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人生導(dǎo)航公司（人生導(dǎo)航公司兼職）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 05:13:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1065 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于人生導(dǎo)航公司的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、哪里有賣人生導(dǎo)航的?
2、初高中孩子的人生規(guī)劃——人生導(dǎo)航，你家孩子有了嗎？
3、王大正的個(gè)人經(jīng)歷
4、人生的導(dǎo)航

人生導(dǎo)航公司（人生導(dǎo)航公司兼職）

一、哪里有賣人生導(dǎo)航的?

樓主你好

科技市場可能有的去看一下吧

沒有合適的只能淘寶了

希望我的回答可以幫到你

謝謝采納

二、初高中孩子的人生規(guī)劃——人生導(dǎo)航，你家孩子有了嗎？

青少年生涯規(guī)劃是根據(jù)初高中孩子自身的性格特質(zhì)和興趣愛好，進(jìn)行測試之后，給他做一個(gè)分析，然后給孩子量身定做他的學(xué)業(yè)目標(biāo)和事業(yè)目標(biāo)。

具體點(diǎn)就是一個(gè)倒推的流程，也就是孩子將來成年之后，要想過上他心目中理想的生活，他得從事怎樣的工作，才能讓他過上這樣的理想生活；要想從事這樣的工作，他得在哪類大學(xué)學(xué)哪個(gè)專業(yè)，才能讓他學(xué)有所成，學(xué)有所用，那要讀這個(gè)專業(yè)，上這類大學(xué)，那他現(xiàn)在具體應(yīng)該怎樣做，才能夠讀到這個(gè)大學(xué)的這個(gè)專業(yè)。然后我們再根據(jù)孩子當(dāng)前的成績進(jìn)行學(xué)情分析，并協(xié)助孩子制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，用一句話概括就是，讓孩子從初高中時(shí)期就知道我是誰，我要到哪里去？為什么學(xué)怎樣學(xué)的一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)業(yè)、事業(yè)以及生涯規(guī)劃路徑，這就是生涯規(guī)劃。

我是一名心理咨詢師，同時(shí)又是一名生涯規(guī)劃指導(dǎo)師。學(xué)習(xí)能力高級指導(dǎo)師工作的性質(zhì)決定，在生活中經(jīng)常會(huì)遇到家長問這樣的問題：老師，孩子和老師發(fā)生沖突了，我該怎么辦呀？孩子偷拿家里的錢，我該怎么辦？孩子撒謊，我該怎么辦？孩子和朋友打架了，我該怎么辦？孩子沒完成作業(yè)，被老師批評了，我該怎么辦？孩子早戀，我該怎么辦？等等等等吧，總之都是來尋求辦法，讓我給他們支個(gè)招來治這個(gè)問題不斷的熊孩子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，看著家長焦慮的樣子，我都會(huì)告訴他們，我要恭喜您，您和孩子共同成長的機(jī)會(huì)來了。

其實(shí)，不管孩子遇到什么樣的問題，所有的問題本身都不是問題，問題本身都是一個(gè)果象或者表象，這個(gè)果和表象的背后，都隱藏著一個(gè)正面的動(dòng)機(jī)在，只是大多數(shù)家長看不到這些，孩子著急，家長比孩子還著急，孩子都快傷心欲絕了，家長還在長篇大論的去給他講道理。比如跳高架橋的那個(gè)孩子，比如那些因?yàn)橥媸謾C(jī)被家長訓(xùn)斥、打罵跳樓的孩子，那些因?yàn)樵鐟俦桓改敢活D亂訓(xùn)，從而夜不歸宿的孩子等等。當(dāng)我們遇到這些問題的時(shí)候，我們家長具體該如何對待和解決呢？

通過長期的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我總結(jié)了一個(gè)解決問題的萬能公式，我覺得挺好用的，和我有緣的家長和學(xué)員們，他們會(huì)經(jīng)常聽到我如數(shù)家珍地說，問題本身不是問題，如何遇到問題分析問題，解決問題，并在問題上成長，這才是真正的問題。只要和我打過交道的家長和學(xué)員們，他們都會(huì)記住這一句話。

解決問題的萬能公式，分兩大部分。第一大部分：解決問題的前提是先處理情緒。

先處理情緒，再處理事情，因?yàn)榍榫w是處理問題最多的藥，如果我們帶著情緒去解決問題，只能把事情搞得更糟糕。生活中，不管我們跟伴侶跟同事還是跟孩子，只要是我們帶著情緒，帶著憤怒，帶著暴躁，我們處理的問題結(jié)果都不是我們想要的，甚至都會(huì)離我們想要的方向更遠(yuǎn)。

有情緒是本能，管理情緒是本事。情緒是可以管理的，管理情緒是一種能力，是我們每一個(gè)人人生必備的重要能力之一。在這里提示大家注意的是我們是管理情緒，而不是控制情緒，看似只是簡單的兩個(gè)詞，但它的能量和給到我們的心理暗示和感受是有很大區(qū)別的。我要管理情緒跟我要控制情緒，內(nèi)在的感受是完全不一樣的，后者是有抗拒的，大家可以試一試。

如何來進(jìn)行管理情緒呢？具體做法有很多種，大家要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，只有我們的心動(dòng)了，辦法是無窮盡的。在這里我簡單說三種：第一種是深呼吸或者暫時(shí)離開，讓自己盡可能的平靜后再去面對，這叫靜能生慧。有的家長聽到這里會(huì)搖頭說，這個(gè)聽起來簡單，做起來好難啊。我要告訴大家，只要我們堅(jiān)持去做，堅(jiān)持去做，效果一定會(huì)越來越好，哪怕剛開始，你就像比著葫蘆畫瓢一樣，只要你堅(jiān)持，一定會(huì)越來越好。

第二種方法是內(nèi)觀內(nèi)求，找內(nèi)因，孩子是我們家長的鏡子，孩子是我們自己生自己養(yǎng)的，孩子身上的所有優(yōu)點(diǎn)和不足，都和我們家長息息相關(guān)的。我們是孩子問題的源頭，與其遷怒和指責(zé)孩子，不如先內(nèi)觀一下自己，想一想為啥咱家孩子會(huì)有這種問題出現(xiàn)。根源在哪里？我應(yīng)該怎樣做才能讓孩子不出現(xiàn)或者是少出現(xiàn)這種問題。大家體會(huì)一下，當(dāng)我們一連串的問號(hào)兒把矛頭指向我們自己的時(shí)候，我們自己的情緒是不是自然就平靜了很多？因?yàn)檫@時(shí)我們大多的精力和焦點(diǎn)是在分析思考找問題的根源所在，我們找辦法和孩子一起解決，所以這時(shí)候我們的情緒自然就是你不讓它平復(fù)，它都已經(jīng)走在平復(fù)的路上，當(dāng)我們平靜下來，我們的智慧也就來了。

第三種辦法是接受問題，接受孩子，我們學(xué)習(xí)過的家長都知道，愛的前提是接受，大家想一想在生活中控制我們，讓我們不開心的那些事情，是不是都是我們不能接受的？先讓我們不開心的那些人是不是也是我們不接受的？只要我們不接受，我們就會(huì)被我們不接受的內(nèi)容所控制。

一棵小樹在成長中，都是要長枝杈的，孩子也是一棵小樹苗，孩子在成長的過程當(dāng)中，遇到這樣那樣的事情也很正常，為什么一個(gè)低等的植物，它長枝長杈，我們能接受，而我們的孩子，一個(gè)高級動(dòng)物，在成長過程當(dāng)中，他長枝茂杈的時(shí)候，遇到這樣那樣的事情的時(shí)候，我們反而覺得不正常了？有一句話叫做年輕人犯錯(cuò)，上帝都會(huì)原諒，何況咱們的孩子還是一個(gè)成長中的少年。

親愛的家人們，當(dāng)我們用以上這些小方法去做的時(shí)候，我們的心情一定平靜了很多。

萬能公式的第二大部分：解決問題的四大步驟。

解決問題的四大步驟是遇到問題分析問題解決問題，在問題上成長。先說第一個(gè)步驟遇到問題，當(dāng)我們的孩子遇到問題時(shí)，作為家長，我們要做到先跟后帶。先跟就是我們首先要跟進(jìn)孩子的情緒，接住孩子的情緒，并且同理到對方的感受，同時(shí)表達(dá)刺激的感受。舉個(gè)例子吧，比如我們看到孩子很難過，我會(huì)這樣給她表達(dá)，孩子，媽媽看到你挺難過很傷心的樣子，媽媽感覺好心疼，來來來，媽媽抱一下，你這會(huì)兒愿意跟媽媽聊一聊發(fā)生了什么嗎。我就把孩子輕輕的攬過來，抱著她，她有時(shí)候會(huì)在我懷里抽泣，我就讓她的情緒自然釋放，這種情況下我們就接住了孩子的情緒，跟進(jìn)了孩子的情緒，她也表達(dá)了她的感受；那有時(shí)候，孩子也會(huì)很憤怒和你激動(dòng)，記得女兒高一的時(shí)候，她和班里的一個(gè)小男生發(fā)生了沖突，當(dāng)時(shí)她特別特別的憤怒，給我打電話，從來沒有那么大聲過，從來沒有那么悲傷過，我接通電話的時(shí)候她就泣不成聲，一直不說話，大約持續(xù)了三四分鐘，哭得打不過氣來，一直抽泣。我就在電話這邊聽，我說孩子，我知道你很傷心，沒事的，你要愿意哭你就哭，你哭完了再給媽媽說，我在等著聽你說。大約過了三四分鐘，我覺得挺著急，孩子用的是老師的電話，老是用人家電話費(fèi)不禮貌，但是我覺得不禮貌就不禮貌吧，當(dāng)下這個(gè)是次要的，過后我可以給老師解釋，為什么我沒有把電話打回去，因?yàn)楹⒆拥那榫w在那里，如果你這時(shí)候你再把電話打過去，她會(huì)被卡住的，或者得不到充分的釋放，和情緒的自然流淌。三四分鐘之后，她稍稍平復(fù)了，我才說我的孩子，我聽到你是從來沒有過的難受和委屈，那媽媽現(xiàn)在能為你做些什么？你給媽媽打電話，想表達(dá)什么，還是需要媽媽支持你什么？女兒在電話那頭就說了一句，回家，媽媽我要回家。我說好，孩子你要回家，你指的是現(xiàn)在還是明天，我找個(gè)時(shí)間。因?yàn)槲易约旱暮⒆游伊私?，她從幼兒園到小學(xué)到初中，一直到高中，都是品學(xué)兼優(yōu)，不管是學(xué)習(xí)成績還是個(gè)人素養(yǎng)，還是學(xué)校里老師和校長給到的評價(jià)，都是非常棒的一個(gè)孩子，從小就是班長，少先隊(duì)大隊(duì)長，到初中是學(xué)生會(huì)主席，到高中，也是班長，還是學(xué)校里的陽光天使。這個(gè)孩子一直都是非常優(yōu)秀，一旦出現(xiàn)了這種情況，一定是發(fā)生了一個(gè)她從來沒有遇到的她以為的大事，所以這時(shí)候，我們家長就要做到一個(gè)拖住，接住，然后去跟進(jìn)，所以我立馬開車就到了他們學(xué)校，差不多一個(gè)小時(shí)的路程，所以我到的時(shí)候已經(jīng)晚上了。到學(xué)校之后我和班主任見了面，給孩子請了一晚上的假。當(dāng)時(shí)我對班主任說，這不是事，沒有關(guān)系，別看她現(xiàn)在這么激動(dòng)，我敢保證明天早晨她能夠按時(shí)來上學(xué)，請老師放心。當(dāng)時(shí)班主任對我非常信任，他說我相信你姐，你孩子也一直非常好，就是這個(gè)心結(jié)可能減不開，相信她明天一定會(huì)來上學(xué)的。果不其然，第二天，我在往回趕的路上（我是用了我介紹的辦法，處理的我孩子的問題）。第二天我往回還沒有走到半路，這個(gè)問題就解決啦，從我家到學(xué)校走到半路就是20多分鐘的時(shí)間，這個(gè)事就解決了。孩子由激動(dòng)憤怒委屈，到了一個(gè)不好意思，她說哎呀媽媽，讓你大半夜又跑來了，明天早晨我要去上早自習(xí)。

除此之外，要想平復(fù)孩子的情緒，做到跟進(jìn)接住，我們還可以借助我們的眼神肢體動(dòng)作，來給孩子有肢體上的碰撞和接觸，我稱之為人體避雷針，這個(gè)也很好用的，因?yàn)楫?dāng)我們?nèi)ケПШ⒆拥母觳?，去領(lǐng)一領(lǐng)手，那孩子瞬間就接地了，就像真的接地一樣，雷聲雷電很猛烈，但是一旦接觸到避雷針，它瞬間就會(huì)流淌到大地。其實(shí)我們孩子有情緒的時(shí)候，我們?nèi)ケб槐Ш⒆?，如果是你的孩子個(gè)兒很高，很胖，比你壯很多，我們可以拍拍他的肩膀或者是牽一牽他的手，用動(dòng)作來跟孩子產(chǎn)生鏈接，這時(shí)孩子的情緒是能夠和我們慢慢同頻的，最起碼他會(huì)穩(wěn)定一些。當(dāng)我們的孩子情緒平復(fù)后，我們就可以進(jìn)行第二步了。

第二個(gè)步驟，就是分析問題，這一步很關(guān)鍵，大體分為四個(gè)小環(huán)節(jié)，第一是用心發(fā)問，第二是安靜聆聽，第三是簡單回應(yīng)，第四是不做任何評判，簡單一點(diǎn)說就是發(fā)問，聆聽回應(yīng)，不做任何評判。用心發(fā)問，比如我們會(huì)問孩子發(fā)生了什么？你愿意和媽媽聊一聊嗎？第四個(gè)注意的小環(huán)節(jié)就是不做任何評判，這一點(diǎn)我們家長都很難做到，只要孩子發(fā)生了什么問題，大家都會(huì)在孩子情緒非常激動(dòng)的時(shí)候，這樣說：你怎么可以這樣？老師也是為你好，你多站在對方的角度去想一想呀……等等這些道理。這種情況下，孩子是聽不進(jìn)去這些東西的，所以第四步，我們不做任何評判。讓孩子的情緒和傾訴一直往下流淌，一直往下流淌，一直到孩子的情緒減弱減弱，再減弱，我們就可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的第三步：解決問題，也就是我們前面說的，先跟后帶，把孩子漸漸帶出帶出情緒，帶出這個(gè)事情，讓孩子的情緒和傾訴一直往下流淌，一直往下流淌，一直到孩子的情緒減弱減弱，再減弱。第三個(gè)大步驟的第一個(gè)小環(huán)節(jié)是責(zé)任劃分，比如我們會(huì)問孩子：你感覺這個(gè)事情，你和對方各占幾成責(zé)任？這時(shí)孩子經(jīng)過前面的情緒釋放，一步步的緩沖，孩子已經(jīng)由激動(dòng)變?yōu)楸容^理智、比較平和了。這時(shí)候他會(huì)在我們的引導(dǎo)下，進(jìn)行責(zé)任劃分，當(dāng)孩子做責(zé)任劃分的時(shí)候，他們一般會(huì)覺得對方占的責(zé)任很多，自己的部分很少，至于他是劃幾成責(zé)任給自己，這個(gè)不重要，我們也不去做重點(diǎn)部分去評判，關(guān)鍵是他做劃分，只要他劃分，他就有自己的責(zé)任。這時(shí)候我們要及時(shí)給到他嘉許——孩子，你剛才如此的激動(dòng)憤怒委屈，現(xiàn)在你還能這樣很快處理，能夠這樣理智地進(jìn)行劃分，我覺得你是很有擔(dān)當(dāng)?shù)?，而且你是很愿意去很理智的對待，這種情況和你年齡差不多的孩子是做不到的，媽媽嘉許你。在這種情況下，孩子得到了家長的嘉許，然后孩子一下子就感覺心里比之前好受很多。這時(shí)候，我一般會(huì)給他講人生三件事，讓孩子去問一下哪是老天的事，哪是別人的事，哪是自己能夠做調(diào)整的事。

這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都能看到哪是自己需要調(diào)整的部分，哪是別人的事，老天的事。別人的事老天的事就放在一邊兒，那是我們不能左右和改變的，這時(shí)候我們就把孩子帶入到能看向自己原因的那一部分，自己需要承擔(dān)的那一部分。這時(shí)我通常用的話術(shù)是：孩子，你能這樣劃分我覺得挺好的，你愿意為自己的責(zé)任部分作出哪些調(diào)整呢？這時(shí)候切記說是改正就意味著他錯(cuò)了，而調(diào)整，則意味著他自己愿意主動(dòng)把事情做得更好，這時(shí)我們用的詞匯要用一些正向的，中立的一些詞，孩子是非常愿意聽，比較受用的。

然后我們再進(jìn)行第二個(gè)小環(huán)節(jié)抽離帶出，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們要不斷地去肯定孩子，比如我會(huì)這樣去問，實(shí)際成熟的時(shí)候會(huì)這樣問：哎呀孩子，這個(gè)事情發(fā)生的過程中，我感覺你的哪一個(gè)做法是我都沒有想到的，我感覺你跟其他孩子不一樣，有自己獨(dú)特的見解和想法，而且你能夠清晰的表達(dá)出來，那我給你點(diǎn)贊。反正不管他怎樣去說和表達(dá)，我總能找出一個(gè)點(diǎn)來肯定和嘉許，讓他的力量一點(diǎn)點(diǎn)的提升，家長們在這個(gè)環(huán)節(jié)上，一定要做好嘉許，有時(shí)候他說的即便是挺離譜的，我們也不去做任何評價(jià)。有的家長就問很離譜，他的想法和做法根本不可行怎么辦？這時(shí)候我們就說原來你是這樣想的，你這樣想，我覺得一定也有你的道理，不要去說，你的想法太不靠譜了。

接下來就到了第三個(gè)小環(huán)節(jié)了，如果我覺得他的說法和想法很好，我就會(huì)給他點(diǎn)贊，你想得很好，那你自己去體驗(yàn)去做吧，祝福你。如果他是很離譜的，我感覺是不可行不可操作的，我也會(huì)再引發(fā)引導(dǎo)他，一個(gè)問題至少有三個(gè)解決方案，你剛才說了這是其中一種，那還有沒有其他的辦法，其他的想法，再引導(dǎo)他說上兩個(gè)，如果還是，那我說你想了三個(gè)辦法了，你成點(diǎn)子公司啦，經(jīng)你這樣一說，我有一個(gè)想法，要不要聽一聽？這時(shí)候孩子也會(huì)聽一聽我說的辦法，然后我說現(xiàn)在你三個(gè)辦法，我一個(gè)辦法，你把它折中一下，考慮一個(gè)更妥當(dāng)一點(diǎn)的，這個(gè)你自己想好了，考慮好了，咱們再做再行動(dòng)怎么樣？這時(shí)候，孩子一定會(huì)趨利避害，向著我們想要的那個(gè)方向，去做出選擇。在這里說話的技巧很重要，我們都要說問號(hào)，盡量不要說句號(hào)或者是感嘆號(hào)，我們在給孩子溝通的過程當(dāng)中，或者是跟伴侶進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中，我們盡可能的多用問號(hào)，少用句號(hào)和感嘆號(hào)，什么時(shí)間用句號(hào)和感嘆號(hào)呢，就是嘉許對方的時(shí)候，太棒啦！你的這個(gè)想法簡直太讓我驚喜啦！這種情況下用感嘆號(hào)。OK，你的想法真的是很出乎我的意料！這時(shí)候句號(hào)感嘆號(hào)都是可以的，除嘉許之外一律盡可能用問號(hào)，比如問題既然已經(jīng)出現(xiàn)了，你打算怎么樣處理呢孩子？或者說你有什么想法呢？那這樣做的結(jié)果會(huì)怎樣呢？那你感覺這個(gè)結(jié)果是你想要的嗎？我們這樣去問的時(shí)候啊，他就會(huì)再做進(jìn)一步的思考，這樣我們就把孩子帶了一下，就是帶出的第一部分，把他帶出情緒，帶出事情，去想一些解決的辦法。

經(jīng)歷了前面四大步驟中的第一個(gè)步驟，遇到問題，第二個(gè)步驟分析問題，第三個(gè)步驟解決問題，接下來就到了第四個(gè)步驟：在問題上成長，這個(gè)也是先跟后帶的。這個(gè)后代部分帶什么呢？帶高度。剛才帶的是情緒，帶的是辦法，這時(shí)候我們就帶高度。

第四個(gè)環(huán)節(jié)在問題上成長，它也分五個(gè)小部分，五個(gè)小環(huán)節(jié)，第一是嘉許孩子的逐步認(rèn)知和轉(zhuǎn)變，第二是關(guān)心孩子的心情和感受是否好一些，我們可以去問，從剛才到現(xiàn)在都這么長時(shí)間了，你現(xiàn)在的心情好一點(diǎn)了嗎？感受怎么樣？我們嘉許完之后，到第三個(gè)很關(guān)鍵的地方，這個(gè)小環(huán)節(jié)里，我們一定要用我們的智慧去引領(lǐng)孩子：其實(shí)任何事情的發(fā)生都是中立的，都是讓我們來成長的，很多事情不一定是有對錯(cuò)，也不見得是你錯(cuò)，他對你對他錯(cuò)，很多事情其實(shí)是沒有對錯(cuò)的。我們之所以發(fā)生了矛盾，憤怒，讓我們生氣有情緒，那是因?yàn)槲覀兛创龁栴}的角度不同，我們處理問題的方式方法和對方不同，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了抽離出來，重新去看待這個(gè)問題的時(shí)候，結(jié)果就和原來不一樣了。我們會(huì)去問孩子：你感覺是不是這樣??？這時(shí)別看孩子嘴上是不是認(rèn)，他心里是一定能認(rèn)的，我們看到孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)身，這時(shí)候就進(jìn)行我們的第四個(gè)小環(huán)節(jié)，這時(shí)已經(jīng)接近尾聲了，最后一定要停留在正向上，給到孩子力量。這時(shí)作為家長我們會(huì)對他說，孩子，媽媽要恭喜你，看似這件事情弄得咱們都很難受的，但是現(xiàn)在看來，幸虧你遇到了這個(gè)事，你擁有了一次新的生命體驗(yàn)和個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我也會(huì)去感謝孩子，告訴孩子其實(shí)剛開始的時(shí)候我是很擔(dān)心的，現(xiàn)在我覺得我還要感謝你呢。幸虧你遇到了這件事情，媽媽和你一起成長了，媽媽也多了一次人生的體驗(yàn)，也提高了一次能力，我覺得蠻開心的，來，讓我們抱抱，共同慶祝一下。這時(shí)候我們在擁抱、拍肩膀，摸頭等等這些親密親昵或者是鼓勵(lì)的動(dòng)作當(dāng)中，圓滿把問題解決，順利結(jié)束。

以上就是解決問題的萬能公式：遇到問題、分析問題、解決問題、在問題上成長。這是我在督導(dǎo)家長和學(xué)員的過程中，我和女兒日常溝通中，包括我和伴侶解決問題的過程中最常用的一個(gè)萬能公式。現(xiàn)在我把它分享給大家，當(dāng)咱們家熊孩子遇到問題的時(shí)候，我們能有一些底氣和辦法。

各位家長朋友們，如果能夠通過陪孩子解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題，來增長我們的智慧，鍛煉我們的能力，促進(jìn)我們和孩子之間的情感和友誼，長此以往，當(dāng)我們和孩子都掌握了這種人生必不可少的解決問題的能力，同時(shí)我們也擁有了一種樂觀的人生態(tài)度，那我們和孩子的一生都會(huì)如獲至寶，輕松愉悅！

申請做精準(zhǔn)生涯規(guī)劃的流程及注意事項(xiàng)：

（此流程順序不可顛倒）

由家長微信詳細(xì)提供孩子信息：姓名，年齡，性別，年級，最好的一次各科成績，目前各科成績，提前微信發(fā)給我。

讓孩子用水彩筆畫一幅畫，寫上年齡和姓名拍照給我，畫的條件是：5～10分鐘完成，必須有房子，樹和人，人不能畫火柴人，也不能畫機(jī)器人。

家長提供以上內(nèi)容后，需要給我打一次電話，進(jìn)一步進(jìn)行信息采集和對稱。

做規(guī)劃的時(shí)間大約要三個(gè)小時(shí)，需要和孩子視頻進(jìn)行，保證網(wǎng)絡(luò)暢通。

大人最好不要陪同，如果孩子愿意家長陪同，也可在旁邊靜聽，但不得干擾。

三、王大正的個(gè)人經(jīng)歷

王大正先生，品牌管理專家，環(huán)境風(fēng)水專家，奇門遁甲應(yīng)用大師，西安交通大學(xué)管理碩士，《大易品牌模式》創(chuàng)始人，是國內(nèi)罕見的受過高等教育的品牌策略專家和易經(jīng)研究專家。

王大正先生，幼承庭訓(xùn)，繼承家學(xué)，自幼隨外公研習(xí)天星風(fēng)水，奇門遁甲及六壬金口訣。8歲就對易經(jīng)產(chǎn)生興趣，并逐步進(jìn)行了深入研究。大學(xué)時(shí)代更是癡迷，在外公及道教恩師的指導(dǎo)下，對易經(jīng)中最難學(xué)的奇門遁甲進(jìn)行了不下萬次的推理實(shí)證。本科畢業(yè)后，順利考入西安交大管理學(xué)院研究生。讀研階段，王大正先生四處拜訪明師，對易經(jīng)運(yùn)籌，風(fēng)水和姓名學(xué)進(jìn)行了更為深入的研究和探索。碩士畢業(yè)后，就職于中國航空一集團(tuán)中國飛行試驗(yàn)研究院。先后任中國試飛院通航公司副總經(jīng)理，中國飛行航空俱樂部副總理。用管理學(xué)知識(shí)、易經(jīng)方法在工作崗位上作出突出成績，先后被評為中國飛行試驗(yàn)研究院科研管理先進(jìn)個(gè)人，奧運(yùn)圣火登頂珠峰航拍三等功等榮譽(yù)。

由于興趣愛好和個(gè)人發(fā)展問題，王大正先生毅然辭去優(yōu)厚待遇的航空公司副總經(jīng)理的職位，把易經(jīng)風(fēng)水與品牌管理學(xué)相結(jié)合，為社會(huì)大眾提供易經(jīng)咨詢、管理培訓(xùn)服務(wù)。王大正老師有一個(gè)夢想，就是用中國易經(jīng)文化和西方有效工具幫助更多的人。讓我們的世界更優(yōu)異，我們的人生更美好。王大正先生的座右銘是：只為優(yōu)異人生！

在易學(xué)方面，王大正先生秉承正宗漢代象數(shù)易學(xué)學(xué)派，精通秘傳風(fēng)水絕學(xué)、奇門遁甲預(yù)測學(xué)、大六人金口訣等易學(xué)知識(shí)和技能了如指掌，同時(shí)對姓名改運(yùn)學(xué)有獨(dú)到的研究?，F(xiàn)任西安周易研究會(huì)秘書長，西安國際商務(wù)進(jìn)修學(xué)院副院長，西安大正國際易經(jīng)研究中心主任，并同時(shí)擔(dān)任多家國內(nèi)知名企業(yè)的長年易經(jīng)顧問。

在風(fēng)水學(xué)領(lǐng)域，王大正先生創(chuàng)造性地把新聞傳播學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)與風(fēng)水學(xué)完全融合在一起，創(chuàng)立了《大易品牌模式》，為企業(yè)品牌打造和傳播提供了強(qiáng)有力的易學(xué)工具，此舉引起了易經(jīng)學(xué)界和房地產(chǎn)界的高度重視。

王大正先生同時(shí)廣泛吸收現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、人文等方面的知識(shí)，并認(rèn)為：做為一個(gè)現(xiàn)代的易經(jīng)學(xué)者，除了自已要有過硬的易學(xué)功底外，還必須要對各門學(xué)科兼收并蓄，即要繼承古代易經(jīng)學(xué)的文化精髓，又要完全融入現(xiàn)代社會(huì)，這樣才能為企業(yè)把脈，為人生導(dǎo)航。

王大正先生主張以道家的方法修身，以佛家的思想開智，以儒家的精神為人，平生最反對的是故弄玄虛、故神其說的作法，認(rèn)為易經(jīng)本身就象數(shù)理化一樣是一門學(xué)科，其本身并不神秘，《易經(jīng)》學(xué)當(dāng)中也沒有鬼神；先生的這種扎實(shí)的治學(xué)態(tài)度和厚重的為人品格，廣泛受到眾人的愛戴和信賴。

四、人生的導(dǎo)航

當(dāng)我自己開車的時(shí)候，尤其是當(dāng)我自己開車去不認(rèn)識(shí)的地方的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有這種感觸:現(xiàn)在的導(dǎo)航真是太發(fā)達(dá)了，原來會(huì)很怕去陌生的地方，現(xiàn)在因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步，跟著導(dǎo)航，即使不熟悉，不用問別人也可以一個(gè)人前往了。

每當(dāng)在這種情景下，我多次聯(lián)想到"人生"。人生很多時(shí)候會(huì)感覺到迷茫、不知所措、害怕、緊張和恐懼，就像以前沒有導(dǎo)航迷路的時(shí)候的心情是一樣的。我在想:有沒有一種"人生的導(dǎo)航"工具，可以讓我像現(xiàn)在的汽車導(dǎo)航或者手機(jī)導(dǎo)航一樣，即使一個(gè)人前行，沒人作伴的情況下，我也可以知道我要前行的方向，我該如何前行，而不會(huì)感覺到慌張和恐懼。

我想這個(gè)工具不能靠別人去發(fā)明，而只能由我自己去尋找和創(chuàng)造適合我自己的"人生的導(dǎo)航"。

我要覺察自己的內(nèi)心和自己真正的需求，找到自己前行的方向。

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