以讓孩子更好的成長(zhǎng)，而且讓孩子在身心發(fā)展上面變得更加的健康。

老師在教育孩子的時(shí)候，不僅僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)上面的教育，同時(shí)也會(huì)讓孩子對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的了解。家庭以及學(xué)校也是兩種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在各司其職的同時(shí)只有相互合作才能夠?qū)⒆佑兴绊懀趴梢宰尯⒆拥慕逃兊酶谩?/p>

而且很多時(shí)候家長(zhǎng)去聯(lián)系老師就是為了能夠讓孩子的教育更上一層樓，讓孩子在對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一些認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，讓孩子能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知度不高，那么對(duì)于孩子而言，最后的成長(zhǎng)也會(huì)有很多的影響。而且在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)以及老師都是必然存在的。無(wú)論在哪一個(gè)階段，在哪一個(gè)時(shí)期，他們都會(huì)對(duì)孩子的教育起到很好的作用。

所以家長(zhǎng)和老師一定要通力合作，并且在對(duì)孩子產(chǎn)生影響的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用自己的教育方法讓孩子明白更多的知識(shí)，這樣的話才能夠更好的去教育孩子。

教育的坎坷

如果家長(zhǎng)和老師之間相互不配合，那么在教育孩子的這條道路上，就會(huì)出現(xiàn)很多的坎坷。最后也會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，為了能夠讓孩子更好的認(rèn)識(shí)到一些知識(shí)，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)去改善自己，也一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)以及老師之間的教育。

三、家園共育的重要性有哪些？

1、教育專家指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！奔议L(zhǎng)是孩子的第一位老師?！?/p>

2、家長(zhǎng)在教育中的地位是多么的重要，對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響有多大。但在這個(gè)面向金錢的時(shí)代里，想要培養(yǎng)孩子完善的品格，家長(zhǎng)就一定要走到孩子的內(nèi)心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的認(rèn)識(shí)自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。

拓展資料：

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！倍變簣@家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。

1、家園合作中教師、家長(zhǎng)的地位不對(duì)等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法，使家長(zhǎng)處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開(kāi)展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長(zhǎng)的距離在不知不覺(jué)中拉開(kāi)了。

2、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。

3、家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中，教師僅僅把書報(bào)雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長(zhǎng)園地”里，或者教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，以單向的講授為主，不給予家長(zhǎng)更多思考的時(shí)間，更沒(méi)有留給家長(zhǎng)充分的時(shí)間發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，結(jié)果很難被家長(zhǎng)真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長(zhǎng)參與合作的主動(dòng)性和積極性。

4、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

參考資料：百度百科-家園共育

四、為什么幼兒園和家庭要合作？

有利于幼兒身心發(fā)展：家庭與幼兒園之間的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)家庭教育與幼兒園教育力量的有效凝結(jié)。這樣不僅能夠提升幼兒教育的效果，還能保證幼兒在家、在幼兒園都能保持同一個(gè)狀態(tài)，為幼兒良好品行的樹(shù)立打下基礎(chǔ)。

有利于家長(zhǎng)了解幼兒在園生活：如今幼兒的一日生活都是以在園為主，家長(zhǎng)很少有機(jī)會(huì)了解幼兒在園的生活，因此家長(zhǎng)與老師應(yīng)該相互間交流有關(guān)孩子的信息。通過(guò)家園合作，教師也可以從家長(zhǎng)那里獲得更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，這種雙方信息的反饋會(huì)形成教育合力。

擴(kuò)展資料：

注意事項(xiàng)：

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、教師與家長(zhǎng)教育兒童的責(zé)任和目的是相同的，家園合作共育以此為基礎(chǔ)而展開(kāi)，家園合作應(yīng)是雙向的，教師與家長(zhǎng)互為主體，建立平等合作的關(guān)系十分重要。對(duì)家長(zhǎng)提出要求不僅考慮需要。

還要考慮家長(zhǎng)能否承受，能否做到，有無(wú)困難，決不功利主義、不為難家長(zhǎng)，牢固樹(shù)立為兒童、為家長(zhǎng)服務(wù)的思想。過(guò)程中要廣泛征求和積極采納家長(zhǎng)的建議，集思廣益，不斷改進(jìn)工作。教師必須是充滿愛(ài)心、誠(chéng)心、責(zé)任心的，要主動(dòng)增進(jìn)相互信任，以關(guān)注兒童和促進(jìn)兒童發(fā)展為核心，努力發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育和做好家長(zhǎng)工作，以贏得家長(zhǎng)的充分信任、支持和真誠(chéng)合作。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-專家建議幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)合作育兒

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