青少年創(chuàng)客教育是什么（青少年創(chuàng)客教育是什么機(jī)構(gòu)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于青少年創(chuàng)客教育是什么的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的什么？

• 2、初中創(chuàng)客教育有哪些課程

• 3、中小學(xué)開展創(chuàng)客教育方式主要有哪三種？

• 4、校園創(chuàng)客是什么意思

一、創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的什么？

創(chuàng)客教育首要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，創(chuàng)造力創(chuàng)新思維，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和教育的結(jié)合，則是順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)未來(lái)新人的嘗試，創(chuàng)客教育正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開啟一扇窗，為了落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等等核心素養(yǎng)提供有力的抓手和實(shí)踐場(chǎng)。奇思妙想做創(chuàng)客教育六年多了，以“啟迪發(fā)明智慧，開發(fā)創(chuàng)新潛能”為核心宗旨，“交付發(fā)明成果，成就創(chuàng)新人才”為創(chuàng)新教育目標(biāo)。

二、初中創(chuàng)客教育有哪些課程

創(chuàng)客教育課程有什么?河南特慧創(chuàng)客科技有限公司推出了一個(gè)適用于4-16歲的創(chuàng)客課程體系，課程針對(duì)各個(gè)年齡段不同孩子，根據(jù)其學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)方向制定出合理的課程目錄。

創(chuàng)客教育課程適用于什么階段的孩子?課程體系包含三大類，普適級(jí)、進(jìn)階級(jí)、賽事級(jí)課程。

普適級(jí)針對(duì)的是小學(xué)生，這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子對(duì)生活中的基本常識(shí)以及生活現(xiàn)象的認(rèn)知，通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加大對(duì)腦部的開發(fā)。然后再逐漸引入對(duì)機(jī)器人編程和開源電子的基本概念和技術(shù)支持，從機(jī)械結(jié)構(gòu)的搭建到逐步學(xué)習(xí)電子電路、控制、程序編寫等知識(shí)，循序漸進(jìn)的讓孩子了解科技創(chuàng)新體系，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

普適級(jí)課程安排年齡段課程主題培養(yǎng)目標(biāo)課程特點(diǎn)開課人數(shù)學(xué)時(shí)安排

小學(xué)1-2年級(jí)創(chuàng)意搭建通過(guò)日常生活中典型機(jī)械結(jié)構(gòu)和電子電路的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象所包含的基本結(jié)構(gòu)原理和電子概念、知識(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力；并通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐和展示，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手能力、想象力和表達(dá)力注重知識(shí)探究，開闊孩子眼界；培養(yǎng)孩子知識(shí)跨界的靈感；學(xué)習(xí)運(yùn)用思維爆炸圖30-40人/班48學(xué)時(shí)科學(xué)體驗(yàn)3D繪畫小學(xué)3-4年級(jí)趣味編程學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)Scratch編程思維，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行編程運(yùn)算，掌握Arduion開源硬件基本使用，在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素養(yǎng)和探索能力30-40人/班48學(xué)時(shí)開源電子（基礎(chǔ)級(jí)）創(chuàng)意機(jī)器人3D設(shè)計(jì)小學(xué)5-6年級(jí)創(chuàng)意編程深化編程技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練，開展智能機(jī)器人綜合項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力30-40人/班48學(xué)時(shí)開源電子（提高級(jí)）人工智能3D設(shè)計(jì)模塊化無(wú)人機(jī)初中1-2年級(jí)機(jī)器人搭建平臺(tái)項(xiàng)目式實(shí)踐，在項(xiàng)目式實(shí)踐過(guò)程中鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以目標(biāo)為導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)并在實(shí)踐中應(yīng)用常握（自主學(xué)習(xí)能力）30-40人/班48學(xué)時(shí)編程進(jìn)階物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目

進(jìn)階級(jí)課程面向的是在基礎(chǔ)課程對(duì)創(chuàng)客教育產(chǎn)生濃厚的興趣，并適應(yīng)創(chuàng)客教育模式的學(xué)生，對(duì)技術(shù)和綜合素質(zhì)更進(jìn)一步的開發(fā)，它和普適級(jí)課程的差別在于，普適級(jí)的項(xiàng)目解決方案相對(duì)古板，老師教什么，孩子學(xué)什么，創(chuàng)新能力較弱，現(xiàn)在老師主要扮演的是導(dǎo)師的角色，灌輸操作實(shí)踐的原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究與分析，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。

進(jìn)階級(jí)課程安排年齡段課程主題培養(yǎng)目標(biāo)課程特點(diǎn)開課人數(shù)學(xué)時(shí)安排

小學(xué)、初中3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)通過(guò)日常生活中典型機(jī)械結(jié)構(gòu)和電子電路的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象所包含的基本結(jié)構(gòu)原理和電子概念、知識(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力；并通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐和展示，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手能力、想象力和表達(dá)力注重體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)會(huì)規(guī)劃流程、構(gòu)建方案；學(xué)會(huì)使用工具，結(jié)合可利用的資源材料完成既定任務(wù)；在完成任務(wù)解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷試錯(cuò)；總結(jié)整個(gè)任務(wù)過(guò)程與并大家分享20人/班32學(xué)時(shí)智慧生活項(xiàng)目智慧農(nóng)業(yè)項(xiàng)目人機(jī)交互項(xiàng)目人工智能機(jī)器人項(xiàng)目

賽事級(jí)課程注重的是競(jìng)賽創(chuàng)新，會(huì)有專門老師針對(duì)競(jìng)賽學(xué)生集中高強(qiáng)度培訓(xùn)，對(duì)新的創(chuàng)客教育動(dòng)態(tài)以及歷屆競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生做出更優(yōu)秀的作品，在既定的項(xiàng)目資源下完成整體解決方案。

三、中小學(xué)開展創(chuàng)客教育方式主要有哪三種？

客培養(yǎng)基本有三種形式:

一是體驗(yàn)式的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當(dāng)代中國(guó)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的最初萌動(dòng)，基本來(lái)自于課堂。浸入式的科技制作課、神奇的科技館之旅，都點(diǎn)燃了年輕人對(duì)自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的強(qiáng)烈好奇心。于是，一些教育者們通過(guò)開發(fā)一些簡(jiǎn)單的手工制作、拼裝實(shí)驗(yàn)，將青少年慢慢帶入動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這種體驗(yàn)式的培養(yǎng)效果功能明顯，但不足也在于大多數(shù)體驗(yàn)都停留在“耳聞”或“模仿”階段，即使有一些制造機(jī)會(huì)，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學(xué)習(xí)者保持長(zhǎng)期的興趣，并真正開發(fā)一些自己感興趣的東西。

二是素養(yǎng)式培育。課程是教育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，在體驗(yàn)式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教育者們開始注意青少年科技興趣長(zhǎng)效機(jī)制的建立，通過(guò)課程使之連貫起來(lái)。這種方式更重素養(yǎng)的培育，把創(chuàng)新當(dāng)作個(gè)人素養(yǎng)的必須品，進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化。長(zhǎng)期的興趣才能讓興趣轉(zhuǎn)化為成果，一些小創(chuàng)客在這樣的機(jī)制下快速成長(zhǎng)，雖然不一定就能百分之百成為一個(gè)完整創(chuàng)意，或稱為創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，但卻給了很多年輕人尤其是90后一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。

三是平臺(tái)式教育。體驗(yàn)和課程是創(chuàng)客培育的條件，二者不可偏廢。可僅有這些就足夠了嗎？顯然不是。目前，創(chuàng)客教育已經(jīng)進(jìn)入了平臺(tái)式的教育階段。如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開放的空間里，輔以技術(shù)支撐和導(dǎo)師支持，便能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，充分發(fā)揮創(chuàng)意。此外，這個(gè)過(guò)程還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力。這樣的綜合性平臺(tái)是目前最為成熟的創(chuàng)客教育模式。

“創(chuàng)客理念”：

第一，將創(chuàng)意變成實(shí)物。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個(gè)人和小組為單位，完成一個(gè)可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)。

第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說(shuō)出”、“寫出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開展三次小組和全班分享活動(dòng)。

第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開展小組協(xié)作活動(dòng)。

第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會(huì)局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會(huì)根據(jù)問(wèn)題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識(shí)在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。

第六，運(yùn)用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。這也與我們這門課的主題相一致。

四、校園創(chuàng)客是什么意思

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞"Maker”，以為創(chuàng)造者的意思。表示出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的人。 校園創(chuàng)客就是那些比較有創(chuàng)造力想象力的學(xué)子。

校園智慧創(chuàng)客空間是給學(xué)校學(xué)生提供另一方便渠道，最終的目的則是希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能享受創(chuàng)造帶給自己的樂(lè)趣！

擴(kuò)展資料：

創(chuàng)客教育

一、重要意義

實(shí)施創(chuàng)客教育，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)意創(chuàng)新能力的有效舉措，是深入推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等新興教育形態(tài)在中小學(xué)校普及應(yīng)用的有效途徑。

對(duì)促進(jìn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式變革，推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略奠定良好的基礎(chǔ)具有十分重要的意義。

二、工作目標(biāo)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、試點(diǎn)先行、分步推進(jìn)”的發(fā)展思路，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持一批中小學(xué)校，積極創(chuàng)設(shè)條件，以創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室為主要場(chǎng)所，以創(chuàng)客項(xiàng)目資源為主要載體，構(gòu)建良好的創(chuàng)客教育環(huán)境，培育切合學(xué)校實(shí)際、滿足活動(dòng)需求、具有示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)客教育基地。

同時(shí)以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)、引導(dǎo)帶動(dòng)更多的學(xué)校參與，形成具有山西特色的創(chuàng)客教育模式，促進(jìn)一大批中小學(xué)校通過(guò)學(xué)科課堂教學(xué)、課外活動(dòng)小組和學(xué)生社團(tuán)等多種途徑開展創(chuàng)客教育活動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。

三、工作內(nèi)容

按照開展創(chuàng)客教育的基本要求，立足我省基礎(chǔ)教育實(shí)際，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、創(chuàng)客資源配置、基地培育等方面提出以下工作內(nèi)容。

以上就是關(guān)于青少年創(chuàng)客教育是什么相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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