做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵詞（做好家長(zhǎng)工作的重要前提是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵詞的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、這八個(gè)關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)要盡早知道

• 2、“我不上幼兒園”，開(kāi)學(xué)季避免孩子哭鬧，家長(zhǎng)要牢記4個(gè)關(guān)鍵詞

• 3、形容幼兒園老師每天定點(diǎn)溝通家長(zhǎng)的關(guān)鍵詞?

• 4、高校新生班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通技巧

一、這八個(gè)關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)要盡早知道

“教不好孩子，那是因?yàn)槟悴欢@8個(gè)關(guān)鍵詞”！哪8個(gè)關(guān)鍵詞？人民日?qǐng)?bào)給出了答案，這8個(gè)關(guān)鍵詞是：樂(lè)觀、寬容、勇氣、自我保護(hù)、夢(mèng)想、溝通、理財(cái)、自我認(rèn)知。相信看完這8個(gè)詞，一定會(huì)有一些家長(zhǎng)跳出來(lái)指責(zé)文章又是一個(gè)標(biāo)題黨或者是無(wú)關(guān)痛癢的教育類雞湯。我們姑且不談這篇文章是與不是，只談如何讓它變得對(duì)自己有用！

能否教育好孩子，不在于自己懂了多少道理。就像許多人懂了很多道理，最終卻發(fā)現(xiàn)仍然過(guò)不好這一生。教育亦如人生！過(guò)不好自己的人生，定然無(wú)法教育好孩子。因?yàn)椋松某蓴『徒逃某蓴∫粯?，不在于說(shuō)得有多對(duì)，而在于做得到底對(duì)不對(duì)！確認(rèn)自己是否“懂”了，是要真的做過(guò)了、且取得了好的結(jié)果、且知道如何控制結(jié)果，這才是真正的“懂”了。

孩子成長(zhǎng)期，一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)并不可取，決定孩子一生的不僅有成績(jī)，還有樂(lè)觀的心態(tài)，寬容的精神，以及自我保護(hù)的智慧……今天這篇文章，推薦家長(zhǎng)看看。

①樂(lè)觀（optimistic）

②寬容（tolerance）

③勇氣（courge）

④自我保護(hù)（self-protection）

⑤夢(mèng)想（dream）

⑥溝通（communication）

⑦理財(cái)（finance）

⑧認(rèn)識(shí)自我（self cognition）

二、“我不上幼兒園”，開(kāi)學(xué)季避免孩子哭鬧，家長(zhǎng)要牢記4個(gè)關(guān)鍵詞

文 瑩媽

又是 開(kāi)學(xué)季 ，幼兒園小班的老師已經(jīng)準(zhǔn)備好足夠的 風(fēng)油精 ，因?yàn)楹⒆拥目蘼暱隙ǔ车美蠋焸冾^疼。

孩子上幼兒園，小班的孩子大多數(shù)是第1次上幼兒園，送來(lái)幼兒園的時(shí)候，這些孩子大部分都會(huì) 哭鬧不休 ，哭著喊著說(shuō)：我不要上幼兒園，我要回家。

老師只能把孩子抱到教室里面 安撫 ，但是大多孩子都是第1次上幼兒園，這個(gè)安撫好了，那個(gè)又開(kāi)始哭，結(jié)果剛安撫停下來(lái)的孩子，看到別人哭，自己也哇的哭出來(lái)。孩子的嚎叫聲 簡(jiǎn)直就像夏天池塘里面的青蛙叫聲此起彼伏。

如何讓孩子更好的 適應(yīng) ，上幼兒園盡量地少哭，甚至不哭，就需要家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的時(shí)候注重培養(yǎng)孩子 安全的依戀 關(guān)系，孩子分離焦慮而哭鬧的情況才會(huì)大為減輕。

關(guān)鍵詞一：積極

孩子在剛出生的時(shí)候，只要一哭家長(zhǎng)就要 積極的回應(yīng) ，如果孩子餓了盡快的給孩子喝奶；如果孩子尿了，盡快的給孩子換尿不濕；如果孩子煩悶了，盡快抱起孩子；讓孩子感受到這個(gè)世界是安全的，爸爸媽媽是愛(ài)我的，他的內(nèi)心才會(huì)有 安全感 ，對(duì)這個(gè)世界的環(huán)境才能適應(yīng)得更好。

孩子大一些要積極的帶孩子出門(mén)，家里面的環(huán)境是固定的，很少流動(dòng)的，而積極的帶孩子出去，外面才能夠讓孩子看到更寬廣的世界，才能讓孩子更容易 適應(yīng) 這個(gè)世界。

父母在孩子面前盡可能 展現(xiàn)積極 的一面。

孩子的情緒很容易受到 父母情緒 的影響，父母以快樂(lè)積極的情緒跟孩子相處才能讓孩子更加 信任父母 ，更容易建立安全的依戀關(guān)系。

關(guān)鍵詞二：準(zhǔn)備

養(yǎng)育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要做足準(zhǔn)備，媽媽到了孕晚期要給孩子準(zhǔn)備好衣服，準(zhǔn)備好待產(chǎn)包，一旦發(fā)動(dòng)盡快的趕去醫(yī)院，避免孩子生在家里面。

帶孩子上幼兒園之前也要做好 準(zhǔn)備工作 ：

跟孩子 玩 游戲 的時(shí)候告訴孩子：以后你到幼兒園去，有很多跟你一樣大的孩子，會(huì)跟你一起玩 游戲 。

給孩子讀一些幼兒園相關(guān)的 繪本 ：比如《我愛(ài)幼兒園》，《湯姆上幼兒園》，《大衛(wèi)上學(xué)去》 等這些繪本。

經(jīng)常帶孩子去幼兒園周圍 閑逛 ，讓孩子感受到幼兒園里面朝氣蓬勃的樣子，看看哥哥姐姐做早操玩 游戲 的樣子，讓孩子對(duì)幼兒園心生神往，才能對(duì)幼兒園這件事 情感 興趣。

孩子上幼兒園需要一定的 獨(dú)立能力 ，孩子能夠自己穿衣服，自己吃飯，自己上廁所有一定的 自理能力 ，再讓孩子上幼兒園，能夠讓孩子更好的適應(yīng)。

關(guān)鍵詞三：儀式

固定的儀式感，能夠讓孩子更快的進(jìn)入 角色 ，更好的適應(yīng)。

家長(zhǎng)可以給孩子上幼兒園建立一個(gè) 儀式感 ：每天起床媽媽幫忙刷牙洗臉之后，自己換衣服，自己背書(shū)包拉著媽媽的小手到幼兒園門(mén)口，媽媽抱著孩子親一親臉頰告訴孩子你去上學(xué)，媽媽去上班，你放學(xué)之后媽媽或者奶奶來(lái)接你。

儀式感 一定是要固定的，剛開(kāi)始送孩子上學(xué)，孩子可能會(huì)哭鬧的，不愿意離開(kāi)媽媽，但是媽媽要堅(jiān)定的告訴孩子，媽媽要去上班，你去上學(xué)，媽媽晚上會(huì)來(lái)接你的。千萬(wàn)不要孩子哭鬧就直接接回家。

固定的儀式感，會(huì)讓孩子內(nèi)心更加 沉穩(wěn) 。

盡可能不要騙孩子，媽媽帶你出去玩，然后偷偷把孩子騙到幼兒園，讓孩子進(jìn)到幼兒園之后自己就跑了，這樣會(huì)讓孩子內(nèi)心很 受傷 ，也很彷徨。

關(guān)鍵詞四：熟悉

如果小區(qū)里面有幼兒園，盡可能在小區(qū)的幼兒園上，畢竟同一個(gè)小區(qū)的小朋友平時(shí)在小區(qū)里面玩也會(huì)認(rèn)識(shí)孩子，上幼兒園能見(jiàn)到熟悉的朋友，更有利于孩子 穩(wěn)定心情 。

幼兒園一般需要睡午覺(jué)，如果孩子平時(shí)睡覺(jué)有固定的熟悉 安撫物 ，也要給孩子準(zhǔn)備著帶去學(xué)校，更有利于讓孩子情緒趨于穩(wěn)定。

接送孩子的人也盡可能是熟悉的，有些媽媽在孩子沒(méi)上幼兒園之前自己全職帶孩子，孩子上幼兒園之后就去上班，把奶奶叫到城市來(lái)帶孩子。

建議讓奶奶提前一個(gè)月左右過(guò)來(lái)，先跟孩子熟悉一下，再去接送孩子。

瑩媽有話說(shuō)：

三、形容幼兒園老師每天定點(diǎn)溝通家長(zhǎng)的關(guān)鍵詞?

形容幼兒園老師每天定點(diǎn)溝通家長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，定時(shí)聯(lián)系，常態(tài)溝通，曰常聯(lián)絡(luò)。

我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)?！坝字山逃且患軓?fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任，也不是幼稚園一方可以單獨(dú)勝任，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。

四、高校新生班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通技巧

在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是我為大家整理的高校新生班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通技巧，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

摘要

對(duì)于剛踏入高校的新生而言，學(xué)校和家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助其順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。文章認(rèn)為，在這項(xiàng)意義重大的工作中，新生班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流是非常必要的。在溝通過(guò)程中，應(yīng)注意做好溝通前的準(zhǔn)備工作，以科學(xué)的溝通方式進(jìn)行溝通。溝通時(shí)把握好內(nèi)容的輕重緩急，做好必要的溝通記錄，并注意搜集溝通后的反饋信息。掌握這些溝通技巧對(duì)于做好新手班主任工作不無(wú)裨益。

關(guān)鍵詞

班主任；新生家長(zhǎng)；溝通技巧

無(wú)論在中小學(xué)，還是在高校，班主任工作都是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、問(wèn)題復(fù)雜、意義重大的工作。因此，班主任必須富有耐心和愛(ài)心，同時(shí)要掌握豐富的工作技巧，并且靈活運(yùn)用，善于應(yīng)對(duì)和處理好各種學(xué)生問(wèn)題。其中，與家長(zhǎng)的有效溝通則是班主任工作的重要內(nèi)容之一。作為高校的班主任，雖然學(xué)生已成年或即將成年，但是與其家長(zhǎng)的溝通依然必不可少。事實(shí)上，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種新生事物和社會(huì)問(wèn)題層出不窮，人們的思維觀念也趨于多元化，因此高校班主任與家長(zhǎng)的有效溝通顯得更為重要。

一、做好與新生家長(zhǎng)溝通的必要性

高校新生班主任，面對(duì)的對(duì)象是之前從未離開(kāi)父母親友、來(lái)自全國(guó)各地的年輕人，他們?cè)谒枷肷?、心理上、生理上正處于從半成熟向成熟的過(guò)渡階段。同時(shí)，經(jīng)過(guò)近二十年的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正在形成，待人處事能力尚有欠缺。由于新生入學(xué)不久，班主任與學(xué)生及其家長(zhǎng)仍處于一個(gè)相互熟悉的階段，因而雙方彼此間的溝通，有利于加深了解。從家長(zhǎng)角度，可以了解學(xué)校各方面情況；從班主任的角度，可以了解學(xué)生的家庭以及學(xué)生的過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活以及性格等情況。通過(guò)雙方共同努力，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

二、采用科學(xué)的溝通方式

如何有效溝通，這既是工作方式方法，也是體現(xiàn)一個(gè)班主任的工作能力。能否溝通，溝通的效果與程度，這很大程度上取決于溝通方式。

溝通的方式是多種多樣的。如何溝通還需根據(jù)學(xué)校、班主任以及家長(zhǎng)的具體實(shí)際而定。因此，在這里，作者根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

（一）以信件的形式溝通。這個(gè)方式可以在新生入學(xué)前和入學(xué)后采用。

一是新生入校前的信件溝通。也許有人會(huì)認(rèn)為，學(xué)生還沒(méi)入校，有跟家長(zhǎng)溝通的必要嗎？事實(shí)證明，不僅很有必要，而且很重要。因此，班主任可將本學(xué)院和專業(yè)的特色材料準(zhǔn)備好，和入學(xué)通知等材料一起寄給學(xué)生。同時(shí)，在專業(yè)特色材料的設(shè)計(jì)上，如果能做到樣式新穎、外形美觀、語(yǔ)言表達(dá)富有情感等，就會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)一打開(kāi)入學(xué)通知，有一種親切感，感受到學(xué)校的人情關(guān)懷。

二是開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后的信件溝通?？梢詫⑼ㄟ^(guò)入學(xué)一段時(shí)間觀察、交流，結(jié)合其在學(xué)校的各種表現(xiàn)，匯報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)。

（二）新生入學(xué)時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)的形式溝通。在新生入學(xué)的時(shí)候，由于不少新生家長(zhǎng)會(huì)送孩子上學(xué)，因此，學(xué)校、各個(gè)學(xué)院和系部可以趁著這個(gè)時(shí)機(jī)，召開(kāi)新生家長(zhǎng)座談會(huì)或者懇談會(huì)，就家長(zhǎng)所關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行交流。

（三）電話溝通。這是使用最正常的溝通方式。電話溝通時(shí)，要注意的方面，下文有深入的分析，在此不再贅述。

（四）微信和電子郵箱的溝通。上述溝通的方式，要根據(jù)家長(zhǎng)的具體情況而定。

三、溝通前的準(zhǔn)備工作

與家長(zhǎng)的溝通工作需要做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作如下：

一是了解學(xué)生的生源地。學(xué)生來(lái)自城市還是農(nóng)村、本省還是外省、東部還是西部地區(qū)、漢族還是少數(shù)民族。只有這樣才能避免出現(xiàn)不必要的麻煩。比如，有學(xué)生來(lái)自西部地區(qū)的農(nóng)村，那么可想而知，學(xué)生的家長(zhǎng)一般不會(huì)普通話，這樣溝通起來(lái)較為困難。要做好這個(gè)工作，就必須事前與學(xué)生取得聯(lián)系，可以從學(xué)生那里獲取其成年兄弟姐妹、親朋好友的聯(lián)系方式，一般來(lái)說(shuō)，成年的兄弟姐妹都會(huì)用普通話溝通交流。然后由他們轉(zhuǎn)告學(xué)生父母。

二是了解學(xué)生近期基本情況和表現(xiàn)。只有了解學(xué)生近期在校的表現(xiàn)，才能與家長(zhǎng)有話可說(shuō)，才能明確溝通方向，讓溝通更具針對(duì)性。

三是了解學(xué)生的家庭情況，如父母的職業(yè)、家庭情況、是否單親家庭或孤兒等，以便根據(jù)具體情況采用適當(dāng)方式，避免誤會(huì)甚至傷害。

四、溝通內(nèi)容的選擇

在與家長(zhǎng)溝通中，溝通內(nèi)容有哪些呢？一般來(lái)說(shuō)，與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的內(nèi)容都可以溝通。溝通前要認(rèn)真思考，把準(zhǔn)備溝通的內(nèi)容列一個(gè)提綱，然后根據(jù)輕重緩急排序，溝通過(guò)程中要先主后次。這樣才能避免在溝通中無(wú)話可說(shuō)，或者重點(diǎn)不突出。

一是班主任可就學(xué)生近段時(shí)間在校的學(xué)習(xí)情況、生活情況、健康狀況、文體活動(dòng)表現(xiàn)等方面向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

二是學(xué)校和班主任關(guān)于學(xué)生工作開(kāi)展的情況、任課老師的簡(jiǎn)要介紹等。

三是學(xué)校有關(guān)在獎(jiǎng)、助、貸及貧困生工作的開(kāi)展工作等。四是專業(yè)介紹和未來(lái)就業(yè)。五是了解學(xué)生家庭情況、以及學(xué)生的入學(xué)前的情況等等。

五、溝通后的工作

溝通是為了更好的開(kāi)展學(xué)生工作，因此，在開(kāi)展與家長(zhǎng)溝通工作后：

一是要把交流中的認(rèn)為重要的內(nèi)容記錄下來(lái)，并加以整理備查。

二是盡快處理溝通中了解到的需要馬上解決的問(wèn)題。在溝通中了解到一些有關(guān)學(xué)生在性格、健康方面存在的、急需關(guān)心和處理的問(wèn)題，要趕緊與學(xué)生取得聯(lián)系，并盡快處理好。

三是注意反饋信息。對(duì)于家長(zhǎng)在溝通中提出的問(wèn)題和建議，應(yīng)盡力解決，并把處理信息反饋給家長(zhǎng)，以取得家長(zhǎng)信任，這有利于下一步溝通和交流。

總之，加強(qiáng)與高校新生家長(zhǎng)的溝通，對(duì)了解學(xué)生入學(xué)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康、生理健康、個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)，以及家庭情況等，都是一個(gè)有效的途徑。因此，對(duì)溝通工作要高度重視，做好在溝通內(nèi)容、溝通方式和技巧等方面充分準(zhǔn)備。這一工作的有效開(kāi)展，必將為班主任日后在班級(jí)建設(shè)和管理、為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供有益幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳瑞.新時(shí)期高校班主任工作的思考[J].學(xué)園:教育科研,2011(17).

[2] 魏睿智,洪倩倩.淺談做好高校班主任工作的思考[J].大學(xué)教育,2012(4).

拓展： 班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧藝術(shù)

學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧全面發(fā)展”，離不開(kāi)＂兩個(gè)教育者＂――學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。學(xué)校和家庭不僅要行動(dòng)一致，要像學(xué)生提出同樣的要求，且志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論是在教育的目的上、過(guò)程上、手段上，都不能發(fā)生分歧。這樣班主任不但對(duì)學(xué)生有“師者，傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，還有和家長(zhǎng)交流、溝通甚至要幫助家長(zhǎng)更新觀念的任務(wù)。現(xiàn)在，種種現(xiàn)象說(shuō)明：學(xué)校、家庭教育的合力不是很好，原因在于我們班主任與家長(zhǎng)的溝通不夠，雙方交流、了解不夠。而我們做班主任的在這一環(huán)節(jié)中擔(dān)任著更為重要的責(zé)任。我從事教育工作二十五年，擔(dān)任班主任多年。在和家長(zhǎng)交流、溝通的過(guò)程中，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。我覺(jué)得班主任和家長(zhǎng)溝通是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，在溝通的方法上也有技巧，如果我們能加強(qiáng)這門(mén)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和掌握一些技巧，那么班主任的工作就會(huì)事半功倍，取得意想不到的效果。下面我就談一談與家長(zhǎng)溝通的幾點(diǎn)策略。

一、重視第一次家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。

第一次與家長(zhǎng)接觸，我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的，都想了解對(duì)方，我們是想看一看家長(zhǎng)的情況，而家長(zhǎng)也十分關(guān)心他們的孩子的新老師是個(gè)怎樣的老師，他們同樣希望借此了解自己孩子的老師，以便確信他們的孩子是否能更好的學(xué)習(xí)與生活。因此，第一次家長(zhǎng)會(huì)要格外重視。就以現(xiàn)在這屆學(xué)生為例，20xx年8月，我繼續(xù)留任高三，任高三（12）班班主任，該班學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)還是生活紀(jì)律上都是最差的，在每月文明評(píng)比中總是處于倒數(shù)的行列，中段考結(jié)束后，學(xué)校組織召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)真制做課件，在家長(zhǎng)會(huì)上，熱情接待每一位家長(zhǎng)，詳細(xì)介紹了班級(jí)個(gè)方面的情況，把學(xué)生在班上的學(xué)習(xí)、生活等情況通過(guò)電腦屏幕一一展現(xiàn)給家長(zhǎng)，當(dāng)他們看到自己的子女在校生活快樂(lè)，學(xué)習(xí)認(rèn)真時(shí)，他們心里感到踏實(shí)，當(dāng)看到我們的班級(jí)從一個(gè)最差班變成進(jìn)入高三以來(lái)連續(xù)三次獲學(xué)校文明先進(jìn)班，在每次的月考中，我班進(jìn)步人數(shù)最多的時(shí)候，家長(zhǎng)們臉上露出欣慰的笑容，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，結(jié)束后家長(zhǎng)們?nèi)砸猹q未盡圍著我交流，我的工作得到家長(zhǎng)們的充分的肯定，由于時(shí)間關(guān)系，不能與每一個(gè)家長(zhǎng)長(zhǎng)談，會(huì)后，不時(shí)地有家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)子女的情況，有家長(zhǎng)發(fā)給來(lái)信息，“這次家長(zhǎng)會(huì)非常有意義，聽(tīng)了你的介紹，我很感動(dòng)，有你這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，我感到我的孩子放在這樣的學(xué)校、這樣的班級(jí)非常放心”。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)相信了學(xué)校，相信了我們的老師，，給了家長(zhǎng)一份信心，只有家長(zhǎng)對(duì)班主任、老師、學(xué)校產(chǎn)生足夠的信任，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)中積極配合，而這種信任也會(huì)對(duì)他們的孩子，我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用，最終，也給我一份能教好這些孩子的信心。

二、以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。

與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與您合作，有效的促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育，提高家庭教育水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

1、不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)校交換意見(jiàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作家長(zhǎng)的朋友，與家長(zhǎng)說(shuō)話就變得容易多了，千萬(wàn)不能扳起面孔去教育家長(zhǎng)，否則很難解決問(wèn)題。家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎，搬椅到水，家長(zhǎng)走時(shí)起身相送。同時(shí)要使用文明用語(yǔ)，等等。這樣家長(zhǎng)就會(huì)明白你是一位很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。

2、家訪或家長(zhǎng)來(lái)訪前做好充分的準(zhǔn)備。為了讓家長(zhǎng)知道班主任對(duì)它的孩子特別重視，我在每次家訪或家長(zhǎng)來(lái)訪前，充分了解學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及班主任為這個(gè)孩子做了哪些工作等等，擬一個(gè)提綱。這樣，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的印象。這樣從感情上容易溝通。

3、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠(chéng)懇，專心傾聽(tīng)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到很受重視。即使是一個(gè)滿腹牢騷、怨氣沖天，甚至最不易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心、同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)傾訴，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，間或插以“是”“對(duì)”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng)，同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況更全面了解。

三、講究藝術(shù)，巧妙接待不同類型的家長(zhǎng)。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教

育的配合的程度自然存在很大的差異性，這就要求我們?cè)诮哟煌愋偷募议L(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言藝術(shù)。

1、對(duì)于文化素養(yǎng)較高的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好學(xué)生的教育工作。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育的'措施是很好的。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好的表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再指出學(xué)生的不足。要充分尊重家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方從心理上能接納意見(jiàn)。同時(shí)懇切地指出溺愛(ài)對(duì)孩子的危害，耐心的熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式教育子女，讓家長(zhǎng)如實(shí)地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不能因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與教育孩子的活動(dòng)。同時(shí)要委婉的指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心。我們班主任最頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)的失望嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，我們不能哪壺不開(kāi)提哪壺，要盡量挖掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但一次不能說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“孩子很笨”這樣的話。再說(shuō)到孩子的優(yōu)點(diǎn)是要熱情、有力度，而在說(shuō)缺點(diǎn)是語(yǔ)氣要委婉，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心。只要家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。遇到這種情況，要沉住氣。最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，微笑能讓人輕易渡過(guò)尷尬、困難的場(chǎng)合，既能贏得別人的好感，還能體現(xiàn)自己的寬容大度，從而消除誤解和矛盾。

總之，在今天，由于家庭中孩子的數(shù)量越來(lái)越少，由于社會(huì)的種種原因，學(xué)校教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是班主任的工作越來(lái)越艱巨。我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，我們的力量對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)只是幾十分之一，這，太少了；而家庭中，兩個(gè)家長(zhǎng)甚至幾個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子，這一教育資源對(duì)孩子的影響有舉足輕重的作用。因此，讓家長(zhǎng)配合班主任的工作，與家長(zhǎng)溝通、交流將在今后的班主任工作中成為主旋律。班主任與家長(zhǎng)之間有很多的方式方法進(jìn)行交流，什么樣的方式、方法溝通起來(lái)更具有藝術(shù)性是眾多班主任畢生所探詢和追求的。通過(guò)溝通，教師與家長(zhǎng)才能最終保持思想上的一致，才能共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。

以上就是關(guān)于做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵詞相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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