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語文名師工作室理念(語文名師工作室理念與宗旨)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于語文名師工作室理念的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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一、名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),來為以后的工作做一份計(jì)劃吧??墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔?jì)劃才是適合自己的呢?下面是我收集整理的名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃1
x年9月,新學(xué)期伊始,很榮幸我成為了“xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx名師工作室”中的一員。能在名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,切實(shí)提高教育教學(xué)探索和實(shí)踐的能力,切實(shí)提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng),促進(jìn)自我成長,我能成為其中的一名學(xué)員,倍感欣慰。我將立足于名師工作室這一平臺(tái),虛心向?qū)W,特制定此成長規(guī)劃,并以此為目標(biāo)和動(dòng)力。
一、指導(dǎo) 思想
以現(xiàn)代教育 思想為指導(dǎo),以“名師工作室”為載體,圍繞工作室的科研課題與工作室同志一起潛心研究教育教學(xué)方法,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到自己的教學(xué)中,使自己盡快地工作室中成長起來。
二、發(fā)展目標(biāo)
1.牢記“理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,實(shí)踐反思天天做”。讀書----反思----實(shí)踐,在學(xué)習(xí)與反思中不斷進(jìn)步,努力提高課堂教學(xué)水平,沉積自己的人文素養(yǎng),提升理論功底,形成自己的教學(xué)個(gè)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每學(xué)期有選擇地讀好一本教育教學(xué)理論書,用好教育資源,提高課堂教學(xué)的效果。
2.認(rèn)真聽取導(dǎo)師指導(dǎo),積極參與“名師工作室”的各項(xiàng)工作,并進(jìn)行及時(shí)的 總結(jié)和反思,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。
3.每學(xué)年開1節(jié)以上校級(jí)以上公開課,每學(xué)期聽課15節(jié)以上。寫1 篇以上學(xué)習(xí) 心得體會(huì),分析1個(gè)以上教學(xué)案例;
4.利用現(xiàn)代化設(shè)備,借鑒 網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理,自己嘗試制作系列化微課。
5.堅(jiān)持科研課題的研究,堅(jiān)持寫科研日志,并且進(jìn)一步規(guī)范、系統(tǒng),堅(jiān)持過程材料的積累,爭(zhēng)取階段成果的呈現(xiàn)。
6.積極 提供研討課例,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科研成果,傳播新的教育理念。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),希望自己能盡快成長起來。
三、達(dá)成措施
1.做個(gè)虛心求教的老師。作為年青年教師的我,想要更快更好是發(fā)展自己,首先就要不斷地向其他教師請(qǐng)教,抓住一切機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí),特別要向名師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。并且始終保持“學(xué)生”的心態(tài),虛心求教。其次,要多聽公開課,因?yàn)檫@些課都是老師 精心準(zhǔn)備的,匯集了很多精華,所以能學(xué)到很多有用的東西。并且仔細(xì)作好評(píng)課筆記,參與討論和傾聽。
2.立足課堂實(shí)踐,形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師處請(qǐng)教,從 網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí),從名師中汲取,敢于實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在成長中提升。
3.提高師德修養(yǎng),用心靈去塑造學(xué)生的心靈,用自己的言行去影響學(xué)生,讓人格的種子在學(xué)生的心靈深處發(fā)芽,開出美麗的花朵。
4.通過名師工作室平臺(tái),積極主動(dòng)的與其他學(xué)員交流學(xué)習(xí) 心得和體會(huì),共同探討教育教學(xué)遇到的一些疑難問題。堅(jiān)持每周的集體備課,與工作室其他學(xué)員交流一下 心得體會(huì),在交流中升華理念,在以后的教學(xué)實(shí)踐中逐步完善。
總之,現(xiàn)在我以飽滿的熱情加入到名師工作室,成為其中的一員。在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中,我會(huì)充分借助工作室這塊平臺(tái),全心投入教科研工作,虛心向名師請(qǐng)教,誠懇與同伴合作,積極開展行動(dòng)研究不斷地學(xué)習(xí)和反思, 精心錘煉專業(yè)本領(lǐng),促使自己進(jìn)一步成長為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。
名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃2
一、工作思路
依據(jù)市教育局、市教育學(xué)院關(guān)于名師工作室建設(shè)、管理與實(shí)施的相關(guān)文件精神,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則。依托工作室平臺(tái)、利用工作室資源,聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究,努力發(fā)揮工作室先行實(shí)踐、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,不斷促進(jìn)工作室成員教師的專業(yè)發(fā)展,切實(shí)履行名師工作室在學(xué)科教學(xué)上的“研究、輻射、引領(lǐng)”作用,積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù),為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
二、發(fā)展目標(biāo)
1.結(jié)合5本以上書目的學(xué)習(xí)要求,通過理論書籍學(xué)習(xí)、反思心得撰寫、觀點(diǎn)思想交流,持續(xù)更新與提高工作室成員的教育教學(xué)理念。
2.以問題為導(dǎo)向,積極開展課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修、實(shí)踐研討,使工作室成員在生本、學(xué)本課堂建設(shè)、課堂學(xué)習(xí)方式改變的實(shí)踐中得到鍛煉、獲得提升。成為課堂教學(xué)模式革新的促進(jìn)派、生力軍。
3.在工作室原有核心問題能力訓(xùn)練題編寫和基于核心問題解決的學(xué)導(dǎo)課堂研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,通過參與各級(jí)專題教研活動(dòng)、下鄉(xiāng)送教活動(dòng)進(jìn)一步梳理總結(jié)、實(shí)踐推廣。
4.結(jié)合新一輪的課堂改革和作業(yè)改進(jìn)要求,開展專題微課、專題分層練習(xí)的編制、研究工作,積累一部分實(shí)踐和研究成果。
三、主要活動(dòng)設(shè)想及措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
思想是行動(dòng)的指南,先進(jìn)的教育理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo),而閱讀、學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)有效的、必然的途徑。x年在各成員個(gè)人征訂教學(xué)刊物雜志的基礎(chǔ)上,工作室推薦至少5本書目,采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式,開展閱讀、反思、交流活動(dòng),掌握教育教學(xué)規(guī)律、更新教育教學(xué)理念、把握最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),在互相的分享、交流中共同學(xué)習(xí)、提高。工作室還計(jì)劃尋求合適時(shí)機(jī),積極“走出去”,聆聽專家學(xué)者的講座,突破自身學(xué)習(xí)瓶頸。
2.立足教學(xué)實(shí)踐,開展教研科研、課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高教學(xué)實(shí)踐能力。
課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)實(shí)踐的主陣地。立足課堂教學(xué)第一線,聚焦課堂改革熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、研究課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室的重要任務(wù)之一。x年工作室各位成員要積極參與學(xué)為中心的課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐,以工作室的省級(jí)課題基于核心問題解決的學(xué)導(dǎo)課堂建設(shè)為依托,遵照教育規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科規(guī)律、兒童發(fā)展規(guī)律積極嘗試改進(jìn)自己的課堂教學(xué),逐步形成高效、靈動(dòng)、扎實(shí)的課堂教學(xué)風(fēng)格。
3.積極開展以問題為導(dǎo)向的小而精的教科研活動(dòng),提高教學(xué)研究水平。
教而不研則淺,x年工作室組織成員通過聽課、評(píng)課、磨課等活動(dòng),獲取得第一手資料,撰寫教學(xué)案例,促進(jìn)自身專業(yè)成長。結(jié)合新一輪的課堂改革和作業(yè)改進(jìn)要求,開展專題微課、專題分層練習(xí)的編制、研究工作,積累一部分實(shí)踐和研究成果。全體成員需積極撰寫教育教學(xué)論文、案例反思,每人一年至少有一篇教學(xué)論文,獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在正式教學(xué)刊物發(fā)表。
4.積極參加各級(jí)各類專題教研活動(dòng)、送教活動(dòng),提高學(xué)術(shù)影響力。
x年,每個(gè)成員每個(gè)學(xué)期至少有一次公開課或?qū)n}講座的研究任務(wù),工作室計(jì)劃組織參加各級(jí)各類教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)。組織漁農(nóng)村小學(xué)的送課下鄉(xiāng)、專題講座等形式的活動(dòng),推廣工作室研究經(jīng)驗(yàn)、在交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。努力做好資源共享建設(shè)工作,利用工作室QQ群、微信、云存儲(chǔ)等多種方式為成員交流提供方便。不斷完善、豐富、充實(shí)工作室網(wǎng)頁內(nèi)容,及時(shí)把工作室活動(dòng)、階段性成果上傳到頁面,為成員教師和其他教師提供教學(xué)交流、研討的平臺(tái)和瀏覽學(xué)習(xí)的資源。讓工作室努力起到輻射、示范、引領(lǐng)作用,為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)添磚加瓦。
名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃3
根據(jù)南昌市教育局有關(guān)名師工作室工作指示和學(xué)校對(duì)本工作室的要求,本著“語文名師工作室”要成為研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨,確立了為學(xué)生及青年教師服務(wù)的工作目標(biāo),完善自我,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),全面推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。為了在20XX年更好地開展工作,現(xiàn)制定計(jì)劃如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快工作室成員的專業(yè)成長。
“名師工作室”能否發(fā)展壯大,能否有序高效地開展工作,取決于工作室成員的素質(zhì),因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)成長,是本工作室開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)
先進(jìn)的`理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo);沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要,也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí),惟有不斷學(xué)習(xí)。因此,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。
本工作室將認(rèn)真組織所有成員,采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料,工作室成員還將關(guān)注新課改的語文教改動(dòng)態(tài)、信息,積極鉆研新課程理論,要求每位成員三個(gè)月讀一本與語文教學(xué)有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,進(jìn)行內(nèi)部交流。此外,尋求合適的時(shí)機(jī),采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式,聆聽專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
2、狠抓課堂教學(xué),努力形成風(fēng)格
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。工作室將深入到成員所在的每一教研組,帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂,通過聽課、評(píng)課等途徑,為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過成員自身開課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué),進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定把每個(gè)成員每學(xué)期至少在本校開設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開課,并對(duì)所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓,此外還將由工作室領(lǐng)銜名師開設(shè)教學(xué)示范課。
3、積極從事科研,提高自身品位
教研是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí),要帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究,要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭(zhēng)取“全面開花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。
工作室將督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究,積極撰寫教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學(xué)論文,獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布。
二、完善網(wǎng)站建設(shè),擴(kuò)大影響和輻射,打造語文品牌。
完善網(wǎng)站建設(shè),將是本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息,將最先進(jìn)的研究成果通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播,同時(shí)通過一定的反饋系統(tǒng),互通信息,搜集與傳遞數(shù)據(jù),各取所需,共同發(fā)展,這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息,獲得幫助,充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能;同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限,延伸教研教學(xué)空間,拓展思維方法,適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求,也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。
首先,我們將根據(jù)局里的要求和指示,合理調(diào)整網(wǎng)站欄目,大量充實(shí)資料,除主持人每日正常更新外,還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文)、每二個(gè)月上傳一份好試卷,群策群力,將網(wǎng)站打造成學(xué)語文的品牌和工作室名片。其次,適當(dāng)調(diào)整欄目,加強(qiáng)針對(duì)性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況,上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步,以教案和試卷為主,從需求入手,基于問題解決問題,資源共享,使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次,我們還將把“在線咨詢”欄目落到實(shí)處。將每周一的“名師在線咨詢?nèi)铡敝贫然?,安?位工作室成員在線,時(shí)間為一個(gè)工作日(早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)),具體工作除了管理網(wǎng)頁、論壇外,還要到市教輔中心在線答疑等。
三、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng),建立健全組織機(jī)構(gòu),擴(kuò)大工作室影響。
將繼續(xù)堅(jiān)持每月二次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題,并輪流由某個(gè)成員主持、主講,工作室其他成員參與討論,互相啟發(fā),各抒己見,并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來自工作室以外的的語文教師開放,使工作室真正成為語文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長發(fā)展的“家園”。
四、積極引領(lǐng)語文教學(xué)教研活動(dòng),增進(jìn)輻射功能,體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。
本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),進(jìn)一步加大對(duì)其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能,進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。
我們還將做好青年教師的指導(dǎo)工作,雖然我們?cè)趯W(xué)校的安排下,與學(xué)校的青年教師結(jié)成了師徒關(guān)系,但我們同樣要關(guān)心、指導(dǎo)更多的青年教師,集全工作室的力量,力求圓滿做好對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作。尤其是當(dāng)青年教師備課、授課時(shí),我們要熱心幫助他們解決遇到的問題,促成他們迅速成長。
名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃4
根據(jù)市區(qū)名師工作室的工作規(guī)劃,充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平,特制定本年度名師工作室活動(dòng)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
名師工作室將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以真誠服務(wù)、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨,以年度目標(biāo)為行動(dòng)指南,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式,以課堂教學(xué)為主要陣地,著眼于教師培養(yǎng),著力于教學(xué)研究,努力實(shí)現(xiàn)將課程理念有效地轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐。同時(shí)要通過工作室扎實(shí)有效的活動(dòng),吸引全校教師的研究興趣,輻射全區(qū)課程改革實(shí)踐。
二、工作目標(biāo):
1、使本室成員具有一定的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù),具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力,能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究,能熟練撰寫教學(xué)案例并進(jìn)行反思,能敏銳覺察到學(xué)生關(guān)注的問題,使本名師工作室的每位成員的教學(xué)方法得到進(jìn)一步提高。
2、使本室成員能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué),能熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù),能有效地利用各種教育資源,成為敬業(yè)、合作,領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長贊許的優(yōu)秀教師。
三、工作任務(wù):
1、提高理論素養(yǎng)
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要,也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí),惟有不斷學(xué)習(xí)。因此,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高工作室成員的理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。
本工作室將認(rèn)真組織所有成員,采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,學(xué)習(xí)新課程理論專著,學(xué)習(xí)全國名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格,不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究
教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù),課堂教學(xué)能力是一個(gè)教師教學(xué)水平的最直觀的表現(xiàn)。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益,努力提升成員課堂教學(xué)能力,是本工作室的主攻方向,也是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
工作室將帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂,通過聽課、評(píng)課等途徑,為教育教學(xué)研究取得第一手資料;通過成員自身開課、借班上課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平;幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有一定品位的教育教學(xué)藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué),進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3、開展課堂展示
本工作室要求成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課、試驗(yàn)課和觀摩課,為工作室的課堂教學(xué)研究提供平臺(tái)和載體,進(jìn)而有效地提升成員的教學(xué)能力和水平。采取聽課、相互評(píng)課等方式,舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力全方位展示的活動(dòng)。同一課題、獨(dú)立備課、借班上課,集中進(jìn)行、集體研討。
4、積極從事科研
教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力,是提升教育教學(xué)效益、提升教師品位的關(guān)鍵,研究也是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。本工作室在教科研方面要在原有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升教科研水平,繼續(xù)在教科研方面下大工夫、花大力氣,在工作室內(nèi)營造濃郁的教科研氛圍,鼓勵(lì)每一位成員積極從事教科研工作,以教科研帶動(dòng)教育教學(xué)能力的提升,努力將教科研打造成本工作室的特色和品牌。工作室成員要自覺進(jìn)行研究,積極撰寫教育教學(xué)論文。工作室采取“出點(diǎn)子、壓擔(dān)子”的做法,要求每位成員每人將至少撰寫1---2篇教學(xué)論文,盡力在省市級(jí)以上教育刊物上發(fā)表。
5、完善網(wǎng)站建設(shè)
建立和完善網(wǎng)站建設(shè),是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將建立特色網(wǎng)頁和博客,合理增設(shè)欄目,不斷充實(shí)和更新網(wǎng)站的內(nèi)容,使本工作網(wǎng)站的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用,力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。
名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃5
“數(shù)學(xué)名師工作室”在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,正一步步走向成熟。隨著2014年的到來,我們這個(gè)工作室在各個(gè)方面都將有新的發(fā)展。我們會(huì)用心經(jīng)營我們這個(gè)工作室,使之成為教學(xué)資源的集散地,努力搭設(shè)課堂教學(xué)與研究的操練場(chǎng),創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所,營造在研修中體驗(yàn)成長,在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中,博取眾家精華,使自己更厚重成熟;總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格與教育思想,使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺(tái)階,成長為優(yōu)秀教師梯隊(duì)中的成員或者走向名師。
根據(jù)大學(xué)區(qū)名師工作室工作安排,為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平,特制定本學(xué)年數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
以上級(jí)文件精神為指導(dǎo),以工作室的活動(dòng)為載體,充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力,發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程中,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去,讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,成為人才成長的陣地。
二、工作目標(biāo):
本學(xué)年我們將圍繞數(shù)學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo),堅(jiān)持以服務(wù)初高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo),刻苦鉆研業(yè)務(wù),發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用,改變教師學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,使本名師工作室真正成為數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)昆侖大學(xué)區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。
三、工作任務(wù)及措施
(一)明確發(fā)展目標(biāo),激發(fā)工作斗志
1、具有高尚的師魂——做一個(gè)有良好的師德修養(yǎng),有責(zé)任感,有人格感召力的教師。
2、具有豐厚的底蘊(yùn)——做一個(gè)有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng);有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備;掌握數(shù)學(xué)教學(xué)先進(jìn)理論的教師。
3、具有靈動(dòng)的智慧——做一個(gè)具備自己的教育教學(xué)風(fēng)格和思想的個(gè)性化教師。不唯書,不唯上,不唯人,富有批判精神。
4、具有不竭的創(chuàng)造力——做一個(gè)擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。
5、具有較強(qiáng)的研究力——做一個(gè)善于通過研究、反思、總結(jié),進(jìn)行自我覺悟和提升的教師。
6、具有廣闊的視野——做一個(gè)有較強(qiáng)的課程意識(shí)和開發(fā)能力的教師。
(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī),學(xué)習(xí)教育法、教師法等,提高自己的法律意識(shí),做到有法必依。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念,及時(shí)更新教育觀念,自覺改進(jìn)教學(xué),是教學(xué)具有創(chuàng)新性,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),刻苦練習(xí)教學(xué)基本功。工作室針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要,確立必讀書籍,認(rèn)真研讀,增強(qiáng)自身素養(yǎng)。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材,提高駕馭課堂和教材的能力,提高組織教學(xué)的能力。
4、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極與專家們交流,提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問題,努力尋找到突破的路徑,從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
(三)深化教學(xué)研究,提高教學(xué)水平
1、做好課題研究工作。工作室學(xué)員人人開展科研課題研究,提高科研意識(shí)和研究能力,發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用,善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思性總結(jié),促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。
2、認(rèn)真搞好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo),以“同課異構(gòu)”為形式,提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課,組織教學(xué)策略研討,提高教師的教學(xué)水平,真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)拓展發(fā)展渠道,提高反思能力
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學(xué)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間的交流與合作,利用博客這一平臺(tái)不斷提高自己的能力,拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)入博客圈,堅(jiān)持圍繞教學(xué)和研究寫博、讀博、評(píng)博,使交流成為現(xiàn)實(shí),達(dá)到團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的目的。
2、舉行專業(yè)成長交流會(huì),根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷,認(rèn)真總結(jié),并通過交流,讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn),并督促骨干教師,更加主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí),不斷完善,成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。
3、寫作應(yīng)成為工作室成員的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。讀書要寫導(dǎo)讀和讀后感,交流要寫交流提綱,觀摩要寫觀課收獲,教學(xué)要寫教學(xué)反思,研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄,及時(shí)寫出自己的感想體會(huì),隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn),撰寫教學(xué)隨筆,提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)?wù)撐?,努力成為本學(xué)科新秀,教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。
(五)完善業(yè)務(wù)檔案,實(shí)施考核評(píng)價(jià)
各學(xué)員做到年初有計(jì)劃,平時(shí)有記載,年底有小結(jié)。認(rèn)真完成研修手冊(cè),包括研修計(jì)劃、讀書心得、教學(xué)論文、課題與教改研究、研修總結(jié)與自評(píng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄等。要做到隨時(shí)收藏保存,年底接受檢查與考核。
二、名師工作計(jì)劃
名師工作計(jì)劃范文6篇
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是我整理的名師工作計(jì)劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
名師工作計(jì)劃 篇1
一、工作宗旨
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),在各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、支持下開展工作。在兩年的時(shí)間里,以工作室為成長平臺(tái)、以課堂教學(xué)為主陣地、以校本研修和課題研究為抓手,堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則,開展教育教學(xué)研究活動(dòng),打造骨干團(tuán)隊(duì),促進(jìn)專業(yè)成長。
二、工作目標(biāo)
長期目標(biāo):使工作室成為教師成長的共同體,教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室,活力課堂的發(fā)源地,校本教研的俱樂部,骨干教師的培養(yǎng)地,教學(xué)成果的推廣者,教育均衡發(fā)展的促進(jìn)者。
中期目標(biāo):帶動(dòng)工作室成員進(jìn)行專題研修、校內(nèi)外教學(xué)交流等活動(dòng),同時(shí)吸納更多的中青年教師參與教科研活動(dòng),提高他們的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力;進(jìn)行課題研究,并按時(shí)結(jié)題;開發(fā)、錄制精品課程或微課;匯編相關(guān)的資料成果(教研論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等)。
近期目標(biāo):遴選工作室成員,成立組織機(jī)構(gòu),明確成員職責(zé),制定工作制度;創(chuàng)建工作室博客和工作室QQ群,借助網(wǎng)絡(luò)開展交流研討、實(shí)現(xiàn)資源共享;確定研究課題,完成課題的論證、申報(bào)工作。
三、工作內(nèi)容
(一)20xx年2月~20xx年7月:
1.做好工作室建立的前期準(zhǔn)備工作。
2.建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的工作室博客、QQ群。
3.開展1~2次教學(xué)研討活動(dòng)。
(二)20xx年7月~20xx年9月:
1.正式組建工作室,確定工作室成員,制定工作室計(jì)劃。
2.每位成員制定個(gè)人成長計(jì)劃,明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)確定研究課題,完成課題的申報(bào)工作。
(三)20xx年9月~20xx年8月:
1.進(jìn)一步扎實(shí)開展校內(nèi)、外縣區(qū)教學(xué)交流活動(dòng)。
2.開展專題教研活動(dòng),比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、專題講座、評(píng)課等。
3.人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和特色,力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就,形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。發(fā)揮成員的帶頭作用,與其他教師共同進(jìn)步。
4.錄制精品課或微課。
5.撰寫一定數(shù)量的教學(xué)反思,發(fā)表教學(xué)論文。
6.積極參加省、市、區(qū)培訓(xùn)及教科研活動(dòng)。
7.完成省級(jí)課題研究工作。
8.爭(zhēng)取開展一期工作室的主題研究成果展示交流活動(dòng),推廣研究成果,發(fā)揮工作室的輻射和帶動(dòng)作用。
9.對(duì)二年來工作室的工作開展情況進(jìn)行總結(jié)反思,完善資料,迎接上級(jí)組織的綜合評(píng)定。
四、工作措施
1.基于課堂的教學(xué)觀摩、研討等行動(dòng)研究,提升教學(xué)能力,開發(fā)精品課程。
2.構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),撰寫發(fā)表教育隨筆,拓廣交流范圍。
3.站在學(xué)科前沿,發(fā)揮引領(lǐng)作用,開展校內(nèi)、校際間的交流,讓更多的一線教師參與本團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。
4.重視課題研究,提升團(tuán)隊(duì)的教研素養(yǎng)。對(duì)于省級(jí)課題的研究,學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)、研究條件等方面的保障。
5.定期對(duì)工作室成員進(jìn)行考核,及時(shí)通報(bào)成員完成工作情況,并進(jìn)行公布和交流。學(xué)校對(duì)在工作室建設(shè)中做出成績(jī)的成員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、工作要求
1.積極參加在線互動(dòng)式研討,按計(jì)劃和要求認(rèn)真開展工作。
2.訂閱2~3種教學(xué)業(yè)務(wù)雜志或教育著作,并認(rèn)真學(xué)習(xí),提升理論水平,做好學(xué)習(xí)筆記。
3.不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫一定數(shù)量的教學(xué)反思,爭(zhēng)取至少在市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文一篇。
4.積極參與課題研究,定期上報(bào)階段性研究成果。
5.每位成員每學(xué)期在校內(nèi)外教學(xué)交流活動(dòng)中進(jìn)行1~2次教學(xué)展示或?qū)n}講座。
6.培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師,促使他們專業(yè)成長。
7.開發(fā)、錄制精品課程或微課。
名師工作計(jì)劃 篇2
為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用,加快優(yōu)秀教育教學(xué)人才的成長,促進(jìn)我區(qū)高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以伊春市名師工作室精神為指導(dǎo),努力提升自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教育能力。堅(jiān)持以新的課改理念指導(dǎo)自身工作,努力學(xué)習(xí)新課程的理念、理論、標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)校和區(qū)域推進(jìn)課程改革中發(fā)揮積極作用。作為本次被評(píng)選的名師,更是要在自己的專業(yè)發(fā)展上有更大的提高。
二、工作目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè),立志奉獻(xiàn)教育,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。工作中嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,為人師表,做師德的楷模。
2、認(rèn)真研究教材,正確把握教學(xué)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容,了解整套教材體系,熟悉本冊(cè)教材,做到融會(huì)貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用,明確教學(xué)任務(wù)。
3、科學(xué)備課。小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單,但是要真正把課講得學(xué)生都喜歡、都能掌握,卻有一定的難度。怎樣才能讓他們懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。注重上課過程的高效率,努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。
4、在教學(xué)中不斷反思。通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。
5、積極開展教育、教學(xué)研究工作,圍繞影響教學(xué)有效性的一些問題認(rèn)真分析研究,力求用科學(xué)的手段和方法探求教學(xué)的一些規(guī)律,達(dá)到促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)能力的目的。
三、具體措施
1、積極開展理論學(xué)習(xí),通過研讀專著,傾聽專家報(bào)告和參加學(xué)校舉辦的各類報(bào)告會(huì),加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前指導(dǎo)教育改革與發(fā)展的理論學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)文件增強(qiáng)對(duì)教育政策的理解。廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著,不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí),同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野,使自己成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。
2、積極參加課堂教學(xué)實(shí)踐研究,積極開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),以加強(qiáng)師生互動(dòng)為研究的切入點(diǎn),提高教學(xué)的有效性,努力探索互動(dòng)高效的課堂教學(xué)模式。
3、工作中要善于積累,勤于思考,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),積極撰寫教育科研論文。
4、根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),按照學(xué)校的方案,在工作中發(fā)揮傳、幫、帶的作用,與王金鈴?fù)疽坏?,相互促進(jìn),達(dá)到共同提高班級(jí)管理的能力。
名師工作計(jì)劃 篇3
一、個(gè)人工作目標(biāo)
有幸被評(píng)為**市英語學(xué)科帶頭人,走近許多優(yōu)秀教育前輩或?qū)<遥陡谢炭趾蛪毫?;再加入?*校長主持的中學(xué)英語名師工作室,成為工作室的一名成員,更多一份信任和責(zé)任。以此為契機(jī),努力做一名鉆研型、創(chuàng)新型教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,虛心接受同仁和前輩的指點(diǎn),鉆研新教材,探索有效教學(xué)方法,解答教學(xué)疑難問題,培養(yǎng)青年教師,積極參加工作室的交流研討活動(dòng),學(xué)習(xí)傳播教研、教改信息,積極開展課題研究,不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)、理論水平及教學(xué)能力,促進(jìn)自身的成長發(fā)展。充分發(fā)揮帶頭人和工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。
二、主要工作及措施
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
每年閱讀2本教育專著,堅(jiān)持閱讀本學(xué)科的教學(xué)研究核心期刊,并撰寫不少于10000字的讀書心得和體會(huì)。并利用工作室微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流分享,分享彼此的感悟與收獲。
2.承擔(dān)公開課、微課制作和專題講座。
積極承擔(dān)公開課和教學(xué)講座,每年承擔(dān)縣級(jí)示范課教學(xué)1次,(今年已承擔(dān)縣級(jí)以上示范課——黃山祁門外出交流上課一次),每年上校級(jí)示范課2節(jié),承擔(dān)縣級(jí)以上培訓(xùn)講座和送教工作1次,每年制作微課4節(jié)。
3、開設(shè)教育博客。
開通個(gè)人工作博客并及時(shí)更新,每月發(fā)表日志5篇以上,做到網(wǎng)頁欄目清新,內(nèi)容豐富。
4.培養(yǎng)青年教師。
在本教研組選擇3-4名青年教師與他們簽訂培養(yǎng)責(zé)任書,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象,通過聽課、研討等活動(dòng)開展,帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng),引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。
5.開展課題研究。
工作室已申報(bào)課題《初中英語微課與減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究》,我校英語組也申報(bào)了自己的課題《初中英語教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略研究》,在市教育局孫淑珍主任的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,已著手開展前期的調(diào)查問卷和問題分析,積極籌備開題工作。后期帶領(lǐng)課題組成員一起,認(rèn)真做好課題研究,撰寫研究論文和案例,做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié)。
6.撰寫教學(xué)論文。
積極撰寫教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等),并力爭(zhēng)在市級(jí)或以上公開學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。
7.參加工作室網(wǎng)站建設(shè)。為進(jìn)一步完善工作室網(wǎng)站做出一份努力,撰寫工作室活動(dòng)通訊稿,在名師工作室中積極上傳精品教案、課件、微課,通過教育博客等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)熱點(diǎn)文章,發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得、體會(huì),并為同行教師們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)或問題解答。
8.積極參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)和工作,包括每月的集中學(xué)習(xí)或在線研討,工作室組織的外出觀摩學(xué)習(xí),縣或市里或開展的教學(xué)觀摩研討活動(dòng),積極參加工作室成員的“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)。
9.做好記錄與反思。不斷從教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)反思總結(jié),形成文章,認(rèn)真做好各種聽課、研討等活動(dòng)記錄,整理各項(xiàng)活動(dòng)資料,完成匯編專輯任務(wù)。包括課題研究方案和報(bào)告、工作室個(gè)人年度工作計(jì)劃及總結(jié)、撰寫教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。
名師工作計(jì)劃 篇4
根據(jù)《咸陽市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見》和《咸陽市教育局關(guān)于印發(fā)咸陽市名師工作室管理辦法(實(shí)行)>的通知》文件精神,結(jié)合彬政教發(fā)【20xx】22號(hào)文件《關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》要求,現(xiàn)就我縣幼兒教育名師工作室20xx年工作制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格按照培養(yǎng)骨干教師、開展課題研究、實(shí)施課程改革、承擔(dān)教師培訓(xùn)和指導(dǎo)校本研修等5個(gè)方面的工作要求,以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展研究活動(dòng),集聚成員集體智慧,關(guān)注幼教前沿,重視典型引領(lǐng),為本工作室教師成長搭建階梯,注重在行動(dòng)中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野,從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
二、工作目標(biāo)
1、繼續(xù)深化《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研究。以課例研究為主要研究方式,基于五大領(lǐng)域教材的深入分析,探索其適合拓展的學(xué)材內(nèi)容,把教材和游戲有機(jī)整合,進(jìn)一步豐富不同年段游戲材料的體系,力求開辟出幼教教學(xué)的一片新天地。
2、總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用,提高理論基礎(chǔ),提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,時(shí)刻更新觀念,力求走在彬縣幼教教育教學(xué)理論的前沿。通過成員們一起研究課堂,聚焦課堂教學(xué),促進(jìn)其進(jìn)一步提升,針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長,幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用,發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn),挖掘工作室成員的潛能,人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì),形成緊密的學(xué)習(xí)共同體,研究共同體,高質(zhì)量的完成每次的.教育教學(xué)研究工作,為全縣幼兒教育教學(xué)服務(wù)。
三、工作要點(diǎn)
1、培養(yǎng)骨干教師
工作室業(yè)務(wù)主持人與工作室各名師成員簽定培養(yǎng)名師責(zé)任書,每位工作室成員確定1名年輕教師作為幫帶對(duì)象,與其結(jié)對(duì)子,經(jīng)常性開展溝通、交流、研討活動(dòng),在進(jìn)行年輕教師培養(yǎng)的過程中,留心記錄參加教研活動(dòng)過程的各種資料,包括文字、照片等(每學(xué)期不少于1個(gè)專題公開課教學(xué)),并上傳其中成功的教育教學(xué)案例。由業(yè)務(wù)主持人馬利民同志負(fù)責(zé),全年組織相關(guān)幼兒教育工作者參與,在全縣部分幼兒園開展培訓(xùn)講座8次,并選擇北極幼兒園每學(xué)期做好1次教學(xué)交流研討工作。
2、開展課題研究
工作室將及時(shí)了解掌握本學(xué)科教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧,由業(yè)務(wù)主持人馬利民負(fù)責(zé),3月底前確定1個(gè)市級(jí)立項(xiàng)研究課題,由相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的教師分別擔(dān)任負(fù)責(zé)人6月底前確定2個(gè)縣級(jí)立項(xiàng)研究課題,有針對(duì)性的開展教育教學(xué)研究,并于年內(nèi)形成科研成果。
3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
由行政主持人成永華負(fù)責(zé),在3月底前建立幼兒教育工作室專業(yè)網(wǎng)站及微信的公眾號(hào),并為每位工作室成員配備計(jì)算機(jī),及時(shí)發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài),推廣科研成果,交流教學(xué)藝術(shù),同時(shí)向全縣幼兒教育工作者公開發(fā)布,確保輻射面和影響力遍布全縣。
4、形成資源共享
工作室各成員要積極形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教學(xué)案例,撰寫教學(xué)論文等,每月組織一次展評(píng),選出精品教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教學(xué)案例、教學(xué)論文等,統(tǒng)一收集管理,工作室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作微課15節(jié),通過簡(jiǎn)報(bào)形式下發(fā)全縣各幼兒園,并上傳網(wǎng)站、微信的公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
5、指導(dǎo)校本研修
工作室各成員要積極承擔(dān)校本培訓(xùn)課程的研發(fā)、講授和指導(dǎo)工作,通過開展專題講座、課例研討等形式及時(shí)推廣本工作室的研究成果,每位成員上園級(jí)公開課每學(xué)期2節(jié)以上,工作室每學(xué)期開設(shè)園級(jí)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座1次,指導(dǎo)本園或者全縣同學(xué)科教師開展校本研修活動(dòng)。
名師工作計(jì)劃 篇5
20xx年2月27日,在商丘市基礎(chǔ)教研室四樓會(huì)議室召開了小學(xué)語文名師工作室新學(xué)年第一次會(huì)議——部署20xx年工作室計(jì)劃暨讀書交流會(huì)。
回顧遠(yuǎn)去的20xx年,工作室在主持人帶領(lǐng)下披荊斬棘,出色完成各項(xiàng)工作,受到了是市基礎(chǔ)教研室王**主任的大力表揚(yáng)。會(huì)上,王主任致辭,提出更高要求——希望工作室成員再接再厲,努力打造屬于自己的品牌。
工作室主持人李**對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié),分享豐碩成果,部署20xx年工作計(jì)劃,勉勵(lì)各位成員:找準(zhǔn)定位,尋求突破,打造名片。
(一)部署20xx年工作室計(jì)劃:
1.讀書。堅(jiān)持讀書,寫讀書筆記,書寫閱讀感受,依然是每個(gè)成員需要在新的一年中繼續(xù)堅(jiān)持做好的工作。
2.撰寫論文。隨時(shí)將思考發(fā)現(xiàn)訴諸筆端,撰寫成文應(yīng)成為一種常態(tài)。
3.做課題。工作室成員一定是研究型教師,應(yīng)努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。課題研究無疑拓寬了成長路徑,工作室成員應(yīng)主持或參與課題研究之中。
4.主持網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研成為一種新型便捷的教研方式。它順應(yīng)時(shí)代而生,是時(shí)代產(chǎn)物。在新的一年中,每個(gè)成員都要做好準(zhǔn)備,精心組織一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
5.編寫群文讀本。群文閱讀教學(xué)研究開展得有聲有色,群文讀本的編寫勢(shì)在必行。
6.打造個(gè)人名片。每個(gè)人都好好思考一下,進(jìn)行預(yù)設(shè):自己想做什么,可以做什么,試著做一做。在不斷嘗試中尋找自己的特色,努力打造個(gè)人名片。
(二)針對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo):
1.上報(bào)材料中的格式問題。注意區(qū)分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題,并就規(guī)范用法進(jìn)行指導(dǎo)。
2.教學(xué)目標(biāo)撰寫不規(guī)范。主要問題是在撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí),將知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等割裂開來,在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)詳案、課堂實(shí)錄等混淆。
4.積累圖片資料的意識(shí)還需加強(qiáng)。
5.留心語文教學(xué)導(dǎo)向。在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)情,落實(shí)“以學(xué)定教”的思想。
(三)分享心得,進(jìn)行讀書交流:
我們交流了各自在教學(xué)中的困惑,訴說了發(fā)現(xiàn)的問題。解決問題的方式方法成為我們心中最強(qiáng)烈的期盼。此刻,書成為解開這些難題的關(guān)鍵。海英姐首先分享了《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要》關(guān)于習(xí)作的書,暢談了從書中得到的啟迪,對(duì)這本書贊不絕口。我心中暗喜,因?yàn)槲乙苍陂喿x這本書中關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)建議。我們不約而同地被這本書吸引。我情不自禁和大家分享閱讀感受:接地氣、有指導(dǎo)、很實(shí)用,恰恰是我們一線老師需要的工具書,可以拿的來,用的上……溢美之詞源源不斷從我口中蹦出。此刻,我感覺任何語言都無法準(zhǔn)確表達(dá)出這本書帶給我的感動(dòng)。大家也被我的情緒感染了,心生好奇。我急忙拿出書,大家爭(zhēng)相傳閱,如獲至寶一般??粗蠹业纳袂椋惺苤蠹业男膭?dòng),贊嘆書的力量真的很神奇!
大家沉浸在書的世界中,議書、談書、買書、藏書、送書……
時(shí)間匆匆,難得的相聚在熱火朝天的讀書交流中結(jié)束了。等待我們的是思考實(shí)踐,迎接我們的是機(jī)遇挑戰(zhàn)……未來何去何從,每個(gè)人心中都有了答案。無需多言,路在腳下,勇往直前!
20xx,我們啟航……
名師工作計(jì)劃 篇6
根據(jù)“**名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合自己制定的三年研修計(jì)劃及現(xiàn)階段的自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),特制定以下年度個(gè)人研修計(jì)劃。
1.本年度至少讀兩本教育教學(xué)著作,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,寫一篇教學(xué)論文,并積極向市級(jí)以上刊物投稿。
2.為了使自己的課堂教學(xué)有更專業(yè)的發(fā)展,我將積極承擔(dān)公開課,請(qǐng)主持人及組內(nèi)成員給予評(píng)課議課,指出我個(gè)人教學(xué)中存在的問題,從而是我明確方向,努力向高效課堂邁進(jìn)。
3.多觀看數(shù)學(xué)名師的教學(xué)視頻,多聆聽專家講座報(bào)告,以此拓展視野,提升素養(yǎng)。
4.積極參加主持人申報(bào)的研究課題。
5.積極在網(wǎng)上上傳自己的教育教學(xué)心得和感悟,更新教育博客,積極參加“名師工作室網(wǎng)頁”相關(guān)的各種活動(dòng)。
6.學(xué)期末,完成工作室個(gè)人年度工作總結(jié)。
具體安排:
9月
(1)根據(jù)工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。
(2)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并寫讀書筆記。
(3)經(jīng)常瀏覽工作室新浪博客,閱讀組員們的所撰寫的文章,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
10月
(1)繼續(xù)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并寫讀書筆記。
(2)積極主動(dòng)承擔(dān)公開課教學(xué)。
(3)關(guān)注工作室新浪博客,積極與組員交流互動(dòng),解決教學(xué)中遇到的問題。
11月
(1)閱讀《幸福教師,五項(xiàng)修煉》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),寫讀書筆記。
(2)寫一篇教學(xué)論文。
(3)征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意,與工作室成員一起外出學(xué)習(xí)。
12月
(1)繼續(xù)閱讀《幸福教師,五項(xiàng)修煉》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),寫讀書筆記。
(2)積極做準(zhǔn)備,參加第二次研修活動(dòng)(閱讀交流)。
(3)關(guān)注工作室新浪博客,積極與組員交流互動(dòng),解決教學(xué)中遇到的問題。
1月
(1)完成本年度工作室個(gè)人工作總結(jié)。
(2)繼續(xù)閱讀教育教學(xué)著作,撰寫一篇論文。
;三、凝心聚力 共話學(xué)本——縣小學(xué)語文名師工作室集體研討活動(dòng)
9月14日下午,小學(xué)語文名師工作室成員齊聚勞店鎮(zhèn)中心小學(xué),進(jìn)行集體研討活動(dòng)?;顒?dòng)分為四個(gè)板塊的內(nèi)容。一、名師工作室主持人王志剛校長宣讀方案。
二、各學(xué)科就學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的困惑進(jìn)行交流(一)各年級(jí)第二階段學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)分工及困惑。一年級(jí)金老師指出,幼小銜接怎樣更好的服務(wù)于教學(xué)?現(xiàn)在的問題是幼小銜接沒有課程,直接講一年級(jí)課本,學(xué)生課上不聽課的大有人在。
(二)年級(jí)學(xué)本備課困惑:年輕老師對(duì)學(xué)本教學(xué)模板不太熟悉。一個(gè)學(xué)程四個(gè)板塊主要是主問題設(shè)計(jì),學(xué)法指導(dǎo),導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè),設(shè)計(jì)意圖,對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn);形式東西好準(zhǔn)備,內(nèi)容的東西需要教師靜下心來備課。
(三)三年級(jí)教學(xué)困惑:1.學(xué)生由鉛筆轉(zhuǎn)為中性筆導(dǎo)致卷面不整潔,涂抹嚴(yán)重。2.沒有田字格,三年級(jí)學(xué)生寫字板塊如何處理?借助寫字書處理寫字。3.作文怎樣梯度發(fā)展?①在生活情境中寫作文②降低難度。③做起來再說。
(四)三年級(jí)針對(duì)合班并校的學(xué)生,如何在短時(shí)間內(nèi)有效進(jìn)行學(xué)本教學(xué)?四年級(jí)在學(xué)本教學(xué)中寫字教學(xué)如何展現(xiàn)?
(五)六年級(jí)文玉燕就學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)備課:備課模板上主問題下的輔助性問題沒法寫。教師只有打破學(xué)生引導(dǎo)才能推波助瀾。學(xué)本教學(xué)作用真正有多大?學(xué)本備課可以鋪墊,后進(jìn)行學(xué)程備課。
(六)劉靜老師談到的學(xué)生捆綁式評(píng)價(jià)很有用,我們需要慢慢摸索。趙婧老師使用的樂學(xué)幣馬上落實(shí)。對(duì)于孩子們的激勵(lì)評(píng)價(jià)至關(guān)重要,沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)只能是虎頭蛇尾,形同虛設(shè)了。
三、必讀書目和宣讀書目的推薦
田老師要求:名師工作室除快樂讀書吧外還要推薦符合時(shí)代發(fā)展的最經(jīng)典必讀書目?jī)杀?,選讀書目三到五本。9月15日和俊紅溝通,9月16日發(fā)田老師。(9月23日把第四章讀書發(fā)郭老師)
四、縣小學(xué)語文教研員田春燕老師做總結(jié)
縣教研室田春燕主任為我們答疑解惑,指點(diǎn)迷津。田春燕老師的交流接地氣,為老師們?cè)凇半p減”背景下用如何用教科書教,如何利用學(xué)本課堂落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),如何利用有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)開拓了思路,每位老師的真誠交流,為學(xué)本教學(xué)之路按下了啟動(dòng)鍵。與會(huì)老師用教學(xué)實(shí)例說話,引經(jīng)驗(yàn)論證,專業(yè)解讀,字字珠璣,每位老師嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問的姿態(tài),值得我們?yōu)樽约狐c(diǎn)贊!老師們還對(duì)教學(xué)疑惑、教研困惑,進(jìn)行了互動(dòng)交流,現(xiàn)場(chǎng)精彩不斷。最后,老師們達(dá)成以下共識(shí):
1.要想激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,首先要從閱讀推薦課、閱讀交流課、讀書匯報(bào)課上下功夫,評(píng)價(jià)指導(dǎo)要跟進(jìn)到位。
2.作文教學(xué)方面,劉召英老師的“百字日記”給了我們很大的啟發(fā),值得借鑒。
3.學(xué)法指導(dǎo)一定要表述清楚明白,指令性強(qiáng),易于操作。
4.識(shí)字寫字作為學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),必須常抓實(shí)抓牢,長抓不懈。
最后田老師就怎樣使得學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)備課不空洞進(jìn)行了具體的闡釋。
1.建立微信群,培訓(xùn)組員,模板解讀到位,充分利用備課團(tuán)隊(duì)同年級(jí)的力量,名師工作室上同年級(jí)的老師負(fù)責(zé)二次審核。2.充分利用教材,教學(xué)用書,課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集體備課后再設(shè)計(jì)。爭(zhēng)取備出我們?cè)O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)當(dāng)下最高水平。
兩個(gè)多小時(shí)的研討,我們分享著,收獲著,快樂著。學(xué)本教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。在“學(xué)為主體,先學(xué)后教,以學(xué)定教,因?qū)W活教”的學(xué)本教學(xué)理念的正確指引下,在縣教研室田春燕主任的正確引領(lǐng)下,我們小學(xué)語文名師工作室成員一定會(huì)戮力同心,在語文研究之路上不斷探索,繼續(xù)辛勤耕耘,立足專業(yè)素養(yǎng),扎根教學(xué),研究課標(biāo),深讀教材,攜手共進(jìn),努力讓學(xué)本教學(xué)之花開得更加鮮艷!
四、單元教學(xué),且思且行 ——徐文娟-王亞蘭名師工作室研討活動(dòng)研修心語集錦
12月22日,懷揣著如何確立和實(shí)施單元教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的殷殷期待,成都高新區(qū)徐文娟-王亞蘭名師工作室研討活動(dòng)在銀杏紛飛的大源學(xué)校順利進(jìn)行,語文老師們一同踏上研討活動(dòng)之旅,共同探討語文教學(xué),此次研討活動(dòng)的主題是:教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的確立與實(shí)施——單元與單篇。此次的研討活動(dòng)線上和線下同時(shí)進(jìn)行,徐文娟-王亞蘭名師工作室成員以線上形式全員參加。老師們活動(dòng)中認(rèn)真聆聽,活動(dòng)后深入總結(jié)反思,研討交流“大單元教學(xué)”的學(xué)習(xí)心得與收獲。
【研修心語】
@徐文娟:?jiǎn)卧钦n程的細(xì)胞,是完整的學(xué)習(xí)故事。單元整體教學(xué)的六種課型中,整合融通課是學(xué)生從“積累認(rèn)知”到“問題解決與創(chuàng)新能力養(yǎng)成”的必經(jīng)之路,是教學(xué)從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”的有效路徑。
@唐玲:閱讀課有兩種課型:文本分析課和評(píng)價(jià)鑒賞課。文本分析課就是帶學(xué)生讀懂文本;評(píng)價(jià)鑒賞課就是評(píng)價(jià)主題思想、鑒賞藝術(shù)形式。每一堂語文課應(yīng)該有一個(gè)明確的教學(xué)價(jià)值點(diǎn),語文老師應(yīng)該下很大的力氣去避免重復(fù)。
@劉玲-科大實(shí)驗(yàn) :從課標(biāo)頂層設(shè)計(jì)出發(fā),瞻前顧后,確立特定學(xué)段的目標(biāo),整體設(shè)計(jì),關(guān)聯(lián)單元與單篇,讓單篇發(fā)揮其在整體中的價(jià)值,結(jié)合學(xué)情,聚焦學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力,讀懂文章、學(xué)習(xí)鑒賞評(píng)價(jià),在有質(zhì)量的思考活動(dòng)中進(jìn)行思維訓(xùn)練,獲得語文素養(yǎng)。
@王亞蘭:關(guān)注單元的課程定位,在單元整體設(shè)計(jì)的理念下,基于文本特質(zhì),確立課型,從單元價(jià)值點(diǎn)走向單篇價(jià)值點(diǎn),落實(shí)單元關(guān)聯(lián)點(diǎn),將精講和整合作為語文教學(xué)的重要研究點(diǎn),聚焦點(diǎn)位,深度研習(xí)文本,讓學(xué)生學(xué)有所獲,教師專業(yè)有所發(fā)展。
@易婧媛:?jiǎn)卧鲜綄W(xué)習(xí)與我校的“四環(huán)深度互動(dòng)教學(xué)”模式不謀而合。單元整合式學(xué)習(xí)打破了常規(guī)的教學(xué)模式,對(duì)一個(gè)單元的課文進(jìn)行整合融通,教師課前深度備課,提煉單元課文共同點(diǎn),學(xué)生課中深度學(xué)習(xí),從單純的學(xué)習(xí)課文到知識(shí)點(diǎn)的積累,再到語文知識(shí)系統(tǒng)的形成,有助于語文素養(yǎng)的提高。
@韓金一:?jiǎn)卧虒W(xué)立足教材內(nèi)容,整合篇文關(guān)系,聚焦學(xué)科知識(shí)。以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng),學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)用方法,最終內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí),既要向教材要深度,更要向教材要廣度,篇與篇建立關(guān)聯(lián)形成單元教學(xué),甚至可以嘗試單元與單元建立聯(lián)系形成大單元教學(xué)。
@張婷婷:從抽象概念到教材解讀,單元導(dǎo)語目標(biāo)的關(guān)注,最后落腳一課的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了語文的嚴(yán)密邏輯性。單篇文本精析,單元評(píng)價(jià)鑒賞,思想價(jià)值重評(píng)價(jià),藝術(shù)形式重鑒賞。
@盧書倩:?jiǎn)卧w教學(xué)讓語文教學(xué)既見樹木,又見森林。在實(shí)施前需要深入鉆研課標(biāo),深度解讀教材,從學(xué)情出發(fā),編寫單元整體設(shè)計(jì)案。在實(shí)施中注重精講整合,并以主問題落實(shí)單元教學(xué)價(jià)值點(diǎn)。單元觀照,系統(tǒng)設(shè)計(jì),整體教學(xué)。為了達(dá)成更好的語文教學(xué)!
@劉亞歐:?jiǎn)卧w教學(xué)能讓讓“一課一得”有更具體的抓法。以單元來統(tǒng)籌幾個(gè)下屬篇目每課需要具體落實(shí)的要點(diǎn),把學(xué)法、教法分散到篇目,聚焦不同點(diǎn)。課堂中心突出,學(xué)生學(xué)有所得。老師也更能客觀地對(duì)自己的課堂進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。
@涂慧:如果說單篇課文是地圖上的散點(diǎn),那么單元整體更像一幅地圖。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深入解讀教材,確定恰切的單元目標(biāo),進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。那么師生在教與學(xué)中便可有跡可循,不會(huì)迷路。教師心中有地圖,規(guī)劃行進(jìn)路線,語文學(xué)習(xí)路徑便越發(fā)明晰。
@焦虹:?jiǎn)卧虒W(xué)仍然要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,選擇有利于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材,在教學(xué)目標(biāo),教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面也要做到具體化,可視化,,可干預(yù),可評(píng)價(jià)。單元教學(xué)是一種從知識(shí)點(diǎn)走向整合的改革,身為一線教師,需要落實(shí)的是梳理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),共通的人文點(diǎn),可以放在一起進(jìn)行的復(fù)習(xí)點(diǎn)等。
@夏玉燕:?jiǎn)卧w教學(xué)要以大整體為背景,將每一單元進(jìn)行統(tǒng)籌安排。圍繞課標(biāo)、單元導(dǎo)語確立單元核心目標(biāo),依據(jù)文本特質(zhì)大膽取舍,各篇各有側(cè)重,避免教學(xué)平均用力,從而實(shí)現(xiàn)一課一得。
@代高彌:教材參考當(dāng)中的單元目標(biāo),多為共性的指導(dǎo)型目標(biāo)。需要我們?cè)趥湔n的過程中,內(nèi)化為自己的課堂目標(biāo),并有相應(yīng)的,可操作、可評(píng)測(cè)的教學(xué)活動(dòng),去完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。更要基于學(xué)情。那,是我們教學(xué)的起點(diǎn)。從孩子所在的地方,去看詩和遠(yuǎn)方,才知道路有多遠(yuǎn),要怎樣走。
@丹央:從單篇走向單元,從課堂走向課程,我們既要埋頭走路,更要抬頭看路。單元整體教學(xué)的實(shí)施能讓語文教學(xué)重點(diǎn)更突出,層次更清楚,以此為抓手,真正做到“一課一得”,讓課堂真正成為落實(shí)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的主陣地。
@盧薇:回歸語文課程的基本任務(wù),教會(huì)學(xué)生語文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生語文能力,這是單元整合教學(xué)價(jià)值點(diǎn)確立的基礎(chǔ)。根據(jù)文本本身的特質(zhì),采用適當(dāng)?shù)恼n型進(jìn)行教學(xué),而不是按照慣有的套路去教學(xué)生一眼望去便全知全會(huì)的東西?!敖淌裁矗俊薄霸趺唇??”這兩個(gè)樸素的問題,需要我們不斷深入思考。
@陶海娥:?jiǎn)卧虒W(xué)立足于整個(gè)單元,著眼于三年教學(xué)的整體框架。它更有利于整合教材內(nèi)容,為綜合性學(xué)習(xí)和整體性學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間;在活動(dòng)的組織與時(shí)間安排上,單元教學(xué)比單篇教學(xué)更靈活;可以更有效地鞏固習(xí)得成果,也為檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了情境;同時(shí),有利于探究性合作學(xué)習(xí)的開展。
@陳霞:進(jìn)入新單元教學(xué),需深研單元教學(xué)目標(biāo),結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)單元教學(xué)方案,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情和篇目特點(diǎn)準(zhǔn)確選擇、把握并開展不同課型,圍繞知識(shí)載體落實(shí)方法能力,注重教學(xué)過程的整體性、遞進(jìn)性和關(guān)聯(lián)性,關(guān)注單元內(nèi)篇目之間的整合比較,圍繞共性,培養(yǎng)學(xué)生的類學(xué)能力。
@王艷:?jiǎn)卧虒W(xué)著眼于全局,統(tǒng)籌安排,單篇教學(xué)各有側(cè)重,針對(duì)性完成單元目標(biāo)。分而有側(cè)重,合而成全局。同時(shí),教學(xué)中從學(xué)情出發(fā),為教學(xué)尋找到明確的邏輯出發(fā)點(diǎn),讓教學(xué)有來處,更有去處。
@張春霞:過去我們的語文教學(xué)大多是一篇一篇地進(jìn)行教學(xué)安排。在新課程理念的語文核心素養(yǎng)時(shí)代,我們需要樹立大單元整合意識(shí)。所謂單元整合的核心是由零散走向關(guān)聯(lián),由淺表走向深入。語文的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要注重統(tǒng)整單元內(nèi)各個(gè)課時(shí)及各個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)!
@謝佳興:?jiǎn)卧辖虒W(xué)更加有所側(cè)重,重要知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突破,教師精講,加以學(xué)生自主拓展延讀,在整合比較的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生語文能力。這種教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)情的同時(shí),對(duì)教師的教材解讀能力提出了更高的要求,準(zhǔn)確篩選單元訓(xùn)練點(diǎn)顯得尤為重要。
@方芳:深入鉆研課標(biāo),深度解讀教材,從學(xué)情出發(fā),樹立單元整體設(shè)計(jì)的理念,關(guān)注單元與單篇的關(guān)聯(lián)性思維,落實(shí)單元和單篇的對(duì)標(biāo)。通過捕捉文本特質(zhì),確定單元價(jià)值點(diǎn),確立課型——文本分析課和評(píng)價(jià)鑒賞課,一堂課聚焦一個(gè)點(diǎn)位,講深講透,舉一反三,生卒有所獲!
@王琴:?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)要整體把握教材內(nèi)容,聚焦核心素養(yǎng),樹立單元整體設(shè)計(jì)的理念,關(guān)注單元與單篇的關(guān)聯(lián)性思維。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)情和篇目特點(diǎn),準(zhǔn)確選擇把握,并開展不同課型。圍繞教學(xué)目標(biāo),落實(shí)方法能力,注重教學(xué)過程的整體性和關(guān)聯(lián)性,關(guān)注單元內(nèi)篇目之間的共同點(diǎn),整合、比較,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)聯(lián)性思維能力。
@付堯:大單元教學(xué)著眼于單元教材知識(shí)的整體架構(gòu),立足于構(gòu)成新的學(xué)科知識(shí)體系,更注重篇目與篇目之間、知識(shí)與知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系,使知識(shí)和能力的訓(xùn)練得以聯(lián)結(jié)和縱深,是非常值得我們學(xué)習(xí)、探索的。它有助于克服語文學(xué)科知識(shí)籠統(tǒng)、零散的短板,建構(gòu)清晰、明了、聯(lián)系的知識(shí)體系,非常有意義!
@李林靜:在單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下,教師對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),既需要深入鉆研課標(biāo)和文本,也需要立足于學(xué)情。教師用全局的眼光,探索每個(gè)主題單元下單篇的價(jià)值定位,明白側(cè)重點(diǎn)的同與不同,這將影響教學(xué)的課型,因此有效進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是教師需要深入研讀課標(biāo)和課本,這是教學(xué)之基。
@陳詩:如果說單篇課文教學(xué)是一座座孤島那么單元整合教學(xué),就是把孤島連成大陸。所以我認(rèn)為單元整合教學(xué),要強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)化體系聯(lián)系,不應(yīng)該是牽強(qiáng)的聯(lián)系,也不應(yīng)該僅僅依據(jù)知識(shí)內(nèi)容,相關(guān)性更要考慮方法和規(guī)律的相關(guān)性,最終讓學(xué)生能夠舉一反三靈活運(yùn)用。
@李文君:?jiǎn)卧w教學(xué),將整個(gè)單元相對(duì)孤立的“節(jié)”直接相聯(lián)系,從一個(gè)整體去考慮教學(xué),有助于單元核心概念以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行單元教學(xué)或單元教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)單元學(xué)生活動(dòng)以及教師活動(dòng),這次講座進(jìn)一步給我們提供了思路和方法。尤其是分課型、按文體教學(xué),正是把教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)一步緊密結(jié)合。
@陳禹彤:教師教學(xué)前期應(yīng)琢磨單元導(dǎo)語的導(dǎo)向作用,細(xì)讀單元文本,思考單元單篇課后習(xí)題,抓住文體特征和單篇教學(xué)價(jià)值點(diǎn),融匯單元教學(xué)價(jià)值點(diǎn),思考課型并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì),弄清學(xué)科專業(yè)術(shù)語及其概念,較為清楚的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用。
@詹博:?jiǎn)卧虒W(xué)之前應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)找到單元核心目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)價(jià)值點(diǎn),進(jìn)行單元整合,再有側(cè)重到各篇的教學(xué)。另外,深入上好文本分析課,只有拋開主觀評(píng)價(jià),客觀理性梳理讀懂文本,才能培養(yǎng)學(xué)生在考場(chǎng)上具有讀懂陌生文本的能力。同時(shí),要利用好教材后題目的設(shè)計(jì),語文教學(xué)盡可能避免重復(fù)。
@彭玉蘭:以教材分析和學(xué)情分析為出發(fā)點(diǎn)以導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)作為試跑點(diǎn),以精講和整合為研究點(diǎn)以總結(jié)和評(píng)價(jià)為升華點(diǎn)。由單元價(jià)值點(diǎn)到單篇價(jià)值點(diǎn),由單篇教學(xué)到單元教學(xué),用主問題串聯(lián)起了整個(gè)教學(xué)過程,用文本分析課和評(píng)價(jià)鑒賞課不同的課型完成不同的教學(xué)任務(wù)。我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中要樹立單元整體設(shè)計(jì)理念關(guān)注單元單篇的關(guān)聯(lián)。
@彭甜:教師在備課的最小對(duì)象是單元,放大來看可以是單元間的勾聯(lián)或是整本教材。因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視單元提示語,明確單元的整體目標(biāo),并嚴(yán)格按照目標(biāo),以精講教讀課程帶動(dòng)自讀課程,形成整體,還可以在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供課外閱讀資料,方法閱讀指導(dǎo)。
@張韻迪:我們對(duì)單篇的解讀應(yīng)該是立足于課標(biāo),關(guān)注同類文本在六冊(cè)書中的序列,注意單篇所在單元所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),再將單篇的解讀放在這個(gè)單元的這一篇課文中。雖然教的是單篇,但絕不是孤立的單篇,而是整個(gè)教學(xué)知識(shí)體系中的一個(gè)環(huán)節(jié)。
@鄺欣:部編版教材每個(gè)單元的單元導(dǎo)語——預(yù)習(xí)提示——課后習(xí)題——單元寫作,包括自讀課的自讀提示,都圍繞本單元的核心教學(xué)點(diǎn)形成了一個(gè)完整的知識(shí)閉環(huán)。單元教學(xué)意識(shí)可以幫助教師準(zhǔn)確地選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo),實(shí)施準(zhǔn)確的教學(xué)策略。實(shí)施單元教學(xué),單元統(tǒng)籌的意識(shí)很重要,能使課堂、作業(yè)、拓展都圍繞單元目標(biāo)進(jìn)行,從而帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到單元預(yù)設(shè)目標(biāo)。
文字:工作室全體成員
編輯:涂慧、焦虹
審核:工作室宣傳組
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